學(xué)習(xí)專題1語言知識(shí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)1-8語言表達(dá)連貫、得體考情直擊本能力點(diǎn)的考查要求：掌握常見的語言表達(dá)技能，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。連貫，指的是句子之間的順序得當(dāng)、前后聯(lián)系、合理銜接。得體是指能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求。根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，說話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。在廣東省近五年的高職高考中，第8題都是考查句子的連貫，是一個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，都以5個(gè)分句排序的形式考查考生語言表達(dá)連貫的能力。相較于語言表達(dá)得體的考查，語言表達(dá)連貫的考查較為頻繁，所以考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該以語言表達(dá)連貫為主。雖然語言表達(dá)得體考查得較少，但不應(yīng)忽視對(duì)該考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。敬辭與謙辭是廣東省高職高考語言表達(dá)得體的常見考點(diǎn)，掌握常見的敬辭和謙辭尤為重要?？记橹睋裟攴?年考點(diǎn)題型2019語言表達(dá)連貫，有語境式排序(5句)選擇題2020語言表達(dá)連貫，無語境式排序(5句)選擇題2021語言表達(dá)連貫，無語境式排序(5句)選擇題

2022語言表達(dá)連貫，有語境式排序(5句)；語言表達(dá)得體：書面語與口語敬辭與謙詞選擇題2023語言表達(dá)連貫，有語境式排序(5句)選擇題2019—2023年語言表達(dá)連貫、得體考點(diǎn)、題型與分值情況如表1-8-1所示。任務(wù)目標(biāo)1．能理解語言表達(dá)連貫的基本要求。2．能理解語言表達(dá)得體的基本要求。3．能夠正確排列句子順序。4．能熟練掌握敬辭和謙詞的使用。任務(wù)書

對(duì)語言表達(dá)連貫這一知識(shí)點(diǎn)的考查，主要以“判斷語句銜接(最)恰當(dāng)”的形式出現(xiàn)。這一考查形式，看起來只考“連貫”，實(shí)際是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的全面綜合考查，因?yàn)椤斑B貫”與“簡(jiǎn)明”“得體”“修辭”等是緊密聯(lián)系在一起的。因此，在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)以“連貫”為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，仔細(xì)分析高考真題，把握解題思路，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。在語言表達(dá)得體的考查中，應(yīng)懂得區(qū)分不同語體、對(duì)象、場(chǎng)合、感情色彩下語言表達(dá)的差別。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析分句順序的方法和技巧；敬辭和謙詞的積累。課前測(cè)評(píng)1．依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2023年廣東省高職高考真題)茅膏菜是一種食蟲植物，在我國東南各省常見。它的個(gè)子僅10厘米左右，葉片變成一盤狀捕蟲器，

之后，腺毛又慢慢地張開，等待下一個(gè)受害者的到來。①當(dāng)小蟲爬到茅膏菜的葉上，腺毛受到刺激就向內(nèi)蜷縮。②與此同時(shí)，腺毛也開始分泌消化液把小蟲消化掉。③盤的周圍有許多腺毛。④把小蟲牢牢地“捆住”。⑤腺毛是植物上的一種分泌結(jié)構(gòu)，不同植物上的腺毛分泌的物質(zhì)不一樣。A.①②⑤③④B.①④⑤③②C.③①④⑤②D.③⑤①④②D課前測(cè)評(píng)答案:D【解析】本題考查句子排序，首先要確定首句，根據(jù)選項(xiàng)提示，①提到腺毛，上文沒有提到，不能當(dāng)首句，排除A、B項(xiàng)。③是首句，要緊跟⑤，解釋腺毛是什么。后三句都寫小蟲。銜接緊密。故選D。參考答案課前測(cè)評(píng)2．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

