山東省德州2022高二上學期期中考試語文試題2022.11本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：浩浩長江水，巍巍黃鶴樓。2020，歲在庚子，一場新冠肺炎疫情突襲荊楚大地，蔓延波及全國。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，14億中國人民眾志成城、團結一心，打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。災難雖巨大，但壓不垮英勇的中國人民。寒冬再漫長，也阻擋不了春天的腳步。經過艱苦努力，付出巨大犧牲，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，統(tǒng)籌推進疫情防控和經濟社會發(fā)展工作取得積極成效。大江流日夜，慷慨歌未央。2020年的中國抗疫，在中華民族史冊、人類發(fā)展史冊上寫下悲壯雄渾的篇章。（三）災難，是觀照一個民族靈魂的鏡子。抗疫期間，有句話刷屏了：“勁頭上來了，很多東西都能解決?！边@股勁，就是中國人的精氣神，就是永恒不滅的民族魂。從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格。（四）4月26日，武漢在院新冠肺炎患者數(shù)字清零。經過近百天艱苦努力，湖北重癥及危重癥病例從最高峰時的超萬例實現(xiàn)清零，成功治愈3600余名80歲以上患者。每一個生命奇跡，都源于永不放棄的努力。所有的“重生”，都在詮釋一個理念：生命至上、人民至上。（五）疫病，一次次重創(chuàng)人類，也磨礪了人類向死而生的韌勁。對抗疫魔，人類最有力的武器就是科學?；仡欀袊箵粢咔榈膶嵺`，“科學防治”貫穿始終。面對充滿未知數(shù)的新型冠狀病毒，面對布滿艱難險阻的戰(zhàn)“疫”，向科學要答案、要方法，是我們克難攻堅的重要一招。從加強病毒溯源、傳播力、傳播機理等研究，到跟蹤病毒變異情況及時完善防控策略和措施；從多學科力量聯(lián)手進行藥品和疫苗研發(fā)，到堅持分類施策、因地制宜；從“健康碼”“云辦公”等助力防疫，到落實分區(qū)分級精準復工復產……實踐證明，只有堅持科學防治，才能看清病毒的“樣子”、找到對癥的“方子”、走對防控的“路子”。（摘自鐘華論《在民族復興的歷史豐碑上》）材料二：當前，全國疫情仍然呈現(xiàn)出“點多、面廣”的特點，國內還有一批中高風險區(qū)，防控任務艱巨繁重。越是這樣的時候，越要深刻認識到“動態(tài)清零”可持續(xù)而且必須堅持，繼續(xù)科學精準抓好疫情防控工作。疫情是一場大考。疫情防得住，經濟才能穩(wěn)得住，人民生活才能平平安安，經濟社會發(fā)展才能平穩(wěn)健康。必須清醒看到，我國是一個有著14億多人口的大國，加上地區(qū)發(fā)展不平衡，醫(yī)療資源總量不足，放松防控勢必令易感人群感染風險加大，一旦形成規(guī)模性反彈，疫情蔓延勢必會對經濟社會發(fā)展造成嚴重沖擊，最終付出的代價會更高，損失會更大。堅持動態(tài)清零，較好地平衡了疫情防控和經濟社會發(fā)展之間的關系，能夠讓我們用最小的代價實現(xiàn)最大的防控效果，最大限度減少疫情對經濟社會發(fā)展的影響。從實踐來看，正是因為堅持動態(tài)清零，我們才保證了極低的發(fā)病率、死亡率和住院率，以及社會、經濟的平穩(wěn)運行。如果算總賬，我們的防疫措施是最經濟的、效果最好的。實踐充分證明，我國疫情防控有良好的成本效益比，動態(tài)清零是綜合社會成本最低的抗疫策略，是現(xiàn)階段我國及時控制疫情的最佳選擇。衡量一種病毒是否嚴重，將傳播率和致病率兩者相乘，是一個重要指標。奧密克戎的傳播力遠大于流感和此前的新冠病毒毒株，且部分奧密克戎變異株亞分支的免疫逃逸能力出現(xiàn)明顯增強，對老年人和基礎病人群仍具較大威脅。我國60歲及以上人口達2.67億，老年人群體數(shù)量多，如果選擇“躺平”，疫情蔓延開來勢必造成人民生命、財產更嚴重損失，其所帶來的公共衛(wèi)生風險難以估量。堅持動態(tài)清零，就是對人民至上、生命至上理念的最好踐行，也是鞏固我國來之不易防控成果的最佳選擇。應該看到，動態(tài)清零并不是追求完全零感染，而是發(fā)現(xiàn)一起、撲滅一起，既不讓新冠病毒在疫情發(fā)生地流行，也防止病毒傳播擴散到其他區(qū)域。