動(dòng)物小知識(shí)鳥類傳播種子，為植物授粉。狗陪伴視障者和聽障者，幫助他們帶路，是盲人的忠實(shí)伙伴！企鵝幫助科學(xué)家們了解氣候變遷的效應(yīng)，他們的排泄物為海洋提供大量的養(yǎng)分。、執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》（課文內(nèi)容見附件）

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

師：咱們班的孩子都是識(shí)字小能手，老師出個(gè)字謎大家猜?！按粼趮寢屔磉吅馨踩！辈乱粋€(gè)字。

師：有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“?！保?/p>

生：保

師：對(duì)了。(出示“?！钡臅?huì)意文字)這是“?！惫糯膶懛?，單人旁像一個(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。（單人旁變紅色）“?！本褪强词刂o(hù)著的意思。

師：咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫，一個(gè)字就藏著一個(gè)故事。

師：能給“?！苯M個(gè)詞嗎？

生1：保護(hù)

生2：保安

生3：保衛(wèi)

師：（出示詞語(yǔ)“保護(hù)”）看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？

生：還讀hù。

師：它的意思和“?！毕嘟｝R讀這個(gè)詞。

師：說(shuō)說(shuō)，什么需要保護(hù)？

生1：環(huán)境需要保護(hù)。

生2：動(dòng)物需要保護(hù)。

二、初讀感知拍手歌

師：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書：保護(hù)動(dòng)物）

師：老師來(lái)讀兒歌，你們幫我打節(jié)拍好嗎？

師讀拍手歌，生打節(jié)奏。

師：好聽嗎？你們也來(lái)讀一讀吧！別忘了把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字，怎么辦？

生：請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

師：遇到難讀的句子，就──？

生：反復(fù)多讀幾遍。

師：自己讀讀吧！翻開課本。

學(xué)生自由練讀

三、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字

師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，它們是

（生呼讀音節(jié)）

kǒng

què

xióngyīng

huánglí

bǎilíng

dàyàn

jǐnjī

lǎohǔ

xióngmāo

師：動(dòng)物們?cè)谀膬耗?？快看看抽屜。趕緊對(duì)號(hào)入座吧！小動(dòng)物們快來(lái)呀！快來(lái)呀！

生對(duì)照拼音貼圖。

師：找對(duì)了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。

生帶讀難讀字音。

師：再和動(dòng)物們打個(gè)招呼！注意他們頭上的漢字名稱。

生：齊讀詞語(yǔ)

師：摘掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？

生：開火車讀

師：小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？快喊喊

錦雞

雄鷹

黃鸝

孔雀

大雁

師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？

生：都有一個(gè)鳥字旁。

師：行??！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）?！蚌俊钡乃臋M表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？

生：雀

雁雄

鷹

師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？

生1：聯(lián)想法記“雞”

生2：換一換的方法記“錦”

生3：換一換的方法記“孔”

生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。

生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。

師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來(lái)記，看老師指哪兒？

生：鼻孔

師：聯(lián)系生活來(lái)記字也是記字的好方法。

四、理解兒歌，隨文識(shí)字。

師：我們用了很多種方法來(lái)認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干?，F(xiàn)在來(lái)讀讀課文，一定能讀得更好。誰(shuí)愿意讀？

生：一人讀一句。

師隨機(jī)正音：er，注意先發(fā)e再卷舌。跟老師讀。伙伴的伴后面加個(gè)兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。

師：還有誰(shuí)想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來(lái)。

生拍手讀文。

師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個(gè)“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問號(hào)“？”快！邊讀邊想邊做做記號(hào)。

生根據(jù)要求自學(xué)課文。

師：老師看到有的同學(xué)書上打了問號(hào)，你想用什么辦法來(lái)解開這個(gè)問號(hào)呢？

生1：不會(huì)的地方多讀幾遍

生2：可以查字典

生3：邊讀邊想，不會(huì)的地方可以問同桌。

生4：可以請(qǐng)教老師。

師：好！就照著你們說(shuō)的做吧?；ハ嗾?qǐng)教，大聲交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

師：?jiǎn)柼?hào)解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。

生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。

師：（示圖）對(duì)！“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有“羽”

師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)?？茨?！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來(lái)，讀讀這個(gè)句子。

生：“天空會(huì)寫字”是什么意思？我問了同桌，他也不知道。

師：哪位同學(xué)知道？

生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。

師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫字。

生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。

師：查字典是個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，工作了，也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)接著說(shuō)？

生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。

師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？

請(qǐng)讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？

師：我們來(lái)看這個(gè)“叢”字（板書“叢”），上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？

生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。

師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書空一遍。

師：一棵棵的樹生長(zhǎng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(zhǎng)在一起那就叫──草叢。很多很多的花長(zhǎng)在一起叫──花叢。貼詞卡）

師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀）同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書收獲多多！這個(gè)問號(hào)變成感嘆號(hào)“！”了。

五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。

師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──

生：花團(tuán)錦簇

生逐一讀詞：

孔雀開屏

雄鷹展翅

保護(hù)動(dòng)物

雜草叢生

牢不可破

師：太棒了，離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？

生：牢

師：你是怎樣猜出來(lái)的？

生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。

師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。（板書：牢記）

六、指導(dǎo)寫字

師：認(rèn)識(shí)了這么多字，咱們來(lái)寫一寫。瞧！熊貓晶晶開始學(xué)寫字啦！這是它寫的字“物”，“牛勿”小老師們能對(duì)照書本125頁(yè)的范字，評(píng)一評(píng)嗎？