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，這些內(nèi)容交織在一起，構(gòu)成了唐人筆下層次豐富的重陽詩景。(2022年廣東省高職高考真題)①詩中既有簪菊、飲酒、祈愿長(zhǎng)壽康寧的歡宴樂事②這些詩篇主要以登高抒懷、思親念遠(yuǎn)，以及濃郁的生命意識(shí)、悲秋情懷為主題③重陽節(jié)俗稱九日。到唐代成為重要的節(jié)慶之一④也有游目騁懷的美好情志和懷鄉(xiāng)念遠(yuǎn)的傷感遺憾⑤特定的時(shí)序特點(diǎn)和節(jié)日氛圍，催生了豐富的重陽詩A．③⑤②④①B．③⑤②①④C．⑤③①④②D．⑤③①②④B課前測(cè)評(píng)答案:B【解析】統(tǒng)觀全段，本段重點(diǎn)介紹重陽詩，可以推知③⑤連在一起，是總起句，②中的“這些詩篇”，指代的就是重陽詩，可見②緊承⑤，總的介紹重陽詩。下面分說詩中內(nèi)容，“既有……也有”可以推知①放在④前，因此答案選B。參考答案課前測(cè)評(píng)3．下列選項(xiàng)是四則“尋物啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是()(2022年廣東省高職高考真題)A．哪位同學(xué)錯(cuò)拿了放在體育館儲(chǔ)物柜的黑色羽毛球拍，懇請(qǐng)高抬貴手交還，感激不盡。B．昨日鄙人在電教室遺失一個(gè)灰色單肩挎包，如有知其下落者，請(qǐng)速聯(lián)系，定重謝。C．本人上周在學(xué)校南苑食堂不慎丟失學(xué)生卡一張，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。D．本人昨日于圖書館閱覽室丟失《人間草木》一書，期盼拾到者璧還此書，感激涕零。A課前測(cè)評(píng)答案：C【解析】這是一道無語境式排序題，解答此題先要理解題目中提供的5個(gè)句子的大意并感知其邏輯，此題①②③⑤句都圍繞“性情剛烈、愛僧分明”的神仙，只有第④句說的是“祥和安樂、超然世外”的神仙，因此，第④只是為了引出第③句，可確定為首句。①句中“他們”緊接第③句，②句“但”承接①，⑤是總結(jié)句，所以總的排列順序就是④③①②⑤，答案選C。參考答案知識(shí)梳理一、語言表達(dá)連貫

語言表達(dá)連貫是從語言的組合銜接上對(duì)語言運(yùn)用提出的要求。一篇文章中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要做通盤考慮，合理安排，盡可能使文章語意暢達(dá)，前后貫通，一氣呵成。

語言表達(dá)連貫包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是語意的連貫，二是結(jié)構(gòu)的連貫。題目形式主要有填空式和排列組合式兩種。語言連貫主要有以下幾種判斷方法：(一)話題前后要統(tǒng)一

敘述一件事情或者說明一個(gè)道理時(shí)，要保持話題的前后統(tǒng)一。一個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段落的話題一致；一個(gè)段落要圍繞統(tǒng)一的話題，使段落的話題與全文的話題一致。如果在幾句話或幾段話中間插入與中心無關(guān)的話，就會(huì)造成意思跳躍或中斷，影響語言的連貫。知識(shí)梳理(二)表述角度要一致

說明一個(gè)意思或描述一個(gè)對(duì)象，都要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一句話或意思聯(lián)系緊密的幾句話，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。敘述角度不斷變換，就會(huì)影響語言的連貫性。(三)語言要銜接緊密

“銜接”是針對(duì)各個(gè)句子之間的關(guān)系而言，一個(gè)語段中的各個(gè)句子之間，或者一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，要注意語言形式上的銜接和呼應(yīng)，這也是保持語言表達(dá)連貫的一個(gè)重要條件。語言形式上的銜接主要指恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子，適當(dāng)使用過渡性語句或段落。知識(shí)梳理【例】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()手機(jī)的發(fā)明者無疑是偉大的，他改變了人們通訊的最基本的方式，

