第1課肖像藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用各種組畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。在欣賞的過程中

注重“形”和“神”互相結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速

寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)

門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來記

錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人

的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的,

如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度

和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替,

這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的

動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使

學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。

在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體

重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

（要求學(xué)生一開始就要把注意力肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作

的大勢(shì)早，經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然

后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)

寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。

四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

五、課后反思：

第2課畫人像

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬

性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的

特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他

人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描

寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”

是誰

2、說說“他”的特征

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

說說“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出

自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

《凡高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又

與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、

王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖

像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰?/p>

畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是

沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同

的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源

和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的

哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）新-課-標(biāo)-第---網(wǎng)

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有

性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來

的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出

表現(xiàn)某一主題。

3、臉型：你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃

人物的五官。表情

4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚

喜過”嗎？（有過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些

變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)

到黑板上畫。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表

情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來

實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是

書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們

有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特

點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

八、課后反思:

第3課認(rèn)識(shí)抽象畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：2

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道抽象繪畫的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫家，簡(jiǎn)單了解抽象

畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。

2、學(xué)會(huì)從點(diǎn)、線、面、色彩等方面，多角度地欣賞抽象繪畫作品，并能

夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語，表達(dá)對(duì)抽象畫的感受和理解，提高美術(shù)欣賞與評(píng)述的

能力。

3、激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個(gè)角度欣賞與理

解抽象畫作品，并能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語，表達(dá)對(duì)抽象畫的感受和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己對(duì)抽象繪畫作品中情感的理

解與真實(shí)的感受。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、你對(duì)抽象畫有什么印象和感受？

2、你有什么想知道的問題？

二、初識(shí)抽象畫

(―)感受抽象畫

1、課件出示以秋為題的兩幅作品：《秋之韻律》（抽象）和《金秋》（具

象），同時(shí)播放音樂《秋意濃》。

2、請(qǐng)學(xué)生分別說一說，你在兩幅作品中看到了什么？（〈秋之韻〉在黃

色的背景上有雜亂無章的黃色、白色和黑色的線條；〈金秋〉中有被染

成金色、橙色、紅色的樹木等。）

3、對(duì)比兩幅作品，給你的感受有什么不同？（主題不同，表現(xiàn)的形式不

同?！肚镏嵚伞樊嬅嬷袥]有具體的景物，卻有金色秋天的氛圍，感覺

抽象畫能表達(dá)的東西更多，表現(xiàn)的更新穎、更耐人尋味。）

（二）明確概念，了解背景

1、教師運(yùn)用課件介紹抽象畫產(chǎn)生的背景。

2、出示康定斯基的作品《光之間，第559號(hào)》。提問：你在畫面中看到

了什么？色彩有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

3、總結(jié)抽象畫概念。

三、感知不同風(fēng)格

1、感受冷抽象

欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。

提問：你在畫面中看到了什么？用了哪些顏色？給你什么感受？

2、探索活動(dòng)

教師運(yùn)用課件改變作品的構(gòu)圖和色彩。提問：你有什么感受？你認(rèn)

為抽象畫是隨便涂抹的嗎？為什么？

小結(jié)提升：年似簡(jiǎn)單的畫面，其實(shí)是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練

的結(jié)果。

3、對(duì)比分析冷、熱抽象風(fēng)格的作品

出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行對(duì)比。提問：同是

抽象畫，給你什么不同的感受？(熱抽象情感熱烈而明顯，畫面自由

灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。)

4、小結(jié)：冷抽象和熱抽象的分類

四、分析抽象畫

1、分析美術(shù)元素

出示三幅作品：霍夫曼的《晝夜平分點(diǎn)》、羅德琴科的《無題》、

德?庫(kù)寧的《無題》。組織學(xué)生討論：

(1)這三幅作品主要運(yùn)用了哪些你認(rèn)識(shí)的美術(shù)語言？

(2)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方式構(gòu)成畫面？

(3)你最喜歡啊副作品？為什么？

2、分析畫面組織，感受畫家情感。

(1)分析畫面。欣賞《滄桑之變》和《坐著的女人第一號(hào)》提問：

這兩幅作品在畫面組織和材料的運(yùn)用上有什么不同？

(2)理解情感。

提問：你覺得畫家這樣組織畫面表現(xiàn)了什么？他想表達(dá)怎么樣的情

感和思想？

2、教師小結(jié)：這就是抽象畫的魅力所在，它可以表現(xiàn)我們的內(nèi)心感受、

審美、幻想、夢(mèng)境、旋律等，表達(dá)的寬泛而自由。

第二課時(shí)

