莫為分?jǐn)?shù)遮望眼【作文導(dǎo)寫(xiě)】【文題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）標(biāo)語(yǔ)是學(xué)校的一道風(fēng)景線——20世紀(jì)70年代:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣20世紀(jì)80年代:德、智、體、美、勞全面發(fā)展20世紀(jì)90年代:文明守紀(jì)開(kāi)拓創(chuàng)新21世紀(jì)以來(lái):提高一分,干掉千人每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的時(shí)代背景,每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的價(jià)值目標(biāo)。上述材料觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,所給任務(wù)很明確,即“每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的時(shí)代背景,每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的價(jià)值目標(biāo)。上述材料觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考”,這就要求考生要分析這些標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)涵,看這些標(biāo)語(yǔ)反映怎樣的價(jià)值觀,作為新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該如何去做。然后分析材料,“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”,中華人民共和國(guó)成立后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,一窮二白,困難重重,雷鋒精神的提出極為應(yīng)時(shí)。以平凡事而聞名的雷鋒迅速被社會(huì)效仿,互幫互助蔚然成風(fēng)。雷鋒精神堪稱崇尚美德的劃時(shí)代標(biāo)志。標(biāo)語(yǔ)的提出對(duì)于夯實(shí)學(xué)生思想之基,培養(yǎng)時(shí)代接班人作用重大,在當(dāng)時(shí)的中國(guó),對(duì)培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)奮斗、無(wú)難不克的昂揚(yáng)精神也意義非凡?！暗?、智、體、美、勞全面發(fā)展”,20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放之后,各行各業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展,體育、藝術(shù)、技工等多領(lǐng)域的齊頭并進(jìn),對(duì)人才有了更高的要求,于是這樣的口號(hào)開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在許多學(xué)校中?！拔拿魇丶o(jì)開(kāi)拓創(chuàng)新”,改革開(kāi)放之后的20世紀(jì)90年代,一些不好的東西進(jìn)入中國(guó),社會(huì)上沉渣泛起,多青少年有很多的負(fù)面影響,于是“文明守紀(jì)”顯得很有必要,同時(shí)中西方的差距,讓我們有了必須“開(kāi)拓創(chuàng)新”的認(rèn)識(shí)?！疤岣咭环?干掉千人”,近些年來(lái),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,人才需求的變化,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,農(nóng)村與城市的競(jìng)爭(zhēng),一線城市與二、三線城市的競(jìng)爭(zhēng),不同省份的競(jìng)爭(zhēng),不同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),不同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)……上個(gè)好大學(xué)改變命運(yùn)成了許多人的不二之徑。但分?jǐn)?shù)至上的追求,讓社會(huì)上也多了許多的無(wú)奈和失敗,高分低能大學(xué)不樂(lè)意,除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)大人不開(kāi)心……這樣的標(biāo)語(yǔ)難道不值得反思嗎?“每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的時(shí)代背景,每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的價(jià)值目標(biāo)?！边@實(shí)際上講出了每條標(biāo)語(yǔ)自己的時(shí)代特色,換句話說(shuō),標(biāo)語(yǔ)是時(shí)代的縮影,有自己的時(shí)代意義和目標(biāo)追求。如果將幾條放在一塊來(lái)思考,標(biāo)語(yǔ)要順應(yīng)時(shí)代需要的意圖就呈現(xiàn)出來(lái)了。但標(biāo)語(yǔ)有時(shí)代特色并不意味著它完全正確,這就又促使我們對(duì)標(biāo)語(yǔ)背后的理念進(jìn)行辯證的思考,我們應(yīng)該提倡什么不應(yīng)該提倡什么。依次立意即可。從文體來(lái)看,材料沒(méi)有明確要求,考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作,如寫(xiě)作議論文,要有明確的觀點(diǎn),有清晰的論證思路;如寫(xiě)作記敘文,考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái);要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。參考如下:①應(yīng)時(shí)代變化,展育人理念;②順勢(shì)而為,依時(shí)而進(jìn);③教育切勿迷失了方向;④揚(yáng)人格之旗,樹(shù)知識(shí)之幟;⑤“健全”的教育不唯分;⑥勿讓分?jǐn)?shù)遮望眼?！军c(diǎn)撥】多則名言選擇型材料作文,要求考生不僅要理解每一則,而且要找到關(guān)聯(lián),綜合立意。這就增加了審讀量,也賦予了考生選擇權(quán),要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說(shuō),選擇兩則或三則,會(huì)出現(xiàn)若干組合;即使選擇相同的兩三則,也因理解的主觀差異,形成多樣化立意,這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間,大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中,相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫(huà)來(lái)說(shuō),名言名句的難度較大,一方面是因?yàn)樗院?jiǎn)意賅,包含了深刻的道理,另一方面它是從萬(wàn)事萬(wàn)物中抽象出來(lái),缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然,高考題中出現(xiàn)的名言名句,其哲理還是相對(duì)好理解,以便學(xué)生有話可說(shuō)。這類材料作文的審題立意,大致分為這樣幾步:一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵,是名言本身所說(shuō)的意思,所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備,因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握,還要初步聯(lián)系社會(huì)生活,即弄清名言適應(yīng)的對(duì)象或范圍,為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過(guò)解讀,不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說(shuō),任何兩兩組合都是可以的,只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來(lái)構(gòu)思立意。如果以某兩句為主,把相關(guān)的第三句加進(jìn)去,立意的高度會(huì)更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來(lái),找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn),還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延,針對(duì)個(gè)人或社會(huì),提出一個(gè)基本的看法,即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會(huì)。從邏輯上,兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。佳作品讀【佳作點(diǎn)評(píng)】莫為分?jǐn)?shù)遮望眼

