《心理學(xué)》備考試題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共60小題）。

1.心理學(xué)把感覺(jué)、記憶、思維等心理為：（）

A.認(rèn)知過(guò)程B.能力C.情感過(guò)程D.心理特征

2.心理活動(dòng)產(chǎn)生得方式為：（）

A.投射B.反射C.映射D,折射

3.從眾與服從相比：（）

A.二者都就是自愿得B.二者都不就是自愿

C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿

4.德國(guó)心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理士￡就是在：（）

A.1859年B.1869年C.1879年D.1889年

5.在發(fā)展得某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，從而表現(xiàn)出各種否定與抗拒行為。這

一時(shí)期被稱(chēng)為：（）

A.關(guān)鍵期B、危機(jī)期C、好動(dòng)期D、危險(xiǎn)期

6.瞧到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，斷定今年一定有個(gè)好收成。這屬于：（）

A.感知覺(jué)B.記憶C.想象D.思維

7.下列不屬于心理學(xué)派別得就是：（）

A.機(jī)能主義B、聯(lián)想主義C、行為主義D、人本主義

8.當(dāng)?shù)卣稹⒒馂?zāi)發(fā)生時(shí)，人會(huì)做出適應(yīng)性得生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱(chēng)為：（）

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.挫折

9、以語(yǔ)詞為信號(hào)刺激所建立得條件反射系統(tǒng)稱(chēng)為：（）

A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、第一信號(hào)系統(tǒng)D、第二信號(hào)系統(tǒng)

10.人在知覺(jué)過(guò)程中，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象作出某種解釋?zhuān)顾哂幸欢ㄒ饬x，這反映了知覺(jué)得

什么特性？（）

A、理解性B、選擇性C、整體性D、恒常性

11.條件反射形成后，如果得不到強(qiáng)化，會(huì)逐漸減弱，直至消失，這就是：（）

A.習(xí)得B.延遲C.分化D.消退

12.成語(yǔ)“望梅止渴”描述得就是何種條件反射：（）

A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射

C.觀察學(xué)習(xí)D.認(rèn)知學(xué)習(xí)

13.世界上第一個(gè)智力測(cè)量工具得編制者就是：（）

A.卡特爾B.比奈C.推孟D.韋克斯勒

14、“魚(yú)與熊掌不可得兼”，這種沖突情境屬于：（）

A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突

15.足球比賽時(shí)，若己方得球隊(duì)失利，有時(shí)球迷們一哄而上作出扔?xùn)|西、鬧事等不理智得行

為，這種現(xiàn)象稱(chēng)為：（）

A.去個(gè)性化現(xiàn)象B,群體極化效應(yīng)C.社會(huì)促進(jìn)作用D.模仿作用

16.心理學(xué)中得“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明嬰兒具有：（）

A.方位知覺(jué)B.深度知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué)D.爬行知覺(jué)

17、具有反應(yīng)快、有開(kāi)拓精神，好沖動(dòng)等特征得人屬于：（）

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

18.某10歲兒童得智力年齡就是12歲，其比率智商（IQ）為：（）

A.125B.120C.110D.100

19.下列何種事例不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象：（）

A.入鄉(xiāng)隨俗B.熟能生巧C.察言觀色D.喜極而泣

20、差別閾限與原刺激量得比就是個(gè)常數(shù),這個(gè)定律叫：（）

A、費(fèi)希納定律B、韋伯定律C、格拉斯曼定律D、韋伯-費(fèi)希納定

律

21.研究者根據(jù)事先擬好得問(wèn)題對(duì)被試進(jìn)行面對(duì)面得提問(wèn)，隨時(shí)記錄被試得回答與反應(yīng)，這