一、回顧與總結(jié)

1、總結(jié)藝術(shù)特點(diǎn)

(1)挑一挑，下面哪幅作品是抽象畫？為什么？

(2)想一想，抽象畫有什么特點(diǎn)？

(3)生活中抽象風(fēng)格的物品有哪些？(課件展示生活中具有抽象風(fēng)格

的物品)

二、評(píng)述活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的方式，表達(dá)對(duì)抽象畫的理解和感受。

2、對(duì)比思考：抽象繪畫與寫實(shí)繪畫相比，有什么不同美感？

3、教師總結(jié)提升：寫實(shí)繪畫形象逼真，我們仿佛可以走進(jìn)畫面；抽象繪

畫充滿創(chuàng)新和變化，讓我們走進(jìn)畫家的內(nèi)心。

三、藝術(shù)拓展：展示畫家進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作的場(chǎng)景。

四、課后反思：

第4課學(xué)畫抽象畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

了解美國(guó)抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝

術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)

方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象的形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用在線、色

彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫。

難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感

的抽象畫。

教具：課件、繪畫工具或紙工工具等。

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)抽象：走進(jìn)抽象的組畫世界。

1）游戲抽象。

2）理解抽象。

3）我與抽象。

二、品讀抽象，波洛克的抽象世界。

1、從質(zhì)疑走近波洛克?！端{(lán)棒NO.11》波洛克的創(chuàng)舉是他對(duì)抗傳統(tǒng)、

向往自由的心靈寫照。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)（課件視頻）

波洛克不僅在顏料里加了膠，有的時(shí)候還添加沙子和玻璃。

二、研究抽象，學(xué)學(xué)波洛克。

1、對(duì)比與改變，你的作品與畫家作品相比少了什么？線條、布局、色彩

上有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。

他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿意為止。

2、給色彩加點(diǎn)料。

學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。（沙子、玻璃等）

四、藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)抽象

創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比、有變化的抽象畫。

師個(gè)性輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)：展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面自評(píng)、互評(píng)。

六、拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。

七、課后反思：

第5課繪畫中的透視現(xiàn)象

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理

和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的

原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能,

逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視

現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

二、新授

(1)同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是

根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓

和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。

空氣透視研究和表示空間距離。

(2)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變

化外，還有什么變化？(疏密、色彩)

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

六、課后反思：

第6課美術(shù)中的比例

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作

品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的

原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能,

逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

二、新授新-課-標(biāo)-第網(wǎng)

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山

處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，

這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比

例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬

建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)

當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163

年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律

感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)

美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)

新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另

一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種

比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，

遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

六、課后反思：

第7課偶戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合

素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、

表演和展示并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民

間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影

等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收

集的偶戲的資料互相交流一下。

二、偶戲：

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶

戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組

裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且

拿到講臺(tái)上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為

什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)：

現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好

的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察

紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表

演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙

偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家

欣賞它們的裝飾。（放錄象）

七、課后反思：

第8課提線紙偶

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合

素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、

表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：紙偶的裝飾，提線紙偶

教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不

聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、...........

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩

紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

五、課后反思:

笫9課創(chuàng)造綠色的生活

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解，倡導(dǎo)綠色生活與人類的發(fā)展和命運(yùn)息息相關(guān),

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多低碳環(huán)保的綠色生活方式，運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式

描繪出自己向往的綠色生活。

重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式表現(xiàn)低碳環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳環(huán)保對(duì)人類生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法

大膽表現(xiàn)這主題。

教具：繪畫、手工工具選其一，其他材料若干、課件。

教學(xué)過程：

一、講授新課，探究新知：

了解各種污染給生活帶來的危害，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保的探究意識(shí)