第一個(gè)“牛勿”

生1：兩部分太開了。

師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意筆畫穿插互讓。

生2：兩部分寫得太大了。

師：左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。

生3：牛當(dāng)偏旁沒變形。

師：牛當(dāng)偏旁時(shí)要變形，第二橫要變成提。

生4：寫不好！撇寫得太難看了。

師：是呀。這個(gè)字的右邊部分出現(xiàn)了三個(gè)撇，這三個(gè)撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長(zhǎng)短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

第二個(gè)“物”

師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫了一個(gè)字，怎么樣？

生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。

師：熊貓晶晶能把“物”寫得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。

師：貝貝寫得真好，我們也來(lái)寫寫。小手舉起來(lái)，跟老師書空。

師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當(dāng)了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內(nèi)收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

出示“牢”

師：這個(gè)“牢”也是貝貝寫的，怎么樣？

生：漂亮。

師：寫好上下結(jié)構(gòu)的字，要注意找準(zhǔn)重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線上。找準(zhǔn)了重心，字就不會(huì)東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）

出示“貓”

師：如果寫“貓”，想給自己提什么要求？

生：注意左右結(jié)構(gòu)兩部分要寫緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫錯(cuò)。

師：對(duì)！反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。

師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。

2、學(xué)生練寫。

師：翻開書本125頁(yè)，先看看范字，不動(dòng)筆，看準(zhǔn)這三個(gè)字在田字格中的位置。

師：拿起筆來(lái)，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。

師：描完了，再照著臨寫兩個(gè)。

3、書寫點(diǎn)評(píng)。

師：寫對(duì)了嗎？有沒有錯(cuò)別字？

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪兒寫得好。

生：“物”字的兩撇注意了長(zhǎng)短。

師：能給他提個(gè)小建議嗎？

生：“貓”右邊的“苗”寫得太大了。

七、游戲鞏固生字。

師：字寫得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€猜字游戲。先把字卡鋪開，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。

準(zhǔn)備好卡片，游戲開始。

呆在媽媽身邊很安全。

一只美麗的小鳥愛唱歌。

做拍手動(dòng)作。

屋里關(guān)著一頭牛。

學(xué)雞叫。

窗戶的戶加提手旁。

描紅描一半，小狗跑來(lái)看。

師用各種方式出示謎面，學(xué)生猜謎舉卡片。

師：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！

八、課外延伸

師：最后來(lái)看看今天的課外小練習(xí)。

1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業(yè)題。

2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》課堂實(shí)錄

沙石鎮(zhèn)龍埠小學(xué)

王珊

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，她叫蒂比。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

（ppt課件展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！師：（板書課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。生自讀，師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？生：生匯報(bào)，（師出示各種動(dòng)物圖）?！景俣葓D片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。師：美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說(shuō)了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！師：指名讀（師生共評(píng)）。師：全班齊讀。師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過(guò)它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)。（課件出示生字）師：全班一起叫一叫這些生字寶寶的名字吧。（全班齊讀生字）師：小朋友們真聰明，一會(huì)兒功夫就把這些生字寶寶記住了，你們是怎么記住這些生字寶寶的呢？（小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？生：我用加一加的辦法記“叢”,“從”加“一”是“叢”。師：你的小眼睛真亮，一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了這些字的秘密。生：我記“鸝”，“麗”加“鳥”是“鸝”。師：你也是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，還能有誰(shuí)也能他們一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛的呢？生：我能，我記“牢”，我用換一換的方法記，“寶”把下面的“玉”換成“牛”就是“牢”。師：你們的辦法又多又好，你們真能干，都是善于觀察的好孩子。師：你們都記住了這些字，假如我去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：那請(qǐng)你們拿出你們的生字卡片，讀一個(gè)擺一個(gè)，看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)擺得最快了。（生動(dòng)手讀和擺卡片）師：小朋友們，你們擺完了嗎？生：擺完了。師：那老師來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冋J(rèn)字的成果了。下面我們來(lái)開火車。（教師組織學(xué)生開火車）師：學(xué)了那么多知識(shí)，我們都累了，來(lái)我們一起來(lái)做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜”的游戲一起輕松一下吧。（教師組織孩子們做游戲，在游戲中鞏固認(rèn)字）師：下面我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。生：叢房頂上拴了一頭牛。生：牢師：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)提醒下大家寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意些什么？師：這樣些小朋友說(shuō)得都很不錯(cuò)（教師邊總結(jié)邊范寫）師：小朋友你們會(huì)寫了嗎？下面請(qǐng)你們拿起筆先描紅，在寫好第一個(gè)田字格。師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）生：他們這兩個(gè)字都寫正確了。生：xx的字能工整、規(guī)范的寫在田字格中，而xx的這一橫沒寫在橫中線上。師：下面根據(jù)我們剛剛評(píng)價(jià)的在寫好下一個(gè)田字格，看看自己寫的會(huì)不會(huì)比剛剛的好一些了。師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）師：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）師：還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）師：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？生：我喜歡小兔子，因?yàn)樗芸蓯?。生：我喜歡獅子，因?yàn)樗浅柡?。師：小朋友都把?dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰(shuí)愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（ppt課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妗＃煟核{(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。分享到：

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