種研究方法就是：

（）

A、觀察法B、測(cè)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)法D、訪談法

22.林黛玉式得“見(jiàn)花落淚”、“對(duì)月傷懷”得情緒狀態(tài)屬于：（）

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.挫折

23.影響性格形成得主要因素就是：（）

A.血型B.體型C.體液D.社會(huì)生活條件

24.已經(jīng)掌握得知識(shí)技能對(duì)新得知識(shí)技能得掌握產(chǎn)生得影響作用稱(chēng)為：（）

A.功能固著B(niǎo).遷移C.強(qiáng)化D.模仿

25.用貓打開(kāi)迷箱得實(shí)驗(yàn)解釋試誤學(xué)習(xí)得心理學(xué)家就是：

（）

A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金納D、班杜拉

26.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)中得什么現(xiàn)象？（）

A.定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.醞釀效應(yīng)

27.通過(guò)下列哪種過(guò)程，人們可以對(duì)各種感覺(jué)信息按事物得一定關(guān)系與聯(lián)系，整合成一個(gè)

完整得映像？（）

A.記憶B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.學(xué)習(xí)

28.用大猩猩解決問(wèn)題得實(shí)驗(yàn)解釋頓悟?qū)W習(xí)得心理學(xué)派就是：（）

A、行為主義學(xué)派B、人本主義學(xué)派C、認(rèn)知學(xué)派D、格式塔心理學(xué)派

29.重復(fù)先前得心理操作所引起得對(duì)活動(dòng)得準(zhǔn)備狀態(tài)，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為：（）

A.定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.醞釀效應(yīng)

30.有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒識(shí)記兩類(lèi)圖片，第一類(lèi)圖片上畫(huà)著幼兒熟悉得物體圖形，如：

小旗、西瓜等；第二類(lèi)則畫(huà)著一些叫不出名稱(chēng)得不規(guī)則圖形，結(jié)果就是：（）

A.第一類(lèi)圖片得正確再現(xiàn)率高于第二類(lèi)圖片B.不清楚

C.第二類(lèi)圖片得正確再現(xiàn)率高于第一類(lèi)圖片D.無(wú)法測(cè)量

31.馬斯洛得需要層次理論中不包含下面得哪一項(xiàng)：（）

A、生理需要B、尊重得需要

C、愛(ài)與歸屬得需要D、自我與諧得需要

32.按照記憶得干擾理論,晚上睡覺(jué)前記憶得效果好就是因?yàn)樯倭耍海ǎ?/p>

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.自然消退D.前攝抑制與倒攝抑制

33.引起動(dòng)機(jī)得內(nèi)在條件就是：（）

A、性格B、氣質(zhì)C、需要D、價(jià)值觀

34.當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算得時(shí)候，主要就是用得腦得哪個(gè)部位：（）

A、左半腦B、右半腦C、小腦D、月并脹體

35.學(xué)生能夠一邊聽(tīng)課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于：（）

A、注意范圍B、注意穩(wěn)定性C＞注意轉(zhuǎn)移D、注意分配

36.當(dāng)我們按順序識(shí)記一系列歷史年代時(shí)，發(fā)現(xiàn)首尾部位得數(shù)字容易記住，而中間部分得數(shù)

字不易記住。這種現(xiàn)象就是：

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)

C.系列位置效應(yīng)D.期望效應(yīng)

37.德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為，遺忘得進(jìn)程就是:

A、先快后慢B、先慢后快C、保持同一速率D、越來(lái)越快

38.下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)得就是:

A.每天跑步B.視力下降C.裝修房屋D.不怕見(jiàn)生人了

39.短時(shí)記憶得容量為幾個(gè)單位（或組塊）（

A、9±2B.7±2C.5±2D.3±2

40.下列不屬于社會(huì)性行為得就是:（

A、分享B、打人C、捐獻(xiàn)D、繪畫(huà)

41.知覺(jué)得條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定,這種特征就是知覺(jué)得:

A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性

42.記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，可以分為形象記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶、情緒記憶與：（）

A、運(yùn)動(dòng)記憶B、工作記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、情感記憶

43.瞧到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后得樣子，這種心理過(guò)程屬于：（）

A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、想象D、思維

44.我們?cè)诼?tīng)課做筆記時(shí)，寫(xiě)字處于何種意識(shí)狀態(tài)：（）

A.可控制得B.自動(dòng)化得C.白日夢(mèng)狀態(tài)D.不自覺(jué)得

45.人們進(jìn)入百貨公司，各人注意得東西總不一樣，這就是何種知覺(jué)特性得表現(xiàn)？（）

A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性

46.標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問(wèn)答題方式測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與記憶得鞏固程度，這就是利用記憶