和向往綠色生活的情感。

1、出示課件，分析各種污染給人們生活帶來的危害。

2、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化？

3、這種了解綠色生活的含義。自然，環(huán)保，節(jié)儉，健康的生活方式。建

立綠色生活的意識(shí)。

4、思考與討論如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣，了解綠色生活實(shí)質(zhì)內(nèi)容。引導(dǎo)

學(xué)生思考，為繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片啟發(fā)學(xué)生討論。學(xué)生觀察

欣賞。

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品，說一說畫面中是怎樣表現(xiàn)綠色生活,

創(chuàng)造綠色生活的？

1）創(chuàng)意：從污染治理，環(huán)保習(xí)慣入手進(jìn)行思考。

2）結(jié)合查找的資料。

3）思考表現(xiàn)的形式：色彩、線描、兒童畫、剪貼等。

4）安排主體，添加背景。

二、課堂實(shí)踐：

用繪畫的方法創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。運(yùn)用綠色低碳的

理念構(gòu)思并繪制藝術(shù)作品。訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作的能力。

三、展示，評(píng)價(jià)：

1、倡導(dǎo)綠色生活，作品主題明確，有想法。

2、表現(xiàn)綠色生活作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。

增強(qiáng)對(duì)綠色生活的理解和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作的感受。

四、課后反思：

第10課色彩的色相

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十

課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中

的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色

相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自

然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后,

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色

彩有哪些，有多少種？

三、新課1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間

色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩

兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。

色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上

任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和

復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

五、課后反思：

第11課色彩的明度

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的

裝飾應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋

色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂

上本來就淡的顏

色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行

練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服

飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),

還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練

和游戲。

五、課后反思:

第12課拼貼添畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法，巧用各種紙材，靈活運(yùn)用其中的機(jī)理

或花紋圖案，打破時(shí)間和形的序列，重組拼貼，添畫相應(yīng)的背景、色彩

和內(nèi)容，突出新主題、創(chuàng)新表現(xiàn)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：感受拼貼添畫的藝術(shù)形式美感，學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法，巧妙

構(gòu)思，創(chuàng)新表現(xiàn)藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用紙材中的機(jī)理或花紋圖案，打破時(shí)間和行的序列重

組拼貼。

教具準(zhǔn)備：課件、紙工工具材料等。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集各種舊畫報(bào)，廣告宣傳紙，報(bào)紙等紙質(zhì)材料，繪

畫工具、材料等用具。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課，看看我搜集的物品。設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

三、走進(jìn)拼貼感知方法，體會(huì)美感：

1、觀察特點(diǎn)，識(shí)別紙材；

2、觀看創(chuàng)作，感知方法，廢紙材拼貼的過程；

3、欣賞作品，體會(huì)美感。

豐富認(rèn)知，觀察并了解拼貼、畫、折、剪、撕的制作過程。

四、嘗試拼貼，發(fā)現(xiàn)方法，感受樂趣。

1、示范拼貼《動(dòng)物秀》。課件出示拼貼作品。巧用教材資源，為學(xué)生的

探究學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、選擇拼貼探究方法，選擇造型組合拼貼需要圍繞主題選取大小合適的

造型進(jìn)行合理進(jìn)組，表現(xiàn)造型，突出主題，適當(dāng)選材，構(gòu)圖美觀。調(diào)動(dòng)

學(xué)生參與探究。

五、走進(jìn)添畫、探究方法、啟發(fā)創(chuàng)新。

1、對(duì)比觀察、認(rèn)識(shí)添畫。

在拼貼之后繼續(xù)添畫，能使主題更突出，畫面更完美。

將課題補(bǔ)充完整：拼貼畫。

通過對(duì)比觀察，體會(huì)添畫能夠完善畫面，完善構(gòu)思的作用。

2、觀察探究，尋找方法。

學(xué)生以小組為單位，選擇本組喜歡的作品展開觀察探究。

色彩心情

添畫細(xì)節(jié)突出情節(jié)

環(huán)境氛圍

、有聯(lián)系的背景＜空間

欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

六、小組合作，創(chuàng)新構(gòu)思，藝術(shù)實(shí)踐。

1、啟發(fā)創(chuàng)作

2、教師指導(dǎo)