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，騷擾信息、流量黑洞、惡意軟件、隱私威脅甚至病毒，都會(huì)讓你苦惱至極。①很多人甚至把智能手機(jī)比作一個(gè)迷你型電腦②當(dāng)智能手機(jī)帶給你無限樂趣與便捷的同時(shí)③在移動(dòng)的狀態(tài)下依然可以讓人們實(shí)現(xiàn)通訊自由④在此基礎(chǔ)上的智能手機(jī)又讓這個(gè)世界多了些變幻莫測(cè)的色彩⑤它的隱患黑洞會(huì)被無限放大⑥然而造物者總是逃不出辯證法的“魔咒”A.③⑥⑤②④①B．②④⑥③①⑤C．②⑤①④③⑥D(zhuǎn)．③④①⑥②⑤D【答案】D【解析】注意分析橫線前后的語句和所給6句話表述的內(nèi)容。材料主要講了手機(jī)的問題，并主要介紹了智能手機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。答題時(shí)首先可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，按照語句內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，將6句話分為兩組，①③④講手機(jī)的作用，②⑤⑥則是手機(jī)帶來的危害。其次可根據(jù)橫線前后的內(nèi)容看哪一組在前，哪一組在后，橫線前講的是手機(jī)的益處，所以①③④在前；橫線后講的是手機(jī)的危害，所以②⑤⑥在后。最后可根據(jù)語句中的代詞、關(guān)聯(lián)詞等進(jìn)行組內(nèi)排序。課前測(cè)評(píng)參考答案即時(shí)訓(xùn)練1.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

D)人格_______，_______。_______，_______，_______，_______。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律A．③⑥①④⑤②B．③⑤①②③④C．⑤②①⑥④③D．⑤③①②④⑥

【答案】D

【解析】⑤是人格本質(zhì)屬性，③是人格的具體內(nèi)容，根據(jù)邏輯順序，③在⑤后，先排除A、B項(xiàng)。⑤③是對(duì)人格下定義。再根據(jù)文體是議論文，注意論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系。這段文字是總分總的關(guān)系，根據(jù)議論文的論證結(jié)構(gòu)：提出問題→分析→解決問題，可得出答案為D，

①②④⑥是具體的要求。參考答案語言表達(dá)得體二、語言表達(dá)得體“得體”的“體”，是指語體(口語或書面語)、事體(表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合和目的等)、自體 (身份、職業(yè)、尊卑長(zhǎng)幼等)?！暗皿w”，指語言得當(dāng)，恰如其分，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。答題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(一)要考慮對(duì)象考慮對(duì)象即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。(二)要考慮場(chǎng)合在不同場(chǎng)合(如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活場(chǎng)合、娛樂場(chǎng)合等)要采用不同的語言形式。語言表達(dá)得體(三)要考慮目的說話的目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給別人聽的，所以要多用短句、口語，以及不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言表達(dá)要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語言表達(dá)要較詳細(xì)等。(四)要考慮表達(dá)方式說話的表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分口語體和書面語體兩大類。口語語體包括日常談話、演講、辯論等，書面語體可分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。知識(shí)梳理2.下列各句劃線的詞語運(yùn)用得體的一項(xiàng)是()A．多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。B．盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C．我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。D．這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒有人愿意恭聽的。D課前測(cè)評(píng)【答案】D【解析】A項(xiàng)“笑納”是敬辭，不能用于自己；B項(xiàng)“綿薄之力”是謙辭，不能用于他人；C項(xiàng)“光臨”是敬辭，不能用于自己。A、B、C項(xiàng)都不得體。參考答案知識(shí)梳理即時(shí)訓(xùn)練2．下列各句劃線的詞語使用正確的一項(xiàng)是(

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)A．先生辱臨寒舍，深感榮幸。B．明早您在舍下等候，我準(zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教。C．下午四點(diǎn)，我陪同來訪的外國友人拜訪您的家父。D．他大學(xué)畢業(yè)后，曾在一所山區(qū)小學(xué)就教十余年。