這意味著，一方面我們不能放松防控，搞“一放了之”；另一方面我們也要警惕過度防疫，堅決防止簡單化、“一刀切”和層層加碼等現(xiàn)象。堅持動態(tài)清零，必須不斷提高科學防控、精準防控水平。在疫情防控過程中，有的地方優(yōu)化布局核酸采樣點，設立電子地圖，讓群眾方便查詢和就近采樣；有的地方根據流調結果，科學劃定中高風險地區(qū)和管控風險人群；有的地方建立“1+N”群眾訴求排憂解難平臺專班工作機制，第一時間回應解決群眾訴求……各地實踐啟示我們，提高疫情防控的科學性、精準性，防控工作才是真正有力度，也才會更有成效。與疫情作斗爭，是物質的角力，也是精神的對壘；是實力的較量，也是意志的比拼。當前，全球疫情仍起伏反復，我國外防輸入壓力不斷增大。毫不動搖堅持“外防輸入、內防反彈”總策略和“動態(tài)清零”總方針，因時因地因勢不斷優(yōu)化防控政策措施，高效統(tǒng)籌疫情防控和經濟社會發(fā)展，這既是秉承科學精神、科學態(tài)度的基本要求，也是遵循科學規(guī)律、保障人民根本利益的必然選擇?！墩幾灾僖簟丁皠討B(tài)清零”可持續(xù)而且必須堅持》，《人民日報》2022年10月11日）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“動態(tài)清零”是疫情防控的總方針，是指當出現(xiàn)本土病例時，采取綜合防控措施，快速撲滅疫情，防止向其他區(qū)域擴散。B.我國自2020年“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”開始，就毫不動搖堅持“外防輸入、內防反彈”的總策略及“動態(tài)清零”的總方針。C.從2020年至今，我國因時因地因勢不斷優(yōu)化調整防控措施，這也是“向科學要答案、要方法”的具體體現(xiàn)。D.材料一“勁頭上來了，很多東西都能解決”，與材料二最后一段的相關內容，都強調了抗疫戰(zhàn)爭中意志的重要性。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.在當前形勢下，經濟穩(wěn)定、人民平安、社會發(fā)展平穩(wěn)健康，疫情防控有效是其中不可缺少的因素。B.限于我國現(xiàn)有條件，疫情反彈勢必對經濟社會發(fā)展造成沖擊，因此，堅持動態(tài)清零是十分必要的。C.傳播率和致病率兩者相乘，是衡量病毒是否嚴重的重要指標，目前奧密克戎的傳播力增強，它比以前的新冠病毒更嚴重。D.相對于青年人來說，病毒免疫逃逸能力在老年人身上更強，保障老年人生命健康，也是堅持“生命至上”的體現(xiàn)。3.下列對材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇針對當前疫情點多、面廣的特點及任務艱巨的形勢提出觀點，針對性強。B.第四段針對當前疫情防控的形勢，用事實論據論證了“動態(tài)清零”的現(xiàn)實意義。C.文章用“放松防控”與“過度防疫”正反對比，強調疫情防控的科學性，精準性。D.文章提出問題、分析問題、解決問題，結尾強調毫不動搖地執(zhí)行政策的態(tài)度，順理成章。4.兩則材料，材料一是通訊，材料二是新聞評論，請比較兩者在表達方式上有何不同。5.兩則材料都圍繞“抗疫”展開，但寫作意圖有明顯差異，請加以分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。俘虜莫泊桑森林里除了雪花落到樹上的聲音外，沒有一點響動。一個年輕婦人正用斧頭在一塊石頭上面劈柴。她是瘦長的和健壯的，一個在森林長大的婦人，她的父親和丈夫都是森林警察。房子里有人喊著：“今天晚上我們只有兩個人，貝爾丁快進來，很可能普魯士人和狼在附近?！彼吪襁吇卮穑骸拔揖蛠?，媽媽?！蹦赣H，一個膽小怕事的老婦人，對她說：“我真不愿意你爸爸到外面去。兩個女人，頂什么用？”她回答：“不見得，我一樣可以打得死一只狼或者一個普魯士人！”①她抬頭望了望那支大型手槍。她丈夫參軍去了，她和父母同住，因父親不肯離開自己的住處搬到城里去。那座城市就是勒兌爾，那里的人是愛國的，以英勇自衛(wèi)而著名。所以他們購置了槍炮，配備了民兵，每天操練，等候普魯士人。于是，她家的房子設在那里做前哨站。父親每周到城里去兩回，為了把鄉(xiāng)下的消息送給城里的人。父親又到城里送消息去了，因為前兩天有一個德國步兵小支隊在他家里休息。