語文第二課堂教案【篇一：語文第二課堂教學(xué)】語文第二課堂教學(xué)的重要意義語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同樣是一門重要的學(xué)科。學(xué)生學(xué)好語文不僅能夠提高其語文能力，而且能幫助和促進(jìn)其他各門課程的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)教育階段，語文課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑。但是經(jīng)過實踐表明，由于受到時空、教材、“應(yīng)試”以及教師等因素的制約，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。語文課喪失了應(yīng)有的語文味，消退了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，根本就無法體驗到語文之美，純粹是為了考試。如此這樣，何談培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和語文素養(yǎng)？所以，語文第二課堂應(yīng)運(yùn)而生。所謂語文第二課堂，顧名思義就是第一課堂的延伸、拓展。其實，語文即是生活。由于語文第一課堂的有限性，所以第二課堂可以有效地彌補(bǔ)其不足，走進(jìn)生活，豐富語文教學(xué)的形式和內(nèi)涵。開展語文第二課堂的具體意義如下：一、更新語文教育觀念傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式單一，常把教材視為課程教學(xué)的唯一資源，教師在課堂上過分依賴教科書和教參，灌輸?shù)闹R，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主創(chuàng)造性發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣，也影響到語文教學(xué)整體水平的提高。“新課標(biāo)”將自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外重要事件，家庭生活環(huán)境以及和日常生活相關(guān)的話題等都明確定為語文課程的資源，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，特別是對綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，可以更廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體新教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有效地利用校本課程資源．加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)習(xí)空間：留心大自然、關(guān)注社會生活，開展實踐活動，可以積累學(xué)習(xí)實踐的經(jīng)驗：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，互動交往，可以滲透對親情的感悟。多年來，許多人將它的意義歸結(jié)為鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)到的知識，因而沒有對語文的第二課堂引起足夠的重視。其實，語文教育是一個由第一、二課堂組成的完整的開放系統(tǒng)，第一課堂和第二課堂分別是這個開放系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它們相互依存，各自發(fā)揮著既相同又不完全相同的作用。二、拓展和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣理想的教育應(yīng)該是知、情、意、行的統(tǒng)一。在課堂上學(xué)習(xí)的知識，一般還只是完成了認(rèn)識的第一個飛躍，而要完成從理論到實踐這個能動性的飛躍，第一課堂就表現(xiàn)出一定的局限性。因為第一課堂的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練一般都局限于某個章節(jié)或單元的范圍，多半是剛學(xué)過的知識，而第二課堂的容量則要大得多。它所具有的豐富多彩的內(nèi)容和生動活潑的形式，為學(xué)生提供了施展語文才能的最好場所，學(xué)生可以廣泛地、綜合地、跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用聽說讀寫的種種技能獨(dú)立地開展活動，使知識更好地應(yīng)用于實際，完成認(rèn)識的第二個飛躍。如學(xué)習(xí)吳敬梓的小說《范進(jìn)中舉》，在課堂上分配角色、指導(dǎo)朗讀、介紹小說的背景，這也只能如深學(xué)生對小說的印象、對人物的了解。如果指導(dǎo)學(xué)生把范進(jìn)中舉的故事改編成話劇進(jìn)行排練演出，學(xué)生則不僅要了解劇情、體會人物的感情，還要了解作品的背景、人物的服裝、舞臺的道具，學(xué)習(xí)舞臺的表演藝術(shù)，多方面、多角度地感受小說的文化內(nèi)蘊(yùn)，由表及里地領(lǐng)會話劇藝術(shù)和小說的內(nèi)涵?；顒咏o他們提供了一個可以展示獨(dú)立個性和技能的舞臺，讓他們在宣泄某方面熱情的同時，個性也便得到了健康的發(fā)展。每個人都有想證實自身價值的需求，學(xué)生也不例外。在第一課堂里，老師為了完成課程計劃，很難給學(xué)生留下表現(xiàn)自己才能的時間，而第二課堂給一些具有某方面才能的學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會，聲情并茂的詩朗誦、演講贏得的掌聲，精彩的表演引來的喝彩，善辯的口才為班里爭得的榮譽(yù)，都能使學(xué)生從中感受到自我的價值。充實的生活離不開豐富的情感，第二課堂活動的多樣性，從不同的角度把學(xué)生帶進(jìn)了容易融入的情感世界。配樂詩的欣賞、名著講座、班級大討論都極大地豐富了學(xué)生的情感世界，充實了他們的生活，他們感受到校園生活的樂趣，享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。試想一下，如果一個學(xué)生能主動投入到他所熱愛的活動，并在活動中充分地鍛煉培養(yǎng)或展示自己的才能，發(fā)展自己的個性，證實自己的價值，兗實自己的情感，他能沒有熱情，能不產(chǎn)生興趣嗎？【篇二：第二課堂課課外閱讀計劃和教案】##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期##班第二課堂課外閱讀活動計劃讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準(zhǔn)備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。（1）讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。（四）不斷反饋，深化閱讀通過檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動督促；舉行班級“讀書會”；定期檢查讀書筆記；舉辦“名言古詩積累”大賽。