第第頁多感融合，“活”字當(dāng)頭——打造道德與法治靈動課堂【摘要】：在道德與法治課堂中，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究作為課程的核心。要達(dá)到這一核心需要學(xué)生知與行的統(tǒng)一,需要學(xué)生多感官地參與體驗。因此，教師在課堂中恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生多感官參與,在調(diào)動他們積極性和主動性的同時,也促進(jìn)了他們知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童是感覺豐富的生物。他用所有的感官從外界獲得樂趣，他對所有的事物都用基本感官去感觸。但有的學(xué)生偏愛聽覺、有的學(xué)生偏愛視覺，每位學(xué)生善用的感覺器官是不一樣的，了解這些個體的差異會有助于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，并制定合理的教學(xué)方案，從打造靈動有趣的道德與法治課堂?！娟P(guān)鍵詞】：多感官參與；道德與法治；靈動課堂在道德與法治的傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，很多老師將書本中固有的知識填鴨式的灌輸給學(xué)生，自認(rèn)為給學(xué)生將得很透徹，然而學(xué)生的動手、動腦的過程以及對生活的實際體驗被忽視，從而學(xué)生成了被動的學(xué)習(xí)者?！镀返屡c生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在課堂教學(xué)中,教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受?！边@里所謂的多種感官參與,是指通過各種方式,對學(xué)生的耳、眼、嘴、鼻等感官進(jìn)行刺激,從而有效地調(diào)動學(xué)生的視、聽、味、嗅、觸覺,使學(xué)生的多種感官受到信息的刺激,有助于學(xué)生以感官的方式去吸收、去體驗。視覺刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在日常生活中，多數(shù)對環(huán)境的感知印象是我們通過視覺來獲取的，接收來自外界刺激的器官是眼睛,它屬于目前使用最多的感知器官之一,是負(fù)責(zé)接收最頻繁的感官印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過視覺接受外界信息的感覺器官最多也是視覺，所以在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)恰到好處的運(yùn)用好視覺刺激，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在三年級下冊《道德與法治》第五課《我的家在這里》第一板塊“熱愛這里的一草一木”，引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)的環(huán)境、人、事、歷史等，體會社區(qū)和自己的關(guān)系，激發(fā)熱愛社區(qū)的情感，以此來引發(fā)學(xué)生回憶在居住地生活的快樂時光，一教師進(jìn)行如下教學(xué)：師：同學(xué)們！你的家住在哪里？那里都有什么？生1：請看！這是我的家，住在江蘇的一個小村莊，門前有一條小河，房子后面有果樹和麥田，到了秋天還可以摘果子吃。生2：我住這個小區(qū)里面，我最喜歡小區(qū)里的兒童游樂場。生3：我的老家住在農(nóng)村，門口有一堆草垛，我會和小伙伴一起在上面蹦蹦跳跳?！ń處熣n前布置讓孩子將自己的居住地拍成照片，在課堂上進(jìn)行交流討論。）研究表明：兒童是感覺豐富的生物。他用所有的感官從外界獲得樂趣,他對所有的事物都用基本感官去感觸。所以在上述教學(xué)過程中，如果讓學(xué)生站起來用語言表達(dá)自己的家，顯然單調(diào)乏味，缺乏趣味性。讓學(xué)生拍成照片的形式，學(xué)生學(xué)起來就會更直觀、更有趣。教師還可以利用圖像、圖表、流程圖、思維導(dǎo)圖和板書、PPT、視頻短片、動畫等進(jìn)行視覺刺激。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓道德與法治課堂變得更靈動有效。聽覺刺激，提高專注能力聽覺也是人們接收信息的一個重要渠道。研究表明,有15%的學(xué)生是聽覺型的,他們上課時以聽為主,善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí),而且他們的語言表達(dá)能力很強(qiáng),喜歡聽故事或講故事。也就是說,這類學(xué)生通過講授、討論等口頭語言的方式接受信息。因此,教師可盡量把一些材料轉(zhuǎn)換為聲音,或盡量采取出聲朗讀話題辯論、開故事會等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在一年級下冊《道德與法治》第九課《我和我的家》的第4環(huán)節(jié)“家人的故事”，學(xué)生了解家庭成員的故事，更深刻的感受到家庭的溫暖，一教師進(jìn)行如下教學(xué)：師:同學(xué)們,我們昨天都在家里了解了很多自己家人的故事?，F(xiàn)在,讓我們分成小組,把自己家人的故事講給大家聽聽好嗎?(學(xué)生分組交流自己家人的故事。）師:大家講了這么多自己家人的故事,又聽了很多同學(xué)講的家人故事,現(xiàn)在你有什么想法?你有什么感受?生1:了解這些故事后,我感覺我的家庭很溫暖。生2:我感覺我家有好多人都很棒?！處熣n前布置家庭作業(yè),讓學(xué)生與爺爺奶奶、爸爸媽媽充分溝通,請他們講述自已出生時候的故事。在聽家人講故事的時候是一個刺激聽覺器官的過程，這一課前活動為這節(jié)課的順利完成打下了良又好的基礎(chǔ),不僅做好了情感鋪墊,還讓孩子們在聽故事的過程中了解到自已的出生給家庭帶來的喜悅，感受到自已存在的重要意義。