父親去城里的時候，總牽著他的獵狗，以防備樹林中的狼，臨行前吩咐他的妻女天黑要關門。她不害怕，母親卻總是害怕。這天傍晚，母親比往常更加著急。“你爸爸什么時候回來？”母親說?！笆稽c以后，爸爸在指揮官那里吃飯?！闭f完，她就去煮菜羹了，突然，就聽見一陣模糊的響聲。她說：“樹林里有人，至少有七八個?！蹦赣H更加害怕，結結巴巴地說：“你爸爸剛好不在家！”這時，一陣激烈的敲門聲嚇得她們發(fā)抖。一個兇惡聲音喊著：“開門，否則，我就要打破它！”②她把那支大型手槍藏到口袋里，走過去問：“您是誰？”那人回答道：“我們是那天來過的隊伍，在樹林里迷路了?！彼蜷_門，望見了六個普魯士人。她說：“今天晚上，只有我和媽媽在家里?！蹦侨嘶卮穑骸拔覀冎灰闩c東西給我們吃。”“請進來吧！”她說。他們進來了，滿身都是雪，都很疲倦。她說：“請坐上吧！我去給你們做點菜羹?！蹦橇鶄€人很饑餓，③他們把槍和鐵盔擱在角落里。母親邊紡紗，邊慌張地望向那些兵。忽然，一道異樣的聲音讓他們吃驚，德國中士一下跳起來，對著擱槍的角落走過去。她卻做了個手勢讓他不動，微笑著說道：“這是狼呀！”那個不肯輕信的漢子定要去看，打開門，看見兩只狼，拼命地逃回房間，一心等候那份菜羹出鍋。母女倆看著他們饕餮地吃著菜羹。這時，他們口渴了，她就到地窖里去取點蘋果酒。她在地窖里耽誤了好些時間。地窖是一間有穹頂?shù)男∈?，據說在法國大革命時代曾經做過監(jiān)牢又做過避難之處。那里面有一條窄窄螺旋形的梯子，穿過梯子頂上的小洞就升到了廚房盡頭的地面上，這小洞是用一塊厚的四方木板蓋住的。她走上來的時候，獨自用狡猾的神氣笑起來了，把那只裝蘋果酒的罐子交給了德國人。這些兵吃完了，都圍著桌子打瞌睡。她向那中士說：“你們到爐子前面去睡吧?！蹦概畟z上樓了。忽然，一聲震耳的槍響，那些兵立刻都站起來了。槍聲又響了兩下，隨后另外又是三下。她赤著腳走下樓來，神色慌張地說：“法國兵來了，至少有兩百人光景。要是他們知道你們在這，他們就會來燒這所房子。趕緊到地窖里去躲吧，不要弄出響聲；否則，我們都沒命了。”那個中士回答道：“我很愿意，從哪兒走下去？”她連忙托起了小洞上的那塊厚的四方木板，六個人就跟著往下走，在最后一頂鐵盔的尖子消失以后，她就蓋上了那塊沉重的榆木板，硬得像是一塊鐵。她用鑰匙把那監(jiān)獄式的鎖簧旋了兩轉，于是她就開始笑起來。他們沒有弄出一點聲響，關在像是在一只堅固的箱子里，那只箱子只靠著一個嵌著幾根鐵條的矮氣窗接受外面的空氣。她重新燃起了爐火，重新把那只鍋子掛在火上，重新燉著菜羹。她坐下等父親?，F(xiàn)在只有那座掛鐘的擺，發(fā)出嘀嗒的聲音。她不時望向掛鐘，眼光里的焦躁像是說：“走得太慢了?！辈痪茫陀X得腳底下有人唧唧噥噥地說話。那些低而模糊的聲音，穿過地窖傳到她的耳朵里，那些兵漸漸猜著她的詭計了。中士就爬上了那座小梯子，舉起拳頭來打蓋板。他憤怒地喊著：“開門！”她站起來走到蓋板前說：“我不開！”中士生氣了：“開門，否則，我就要打破它！”她笑起來了：“你打吧！”④中士用槍托來撞蓋板。不過那蓋板竟抵住了槍托的撞擊。她聽見他從梯子上下去了。隨后，那些兵輪流走上梯子使勁來打，并且研究這蓋板是如何關上的，但他們是徒勞的。父親終于回來了，她把發(fā)生的事情告訴父親，讓父親去城里找隊伍。父親帶著獵狗又動身了。在焦急的等待中，她雙手抱著腦袋靜候，仿佛看見了他：隊伍排好了，父親站在前面，在夜色里向森林開拔。她打開了那扇通到外面的門，向夜色里側起了耳朵細聽。遠處一陣狗吠傳到她跟前了?！ㄓ袆h改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《俘虜》是一部戰(zhàn)爭題材的小說，從“德國步兵小支隊”“父親出門總帶著獵狗”等表述看，小說帶有鮮明的時代印記。B.小說開頭描寫森林里只聽到“雪花落樹上的聲音”，營造了一種冷清寂靜的意境，為下文聽到“樹林里有人”做了鋪墊。C.小說寫貝爾丁的神氣用“狡猾”一詞，是貶詞褒用；寫普魯士人猜出貝爾丁的用意用“詭計”一詞，用法與“狡猾”不同。D.小說沒有寫普魯士人作為侵略者對貝爾丁母女的兇狠殘忍，看似不合情理，實則是特定環(huán)境中人物的真實寫照。7.關于文中四處畫線的句子，下列說法不正確的一項是（）A.①處望槍的細節(jié)，承接上文的語言描寫，表現(xiàn)出貝爾丁有槍防身的自信，與母親的害怕形成了對比。B.②處“貝爾丁把手槍藏到口袋”，③處“普魯士人把槍擱在角落”，分別表現(xiàn)了他們不同處境下的警覺與放松。C.