考試結(jié)束后,進(jìn)步的孩子就可以得到嘉獎(jiǎng),退步的孩子便遭受打罵,盡管退步孩子的成績(jī)比進(jìn)步孩子要優(yōu)秀很多。簡(jiǎn)單的漫畫(huà)背后卻隱藏著深深的悲哀:究竟從何時(shí)開(kāi)始,分?jǐn)?shù)變得如此重要,重要到成為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

“乖,考好了媽媽給獎(jiǎng)勵(lì)?！薄霸趺纯嫉眠@么差,太給我丟人了!”“你看看人家別人的孩子考的多好”…….這樣的話我們每個(gè)人應(yīng)該都很熟悉,因?yàn)檫@些都是我們從小聽(tīng)到大的。每一個(gè)父母都非常關(guān)心自家孩子的成績(jī),總是希望孩子可以多考幾分、再多考幾分。可我不禁要問(wèn):分?jǐn)?shù)當(dāng)真有這么重要嗎?分?jǐn)?shù)真的可以說(shuō)明一切嗎?在這里,我想對(duì)每一個(gè)父母說(shuō):不要被分?jǐn)?shù)遮蔽了雙眼,不要將孩子束縛在分?jǐn)?shù)的桎梏里。

可能會(huì)有家長(zhǎng)反駁:我是想讓孩子成績(jī)好點(diǎn)將來(lái)能夠出人頭地、成為國(guó)之棟梁,于是剝奪孩子一切空閑時(shí)間,限制孩子的活動(dòng)范圍,從不注意在道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。更有甚者為了讓自己的孩子多考幾分,竟然幫助孩子作弊!這樣的情況早已是屢見(jiàn)不鮮,在這樣的唯分?jǐn)?shù)主義教育方式下,我們能培養(yǎng)出什么樣的人才?這些考試機(jī)器可以擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華的神圣使命嗎?

前些日子,少年大學(xué)生魏永康被學(xué)校勸退的新聞在網(wǎng)上瘋傳。魏永康十七歲進(jìn)入中科院,二十歲因缺乏自理能力被開(kāi)除。每年的中高考都會(huì)有一大批因作弊或替考而被取消考試資格的人…….諸如此類,數(shù)不勝數(shù)?？梢?jiàn),成績(jī)絕對(duì)不是評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn),分?jǐn)?shù)萬(wàn)能理論有時(shí)也會(huì)失靈。

十年寒窗一朝試鋒,有人說(shuō)高考是這充斥著不公平的世界中公平的存在,可我卻不這么認(rèn)為。從來(lái)沒(méi)有兩片相同的葉,也從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)相同的人,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處也有自己的短處,如何能用同樣的教育模式,同樣的一份試題來(lái)對(duì)待呢。一張薄薄的幾張卷子怎么能夠考出學(xué)生的道德素質(zhì),人文修養(yǎng)呢?一個(gè)冰冷的數(shù)字就可以決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)?這未免有些片面和草率。

