《故宮博物院》教學設計表一、基本信息學科（版本）小學語文六年級人教統(tǒng)編版課名《故宮博物院》課時第一課時章節(jié)整篇課文二、教學目標1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖。3.對材料中的重要信息進行組合并搜集相關(guān)資料，游覽時進行景點講解。學習者分析閱讀策略單元學生們已經(jīng)有所了解，但是對于閱讀方法的遷移運用還需加強指導。所以加強對學生學法的指導、激發(fā)學生學習的興趣很關(guān)鍵。其次是有許多學生沒有見過故宮。所以只有憑借直觀的畫面，現(xiàn)代信息技術(shù)手段，才能更好的突破教學重難點。教學重難點分析及解決措施這是一篇非連續(xù)性文本，了解四則材料分別講述了什么，是學習的基礎，學生們語言描述后，上臺在希沃課件里的課堂活動中，進行四則材料與不同內(nèi)容的選擇搭配，生動有趣，互動性強，能極大的激發(fā)學生參與學習的積極性。在集體交流環(huán)節(jié)，設計故宮游覽路線時，學生上臺展示，直接在大屏幕上圈畫游覽路線，形象、直觀；學生介紹太和殿這一景點時，我利用網(wǎng)絡資源——VR虛擬全景技術(shù)帶領學生身臨其境般欣賞太和殿，感受太和殿的雄偉壯觀；介紹御花園這一景點時，我利用AR相機3D虛擬實景技術(shù)由蝴蝶精靈帶領學生暢游御花園……學生直觀的感受故宮博物院的神奇魅力，更好地突破本課的教學重難點。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析一、創(chuàng)設情境、激趣導入。(0’00”-2’34”)激發(fā)興趣1.它是世界上最大，保存最完整的古代建筑宮群；它被譽為世界五大宮殿之首位，他有六百多年的歷史，已經(jīng)六百多歲了。她就是故宮博物院。（播放視頻、簡筆畫板畫故宮博物院。）2.下面，我們走進文本，去文字中感受它的雄偉壯觀。學生書空課題觀看視頻視頻展示故宮博物院，生動形象、直觀清楚。二、初讀感知、整體感知。（2’34”-6’00”）整體感知1.先請同學們迅速瀏覽一下課文，看看這篇課文和以往的的課文有什么不同之處。2.那么這四則材料分別講述了什么樣的內(nèi)容呢？請同學們默讀課文，邊讀邊思考。3.方法指導（1）從前面兩課學到了哪些有目的閱讀的策略和方法呢？（2）那本節(jié)課的學習任務、閱讀目的是什么呢？誰來說一說（學生板書）？學生初讀課文，了解課文內(nèi)容學生課堂練習、上臺連線。初讀課文，了解四則材料分別講述了什么，是完成本節(jié)課學習任務的基礎，學生們語言描述后，上臺在希沃課件里的課堂活動中，進行四則材料與不同內(nèi)容的選擇搭配，生動有趣，互動性強，能極大的激發(fā)學生參與學習的積極性。三、明確任務、篩選材料。（6’01”-6’42”）篩選材料1.目的明確了，剛才我們也梳理了四則材料的內(nèi)容。你覺得畫故宮一日游參觀路線圖，講解景點，需要閱讀哪些材料呢？為什么？誰愿意來前面選一選？2.小結(jié)：對，這就是根據(jù)閱讀目的篩選材料。學生根據(jù)閱讀目的，上臺拖拽詞語，篩選閱讀材料分類。根據(jù)閱讀目的，篩選合適的閱讀材料，也是需要學生們掌握重要方法。利用希沃課件的互動功能，學生上臺拖拽選擇，放進合適的位置，再進行解釋說明。生動有趣，互動性強，能極大的激發(fā)學生參與學習的積極性，高效地完成教學任務。四、自主學習、完成表格。（6’43”-7’04”）完成表格材料篩選出來了，請同學們帶著這兩個任務，進行重點閱讀，并完成表格。（發(fā)放自主學習單）學生自主學習，完成任務單上的學習任務。五、體交流、展示成果。（7’05”-12’13”）集體交流，完成兩個學習任務。（一）下面請同學們以小組為單位，任選一個任務，合作學習，做展示交流的詳細準備。先商量一下，你們準備選擇哪個任務，來領取材料。1.出示任務資料（二）小組合作學習。（三）展示成果。1.任務一：師:通過合作，相信同學們都有了自己的想法，下面就讓我們一起來交流任務一。教師點評。2.任務二：路線圖我們已經(jīng)規(guī)劃好了。