④處“用槍托撞蓋板”，表現(xiàn)了普魯士人想要沖出地窖的欲望，暗示了他們被俘虜?shù)慕Y局，側面烘托了貝爾丁的形象。D.“槍”這一物象在文中多次出現(xiàn)，同海明威《老人與?！分絮忯~、大海等物象一樣，具有鮮明的象征意義。8.本文通過情節(jié)的“加速”和“延宕”使敘事節(jié)奏發(fā)生變化，請結合文本加以分析。9.莫泊桑短篇小說在人物描寫上具有英雄人物平凡化的特點，這一特點在貝爾丁身上有所體現(xiàn)，請結合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文基礎（本題共2小題，11分）10.下列語句中，加點詞語的解釋全都正確的一項是（）A.質勝文則野，文勝質則史史：虛飾，浮夸（《論語·雍也》）非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：要求（《人皆有不忍人之心》）B.自伐者無功，自矜者不長伐：夸耀（《《老子〉四章》）大學之道，在明明德明：彰明（《大學之道》）C.客得之，以說吳王以：憑借（《五石之瓠》）臣子之不孝君父，所謂亂也之：助詞，用于調整音節(jié)（《兼愛》）D.諸子百家：先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最為深遠。君子：原先是對統(tǒng)治者和貴族男子的統(tǒng)稱，常與“小人”對舉。后泛指才德出眾的人。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。（《論語·陽貨》）（2）魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。（《五石之瓠》）（二）文言文閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面兩則材料，完成下面小題。材料一公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不悅。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜曰：“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔?，子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?！吾請無攻宋矣。”（節(jié)選自《墨子·公輸》）材料二殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也故書其言以遺后世若知其不義也夫奚說書其不義以遺后世哉今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義：此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻》）12.對材料二中畫線句子斷句正確的一項是（）A.情不知其不義也/故書其言以遺/后世若知其不義也/夫奚說書其不義以遺后世哉/B.情不知其不義也/故書其言以遺后世/若知其不義也/夫奚說/書其不義以遺后世哉/C.情不知其不義也/故書其言以遺/后世若知其不義也/夫奚說/書其不義以遺后世哉/D.情不知其不義也/故書其言以遺后世/若知其不義也/夫奚說書其不義以遺后世哉/13.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.《公輸》中，墨子為實現(xiàn)政治理想，不辭辛苦，長途跋涉，去見公輸盤，表現(xiàn)了墨子堅持不懈的精神。B.《公輸》中，墨子巧妙地用“智”“仁”“忠”“強”“知類”等概念層層遞進說服公輸盤，體現(xiàn)他卓越的論辯藝術。C.《公輸》中，墨子九距公輸盤攻城之機變，成功消除了楚王想要殺掉自己的想法，最終使楚王放棄攻宋的計劃。D.《非攻》中，墨子以黑白甘苦作比，批判一些人“殺少謂之不義，殺多謂之義”的看法，展現(xiàn)了義與不義之辨。14.材料題目“非攻”不能改為“非戰(zhàn)”，請結合兩則材料加以分析。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）立秋日禱雨宿靈隱寺同周徐二令蘇軾百重堆案掣身閑，一葉秋聲對榻眠。床下雪霜侵戶月，枕中琴筑落階泉。崎嶇世味嘗應遍，寂寞山棲老漸便。惟有憫農心尚在，起瞻云漢更茫然。