錢(qián)鐘書(shū)高考時(shí)國(guó)文特優(yōu),英文滿分,可是數(shù)學(xué)僅十五分,幸而遇上伯樂(lè)羅家倫,被清華大學(xué)破格錄取,終成一代文學(xué)大師。試想,若是放在我們?nèi)绱俗⒅胤謹(jǐn)?shù)的現(xiàn)代,那么錢(qián)先生可是嚴(yán)重的“偏科”,是無(wú)論如何也無(wú)法邁過(guò)高考的門(mén)檻的。由此看來(lái),分?jǐn)?shù)真的不能成為衡量一切的標(biāo)尺。

分?jǐn)?shù)重要么?誠(chéng)然,有時(shí)分?jǐn)?shù)可以代表很多,但是分?jǐn)?shù)絕對(duì)不能代表一切。莫為分?jǐn)?shù)遮望眼,分?jǐn)?shù)以外還有更為廣闊而美麗的天空。為人處世“世界第一才女”助推“中國(guó)芯”毛蔚1978年出生于江蘇省啟東市，她自幼聰穎好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。從初中開(kāi)始，毛蔚便代表學(xué)校參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)學(xué)、物理以及化學(xué)等多學(xué)科競(jìng)賽，并屢屢獲得大獎(jiǎng)。1994年10月，憑借在第十一屆全國(guó)物理競(jìng)賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，毛蔚成功進(jìn)入北大附中全國(guó)物理實(shí)驗(yàn)班。全班25名學(xué)生，只有毛蔚一名高二女生。第二年7月，第26屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽在澳大利亞堪培拉大學(xué)正式拉開(kāi)帷幕，毛蔚與來(lái)自全球50多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的225位選手展開(kāi)激烈角逐，她以總分90分的成績(jī)奪得第26屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌，成為國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽開(kāi)賽26屆以來(lái)第一位獲得金牌的女生，這也為毛蔚贏得了“世界第一才女”的稱號(hào)?；氐絿?guó)內(nèi)，毛蔚接到了兩份通知：一是“面向二十一世紀(jì)第一屆國(guó)際華人物理大會(huì)”邀請(qǐng)函，丁肇中、李政道、楊振寧將在會(huì)議期間接見(jiàn)她；二是清華大學(xué)的破格錄取通知書(shū)，他們邀請(qǐng)她攻讀電子工程系物理與光電子技術(shù)專業(yè)。出于對(duì)物理學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，毛蔚最終選擇了去清華大學(xué)讀書(shū)。從清華大學(xué)本科畢業(yè)后，毛蔚深知自己的學(xué)識(shí)還差得很遠(yuǎn)，于是決定出國(guó)留學(xué)深造。她先后收到了美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加利福尼亞州立大學(xué)等5所世界名校的錄取通知書(shū)。出于對(duì)光通訊領(lǐng)域的熱愛(ài)，毛蔚最終選擇了加州州立大學(xué)伯克利分校，師從光通訊領(lǐng)域的知名權(quán)威教授。獲得電子工程博士學(xué)位后，毛蔚成為當(dāng)時(shí)光電通訊業(yè)首屈一指的專業(yè)人才。她進(jìn)入一家位于硅谷的世界頂級(jí)半導(dǎo)體企業(yè)，從事光通訊和無(wú)線通訊技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化工作，研究領(lǐng)域包括4G/5G通訊、汽車光雷達(dá)、硅光子技術(shù)等等。僅僅入職3年時(shí)間，毛蔚就從一名項(xiàng)目工程師成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)新一代寬帶系統(tǒng)的研發(fā)工作。她和她的團(tuán)隊(duì)研發(fā)出來(lái)的多天線接收方案，可以以10倍的速度增加基站覆蓋面積，為公司創(chuàng)造了數(shù)億美元的經(jīng)濟(jì)利益。毛蔚一舉成為公司科技研發(fā)的核心力量，公司獎(jiǎng)勵(lì)她花園洋房，許以百萬(wàn)年薪。一日，國(guó)內(nèi)一位從事半導(dǎo)體行業(yè)的朋友到硅谷出差，毛蔚了解到美國(guó)近年來(lái)對(duì)我國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重度打壓，國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，對(duì)半導(dǎo)體的極大需求成為我們的短板。由于美國(guó)等西方公司采取嚴(yán)密的技術(shù)封鎖措施，我國(guó)每年都要花數(shù)百億的寶貴外匯從國(guó)外進(jìn)口高端光通信芯片。朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)毛蔚說(shuō)：“看起來(lái)毫不起眼的一枚小芯片，卻關(guān)乎著我國(guó)工業(yè)、國(guó)防等多領(lǐng)域的發(fā)展。我們不能這樣一直被西方技術(shù)卡脖子，要研究出自己的高端光通信芯片才行?。　碑?dāng)晚，毛蔚躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。第二天，毛蔚與丈夫白昀商量：放棄在美國(guó)擁有的一切，回國(guó)研發(fā)“中國(guó)芯”，打破美國(guó)技術(shù)封鎖與壟斷，為祖國(guó)的芯片事業(yè)做貢獻(xiàn)。毛蔚與丈夫毅然辭去了硅谷的高薪工作，回到家鄉(xiāng)江蘇南通創(chuàng)辦了一家名為飛昂通訊的高科技公司，專注于光纖和有線通訊領(lǐng)域集成電路的研發(fā)。