誰愿意為大家介紹其中的一兩個景點呢？A生展示：（1）師：同學們剛剛我們跟隨著這位同學的腳步，欣賞了太和殿，文中第六自然段是太和殿最精彩的描述，誰來給大家讀一讀呢？伴隨著她的朗讀，我們?nèi)ガF(xiàn)場看看吧！B生展示（1）想不想身臨其境去感受御花園的魅力呢?讓我們請出蝴蝶精靈，帶領我們進入御花園。學生小組合作學習。學生上臺展示任務一。學生評價。又一組展示任務一：學生上臺展示任務二——講解太和殿。學生朗讀第六自然段。學生上臺展示任務二——講解御花園。學生由3D虛擬蝴蝶精靈帶領著欣賞御花園。繪制故宮一日游路線圖，是本節(jié)課的目標之一。學生上臺，在希沃課件的故宮平面示意圖上，直接批注、繪制路線圖，形象直觀。利用大小屏互動，拍照上傳，呈現(xiàn)學生課本上批注的圖片，實時指導學生的學習方法。利用網(wǎng)絡資源——VR虛擬全景技術(shù)，帶領學生欣賞太和殿，VR虛擬全景如身臨其境，金碧輝煌的宮殿、如現(xiàn)場親眼般全景參觀、刺激著學生們多種感官，感受太和殿的雄偉壯觀。利用AR相機3D虛擬實景技術(shù)請出3D虛擬蝴蝶精靈，蝴蝶精靈走進我們的課堂，飛到桌面上，同學們與他打招呼、握手，平靜的課堂一下子熱鬧起來，最后帶領學生暢游御花園。六、課堂總結(jié)、拓展提升。（12’14”-13’43”）回歸整體、升華情感1.整體回顧，總結(jié)方法。2.布置作業(yè)：課下請你將自己設計的游覽路線圖，或者是景點介紹和家人做分享吧。3.升華情感。故宮作為世界文化遺產(chǎn)，是全人類歷史文化的豐碑。4.拓展閱讀這里向大家推薦一套很有意思的書《你好啊，故宮》，相信大家觀看后一定會深深愛上故宮：愛上創(chuàng)造這一奇跡的中國人。學生欣賞圖片?，F(xiàn)代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。六、教學流程圖附表３：教學反思表課名《故宮博物院》學科小學語文年級六年級1.應用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？學生介紹太和殿這一景點時，我利用網(wǎng)絡資源——VR虛擬全景技術(shù)帶領學生身臨其境般欣賞太和殿，感受太和殿的雄偉壯觀；介紹御花園這一景點時，我利用AR相機3D虛擬實景技術(shù)由蝴蝶精靈帶領學生暢游御花園……學生直觀的感受故宮博物院的神奇魅力，更好地突破本課的教學重難點；設計故宮游覽路線時，學生上臺展示，直接在大屏幕上圈畫游覽路線，形象、直觀。2.在教學活動應用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(時間（如：5'20'），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。VR虛擬全景技術(shù)：(時間：10'05''）帶領學生欣賞太和殿，VR虛擬全景如身臨其境，金碧輝煌的宮殿、如現(xiàn)場親眼般全景參觀、刺激著學生們多種感官，感受太和殿的雄偉壯觀。AR相機3D虛擬實景技術(shù)：（時間：11’20”）請出3D虛擬蝴蝶精靈，蝴蝶精靈走進我們的課堂，飛到桌面上，同學們與他打招呼、握手，平靜的課堂一下子熱鬧起來，最后帶領學生暢游御花園。大小屏互動功能：(時間：9'05''）利用大小屏互動，拍照上傳，呈現(xiàn)學生課本上批注的圖片，實時指導學生的學習方法。繪制故宮一日游路線圖：（時間：8'03''）學生上臺，在希沃課件的故宮平面示意圖上，直接批注、繪制路線圖，形象直觀。希沃課堂練習：（時間：3’17”）利用希沃課件的互動功能，學生上臺拖拽選擇，放進合適的位置，再進行解釋說明。生動有趣，互動性強，能極大的激發(fā)學生參與學習的積極性，高效地完成教學任務。3.新技術(shù)應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。本節(jié)課我應用了VR虛擬全景技術(shù)、AR相機3D虛擬實景技術(shù)、希沃教學軟件中的計時器、大小屏互動、課堂活動等多種功能，及時、直觀、新穎，生動