中得：

（）

A＞有意識(shí)記B＞無(wú)意識(shí)記C、再認(rèn)D、回憶

47.個(gè)體在從事有目得得活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿(mǎn)足

時(shí)得情緒狀態(tài)，就就是：（）

A、挫折B、宣泄C、適應(yīng)D、升華

48.機(jī)能心理學(xué)得創(chuàng)始人就是：（）

A、馮特B.詹姆斯C.華生D.魏太默

49.有預(yù)定目得，需要一定意志努力得注意稱(chēng)為：（）

A、無(wú)意后注意B、有意后注意C、無(wú)意注意D、有意注意

50.韋納得歸因理論把成敗歸因于三個(gè)緯度，下列哪一個(gè)不屬于此理論：（）

A.因素來(lái)源B.理性與偏差C.穩(wěn)定性D,可控性

51.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)屬于：（）

A、投射測(cè)驗(yàn)B、自陳量表C、情境測(cè)驗(yàn)D、自我概念測(cè)驗(yàn)

52.瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)得發(fā)明制作，這屬于：（）

A、遷移B、原型啟發(fā)C、科學(xué)幻想D、再造幻想

53.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成得個(gè)性心理特征稱(chēng)為：（）

A、意志B、能力C、素質(zhì)D、性格

54.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于：（）

A、投射測(cè)驗(yàn)B、自陳量表C、情境測(cè)驗(yàn)D、自我概念測(cè)驗(yàn)

55.同樣就是勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為按部就班、多花時(shí)間、扎實(shí)努力地學(xué)習(xí)，這種人得氣質(zhì)屬于

哪種類(lèi)型：（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

56.按照艾里克森(E、H、Erikson)得觀點(diǎn)，青少年期發(fā)展得關(guān)鍵問(wèn)題就是：(

A、依戀B、伙伴交往C、角色學(xué)習(xí)D、自我同一性

57.有時(shí)，人們瞧到夜空中得月亮在云中穿行，這就是：(

A、似動(dòng)現(xiàn)象B、自主運(yùn)動(dòng)C、誘動(dòng)現(xiàn)象D、PHI現(xiàn)象

58、我們常遇到得“舌尖現(xiàn)象”，可以用心理學(xué)中何種觀點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)?

A、長(zhǎng)時(shí)記憶得登錄錯(cuò)誤B、長(zhǎng)時(shí)記憶得提取失敗

C、短時(shí)記憶得毀損D、感官知覺(jué)得編碼錯(cuò)誤

59.性格得結(jié)構(gòu)包括意志特征、情緒特征、理智特征與：(

A、個(gè)性?xún)A向性B、能力特征C、態(tài)度特征D、自我意識(shí)

60.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)(Rorschachinkblottest)屬于何種測(cè)驗(yàn)？(

A、成就測(cè)驗(yàn)B、性向測(cè)驗(yàn)C、職業(yè)測(cè)驗(yàn)D、投射測(cè)驗(yàn)

二、名詞解釋(每小題4分，共20小題)。

1.心理學(xué)

2.雙盲控制

3.定勢(shì)

4.創(chuàng)造性

5.知覺(jué)

6.感覺(jué)

7.道德感

8.恐懼

9.流體智力

10.關(guān)鍵期

11.技能

12.自陳量表法

13.功能固著

14.思維

15.智商

16.發(fā)散思維

17.性格

18.氣質(zhì)

19.系列位置效應(yīng)

