第一課人民藝術(shù)家一齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成

就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、

陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己

的獨(dú)特感受。

德育目標(biāo)：

體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生

活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色利藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的

獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2?3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己

的語言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長

須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于

是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活

蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的

活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。

河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了

一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，

與顧主好說歹說借了回去?；丶液笏赣H商量好，

從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙利顏料，一筆一畫地

臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，

連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后一部《芥

子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成

了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)

幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于

是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加

其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意

的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻

家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉

質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草

蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，

太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效

果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書：第一課人民藝術(shù)家一齊白石

教學(xué)反思:

第一課20世紀(jì)的藝術(shù)大師—馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資

料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)

表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

德育目標(biāo)：

感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)

格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、

藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜X主X樂主有:

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂

斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有

成就。

觀察與比較：教材

1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？(簡(jiǎn)練)

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖

像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老

匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙.

四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什

么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己

喜愛的作品。

亨利?馬蒂斯(1869—1954)

法國畫家，野獸派的代表人物，青年時(shí)代曾在巴

黎裝飾美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，1895年進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，從象

征派畫家莫羅學(xué)習(xí)，后受后期印象派的影響，并吸取

東方藝術(shù)及非洲藝術(shù)的表現(xiàn)方法，形式“綜合的單純

化”畫風(fēng)，提出“純粹繪畫”的主張，1906年后的作

品，造型夸張，多用單純的線描利色塊的組合，形成

裝飾感的畫風(fēng)，追求裝飾和形式感，是馬蒂斯藝術(shù)的

本質(zhì)。

他也是一位出色的雕塑家，他是現(xiàn)代派雕塑的先

驅(qū)者之一，其雕塑作品追求簡(jiǎn)潔、結(jié)實(shí)的風(fēng)格。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書：第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)反思:

第三課色彩的噸度

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

德育目標(biāo)：

感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

難點(diǎn)：作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

（二）、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)

學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的

明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)

論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，

再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

（四）、講評(píng)學(xué)生作品。

（五）、小結(jié)，課后拓展。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

展示上一節(jié)課中的成功及不足的作品，討論用什么辦

法可以做的盡可能好。

（二）、新授

欣賞課本中的裝飾畫，討論裝飾畫是怎樣畫的？你想

怎樣畫？

1、畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。

2、用尺子將每個(gè)圖形分割成均勻的幾份。

3、用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。

4、畫好底色。

（三）、學(xué)生繪制練習(xí)

（四）、作業(yè)交流展出

（五）、小結(jié)

學(xué)生說說通過色彩的明度的認(rèn)識(shí)和繪畫練習(xí)，自

己了解了哪些內(nèi)容，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法，學(xué)

會(huì)用色彩的明度漸變繪制了一幅怎樣的裝飾畫。

（六）、總結(jié)延伸

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書：第三課色彩的噸度

教學(xué)反思:

第四課讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美

感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提

高色彩造型能力。

德苜目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感

難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及回面動(dòng)感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大

橋》。

(1)介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅

作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表

作。

(2)組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫

表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

區(qū)提問：這兒幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠

色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形

象...

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么

因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有

動(dòng)感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步

實(shí)踐。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書：第四課讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)反思:

第五課提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

L通過欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情

趣。

2.通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

難點(diǎn)：能根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)

制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、彩紙、手提袋、范作

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的材料并組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式，

置。

二、導(dǎo)入新知：

1、談話：學(xué)生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色去

并介紹給大家你的提袋的特點(diǎn)！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設(shè)計(jì)。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我4

物，乂展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品

1、說說平時(shí)見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)F

形式制作的。

四、學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

1、讓部分學(xué)生說說他所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)彳:

說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋？

3、用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動(dòng)。

1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書：第五課提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第六課精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)

物象。

德育目標(biāo)：

通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描

畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式

的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精

細(xì)而表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾

種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

?第六課精細(xì)的描寫

教學(xué)反思:

