《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案（通用20篇）作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＵn時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒?dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等3.假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié)，你打算寫些什么？4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知。1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查課文自學(xué)情況：①同桌互查讀文情況。②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。（二）小組研讀。出示研讀提示：①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。第二課時(shí)一、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.體會(huì)年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。③引?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？⑤交流反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。⑧交流反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想像：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過(guò)年，在寫法上有什么不同？3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。三、布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫。3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。教學(xué)反思1．從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感熏陶?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】１、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。２、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、童謠導(dǎo)入，揭示課題１、出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內(nèi)容？２、揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清線索１、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）三、分清詳略，合作研讀１、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）２、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：⑴詳細(xì)寫了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。⑵哪里寫得好，讀給大家聽(tīng)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。３、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。⑴解決第一個(gè)問(wèn)題：小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。⑵解決第二個(gè)問(wèn)題：生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。四、拓展延伸，讀中學(xué)寫１、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。２、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。３、學(xué)生寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)１、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。２、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇3第一課時(shí)1．正確讀寫本課的生字新詞。2．默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。重點(diǎn)了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。難點(diǎn)感受老北京的年味兒，體味民俗。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò)1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。3．小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào)，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結(jié)束。)5．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)三、交流探討，感受年味兒1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。2．小組內(nèi)交流。3．全班交流匯報(bào)。(1)年的味道是爆竹的味道。①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中用來(lái)恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。(2)年的味道是香甜的味道。①找出文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)②人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。(3)年的味道是開(kāi)心的味道。①初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。②結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2．認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。)3．除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人徹夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。4．配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、布置作業(yè)1．抄寫“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。2．收集各地春節(jié)習(xí)俗?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇4教材分析本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過(guò)年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái)，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！板書：春節(jié)3、說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開(kāi)心的事？4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。師：這是哪里的春節(jié)？生：老北京（再讀課題）二、整體感知，自主淺悟1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子2、檢查生字掌握情況3、初識(shí)課文（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書：臘月熱鬧正月初九）（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）三、入境學(xué)文，精讀品味（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。2、學(xué)生自讀課文3、讀后交流（二）精讀描寫除夕的段落1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3、學(xué)生自由讀4、配樂(lè)讀：聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀（三）精讀描寫大年初一的段落。1、指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。2、大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。3、學(xué)生交流。4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。5、誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落1、老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2、學(xué)生自讀討論3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，4、小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？學(xué)生讀課文的最后一段。四、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫寫你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事板書設(shè)計(jì)老北京的春節(jié)臘月熱鬧正月初九《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇5［教學(xué)目標(biāo)］1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。2、品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＃劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過(guò)春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過(guò)一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、課件出示作者簡(jiǎn)介。2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。4、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。萬(wàn)象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。三、再讀課文，整體感知1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開(kāi)始，正月十九結(jié)束）2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）主要習(xí)俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過(guò)小年、吃糖、初一穿新衣、貼對(duì)聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會(huì)正月十五看花燈、放花炮、吃元宵3、學(xué)生交流填表情況，教師相機(jī)出示答案。（若有不同意見(jiàn)，相互討論）4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）5、通過(guò)表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請(qǐng)找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來(lái)。四、小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽(tīng)寫比賽。