總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期##班第二課堂課外閱讀活動教案時間：第二周地點：教室主持人：語文老師活動內(nèi)容：掌握課文讀書方法一、引入（打開課件）著名的科學(xué)家愛因斯坦有一公式:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關(guān)鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書方法”閱讀指導(dǎo)課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。二、介紹讀書方法（打開課件）老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。1、學(xué)生讀。2、教師講解。3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。三、自由讀書師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗx書吧”！生找書，看書，師適當(dāng)指導(dǎo)。四、交流讀書方法師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。生結(jié)合自己的讀書實際情況介紹。師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？師：我們可以把各種讀書方法結(jié)合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。五、名人讀書法師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。（打開課件）師生一起學(xué)習(xí)馬克思讀書方法。六、比較電視與讀書師：放學(xué)以后同學(xué)們回家會干什么？師：大家都很愛看電視，我為大家準(zhǔn)備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。師：通過觀看錄像你了解了什么？師：同學(xué)們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?生：不能。師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學(xué)們愛書吧，它是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。活動后記：時間：第三周第四周地點：教室主持人：語文老師活動內(nèi)容：《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。2、通過對序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)的讀書的方法。3、通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。4、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。【教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入：師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定又很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。二、交流讀書方法：（一）學(xué)會從序言等了解書的內(nèi)容1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等）3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。4、課件出示：①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。②看得真仔細(xì)。那這個填空肯定難不倒你們了。課件出示：《木偶奇遇記》是_______（國家）_______（作者）寫的一部童話故事。主人翁是_______，童話講述了___________________________________。開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學(xué)會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）（二）學(xué)會從目錄了解各章的內(nèi)容【篇三：語文第二課堂小結(jié)】語文第二課堂小結(jié)金秋十月，丹桂飄香。在這個豐收的季節(jié)里，桃源縣小語一班60名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起，攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí)，特小結(jié)如下：一、主要成績1.態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真全班60名學(xué)員均能按計劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難，勤學(xué)不輟。至9月30日止，全班60名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2.勤學(xué)好鉆，作業(yè)優(yōu)秀雖然工作繁忙，但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲，惜時如金，踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，在線學(xué)習(xí)時間長的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。至9月30日止，全班累計在線學(xué)習(xí)時間達(dá)4211學(xué)時，人均70學(xué)時；全班共完成“課程交流”1949次，人均32次；提交作業(yè)154篇，人均2.5篇，撰寫學(xué)習(xí)心得271篇，人均4.5篇；發(fā)帖、跟帖xx余條，人均30條以上。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量上乘。大部分學(xué)員對作業(yè)精益求精。聯(lián)系生活實際，列舉案例，入木三分。到目前為止，有馬玲玲、許玲、曾祥云、余權(quán)、陳美珍、沙英、周金璇等7位老師做了4次作業(yè)。學(xué)員作業(yè)80%以上的都在90分以上，其中余學(xué)成、陳斌、曾祥云、黃玲玲、馬玲玲等5位老師的作業(yè)被評為了優(yōu)秀作業(yè)，他們5人被評為班級的“作業(yè)之星”，其作業(yè)被推薦到班級論壇中予以展示。3.同伴互助，樂于交流老師們在學(xué)習(xí)之余，喜歡把自己的困惑在網(wǎng)上提出來，大家相互解答，積極參與，共同提高，在網(wǎng)上形成一種濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。我班交流50次以上的老師有11人，他們是：彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。其中，彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5位老師被評為“交流之星”。4.學(xué)有所獲，撰寫心得雖然心得撰寫不列為考核內(nèi)容，但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點滴收獲