在一下《道德與法治》新教材中的下方，都設(shè)有故事欄，教師該如何使用這故事欄，方法頗多，配樂講故事、小組合作講故事、教師領(lǐng)讀講等，這些方法都有效地刺激了學(xué)生的聽覺。觸、嗅、運(yùn)動覺相結(jié)合，提高實踐能力《品德與生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分,是兒童在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程?！彼?，在本課程教學(xué)中要鍛煉學(xué)生真實的體驗生活。在體驗生活中調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官。例如：在一年級下冊《道德與法治》第六課《花兒草兒真美麗》中有兩個活動體驗：一是“看花看草去”：二是“愛護(hù)花和草”。教師進(jìn)行如下教學(xué)：師：同學(xué)們！春天悄悄地來到了我們身邊，下周我們將進(jìn)行春游戶外活動，但是在春游的時候呢？我們將一起感受道德與法治第六課的內(nèi)容《花兒草兒真美麗》。生1：哇！我最喜歡春游了。生2：我最喜歡美麗的小花小草了。生3：老師我們可以野餐嗎？……（教師在此次春游中，邀請六位家長參加春游活動，教師準(zhǔn)備：戶外學(xué)習(xí)單、野餐布等，學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、畫筆、放大鏡等。）觸、嗅覺刺激，感受大自然教師帶領(lǐng)同學(xué)們以及家長們來到春游的地方，要求孩子分成六組，在小組長的組織下拿起放大鏡，走進(jìn)大自然。圍繞以下幾點認(rèn)為完成戶外學(xué)習(xí)單?；ɑ虿莸姆N類摸起來怎么樣？聞起來如何？備注引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大自然，對大自然有共在感、好奇心，樂于探究，同時在與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。在此教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動學(xué)生的觸、嗅覺。用手去觸摸大自然；用鼻子去聞大自然，同時其他的感覺器官也是在參與其中的，比如耳朵在聆聽大自然、眼睛在觀察大自然。再給學(xué)生搜索的空間里，給予他們搜集自我體驗的可能性。這樣教師就可以準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生的需求，讓他們用所有的感官去接受、捕捉和理解周圍的世界。運(yùn)動覺刺激，感知體驗性新課程倡導(dǎo)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法向現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，而體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的特征之一。體驗性是指由身體活動與直接經(jīng)驗相作用而產(chǎn)生的情感和意識，也就是在實際的學(xué)習(xí)活動中強(qiáng)調(diào)身體的參與?！镀返屡c生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和解決問題的過程中，形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展?！崩纾涸谝荒昙壪聝浴兜赖屡c法治》第十二課《干點家務(wù)活》的第二板塊“做點家務(wù)很不錯”本課旨在鼓勵學(xué)生主動做家務(wù)、學(xué)會做家務(wù)，與家人們一起體會做家務(wù)的樂趣。在學(xué)做家務(wù)的過程中，鍛煉孩子運(yùn)動覺的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體參與。①疊衣——提高動覺在上課之前，布置學(xué)生帶兩件衣服，在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小組疊衣服比賽，并讓得第一名的學(xué)生進(jìn)行疊衣服技巧分享，設(shè)計此環(huán)節(jié)，旨在讓大家交流做家務(wù)的技巧和竅門，增長做家務(wù)的能力。②掃地——鍛煉力量覺在教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生上臺表演自己在家是如何掃地的，教師在地上設(shè)置了很多垃圾障礙物，考驗學(xué)生如何技巧地掃地。教師引導(dǎo)臺下的學(xué)生進(jìn)行互動和欣賞點評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法技巧。③課堂延伸——“家庭物品巧擺放”《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》“小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動?！币虼耍處熢谡n后布置家庭實踐作業(yè)，以“家庭物品巧擺放”為實踐主題，在規(guī)定的30分鐘里，學(xué)生在家對家里的物品進(jìn)行擺放，并由家長進(jìn)行檢查并給予評價。將孩子的表現(xiàn)有一顆星到五顆星的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。等第二天到課堂上，教師應(yīng)及時接受孩子的反饋。教師充分挖掘家庭教育資源，家長參與其中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！耙患拢衣犝f了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了?！边@充分說明學(xué)習(xí)不僅要用腦子思考，用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、手操作，而且要自己親自經(jīng)歷，用自己的心去感悟。學(xué)生在多種感官的刺激下