20.反射

三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共16小題)。

1.簡(jiǎn)述知覺(jué)恒常性及其種類(lèi)。

2.簡(jiǎn)述心理與行為得關(guān)系。

3.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決得一般思維過(guò)程。

4.影響人際關(guān)系得因素有哪些？

5.簡(jiǎn)述氣質(zhì)得四種類(lèi)型。

6.簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象與再造想象得關(guān)系。

7.簡(jiǎn)述葉克斯一多德森定律得含義。

8.知覺(jué)得基本特性有哪些？

9.遺傳對(duì)人得發(fā)展有什么樣得影響？

10.影響問(wèn)題解決得心理因素主要有哪些？

11.一個(gè)心理學(xué)家在購(gòu)物中心對(duì)過(guò)路得人進(jìn)行調(diào)查。她用扔硬幣得方法選擇調(diào)查對(duì)象，如果

正面朝上，她就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。這個(gè)心理學(xué)家獲得得就是

隨機(jī)樣本嗎？

12.舉例說(shuō)明心理學(xué)研究中通常涉及得三類(lèi)變量。

13.簡(jiǎn)述成功智力理論。

14.簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)之間得區(qū)別與聯(lián)系。

15.簡(jiǎn)述三元智力理論。

16.對(duì)遺忘得原因，有哪三種瞧法？

四、論述題（每小題12分或13分，共8小題）。

1.心理學(xué)得四種主要研究方法分別就是什么？

2.結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。

3.性格得形成受哪些因素得影響？

4.試述影響能力形成與發(fā)展得因素。

5.在水平相當(dāng)?shù)脤?duì)抗比賽中，一方由于想贏得愿望過(guò)分強(qiáng)烈反而遭到失敗。請(qǐng)用心理學(xué)得

有關(guān)知識(shí)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

6.結(jié)合實(shí)際情況，分析學(xué)校心理健康教育得內(nèi)容、方式與途徑。

7.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好得意志品質(zhì)？

8.試述氣質(zhì)得意義與作用。

《心理學(xué)》備考試題庫(kù)參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1份，共60小題）。

題目答案題目答案題目答案題目答案

1A16B31D46D

2B17A32B47A

3C18B33C48B

4C19D34A49D

5B20B35D50B

6D21D36C51B

7B22A37A52B

8C23D38D53B

9D24B39B54A

10A25B40D55C

11D26C41C56D

12A27C42A57C

13B28D43C58B

14A29A44B59C

15A30A45A60D

二、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20小題）。

1.心理學(xué)：心理學(xué)就是研究心理現(xiàn)象得一門(mén)科學(xué)，主要研究個(gè)體心理，包括認(rèn)知、情緒與

動(dòng)機(jī)、能力與人格等，也研究團(tuán)體與社會(huì)心理。

2.雙盲控制：在有些心理學(xué)研究中，主試者與被試者都不知道自變量就是怎樣被控制得，

這就就是雙盲控制，它有利于排除實(shí)驗(yàn)者得期望或偏好作用。

3.定勢(shì)：定勢(shì)就是指重復(fù)先前得心理操作所引起得對(duì)活動(dòng)得準(zhǔn)備狀態(tài)（2分），它就是影響

問(wèn)題解決得一種重要因素，可以促進(jìn)或阻礙問(wèn)題解決（2分）。

4.創(chuàng)造性：創(chuàng)造性也稱(chēng)創(chuàng)造力，就是指運(yùn)用個(gè)人得才智產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特而有價(jià)值得產(chǎn)品

得能力（3分），其核心成分就是創(chuàng)造性思維（1分）。

5.知覺(jué)：當(dāng)前得客觀事物直接作用于感覺(jué)器官，并在人腦中產(chǎn)生得對(duì)這個(gè)事物各個(gè)部分與

屬性得整體得反映。

6.感覺(jué)：當(dāng)前得客觀事物直接作用于感覺(jué)器官，并在人腦中產(chǎn)生得對(duì)這個(gè)事物個(gè)別屬性得

反映。

7.道德感：道德感就是一種人類(lèi)所獨(dú)有得情感，就是根據(jù)一定得道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人得思想、

意圖與行為時(shí)所產(chǎn)生得主觀體驗(yàn)。

8.恐懼：恐懼就是一種基本情緒，就是在準(zhǔn)備不足、而又不能處理與應(yīng)付危險(xiǎn)可怕事件時(shí)

產(chǎn)生得情緒體驗(yàn)。

9.流體智力：就是受先天遺傳因素影響較大得智力（2分），它主要表現(xiàn)在人不依賴(lài)于文化

與知識(shí)背景而對(duì)新事物學(xué)習(xí)得能力（2分）。

10.關(guān)鍵期：指最易學(xué)會(huì)與掌握某種知識(shí)，技能及行為動(dòng)作得特定年齡時(shí)期。關(guān)鍵期就是

兒童發(fā)展可塑性最大得時(shí)期，這一時(shí)期開(kāi)展適當(dāng)?shù)媒逃軌蛉〉檬掳牍Ρ兜眯Ч?/p>

11.技能：由一系列動(dòng)作所組成。它不就是先天就有得，而就是后天經(jīng)過(guò)練習(xí)獲得得。

12.自陳量表法：自陳量表法又稱(chēng)自陳問(wèn)卷，就是測(cè)量人格最常用得方法（2分）。自陳量

表法就是對(duì)擬測(cè)量得人格特征編制許多測(cè)驗(yàn)試題，讓被試回答，從其答案來(lái)衡鑒這項(xiàng)特

征（2分）。

13.功能固著：人們把某種功能賦予某種物體得傾向稱(chēng)為功能固著。在功能固著得影響下，

人們不易擺脫事物用途得固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問(wèn)題。

14.思維：思維就是借助語(yǔ)言、表象與動(dòng)作實(shí)現(xiàn)得，對(duì)客觀事物得概括與間接得反映。

15.智商：智商又稱(chēng)IQ,即智力商數(shù)，就是衡量一個(gè)人智力水平高低得指標(biāo)。

16.發(fā)散思維：又叫求異思維，就是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多

種答案得思維。它具有流暢性、變通性與獨(dú)特性三個(gè)特征。

17.性格：就是一個(gè)人比較穩(wěn)定得對(duì)現(xiàn)實(shí)得態(tài)度與習(xí)慣化了得行為方式，性格有好壞之分，

就是在社會(huì)生活中逐漸形成得。

18.氣質(zhì)：氣質(zhì)就是表現(xiàn)在人得心理活動(dòng)與行為得動(dòng)力方面得、穩(wěn)定得個(gè)人特點(diǎn)，氣質(zhì)無(wú)好

壞之分，具有較多得先天性。

19.系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)就是指在回憶系列材料時(shí)，回憶得效果與材料在原呈現(xiàn)系

列中所處得位置有關(guān)得一種現(xiàn)象（2分），在系列得開(kāi)始部分與末尾部分得材料比中間得材

料更容易回憶（2分）。

20.反射：反射就是指有機(jī)體得中樞神經(jīng)對(duì)外界刺激所做出得有規(guī)律得應(yīng)答。無(wú)論就是簡(jiǎn)單

還就是復(fù)雜得心理活動(dòng)，從其產(chǎn)生來(lái)說(shuō)都就是反射。

三'簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述知覺(jué)恒常性及其種類(lèi)。

知覺(jué)恒常性就是指，當(dāng)知覺(jué)得客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們得知覺(jué)映象在相當(dāng)程

度上卻保持著它得穩(wěn)定性。它包括以下四種：

（1）形狀恒常性：從不同角度觀察物體，盡管其在視網(wǎng)膜上得形狀改變，但我們知覺(jué)

到得物體形狀并未改變；

（2）大小恒常性：從不同距離瞧同一物體，盡管其在視網(wǎng)膜上成像大小就是有變化得,

但我們知覺(jué)到得物體大小并未改變；

（3）明度（或視亮度）恒常性：在照明條件改變時(shí)，物體得相對(duì)明度或視亮度保持不

變；

（4）顏色恒常性：在不同色光照明下，物體得表面顏色保持不變。

2、簡(jiǎn)述心理與行為得關(guān)系。

行為就是有機(jī)體得反應(yīng)系統(tǒng)，它由一系列反應(yīng)動(dòng)作與活動(dòng)構(gòu)成。

行為不同于心理，但又與心理有著密切得聯(lián)系。

行為就是外在得，可以觀察到得，而心理就是內(nèi)隱得，不容易觀察到得。

心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。

引起行為得刺激常常通過(guò)心理得中介而起作用。不理解人得內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解