經(jīng)過(guò)3年夜以繼日的苦戰(zhàn)，毛蔚和她的團(tuán)隊(duì)攻克了一項(xiàng)又一項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，最終取得了單模25G光通訊芯片和50GPAM4高速芯片的研發(fā)成功。自此，毛蔚和她的團(tuán)隊(duì)徹底打破了美國(guó)公司長(zhǎng)期壟斷高端光通信芯片的局面，也粉碎了美歐等國(guó)在高端光通信芯片領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)的技術(shù)封鎖。如今，毛蔚的飛昂通訊公司已成為國(guó)內(nèi)首家實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)25G/100G高速光互連收發(fā)芯片的企業(yè)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)企業(yè)在高端芯片領(lǐng)域的另一個(gè)空白。2021年4月，毛蔚正式對(duì)外官宣：飛昂通訊正在研發(fā)新一代產(chǎn)品，為下一代更高速的光收發(fā)器提供200G和400G解決方案，為我們國(guó)家打造出更高端的“中國(guó)芯”。巾幗不讓須眉！從天才少女到清華才女，從留學(xué)海外學(xué)習(xí)深造到學(xué)成回國(guó)報(bào)效祖國(guó)，這位昔日的“世界第一才女”毛蔚，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)光纖和有線通訊領(lǐng)域的中流砥柱。接受采訪時(shí)，毛蔚豪情滿懷：“是祖國(guó)培養(yǎng)了我，學(xué)成歸來(lái)理應(yīng)報(bào)效祖國(guó)。作為一名科研工作者，我深知自己所肩負(fù)的科學(xué)使命，在今后我將加倍努力，為祖國(guó)的‘光電芯片’事業(yè)竭盡所能、貢獻(xiàn)力量！”散文閱讀燈籠朱成玉①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢(qián)。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說(shuō)：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過(guò)節(jié)，很多人家都來(lái)求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢(qián)。所以童年里，我們過(guò)年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來(lái)求燈籠，他們寧可從嘴里省出來(lái)幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說(shuō)。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說(shuō)，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。各種各樣的說(shuō)法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫(xiě)字、上油等繁瑣的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來(lái)求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說(shuō)，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?lái)，沒(méi)趕上定做燈籠。只想來(lái)碰碰運(yùn)氣，看父親有沒(méi)有多做出一個(gè)來(lái)?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了?！彼┲錆M期待地說(shuō)，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：“有，正好多一個(gè)。”父親從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來(lái)?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門(mén)，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說(shuō)，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒(méi)有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒(méi)有瞎了這身手藝！”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛(ài)心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。1.本文圍繞“父親”和“燈籠”寫(xiě)了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）2.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（6分）（1）從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫(huà)線句。讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。父親還攆出家門(mén)，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。3.本文著力描寫(xiě)父親制作的燈籠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“燈籠”在文中有哪些作用？（6分）4.文章第⑨段寫(xiě)道：“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮”，結(jié)尾又說(shuō)父親“用善良做芯兒，用愛(ài)心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。”這些給了你怎樣的人生啟示？（4分）