【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“舍下”應(yīng)改為“貴府”，因?yàn)椤拔覝?zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教”顯然是到對(duì)方家里去，對(duì)別人的房子應(yīng)用敬辭。C項(xiàng)，“家父”應(yīng)為“令尊”，“家父”是對(duì)自己父親的稱呼，稱呼對(duì)方的父親應(yīng)為“令尊”。D項(xiàng)，“就教”應(yīng)為“執(zhí)教”，介紹別人在從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)應(yīng)用“執(zhí)教”，“就教”指向?qū)Ψ角蠼?，向人?qǐng)教。參考答案重難點(diǎn)突破一、句子排序的技巧(一)抓中心一個(gè)句群雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心，句序的安排必然圍繞這一中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句常常放在句首，也可放在句尾。(二)抓思路從總體上看，句群之間一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從句群內(nèi)部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時(shí)間或空間為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把論證的材料放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ眨驅(qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料句之間又遵循一定的(時(shí)間、空間、邏輯)順序。(三)抓標(biāo)志可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞這一標(biāo)志來判斷句子順序。知識(shí)梳理典型例題3．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()北方游牧民族入主中原后，都為中原文化所折服。_____，_____，_____。_____，_____，_____。①增強(qiáng)了中華文化的活力②他們的參與擴(kuò)大了中國的疆域和中華文化的包容性③同時(shí)，中華文化接受域外文化的影響也從未停止④日益成為中華民族大家庭不可分割的一部分⑤引進(jìn)消化、吸收融合⑥他們接受了也豐富發(fā)展了中華文化A．⑥②④①③⑤B．③⑤①⑥②④C．③①⑤②⑥④D．⑥④②③⑤①D課前測(cè)評(píng)【答案】D【解析】通讀語段和所給6個(gè)句子，同時(shí)要注意橫線處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用。分析可知，所給6個(gè)句子可分為兩個(gè)部分，其中②⑥中的“他們”均指“北方游牧民族”，④的內(nèi)容明顯也是在說“北方游牧民族”，②④⑥應(yīng)為一組，①③⑤則為另一組。又根據(jù)橫線前的內(nèi)容可知，②④⑥應(yīng)放在前三個(gè)橫線處，①③⑤應(yīng)放在后三個(gè)橫線處。據(jù)此排除B、C兩項(xiàng)。后三句中，③句點(diǎn)明了主語，且“同時(shí)”提示了話題的轉(zhuǎn)變，應(yīng)放在①⑤前。據(jù)此排除A項(xiàng)。參考答案知識(shí)梳理3．中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)核心。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年要

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。銘記這段歷史，是因?yàn)樗?，的慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A．⑤③④②①B．①②④⑤③C．③⑤①④②D．④③②①⑤

【答案】C

【解析】根據(jù)由內(nèi)到外的原則，②句應(yīng)該排在最后。只有C項(xiàng)這樣排列，再檢查C項(xiàng)：死難、犧牲者排在最前面；然后是親自參加抗戰(zhàn)的人；再是海內(nèi)外中華兒女；最后是外國友人。排列順序合理，選C。參考答案知識(shí)梳理(一)正確使用謙、敬辭

很多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果使用時(shí)把握不好，就會(huì)鬧出笑話。敬辭只能用于稱對(duì)方，而謙辭只能用于稱呼己方。有人把謙敬詞語歸納為“家大舍小令外人”，即：對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