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（課件出示需要掌握的詞語(yǔ)）2、課文是按什么順序來(lái)寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)（一）年前準(zhǔn)備階段1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景？（臘八、臘月二十三）2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過(guò)年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語(yǔ)描述）3、大人會(huì)忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會(huì)忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？4、你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）5、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。（二）過(guò)年時(shí)1、交流：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。3、學(xué)生交流各自的體會(huì)，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；元宵節(jié)：紅火、美麗。）4、品讀第8自然段，思考：（1）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？（除夕真熱鬧。）（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語(yǔ)體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。）5、品讀第10自然段，思考：（1）大人們開(kāi)始走親訪友，互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢？（逛廟會(huì)）（2）老北京的小孩子們?cè)趶R會(huì)上玩些什么呢？（師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂(lè)）6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會(huì)排比句的作用。（2）引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來(lái)。三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？（把詳寫和略寫的部分做上記號(hào)）2、學(xué)生匯報(bào)。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過(guò)。）3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）5、拓展：說(shuō)說(shuō)選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個(gè)選段見(jiàn)課本閱讀鏈接）（老舍的文章語(yǔ)言通俗易懂，寫出了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。文中對(duì)除夕這一天熱鬧的場(chǎng)景描寫得井井有條；初一則通過(guò)寫臘月二十三人們祭灶的活動(dòng)，來(lái)體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂(lè)。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。）［教學(xué)板書］1、北京的春節(jié)開(kāi)始——臘月的初旬彩排——臘月二十三第一個(gè)高潮——除夕第二個(gè)高潮——初一第三個(gè)高潮——元宵節(jié)熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和［教學(xué)反思］這篇課文是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間流露出了作者對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。3、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)順序。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，比較揭題1、營(yíng)造氛圍，聊聊春節(jié)。在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節(jié)的。請(qǐng)學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（或重要時(shí)間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。2、點(diǎn)明不同，比較揭題。剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請(qǐng)學(xué)生讀課題。二、初讀課文，梳理脈終1、初讀課文，讀通課文。（1）請(qǐng)大家自由、大聲地讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新（3）填準(zhǔn)動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對(duì)聯(lián)（）廟會(huì)（）燈籠（4）請(qǐng)學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開(kāi)書寫練習(xí)。2、直擊首尾，了解始末。（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開(kāi)始的時(shí)間。（2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。（1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。（2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九三、再讀課文，了解風(fēng)俗1、默讀課文，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的那些事情）時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初旬臘月二十三過(guò)了二十三除夕正月初一正月初六元宵正月十九2、集體交流，完善內(nèi)容。在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫，了解北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。3、同桌合作，梳理內(nèi)容。根據(jù)表格，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的。四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用1、同桌合作，完成填表。聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣2、小組合作，完善填寫。小組內(nèi)展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫完整。五、鞏固訓(xùn)練打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。2、體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容1、利用表格，想想說(shuō)說(shuō)?？纯刺顚懞玫谋砀瘢胍幌?，說(shuō)一說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。2、簡(jiǎn)單回顧，說(shuō)說(shuō)讀讀。說(shuō)一說(shuō)北京人過(guò)春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。二、深讀課文，感悟?qū)懛?、默讀課文，思考問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？（臘八、除夕、正月初一、元宵）2、聚焦除夕，感受熱鬧。（1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？（2）你從中感受到了什么？3、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說(shuō)說(shuō)自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。三、聚焦孩子，體悟情感1、跳讀課文，找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。2、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。認(rèn)真地讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。3、靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺(jué)怎么樣？四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用1、聯(lián)系表格，安排詳略。再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。2、圍繞表格，展開(kāi)交流。家鄉(xiāng)人是怎樣過(guò)春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。3、利用表格，遷移練筆。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。五、鞏固訓(xùn)練打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫和略寫的好處。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿4、ppt課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前三分鐘：難忘的寒假生活二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，你又知道多少呢?3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)四、合作探究，品讀課文1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。3、小組代表全班展示交流：(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^(guò)春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)五、拓展對(duì)比，感受寫作特點(diǎn)1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過(guò)春節(jié)的情景。(若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))布置作業(yè):1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)——獨(dú)特的民俗文化熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)主次分明《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。1、聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。2、除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）3、對(duì)比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。3、小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇9《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見(jiàn)識(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時(shí)，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)體系，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。一、自主讀文、讀中感悟讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢(shì)所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì)交流，在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過(guò)程中教師適時(shí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課伊始時(shí)，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問(wèn)題：“看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，注意這一次讀書，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”學(xué)生通過(guò)自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話，在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話和生生對(duì)話，最后回歸文本——說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始？到什么時(shí)候結(jié)束？我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開(kāi)始？到什么時(shí)候結(jié)束？請(qǐng)說(shuō)一句完整的話。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)，我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答：1、兩個(gè)問(wèn)題，能用一句完整的話表達(dá)，真不容易。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？2、你的表述真有條理。3、太神了！這么長(zhǎng)的句子你都能說(shuō)得這么流暢、完整。誰(shuí)也能向這位同學(xué)一樣說(shuō)說(shuō)?4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語(yǔ)句，使句子表達(dá)得更加具體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時(shí)，針對(duì)文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)話句式，用積極地評(píng)價(jià)來(lái)給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的'贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問(wèn)答,并在問(wèn)答中使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍由于本課所寫老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見(jiàn)過(guò)，但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過(guò)多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開(kāi)始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過(guò)看和聽(tīng)，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對(duì)文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”，并把好的語(yǔ)言進(jìn)行了積累。在教學(xué)中，我還注意語(yǔ)言的過(guò)渡，教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍，大膽交流，在這種對(duì)話中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。所以，我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練句式：1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)?jiān)囋嚳?，能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達(dá)出來(lái)。如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請(qǐng)讀課文第9自然段。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的交流、表達(dá)，我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答；1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘€巧妙地運(yùn)用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答，通過(guò)有層次、有秩序、有針對(duì)性的“追問(wèn)”、“轉(zhuǎn)問(wèn)”、“提問(wèn)”和“反問(wèn)”等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí)，此處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，更好地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉去接觸語(yǔ)言，去感受語(yǔ)言，去體味語(yǔ)言，使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、幾點(diǎn)思考不足之處：1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。2、在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計(jì)合適、樂(lè)于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言訓(xùn)練句式。總而言之，通過(guò)本課的教學(xué)，我對(duì)如何在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)）師板書春節(jié)師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來(lái)了解一下人民偉大的作家老舍先生：老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄?！ふw感知：說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？·交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢?jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）·默讀課文，/jr思考下列問(wèn)題。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)?！R報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。⑵同學(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時(shí)間順序）四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段·自由練讀：師：通過(guò)閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確?！ふ故纠首x：五、課外延伸：1、搜集春節(jié)的來(lái)歷。2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫新詞，回顧導(dǎo)入·初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩?！せ仡檶懽黜樞蚝椭饕獌?nèi)容學(xué)生回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫的？主要寫了什么？二、深入探討，感受春節(jié)·引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。③元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。④一眨眼，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體?！ね菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。反復(fù)讀一讀，想一想。除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎR場(chǎng)磨練?！は饶x課文，獨(dú)立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？·假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？·課堂小練筆：每個(gè)人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（作文要求：詳略得當(dāng)，要有地方特色）引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”·自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過(guò)年，在寫法上有什么不同？五：課外延伸：熟讀課文，寫下自己的讀后感。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九爆竹煙火酒肉香味悠閑娛樂(lè)熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和教學(xué)反思我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒??！ぶ塾谡麄€(gè)篇章六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)?！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙”字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了?！ぷ⒁饨虒W(xué)的詳略看到老舍的文章，總覺(jué)得寫得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍。“臘八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。“臘八”如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄?！ぶ\劃適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谥攸c(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。方法單一，效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段，然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫面，體會(huì)老舍一句一景的寫作方法，之后再通過(guò)教師的引導(dǎo)，體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí)，多數(shù)學(xué)生就沒(méi)有感覺(jué)了，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。于是，我只能通過(guò)再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì)，總是希望學(xué)生能夠聽(tīng)懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過(guò)教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學(xué)生年齡小知識(shí)有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對(duì)我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來(lái)達(dá)成呢？所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇11教學(xué)目標(biāo)：1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國(guó)，各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民俗文化。2、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語(yǔ)2、北京的春節(jié)十分熱鬧。