【注】①熙寧六年（1073）立秋日，出任杭州通判的蘇軾奉知府之命帶領縣令周邠和徐疇求雨，作此詩。②《詩經·大雅·云漢》首章云：“倬彼云漢?！睂懼苄跹鲇^天河，心懼旱災。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“百重堆案”寫文牘之多、公事之繁，“一葉秋聲”與詩題中禱雨的時間照應。B.山寺清幽，銀白的月光如霜雪照進屋子，優(yōu)美的琴筑之聲如泉水流下臺階。C.古人往往因聲律或表達需要顛倒語序，本詩頸聯(lián)如此，“多情應笑我”亦如此。D.根據詩中內容可知，蘇軾和周徐二令此行禱雨尚未見成效，旱情仍舊讓人憂心。16.前人論此詩，前三聯(lián)看似閑情，讀到尾聯(lián)方覺都與“憫農”之心有關。對這一觀點應怎樣理解？請結合全詩簡要分析。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來，暗含相思之苦的句子是“________________，________________”。（2）《李憑箜篌引》中正面描寫美妙多變、華麗悅耳、悲抑或歡快的樂聲的句子是“________________，________________”。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)與妻子相見時的情景的句子是“________________，________________”。三、積累與運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。革命戰(zhàn)爭年代，面對血與火、生與死的考驗，一代代共產黨人①、英勇斗爭，用生命和鮮血鑄就了“砍頭不要緊，只要主義真”的純粹信仰和堅定信念閃耀后世。翻開定格在歷史畫卷中的紅色家書，方志敏“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”的千古絕唱，謝士炎“多少頭顱多少血，續(xù)成民主自由詩”的啼血字句，劉紹南“革命人，你殺不完。有朝一日，血要用血還”的慷慨壯歌……無一不是這種信仰信念的體現(xiàn)。忠誠與背叛的天平，能稱量出一個人靈魂的分量；生死抉擇的考驗，能檢驗出一個人信念的真?zhèn)?。正是因為具有②的信仰信念，革命先烈們用鮮血捍衛(wèi)了鮮紅的黨旗，用生命譜寫出壯烈的樂章。一封封紅色家書，字里行間閃耀著信仰之光、升騰著信念之火，印記著紅色史跡，植根著紅色基因，雖經歲月流逝，依然③，激勵著我們砥礪前行。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（二）邏輯知識題（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶嗄静豢傻褚病痹谧銐蜷L的歲月里，成為雕琢者冠冕堂皇的借口，成為“朽木”們自暴自棄的理由。朽木較良木而言，它更像一塊試金石，考量雕琢者乍現(xiàn)的靈感和回春的技巧。從理論上說，朽木也是一種材質，只要化腐生肌，就能煥發(fā)新的活力；即便無藥可救，只要停止腐朽的進程，便只是一段記憶的縮影。從實踐上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特質與不群。新木生葉，朽木生芝。沒有信心，縱是金玉良材，也與廢柴無異。天生你材必有用，鍥而不舍，金石可鏤，何況朽木。心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。21.下列判斷和解說不正確的一項是（）A.選文首先樹靶子“朽木不可雕也”，接著駁斥這是“朽木”自暴自棄的理由，然后論證朽木的可雕之處。B.“只要化腐生肌，就能煥發(fā)新的活力”；推理可得，如果朽木煥發(fā)了新的活力，那是因為它已化腐生肌。C.“百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特質與不群?！庇妙惐韧评碚宫F(xiàn)了朽木的功用，具有說服力。D.“心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑?！薄安恍唷薄坝郎痹诖颂幰馑枷嗤?，符合邏輯的同一律。22.歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結論的論證方法。仿照下面的示例，續(xù)寫兩句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。