浣溪沙-游蘄水清泉寺教學目標

1、了解蘇軾有關(guān)的文學常識。

2、反復朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達的思想感情。

3、養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習慣。

教學重難點

1、學習即景抒懷的寫作手法。

2、體會詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達的人生態(tài)度。

教學方法

誦讀法。反復吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導學生進入詞的意境，細細品味詞中蘊含的思想感情。

問答法。在梳理詞作時，教師相機提出問題讓學生解答，在問答中品析詞作內(nèi)容。

討論法。充分調(diào)動學生的參與意識，對詞蘊含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。

課時安排1課時

教學步驟

一、談話導入，激發(fā)學習興趣。俗話說，“人生不如意事十之八九，可與人言者無二三”。孩子們，當你們在生活中遇到挫折的時候，是怎樣面對的呢？抽生回答。二，引入新課，檢查預習那么咱們的大文豪蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？抽生介紹蘇軾。讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。引出課題：浣溪沙·游蘄水清泉寺二、解題，掃除字詞障礙，教師范讀全詞：解題

“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

詞前小序，點明寫作詞的緣由。

1，生初讀，借助課文讀音及注釋，爭取做到讀準字音，節(jié)奏及韻律。較個人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。蘇軾在屢遭貶謫的晚年仍敢怒敢罵，可見他的堅毅執(zhí)著?！?、朗讀下片，理解含義。學生自由暢談對下片的理解。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進取的思想感情。

2、教師結(jié)語：蘇軾這種不服老的精神指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對人生充滿信心。尤其當我們遇到困難的時候，應該保持一個平和的心態(tài)，勇往直前。我們還應抓緊時間努力學習。同學們，你們說對嗎？”六、全詞小結(jié)：全詞情景理交融，充分體現(xiàn)了蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度，給我們以生活的啟示。七，課件出示蘇軾名言，感受其魅力。蘇軾不僅是位詞人，還是位詩人，書法家，還寫了很多文章，他的名言警句也影響了一代一代人。課件出示：·不識廬山真面目,只緣身在此山中?！ご合豢讨登Ы??！さ溉碎L久,千里共蟬娟?！す胖纱笫抡?不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。·山高月小,水落石出?！ぬ煜掠写笥抡?，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒?！ご笥氯羟樱笾侨粲??！な朗氯缃窭本茲猓磺樽怨糯涸票??！の矣^人世間，無如醉中真?！K軾語錄·觀夫高祖之所以勝，項籍之所以敗，在能忍與不能忍之間而已矣?！ひ蝗炭梢灾О儆?，一靜可以制百動?！らL輸不盡溪，欲滿無底竇。·物必先腐，而后蟲生。蘇軾的樂觀豁達成了一種精神，影響了一代又一代的人們。那么，除了這首詞，還有哪些詞體現(xiàn)出了這種精神？課外閱讀蘇軾作品，感受他獨特的人格魅力。展示板書：浣溪沙·游蘄水清泉寺上闋：寫景溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑清新幽雅下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐—樂觀豁達的人生態(tài)度寫法：借景抒情教學反思：這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的哲理，表達作者熱愛生活、曠達樂觀的人生態(tài)度。整首詞如同一首意氣風發(fā)的生命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追求，讀之令人奮發(fā)自強。走進詞的意境，體會詞人情感。我主要圍繞這首詞引領(lǐng)學生：入文、入韻、入景、入情去感受詞中的意趣。自主，合作，探究的學習方式再加上圖文并茂的教學手段