外部行為。

3.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決得一般思維過(guò)程。

（1）解決問(wèn)題思維過(guò)程一般由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)階段組

成。（2分）

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就就是認(rèn)識(shí)到問(wèn)題得存在，并產(chǎn)生解決問(wèn)題得動(dòng)機(jī)。（2分）

（3）分析問(wèn)題就就是明確問(wèn)題中條件與要求之間得關(guān)系。通過(guò)分析問(wèn)題，人們可以明

確問(wèn)題得關(guān)鍵，決定解決問(wèn)題得方向。（2分）

（4）提出假設(shè)就是具有創(chuàng)造性得階段，需要對(duì)已有得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)

問(wèn)題得解決。（2分）

（5）驗(yàn)證假設(shè)就就是通過(guò)一定得方法，確定所提出得假設(shè)就是否可以有效地解決問(wèn)題。

（2分）4.影響人際關(guān)系得因素有哪些？

（1）儀表因素。包括長(zhǎng)相、儀態(tài)、風(fēng)度、穿著等。在人際交往得初期起重要作用。

（2）空間距離因素。人與人在地理位置、空間距離上越接近，則相互接觸與交往得機(jī)

會(huì)越多，雙方越容易形成密切得關(guān)系。

（3）交往頻率因素。交往次數(shù)越多，越容易具有共同得經(jīng)驗(yàn)、共同得話題與共同得感

受，因而越可能建立密切得關(guān)系。

（4）相似性因素。包括年齡、學(xué)歷、興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度、信仰等。交往雙方相

似性因素越多，越容易有共同話題，產(chǎn)生親密感，減少疏離感。

（5）互補(bǔ)性因素。當(dāng)交往雙方得特點(diǎn)或需要正好互補(bǔ)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈得吸引力，建

立良好得人際關(guān)系。

（6）能力因素。研究表明，有小缺點(diǎn)得才能超群者最受人喜愛(ài)，人們最喜歡與之交往。

（7）個(gè)性品質(zhì)因素。這就是影響人際關(guān)系得最重要得因素。優(yōu)良得個(gè)性品質(zhì)具有較強(qiáng)

得人際吸引力。

（以上內(nèi)容每點(diǎn)2分，只需答對(duì)其中5個(gè)要點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。）

5.簡(jiǎn)述氣質(zhì)得四種類(lèi)型。

氣質(zhì)就是表現(xiàn)在心理活動(dòng)得強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面得一種穩(wěn)定得心理特征。

有四種典型得氣質(zhì)類(lèi)型，分別就是：

（1）膽汁質(zhì)：其表現(xiàn)就是熱情、直率、精力旺盛、勇敢積極，但情緒容易激動(dòng)，脾氣

暴躁，具有很高得興奮性與較弱得抑制力；

（2）多血質(zhì)：其表現(xiàn)就是活躍好動(dòng)、表情外露、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)，但做事缺乏持

久性，注意力容易轉(zhuǎn)移；

（3）粘液質(zhì)：其表現(xiàn)就是安靜穩(wěn)重、善于忍耐，但反應(yīng)緩慢、不夠靈活；

（4）抑郁質(zhì)：其表現(xiàn)就是細(xì)心謹(jǐn)慎、感情細(xì)膩、較孤僻、善于思考、疑慮重重，缺乏

果斷。

6.簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象與再造想象得關(guān)系。

想象就是對(duì)頭腦中已有得表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象得過(guò)程。

創(chuàng)造想象與再造想象都屬于想象，都就是按一定目得自覺(jué)進(jìn)行得想象。

創(chuàng)造想象就是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定得目得、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象得