常見的謙辭還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見，稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見，稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)、“愚”(如愚見，稱自己的意見)等。常見的敬辭還有“貴”(如貴庚，問對(duì)方的年齡)、“大”(如大作，稱對(duì)方的作品)、“高”(如高見，稱對(duì)方高明的見解)、“光”(如光臨，稱別人的來訪)、“拜”(如拜托，托人辦事)、“賜”(如賜教，請(qǐng)求別人給予指教)、“雅”(如雅正，用于把自己的詩文書畫等送給人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教)、“惠”(如惠臨，稱對(duì)方到自己這里來)、“鼎”(如鼎力，指大力(用于請(qǐng)托表示或感謝時(shí))等。掌握了這些謙、敬辭的含義及使用對(duì)象，考試中碰到這類試題才會(huì)迎刃而解。知識(shí)梳理(二)注意詞語的感情色彩在具體的語境中，要以此準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度。需要注意的是，褒義詞和貶義詞的情感色彩不是一成不變的。在特定語境中，如運(yùn)用反語的修辭方法時(shí)，褒義詞可能變成貶義詞，貶義詞可能變成褒義詞?！纠吭谶@長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過，經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴地用之于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。(方志敏《清貧》句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是指真正的偉人，而是諷刺國民黨的貪官污吏，因此變成了貶義詞。)知識(shí)梳理典型例題4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．王教授是唐詩研究行家，他對(duì)李白詩風(fēng)的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。B．志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常高興，她說：“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了。”C．本報(bào)衷心呼吁大家踴躍投稿，不管名流大家還是文壇新人，我們都一視同仁，唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。D．令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。D課前測(cè)評(píng)【答案】D【解析】A項(xiàng)，“拋磚引玉”運(yùn)用不得體，“拋磚引玉”是比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。B項(xiàng)，“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。C項(xiàng)，“呼吁”用于請(qǐng)求援助或主持公道，用在此處不得體，應(yīng)改為“歡迎”。參考答案知識(shí)梳理4．下列各組對(duì)話中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(C)A．喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來找我?！睂O員外慷慨地說。C．李明偶遇小學(xué)同學(xué)陳濤，李明說：“多年不見，很是掛念，令尊身體可好？”D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克？”

【答案】C

【解析】A項(xiàng)，用語不禮貌，有威脅村民的意思；B項(xiàng)“府上”一般稱對(duì)方的家或老家；D項(xiàng)用語不看對(duì)象，“千克”一般不常用于日常買菜，多用“斤”。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()關(guān)于國號(hào)，有無數(shù)的奧秘等待揭曉。

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。原來，這才是“夏”國號(hào)出現(xiàn)的意義所在。①同時(shí)，蛹—蟬—蛹這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)的現(xiàn)象②甲骨文的“夏”，其實(shí)是蟬的形象③就得明白“夏”最原始的含義④蟬是夏天極為常見的昆蟲，“假蟬為夏”就是用蟬的形象來代表夏字⑤要知道夏朝為什么稱作“夏”⑥又象征著生命的延續(xù)不斷、復(fù)活永生A．②①⑥⑤③④B．⑤⑥②④①③C．②⑤③④①⑥D(zhuǎn)．⑤③②④①⑥D(zhuǎn)課前測(cè)評(píng)答案：D【解析】“要知道……就得……”是常見說法，所以⑤③連在一起，這兩句點(diǎn)出話題，談?wù)摗跋摹保瑧?yīng)放在前面；②④連在一起，討論“夏”和“蟬”的關(guān)系，并引出下文；一般說“……現(xiàn)象……象征……”，所以①⑥連在一起，“同時(shí)”表明另起一層，所以①⑥放在②④后。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國書法藝術(shù)是中華大地上土生土長(zhǎng)、地地道道的民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

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，是中國傳統(tǒng)文化的精粹體現(xiàn)和輝煌標(biāo)本。①它至今仍是從頭至尾、從里到外②始終保持著地道的中國作風(fēng)與中國氣派③在生成和發(fā)展的過程中，它與中國傳統(tǒng)文化始終難解難分④唯獨(dú)書法藝術(shù)的情況不一樣⑤當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化對(duì)古往今來中國的人文、歷史乃至一切事物都有深刻的滲透與影響⑥但那影響畢竟在逐漸淡化A．⑤⑥③④①②B．⑤⑥③④②①C．③⑤⑥④①②D．③⑤⑥②①④C課前測(cè)評(píng)答案：C【解析】比較③和⑤選項(xiàng)，③的陳述對(duì)象為“中國書法藝術(shù)”，與文段開頭句的主語保持了一致，并且是一個(gè)總括句，領(lǐng)起了下面各句。故③應(yīng)排在最前面，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)。②的主語應(yīng)為①中的“它”，因此①應(yīng)排在②的前面，據(jù)此可排除D項(xiàng)。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()若把公共圖書館的這些角色與“世界風(fēng)情”同置于當(dāng)今的大環(huán)境中探討它的意義，