第七課我的書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。

2,觀察分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的

設(shè)計(jì)圖畫法，能設(shè)計(jì)一款美觀實(shí)用的書包。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣，提高觀察和分析的能

力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察書包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能，用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的方

法設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書包。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵

長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它"。答

案：

書包1、書包是我們每天上學(xué)必不可少的，你

喜歡你的書包嗎？師：最喜歡書包的什么，哪些

地方還不滿意？，，，，學(xué)生談自己對(duì)書包的看法。

2,設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書包。出示課題：

我的書包。一一板書

3、設(shè)計(jì)一個(gè)書包，包括哪些方面？

4,仔細(xì)觀察，書包有哪幾部分組成，各部分

的作用是什么？（書包的結(jié)構(gòu)）教師總結(jié)：書包

一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)分別和正面也

縫制一些小的布袋仔細(xì)觀察一下，想一想為什么這

樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)你來說一說。（書包功能）

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)看看自己的書包，針對(duì)你

們認(rèn)為的不足，想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面

有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。例如：老師想

把書包上裝上自動(dòng)撐傘裝置，下雨了我們就可以不

用撐傘那你想怎么樣來設(shè)計(jì)的呢？（小組進(jìn)行討

論。）

6、說出自己的創(chuàng)意，全班交流。

7、大家的想法固然好，但實(shí)際的原則是使用

和美觀，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去設(shè)計(jì)。想想，

你得書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領(lǐng)巾等

等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書包里

給他們?cè)O(shè)計(jì)一席之地呢？

8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的，提

問：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)圖？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些

內(nèi)容？要求：造型：奇特、新穎（最好是立體形

的組合）；功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體

現(xiàn)在其中）；顏色、圖案：美觀大方，有個(gè)性。學(xué)

生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標(biāo)注

等等。學(xué)生互相交流，探討書包的組成及作用。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書:

教學(xué)反思:

第八課奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、

想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合

作、探究意識(shí)。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)

新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。，

2,何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩筆等。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修

改成把巨石和背景分七。

課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看

這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么

地方？

課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。

教師介紹：

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方

式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：

還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析

書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這

些事物之間有聯(lián)系嗎？

你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題

嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，，你們看看這些

物品之間相互有聯(lián)系嗎？

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣

才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙

想。

分析書中學(xué)生作品：

你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧

妙、有趣？學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)

三、總結(jié)。

1、組評(píng)

2、

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書:

教學(xué)反思:

第九課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，感知民族紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、

文化及相關(guān)知識(shí)。

德育目標(biāo)：

嘗試設(shè)計(jì)寓意吉祥、色彩漂亮的紋樣，裝點(diǎn)我們的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)少數(shù)民族的PPT、情境表演（藏族舞蹈、蒙古族阿姨介

紹、維吾爾族小朋友介紹）、磁帶、錄音機(jī)、少數(shù)民族記錄卡、

彩筆、藏族、蒙古族、維吾爾族服飾。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

講授新課：

1、提出問題，學(xué)生思考作答：“紋樣”是指什么？

（花紋或者圖案）師說明本課是屬于圖案設(shè)計(jì)課的范

疇，因此可以借助工具制作出精細(xì)、精美的作業(yè)效果。

2、出示少數(shù)民族服飾圖片，感受服飾中美麗多彩

的民族紋樣。說說看都了少數(shù)民族服飾的第一印象是什

么？這些民族服飾紋樣給你什么感覺？（顏色鮮艷、形式獨(dú)

特，濃郁的民族特色）

3、引導(dǎo)觀察課本圖片，說說什么是單獨(dú)紋樣？它

有什么特征？單獨(dú)紋樣:是指沒有外輪廓及骨格限制,

可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣。特征：外形

完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，避免松散凌亂，單獨(dú)紋樣可以用作

裝飾也可做適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。

4、感知特征展示圖片，對(duì)比觀察兩例傳統(tǒng)刺繡紋

樣，其主要的單獨(dú)紋樣有哪幾種？外形與色彩的特點(diