/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)22.為中華之崛起而讀書第二課時(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容：本課為部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第22課《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)。通過學(xué)習(xí)周恩來總理的生平事跡，使學(xué)生了解其為國(guó)家和民族奮斗的偉大精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的情感。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)周恩來總理在少年時(shí)期立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章主題。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟等方式，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)周恩來總理的崇高精神，樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解周恩來總理少年時(shí)期立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿。2.感悟周恩來總理為國(guó)家和民族奮斗的偉大精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文投影或PPT課件。2.生字詞卡片。3.周恩來總理生平事跡相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出周恩來總理的生平事跡。2.提問：周恩來總理少年時(shí)期立下的宏愿是什么？3.導(dǎo)入新課：為中華之崛起而讀書。二、自主學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生自主閱讀課文，畫出生字詞，并借助工具書理解詞義。2.思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？周恩來總理是如何為實(shí)現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”的宏愿努力的？三、合作交流1.分組討論，分享自主學(xué)習(xí)成果。2.各小組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。四、朗讀感悟1.讓學(xué)生帶著感情朗讀課文，感受周恩來總理為國(guó)家和民族奮斗的偉大精神。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛑芏鱽砜偫韺W(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周恩來總理少年時(shí)期立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。希望大家能夠?qū)W習(xí)周恩來總理的崇高精神，樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念。板書設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書少年周恩來立下宏愿為國(guó)家和民族奮斗作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生字詞，并用生字詞造句。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于周恩來總理少年時(shí)期的故事。3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛑芏鱽砜偫韺W(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)周恩來總理的生平事跡，使學(xué)生了解其為國(guó)家和民族奮斗的偉大精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的情感。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)周恩來總理的崇高精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來總理少年時(shí)期立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。同時(shí)，要關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)他們樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周恩來總理的生平事跡，那么你們還記得周恩來總理少年時(shí)期立下的宏愿是什么嗎？”通過這個(gè)問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞或問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。例如，教師可以提出以下問題：“課文主要講述了什么內(nèi)容？周恩來總理是如何為實(shí)現(xiàn)‘為中華之崛起而讀書’的宏愿努力的？”通過這些問題，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要信息，提高他們的閱讀理解能力。三、合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行討論。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流彼此對(duì)周恩來總理的理解和感受，分享自己從課文中學(xué)到的知識(shí)和啟示。通過合作交流，學(xué)生可以相互借鑒和啟發(fā)，拓寬自己的思維和視野。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生帶著感情朗讀課文，深入體會(huì)周恩來總理的崇高精神。例如，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，并讓他們分享自己朗讀時(shí)的感受和體會(huì)。通過朗讀感悟，學(xué)生可以更加真切地感受到周恩來總理為國(guó)家和民族奮斗的偉大精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國(guó)情感。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)周恩來總理的崇高精神，并鼓勵(lì)他們樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念。例如，教師可以說：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到周恩來總理少年時(shí)期立下的‘為中華之崛起而讀書’的宏愿，以及他為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。希望大家能夠?qū)W習(xí)周恩來總理的崇高精神，樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展。例如，教師可以讓學(xué)生抄寫生字詞，并用生字詞造句，以加深對(duì)生字詞的理解和記憶。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫一篇關(guān)于周恩來總理少年時(shí)期的故事，或者結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛑芏鱽砜偫韺W(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力和思維水平。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出，在本次教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來總理少年時(shí)期立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)他們樹立為國(guó)家和民族奮斗的信念。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，可以有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和奮斗精神。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該突出周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，并通過簡(jiǎn)潔明了的文字和圖表，展示周恩來總理為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力。板書可以包括以下幾個(gè)部分：1.課題：為中華之崛起而讀書2.周恩來總理的少年時(shí)期宏愿3.周恩來總理的學(xué)習(xí)和奮斗歷程4.周恩來總理的精神品質(zhì)和對(duì)我們的啟示板書設(shè)計(jì)應(yīng)該條理清晰，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息，并在課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠有效地回顧和鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。反思的內(nèi)容可以包括：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要評(píng)估學(xué)生對(duì)周恩來總理的了解程度，以及他們是否能夠理解并接受周恩來總理的崇高精神，進(jìn)而激發(fā)起愛國(guó)情感和奮斗意志。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思在課堂上采用的教學(xué)方法是否能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及是否能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.學(xué)生的參與度如何：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度和積極性，以及是否能夠在小組討論和課堂活動(dòng)中積極發(fā)言和交流。4.教學(xué)難點(diǎn)是否得到解決：教師需要反思在講解周恩來總理的生平事跡和他的精神品質(zhì)時(shí)，是否能夠清晰地解釋教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。通過課后反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，課后反思也有助于教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量?？偨Y(jié)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的宏愿展開，通過導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后