明確實(shí)踐要求。

七、展示作品，評(píng)價(jià)交流，相互啟發(fā)。

以小組為單位展示并介紹本組作品引導(dǎo)學(xué)生介紹這個(gè)過程或創(chuàng)新亮

點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力再次體會(huì)拼貼添畫這一造型活動(dòng)的樂

趣。

八、教學(xué)反思：

第13課中國(guó)龍

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

目的要求：通過本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變，知

道龍的各個(gè)部位的象征意義。與同學(xué)合作，利用多種材料完成一件舞龍

道具。

重點(diǎn)：觀察欣賞龍的造型，了解并講述中國(guó)龍的歷史及其象征意義，體

會(huì)中國(guó)龍的精神。

難點(diǎn)：在欣賞評(píng)述的過程中感悟中國(guó)龍的精神。

教具：課件，繪畫作品，工具等。

教學(xué)步驟：

課前準(zhǔn)備一個(gè)描述中國(guó)龍的詞匯。

一、引入環(huán)節(jié)：

在課前準(zhǔn)備詞匯貼展板并整理展示學(xué)生準(zhǔn)備好的詞匯。學(xué)會(huì)集詞評(píng)

述的方法。

師及時(shí)總結(jié)詞匯：威風(fēng)，威武，神奇，兇巴巴，善良，勇猛，騰云

駕霧，呼風(fēng)喚雨......

二、講授新課：

檢驗(yàn)詞匯用的對(duì)不對(duì)？

欣賞1：

龍的歷史（課件）商周一一秦漢：夔龍期，抽象、簡(jiǎn)潔，多為單足。

秦漢一一隋唐；應(yīng)龍期，矯健，多有翼。

唐宋——明清:黃龍期，華麗，皇權(quán)的象征。

初步知道中國(guó)龍的歷史簡(jiǎn)單，辨別不同時(shí)代中國(guó)龍的外形特征。

欣賞2：龍的形象。

龍是中國(guó)民間神話中征征勇猛和權(quán)力的神物，龍的形象是古代勞動(dòng)

人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。組織學(xué)生分組探究，對(duì)照其他動(dòng)物形象合作分

析龍的各個(gè)部位都具有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)，是以魚，鱷，蛇，鷹，馬等動(dòng)

物及云，電，虹等天象組合而來的，形成的一個(gè)建立在各種形象之上的

新形象。它的形成過程是一個(gè)源于生活又高于生活的過程。

欣賞3：龍的姿態(tài)。

因?yàn)辇埵钦Q生在人們的想象世界里的，所以他有強(qiáng)大的本領(lǐng)和變化

多端的姿態(tài)，龍多為能顯能隱、能細(xì)能巨，能短能長(zhǎng)的神物。春分登天,

秋分潛淵，呼風(fēng)喚雨，以興云布雨、司水理水為天職，以人間的風(fēng)調(diào)雨

順，五谷豐登，老百姓衣食無憂，安居樂業(yè)為理想。

通過課件欣賞各種姿態(tài)的龍。

通過觀察中國(guó)龍不同姿態(tài)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)中國(guó)龍

的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)龍的深刻的感受。

龍的姿態(tài)：騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降......

降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災(zāi)......

升龍、降龍、行龍、盤龍......

欣賞4：龍的精神。

龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在中國(guó)民間，龍始終保留了它原始的

象征意義：幸福，吉祥，威武。

中國(guó)是東方巨龍，我們是龍的傳人，龍有天地合一、探索的精神,

龍英勇善戰(zhàn)，具有開拓進(jìn)取的精神等等

三、課堂實(shí)踐：

游戲：用幾種新的動(dòng)物形象剪貼，拼擺創(chuàng)新的中國(guó)龍形象，要具有

美感和中國(guó)龍的精神，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)創(chuàng)作中國(guó)龍的過程。

四、總結(jié)：

毫不夸張的說，有中國(guó)人的地方就有中國(guó)龍的形象，以不同的形式

出現(xiàn)，龍是中國(guó)的象征，中華民族的象征，中華文化的象征。

五、課后反思：

第14課立體賀卡（光盤架的設(shè)計(jì)）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)