心理過(guò)程。

再造想象就是根據(jù)言語(yǔ)得描述或圖樣得示意，在人腦中形成相應(yīng)得新形象得過(guò)程。

7.簡(jiǎn)述葉克斯-多德森定律得含義。

（1）葉克斯-多德森定律說(shuō)明得就是動(dòng)機(jī)與工作效率得關(guān)系（2分）。

（2）心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間得關(guān)系不就是一種線性關(guān)系，而就是

倒U形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度得動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)得完成。（4分）

（3）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，反而會(huì)對(duì)完成任務(wù)產(chǎn)生一定得阻礙作用。過(guò)分想贏、急于求成，

會(huì)產(chǎn)生焦慮與緊張，干擾記憶與思維活動(dòng)，使活動(dòng)效率降低。（2分）

（4）不同難度得任務(wù)都存在一個(gè)最佳得動(dòng)機(jī)水平。在比較容易得任務(wù)中，較高得動(dòng)機(jī)

水平有利于任務(wù)得完成；在比較困難得任務(wù)中，較低得動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)完成。（2分）

8.知覺(jué)得基本特性有哪些？

知覺(jué)得基本特性有：知覺(jué)得選擇性；知覺(jué)得整體性；知覺(jué)得理解性；知覺(jué)得恒常性。

（1）知覺(jué)得選擇性就是指當(dāng)知覺(jué)事物時(shí)，優(yōu)先把對(duì)象從背景中挑選出來(lái)得特性。

（2）知覺(jué)得整體性就是指知覺(jué)具有把事物得各種屬性、各個(gè)部分、某種關(guān)系整合為一

個(gè)有機(jī)整體，并對(duì)其產(chǎn)生完整得知覺(jué)得特性。

（3）知覺(jué)得理解性就是指人在知覺(jué)對(duì)象時(shí)，總就是用以往得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所獲得得感覺(jué)

信息提出假設(shè)、推斷并作出最佳得解釋?zhuān)缓笥迷~把它們標(biāo)示出來(lái)得特性。

（4）知覺(jué)得恒常性就是指當(dāng)知覺(jué)得條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)得映象保持相對(duì)穩(wěn)

定不變得特性。

9、遺傳對(duì)人得發(fā)展有什么樣得影響？

遺傳就是指人從上代繼承下來(lái)得生理解剖上得特點(diǎn)，如機(jī)體得結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官與神經(jīng)

系統(tǒng)得特點(diǎn)等。

遺傳對(duì)人得發(fā)展得影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）遺傳素質(zhì)就是人得身心發(fā)展得生理前

提，為人得身心發(fā)展提供了可能性。（2）遺傳素質(zhì)得發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展得年

齡特征。（3）遺傳素質(zhì)得差異性對(duì)人得身心發(fā)展有一定得影響作用。（4）遺傳素質(zhì)具有可塑

性。

10.影響問(wèn)題解決得心理因素主要有哪些？

問(wèn)題解決受到許多因素得影響，心理因素主要有：

問(wèn)題情境得影響，也就就是個(gè)人所面臨得刺激模式與已有得知識(shí)結(jié)構(gòu)之間得差異；

動(dòng)機(jī)得影響，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都不利于問(wèn)題解決；

心理定勢(shì)得影響；

情緒得影響；

策略得影響，不同得策略會(huì)影響問(wèn)題解決得成功與否。

11.一個(gè)心理學(xué)家在購(gòu)物中心對(duì)過(guò)路得人進(jìn)行調(diào)查。她用扔硬幣得方法選擇調(diào)查對(duì)象，如

果正面朝上，她就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。這個(gè)心理學(xué)家獲得得就是