如果朽木可雕，那么世界上就不會有不可救藥之人了，對那些罪大惡極的人就不需要用極刑懲處了。_________________。_________________。故朽木不可雕也。四、作文（60分）23.從下面兩個題目中任選一題按要求作答。①古人云：“修身，同道相益；事國，同心共濟?！币嘤腥嗽疲骸岸送?，其利斷金。”這兩句都在強調“同”的重要作用，“同”是志同道合、同心同德，是成人成事、富民強國的重要保證?？鬃釉唬骸熬雍投煌?。”“和”是指每個人既能保持自己的個性，又能夠和睦相處、和諧共生。這不僅是人際交往的智慧，是萬事萬物共存共生之理，更是中華傳統(tǒng)文化的大境界，歷久彌新，永放光芒。要求：圍繞材料內容及含意，寫一篇議論文；選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。②光，無處不在。它明亮而溫暖，深邃而執(zhí)著。自然之光普照萬物，人性之光暖人心扉，思想之光照耀前路。我們需要光，追隨光，努力成為光！在你的記憶中，可有光的印記？請結合自身體驗，寫一篇記敘文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文試題參考答案（一）現(xiàn)代文閱讀I【1~5題答案】1.B2.C3.C4.①材料一綜合運用多種表達方式，融記敘、抒情、議論、描寫為一體，報道了黨中央領導全國人民抗擊新冠肺炎疫情取得重大成果這一事件，融入作者感性認識與理性思考，以情感人，理在情中；②材料二運用議論的表達方式，針對當前疫情，鮮明提出“‘動態(tài)清零’可持續(xù)而且必須堅持”的觀點，能以理服人。5.①材料一旨在表現(xiàn)生命至上的價值追求，彰顯科學防疫的理性思考，贊頌中國人民的抗疫精神，提升人民信心；②材料二旨在聯(lián)系當前疫情，強調“動態(tài)清零”的防疫總方針，引領大家正確認識防疫政策，并貫徹執(zhí)行。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【6~9題答案】6.A7.D8.①作者對貝爾丁母女聽到激烈敲門聲時的緊張、不斷響起的槍聲讓普魯士人警覺、父親歸來后商量對策等情節(jié)進行了加速敘寫，一筆帶過，強化了緊張之感；②作者對父親進城送消息的兩次等待、設計困住普魯士人等情節(jié)進行了延宕敘寫，延遲了普魯士人成為俘虜這一結局的到來；③情節(jié)的“加速”和“延宕”使敘事節(jié)奏疾徐有致，張弛有度，扣人心弦，給人跌宕起伏之感。9.①貝爾丁是一個在森林長大的鄉(xiāng)下婦女；②貝爾丁面對突然到來的六名普魯士人從容鎮(zhèn)定、勇敢機智，設計擒獲了他們；③國難當頭，農村婦女貝爾丁義不容辭，體現(xiàn)了一個普通女性對國家的熱愛，是一個具有英雄氣概的平凡人物。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文基礎（本題共2小題，11分）【10題答案】B【11題答案】（1）讀《詩》，可以激發(fā)人的感情，可以觀察政治的得失、風俗的盛衰，可以提高人際交往能力，可以諷刺時政。近可用于侍奉父母，遠可用于侍奉君主。（2）魏王送我一顆大葫蘆的種子，我種植它結出能容得下五石的東西（的果實）。用來盛水，它的堅固程度卻經不起自身所盛水的壓力。（二）文言文閱讀【12~14題答案】12.D13.C14.①“戰(zhàn)”有正義之戰(zhàn)，也有非正義之戰(zhàn)；“攻”是侵略，是不正義的戰(zhàn)爭；

②墨子反對對別的國家發(fā)動不正義的侵略戰(zhàn)爭，但支持保家衛(wèi)國的正義性防御性戰(zhàn)爭；

③在思想意識上要分辨“義”與“不義”。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】15.B16.①尾聯(lián)點出蘇軾心憂百姓的心事，首聯(lián)寫從公務中脫身而“閑”，實則是為民禱雨；②頷聯(lián)寫久看月光，臥聽泉聲，不眠是因心憂旱災；③頸聯(lián)寫自己歷盡世路艱險，逐漸衰老，更顯憫農之心尚存的可貴。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】①.鴻雁長飛光不度②.魚龍潛躍水成文③.昆山玉碎鳳凰叫④.芙蓉泣露香蘭笑⑤.相顧無言⑥.惟有淚千行三、積累與運用（20分）（一）語言文字