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。①公共圖書館“文化把關(guān)人”的角色和職責(zé)更應(yīng)該得到強(qiáng)化②而對(duì)異域文化的理解和包容是文化得以“多元”的根本③一方面在如今信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代④有營(yíng)養(yǎng)、有品質(zhì)的文化活動(dòng)是人們免于被繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕、誤導(dǎo)的屏障⑤另一方面，在全球一體化的進(jìn)程中，保持文化獨(dú)立、文化多元更為重要⑥對(duì)異域文化的審視有助于我們更好地了解本國文化的獨(dú)特和精髓A．①③④⑤⑥②B．①④⑥②③⑤C．③④①⑤⑥②D．③①④⑤⑥②D課前測(cè)評(píng)答案：D【解析】解答此題，需要對(duì)所給的語言環(huán)境、橫線后的標(biāo)點(diǎn)提示、各句子間相關(guān)聯(lián)的詞語等進(jìn)行全面分析。通過綜合分析可知，③中的“一方面”與⑤中的“另一方面”應(yīng)該是并列關(guān)系，因此，⑤肯定要排在③后面的某個(gè)位置。而從橫線后的標(biāo)點(diǎn)看，現(xiàn)有的六句話應(yīng)分為兩個(gè)并列的層次，第一個(gè)層次有三個(gè)分句，這樣，可以確定③排在第一個(gè)橫線處，⑤排在第四個(gè)橫線處。據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。提出強(qiáng)化角色和職責(zé)，而④則對(duì)其進(jìn)行解讀，這兩句的內(nèi)容都和③相關(guān)聯(lián)，所以①④排在③后。而⑥和②都涉及異域文化，應(yīng)該排在一起，并排在⑤后，由此確定答案為D項(xiàng)。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝

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。經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天②腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天③因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力處A．⑤①⑥②④③B．⑤⑥①④③②C．⑥④③②①⑤D．⑥②③①④⑤B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】③是總起句，“生命線”表現(xiàn)出想象力的重要性，其承接的內(nèi)容是“優(yōu)秀想象力”的重要性，所以③應(yīng)該排在⑤前面。②從總體來說，④承接②，故②④是一定要排在一起的。①中“可以說”相當(dāng)于是一個(gè)總結(jié)詞，一般總結(jié)性的話語都是用在最后的，所以①應(yīng)該排在最后。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)5．依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()____________。比如青春，這個(gè)曾被我們無數(shù)次吟誦、無數(shù)次詠嘆、無數(shù)次自作多情的美麗字眼，當(dāng)我們擁有它時(shí)，總不免出奇地慷慨，____________，一旦意識(shí)到很快就要揮手作別時(shí)，我們才驀然醒悟：____________?、僭绞鞘ブ蟛棚@示出價(jià)值的東西越是珍貴的東西②越是珍貴的東西在失去之后越顯示出它的價(jià)值③猶如一擲千金、揮霍無度的百萬富翁④猶如百萬富翁一擲千金般地?fù)]霍無度⑤一個(gè)多么凝重而悲涼的時(shí)刻降臨了⑥一個(gè)多么沉重而悲傷的時(shí)刻到來了A．②④⑤B．①③⑤C．①④⑥D(zhuǎn)．②③⑥c課前測(cè)評(píng)答案：C【解析】③是首句，是總起句，④承接③，而根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語及句意邏輯，②⑤要緊跟一起，并放在③④后面，再根據(jù)①的關(guān)聯(lián)詞，確定其在最后面。綜上，正確的順序應(yīng)為③④②⑤①。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】④是總起句，提出話題；②①⑤是陳述話題，解釋原因，使用了關(guān)聯(lián)詞“既……也……也”；③句與下文緊密相連。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()_______。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。①民間的書寫出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字。②隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“茶”字的使用頻率越來越高。③“荼”簡(jiǎn)寫為“茶”，漢代已露端倪。④在中唐之前“荼”字寫作“茶”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖摹＂莶枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉。⑥“茶”有多個(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一。A．④⑥⑤②①③B．⑥②①⑤④③C．⑤④⑥②①③D．⑥④⑤②③①B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】本題應(yīng)根據(jù)陳述對(duì)象的一致性原則判定選項(xiàng)。本段陳述對(duì)象為“南天門”，A、C項(xiàng)主語換成了“元代石刻”，D項(xiàng)后半句主語換成了“石刻對(duì)聯(lián)”，只有B項(xiàng)陳述對(duì)象與前文一致。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，為全民義務(wù)植樹帶來了新的機(jī)遇，為公民參與義務(wù)植樹活動(dòng)提供了新的方便。________，________，________，________，________。①用戶通過自己的各種節(jié)能環(huán)保行為，積攢“綠色能量”，用來養(yǎng)大“虛擬樹”②“虛擬樹”長(zhǎng)成后，企業(yè)和公益合作伙伴會(huì)出資種下相應(yīng)數(shù)量的真樹③例如某大型網(wǎng)絡(luò)公司的“螞蟻森林”活動(dòng)就吸引了很多人在手機(jī)上種“虛擬樹”④這種方式既有創(chuàng)造力，又有意義，目前已吸引了數(shù)以億計(jì)的用戶參與⑤龐大的“線上”用戶和“線下”企業(yè)一起發(fā)力，大大提高了全民義務(wù)植樹盡責(zé)率A．③①②⑤④B．③①②④⑤C．④⑤①②③D．④③②①⑤B課前測(cè)評(píng)答案:B【解析】甲處三個(gè)形容詞短語的順序應(yīng)該與上文的“泉水、湖水、海水”形成一一對(duì)應(yīng)關(guān)系?！昂睉?yīng)該是“碧綠的”，“海水”應(yīng)該是“蔚藍(lán)的”，所以甲處A項(xiàng)和B項(xiàng)都可以選。乙處三個(gè)動(dòng)作主要是力度不同，“灑來、潑來、沖來”度上由輕到重，與“泉水、湖水、海水”形成一一對(duì)應(yīng)，所以乙處應(yīng)該選B、D兩項(xiàng)。綜合考慮B項(xiàng)是最佳答案。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)9．將下列句子組成語意連貫的語段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①這表明創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視早期的開發(fā)，并在關(guān)鍵的發(fā)展階段和衰退期要特別予以保護(hù)。②創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在童年。③然而，兒童那活潑的創(chuàng)造力并非自然而然地得到發(fā)展。④多數(shù)人往往在成長(zhǎng)過程中部分或幾乎完全地喪失了生命中的創(chuàng)造活力。⑤兒童時(shí)代是生命力勃發(fā)的時(shí)期，也是創(chuàng)造力發(fā)展最自由、最迅速的階段。A．②⑤①③④B．②⑤③④①C．⑤③④②①D．⑤④①②③B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】從前語境“天邊透出了一線白光”看，應(yīng)當(dāng)用遠(yuǎn)指代詞“那”，排除A、C；后語境“自由地飛到海的遠(yuǎn)方去了”，其陳述對(duì)象應(yīng)是“海鷗”，應(yīng)為⑥，排除D。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)10．填入下面文字空白處的六句話組成的語段，與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()從性質(zhì)上看，“繡”不是絲綢，但在古代一般常用彩絲和絲綢作為刺繡的材料，因而“繡”與絲綢就有了密切的關(guān)系，________但是，錦與繡有相同點(diǎn)，即兩者工藝最復(fù)雜、色彩最豐富和圖案最華麗，是最具有觀賞性的絲綢。因此，錦繡是中華絲綢審美文化的精華。①前者是絲綢，后者只是絲綢的裝飾技藝和裝飾品。②前者是“織”成花紋圖案，后者則是“繡”成花紋圖案。③因而古人常常以“錦”與“繡”并稱(錦、繡)，或者合稱(錦繡)。④但是，“錦”與“繡”兩者的工藝技術(shù)不同。⑤所以，“錦”是錦，“繡”是繡。⑥由于所用材料相同(如彩絲)，表現(xiàn)對(duì)象相同(如花紋圖案)。A．④②①⑤⑥③B．⑥③④②⑤①C．④⑤①②⑥③D．⑥③①②④⑤A課前測(cè)評(píng)答案：A【解析】從本段話語意看，第一空應(yīng)為②，排除B、C；第二空前語境是“總不免出奇地慷慨”，后語境的落腳點(diǎn)應(yīng)落在“揮霍無度”上，應(yīng)為④，排除D。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)11．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．沒有老師們的鼎力相助，沒有同學(xué)們的熱情支持，我是沒有機(jī)會(huì)站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的。B．尊敬的各位專家，感謝你們蒞臨我校的生涯規(guī)劃研討會(huì)，請(qǐng)給予我們認(rèn)真的指導(dǎo)。C．班會(huì)課上，班長(zhǎng)動(dòng)情地說：“我殷切地期望同學(xué)們?cè)诮衲甑母呖贾卸寄苄南胧鲁??！盌．這件事你做得實(shí)在過分了，傷害了我們絕大多數(shù)人的感情，我們是不可能見諒的。D課前測(cè)評(píng)答案：D【解析】可由語段上半句的“葫蘆”判斷出緊跟的下句為③，③介紹了“葫蘆”的情況，⑤中的“它”指代③中的葫蘆，④介紹葫蘆的制作過程，⑥介紹葫蘆的歷史非常悠久，①是對(duì)⑥的解釋說明，②是對(duì)整個(gè)語段進(jìn)行總結(jié)。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)12．下列句子中，加點(diǎn)的用語使用正確的一項(xiàng)是()A．咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。B．你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D．拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

