/教學目標-知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的外貌和動作變化。-過程與方法目標：學生能夠在圖片和情景的幫助下，正確運用Let’stalk部分的句型進行交流。-情感態(tài)度價值觀目標：通過觀察和討論人物變化，學生能夠體會到時間對人物的影響，增強對時間流逝的感知。教學內容-學習Let’stalk部分的對話，理解并運用句型“Thenshewas...,nowsheis...”描述人物的變化。-學習并運用本節(jié)課的關鍵詞匯，如“shorthair”,“l(fā)onghair”,“thin”,“fat”等。教學重點與難點-教學重點：掌握Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯，能夠運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化。-教學難點：正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化，理解時間對人物的影響。教具與學具準備-教師準備：人物變化圖片、Let’stalk部分的對話文本、詞匯卡片。-學生準備：筆記本、課本。教學過程1.導入：教師展示人物變化圖片，引導學生觀察并描述人物的變化，引入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的對話文本，引導學生理解并跟讀對話，注意語音和語調。3.操練：學生分組，根據(jù)Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯，自編對話并進行交流。4.應用：教師提供一些人物變化的情景，學生運用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行描述。5.總結與作業(yè)布置：教師總結本節(jié)課的重點內容，布置相關的作業(yè)。板書設計-Unit4ThenandnowPartBLet’stalk-主要內容：Let’stalk部分的對話文本、句型、關鍵詞匯。作業(yè)設計-根據(jù)Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯，編寫一個關于人物變化的對話。-觀察并描述一個熟悉的人物的變化，用過去時和現(xiàn)在時進行描述。課后反思-教師應關注學生在操練和應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。-教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。-教師應根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學內容的難度和深度，確保每個學生都能理解和掌握本節(jié)課的知識。教學重點與難點-教學重點：掌握Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯，能夠運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化。-教學難點：正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化，理解時間對人物的影響。教學重點與難點詳細說明教學重點掌握Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯是本節(jié)課的核心目標。這部分內容不僅要求學生理解對話的表面意思，更重要的是要能夠靈活運用其中的句型和詞匯，進行實際的交流和表達。為了達到這個目標，教師需要設計一系列的教學活動，從簡單到復雜，從控制到自由，逐步引導學生從模仿到創(chuàng)造，從學習到運用。1.句型掌握：教師可以通過圖片、實物、動作等多種方式，直觀地展示“Thenshewas...,nowsheis...”這個句型的含義和用法。例如，教師可以展示一張自己小時候和現(xiàn)在的照片，用這個句型來描述自己的變化，然后引導學生用這個句型來描述他們自己或者他們熟悉的人。2.詞匯學習：對于“shorthair”,“l(fā)onghair”,“thin”,“fat”等關鍵詞匯，教師可以通過圖片、動作、故事等多種方式，幫助學生理解和記憶。例如，教師可以請幾個學生上來，分別展示“shorthair”和“l(fā)onghair”，然后讓學生用這些詞匯來描述這些學生的外貌。教學難點正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化，理解時間對人物的影響，是本節(jié)課的難點。這個難點涉及到語法知識、時間概念和觀察力等多個方面，需要教師有針對性地進行教學設計。1.時態(tài)理解：教師可以通過時間軸、故事、圖片等多種方式，幫助學生理解過去時和現(xiàn)在時的含義和用法。例如，教師可以請學生帶來自己小時候和現(xiàn)在的照片，然后用過去時和現(xiàn)在時來描述這些照片，讓學生直觀地感受到時態(tài)的變化。2.時間感知：教師可以通過實物、故事、視頻等多種方式，幫助學生感知時間的流逝和人物的變化。例如，教師可以請學生觀察一顆種子的生長過程，或者觀察一個嬰兒的成長過程，讓學生感受到時間對人物的影響。3.觀察力培養(yǎng)：教師可以通過觀察游戲、觀察任務等多種方式，培養(yǎng)學生的觀察力。例如，教師可以請學生在課間觀察他們的同學或者老師，然后用本節(jié)課學到的句型和詞匯來描述他們的變化。教學活動設計為了更好地實現(xiàn)教學重點和難點，教師可以設計以下教學活動：1.圖片展示：教師展示一些人物變化的圖片，引導學生用“Thenshewas...,nowsheis...”這個句型來描述圖片中的人物。2.故事講述：教師講述一個關于人物變化的故事，引導學生用過去時和現(xiàn)在時來描述故事中的人物。3.角色扮演：學生分組，每組選擇一個人物，然后用過去時和現(xiàn)在時來描述這個人物的變化，其他組的學生需要猜測這個人物是誰。4.觀察任務：教師給學生布置一個觀察任務，讓學生在課后觀察一個熟悉的人物的變化，然后在下一節(jié)課上用過去時和現(xiàn)在時來描述這個人物的變化。通過這些教學活動，教師可以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點和難點，提高他們的英語水平和觀察力。同時，這些活動也可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學過程1.導入：教師通過展示人物變化的圖片，激活學生的背景知識，引導學生用中文描述人物的變化，為接下來的英語學習做好語言和內容的準備。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的對話文本，通過圖片、實物、動作等多種方式，幫助學生理解對話內容。教師可以通過提問、復述、角色扮演等方式，引導學生深入理解對話，并關注句型和關鍵詞匯的正確使用。3.操練：學生分組，根據(jù)Let’stalk部分的句型和關鍵詞匯，自編對話并進行交流。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。4.應用：教師提供一些人物變化的情景，學生運用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行描述。教師可以邀請學生上臺展示，鼓勵他們大膽開口，提高口語表達能力。5.總結與作業(yè)布置：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調過去時和現(xiàn)在時的運用，以及時間對人物的影響。教師布置相關的作業(yè)，如編寫一個關于人物變化的對話，觀察并描述一個熟悉的人物的變化等。教學評價-過程評價：教師應關注學生在課堂活動中的參與程度，觀察他們是否能夠正確運用句型和詞匯，以及是否能夠理解時間對人物的影響。-成果評價：教師可以通過作業(yè)、測試等方式，評價學生對本節(jié)課內容的掌握程度。同時，教師也可以通過學生的口頭報告、角色扮演等，評價他們的口語表達能力。教學策略-情境教學：通過真實的情境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。-合作學習：鼓勵學生分組合作，通過討論、交流、互助等方式，共同完成學習任務，提高他們的合作能力和團隊精神。-差異化教學：針對不同學生的學習能力和水平，教師應提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在自己的能力范圍內得到提高。教學資源-多媒體資源：教師可以使用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。-網(wǎng)絡資源：教師可以利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習材料和練習機會。-實物資源：教師可以使用實物資源，如人物照片、時間軸等，幫助學生直觀地感受時間對人物的影響。教學反思-教學目標是否實現(xiàn)：教師應反思本節(jié)課的教學目標是否實現(xiàn)，學生是否能夠正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化，是否能夠理解時間對人物的影響。-教學策略是否有效：教師應反思本節(jié)課采用的教學策略是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，