三、整體感知1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？把這些日子快速找出來(lái)并做上記號(hào)。臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節(jié)-----正月十九2、不愧是大作家，抓住這幾個(gè)特殊的日子來(lái)寫，就使北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫得很詳細(xì)。）3、品讀體味，感受年味選擇這三個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復(fù)讀讀，想想從這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是（）的？第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天？二、精讀課文，重點(diǎn)突破1、熱鬧的除夕從除夕這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？從“味、色、音、情”的角度來(lái)體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫的細(xì)膩。寫香味的是哪一句？（1）指名讀：你能把這香味讀出來(lái)嗎？（2）評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過(guò)年的—喜慶（1）指名讀：能通過(guò)朗讀把喜慶傳遞出來(lái)好嗎？（2）多喜慶呀！女生一起讀寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個(gè)晚上大家不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）除夕也是團(tuán)圓之時(shí)呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！眻F(tuán)圓飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)年的情味兒。閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！過(guò)年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽(tīng)著這喜慶的爆竹聲，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)聲，你似乎看見(jiàn)了什么樣的場(chǎng)景？回憶起怎樣的畫面？除夕真熱鬧?。∽屛覀?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀——這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀一句話一番景，老舍的語(yǔ)言就是簡(jiǎn)煉。2、正月初一過(guò)渡：如果說(shuō)除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是——悠閑、快樂(lè)的，所以文中說(shuō)正月初一的光景與除夕（截然不同）都寫了有哪些悠閑、快樂(lè)的事？最快樂(lè)的是（逛廟會(huì)）逛廟會(huì)，這也是北京老百姓過(guò)年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰(shuí)知道什么叫廟會(huì)？（出示課件）一起逛逛廟會(huì)吧！廟會(huì)是小孩兒和年輕人的快樂(lè)世界?？少I一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無(wú)數(shù)的彩色風(fēng)車，可以看各式各樣的表演。多么快樂(lè)的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂(lè)。3、元宵節(jié)過(guò)渡：如果說(shuō)元宵是春節(jié)的一個(gè)**，那元宵的**就是——（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來(lái)。（指名讀）自由讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。同學(xué)們看過(guò)我們今年元宵燈會(huì)嗎？老師拍些燈會(huì)上照片請(qǐng)你們欣賞欣賞，能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎？在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂(lè)的日子?！彼?、閱讀練筆，課外拓展1、今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味，這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂(lè)氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；就是……2、拓展閱讀：其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的，梁實(shí)秋就不特別喜歡過(guò)年，斯妤又覺(jué)得過(guò)年是大忙特忙。課后請(qǐng)大家讀一讀“閱讀鏈接”。3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫下來(lái)?？梢詫W(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和臘八－臘月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九時(shí)間為序詳略得當(dāng)《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇12教學(xué)目標(biāo)：1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。（2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？(3)你們春節(jié)拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？3、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫：（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：1、提問(wèn)：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）三、延伸談話，了解風(fēng)俗。1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。（學(xué)生自由暢談）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]四、作業(yè)小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇13教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。課型：散文。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、完成“初顯身手”。學(xué)生講自己查資料了解的情況。2、板書課題。二、學(xué)習(xí)新課。1、初讀課文。⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù)吉(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)⑶、出示生詞，同桌讀。規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預(yù)示吉祥2、熟讀課文，理解課文。⑴、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。⑵、指名接讀。⑶、齊讀課文，分組討論：老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。⑷、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話概括這部分內(nèi)容。⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？⑹、齊讀1—3自然段。⑺、齊讀7自然段。⑻、朗讀全文。⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。四、板書設(shè)計(jì)：12、過(guò)年開(kāi)始（臘月初）除夕老北京的春節(jié)初一高潮元宵結(jié)束（正月初十九）五、教學(xué)后記《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教案篇14一、教材簡(jiǎn)析：《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。這篇課文對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對(duì)老北京春節(jié)的開(kāi)始、結(jié)束的描寫，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。三、發(fā)展性目標(biāo)：1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。五、說(shuō)教法：教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。六、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(二)課文分析：通過(guò)初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過(guò)找描寫春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。(三)深入分析課文通過(guò)對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)。(四)拓展延伸，升華主題。通過(guò)“”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來(lái)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。(五)最后設(shè)計(jì)了過(guò)春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正?！侗本┑拇汗?jié)》語(yǔ)文教案篇15一、激趣導(dǎo)入(師：課前放課件。)師：你看到了什么?感受到什么?師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)生：齊讀課題。師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。二、初讀課文整體感知師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。生：自由小聲的讀文。師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。生：全班讀。師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)生：自由讀、齊讀。師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?生：開(kāi)火車讀。三、初讀課文師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)生：開(kāi)火車讀文。師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。生：讀文，傾聽(tīng)。師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。隨文指導(dǎo)朗讀：2段---師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。（生齊讀該句)3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無(wú)比”)師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。生：勾畫。師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái))四、研讀課文深入探究師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。生：讀勾畫〈4自然段〉師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味?)師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))師：對(duì)呀，從零點(diǎn)