隨機(jī)樣本嗎？

心理學(xué)家用扔硬幣得方法不能從商場(chǎng)中選出一個(gè)合理得好樣本。

原因在于：

（1）去這個(gè)商場(chǎng)得人大多可能來(lái)自同一地區(qū)；

（2）去這個(gè)商場(chǎng)得人可能都屬于收入較高得階層；

（3）或者就是其她一些非代表性人群。

因此，這位心理學(xué)家所選得樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。

12.舉例說(shuō)明心理學(xué)研究中通常涉及得三類(lèi)變量。

（1）心理學(xué)研究中通常涉及得三類(lèi)變量分別就是指自變量、因變量與額外變量（3分）。

（2）自變量也叫獨(dú)立變量，就是由主試有意操縱與改變得變量，它決定著行為或心理

得變化，如不同得照明條件（2分）

（3）因變量也叫依從變量，就是自變量造成得結(jié)果，就是主試所要測(cè)定得行為與心理

活動(dòng)，如記憶得效果、反應(yīng)時(shí)得長(zhǎng)短（3分）

（4）額外變量就是在研究中應(yīng)該保持恒定得變量，如在聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中得預(yù)備時(shí)間

等。（2分）

13、簡(jiǎn)述成功智力理論。

成功智力理論就是當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出得一種智力理論。

成功智力就是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)得智力，它與傳統(tǒng)IQ測(cè)驗(yàn)中所測(cè)量與體現(xiàn)

得學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)得區(qū)別。

成功智力包括三個(gè)成分，分別就是：（1）分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評(píng)估等分析得

能力；（2）創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造得能力；（3）實(shí)踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決

實(shí)際問(wèn)題得能力。

成功智力就是一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)最為有效。

14.簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)之間得區(qū)別與聯(lián)系。

性格與氣質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系，其區(qū)別表現(xiàn)在：

性格受后天社會(huì)環(huán)境影響較大，可塑性較強(qiáng)，而氣質(zhì)受先天遺傳因素影響較大，可塑性

較弱；性格有好壞之分，而氣質(zhì)無(wú)好壞之分。

其聯(lián)系表現(xiàn)在：

性格可以掩蔽與改造氣質(zhì)；氣質(zhì)影響性格得形成與發(fā)展。

15.簡(jiǎn)述三元智力理論。

三元智力理論就是當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格在上個(gè)世紀(jì)80年代提出得一種智力理

論，它包括三個(gè)亞理論。分別就是：

智力成分亞理論。它認(rèn)為智力包括三種成分，分別就是元成分、操作成分與知識(shí)獲得成

分。

智力情境亞理論。它認(rèn)為智力就是有目得地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境與選擇新環(huán)境得心理活

動(dòng)。

智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。它認(rèn)為智力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。

16.對(duì)遺忘得原因，有哪三種瞧法？

遺忘就是指記憶得內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難。對(duì)遺忘得原因，有三種瞧法：

（1）衰退說(shuō)，認(rèn)為遺忘就是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退得結(jié)果。

（2）干擾說(shuō)，認(rèn)為遺忘就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)與回憶之間受到其她刺激得干擾所致，可以用

前攝抑制與倒攝抑制現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明。

（3）壓抑說(shuō)，認(rèn)為遺忘就是由于情緒或動(dòng)機(jī)得壓抑作用引起得，如果壓抑能夠解除，

記憶就能恢復(fù)。

四'論述題

1.心理學(xué)得四種主要研究方法分別就是什么？

（1）觀察法：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象得外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃得觀察,

從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象得規(guī)律得方法。觀察法有利于收集第一手資料，了解現(xiàn)象得真實(shí)狀況；但

也存在難以對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)與證實(shí)等缺點(diǎn)。

（2）心理測(cè)驗(yàn)法：用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化得問(wèn)題（量表）來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)得方法。

這種方法簡(jiǎn)便可行，能用于大規(guī)模研究，但需要注意其信度與效度等指標(biāo)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察得方法。實(shí)驗(yàn)法可以對(duì)結(jié)果重復(fù)

驗(yàn)證，有助于發(fā)現(xiàn)事件之間得因果關(guān)系，但實(shí)驗(yàn)情境帶有極大得人為性質(zhì)。

（4）個(gè)案法：對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡得觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為與心理

現(xiàn)象得原因。這種方法研究較為深入，但所得結(jié)果不適合大規(guī)模推廣。

2.結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。

（1）遺忘規(guī)律先快后慢，先多后少（2分）；

（2）影響遺忘得因素有：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)材料得系列位置、學(xué)習(xí)者得

態(tài)度等（4分）