C課前測(cè)評(píng)答案：C【解析】首先明確整段話敘述的中心是茶的發(fā)展歷史及其詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關(guān)——⑤，再介紹“茶”字發(fā)展演變的歷史——④，①③為“茶”字的形體演變，⑥②講的是“茶”的義項(xiàng)與生活的關(guān)系密切。注意根據(jù)每句話的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)性詞語處理好句子的順序。一開始選⑥，給人以突兀的感覺，從生活貼入，水到渠成地講“茶”字的發(fā)展演變，非常自然、合理。故排除⑥為第一句，B、D項(xiàng)排除；⑤②之間的關(guān)系不如⑥②之間的關(guān)系緊密，排除A項(xiàng)。所以答案為C。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)13．下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】解答此題，要先辨析上下文的銜接，然后理清各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。②是對(duì)①的承接，④中的“這”指代①②兩句中的“虛擬樹”，然后⑤中表達(dá)的“線上”“線下”共同發(fā)力提高了全民義務(wù)植樹盡責(zé)率，所以排序依次是③①②④⑤。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)14．下列對(duì)聯(lián)中，最適合祝賀老師70歲壽辰的一項(xiàng)是()A．碧桃獻(xiàn)歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。B．為學(xué)有宗古稀成慶，誨人無倦恩重及門。C．樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。D．執(zhí)掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。B課前測(cè)評(píng)答案：B【解析】通讀完五句話，可知結(jié)構(gòu)大體為總—分—總結(jié)構(gòu)，②比較適合作為總起句，緊接著⑤是對(duì)②的解釋說明。③承接⑤表示轉(zhuǎn)折，④是對(duì)③的進(jìn)一步解釋說明，①是結(jié)論。參考答案任務(wù)過關(guān)檢測(cè)15．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．某外地游客在武漢老字號(hào)品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來?。　痹撚慰驼f：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店?！盉．某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，錦旗上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心。”C．上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，蒙恩師蘇昧朔先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。D．高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫道：逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。A課前測(cè)評(píng)答案：A【解析】根據(jù)語段第一句的意思，我們知道錦與繡有著密切的聯(lián)系，①②都是說它們之間的區(qū)別，所以④可以統(tǒng)領(lǐng)①②，⑤中“所以”一詞就是對(duì)④②①句的總結(jié)，所以順序應(yīng)該是④②①⑤。參考答案學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)錯(cuò)因分析(可多選，全答對(duì)可跳過此項(xiàng))下步備考策略(勾選或填寫)

能使語言表達(dá)連貫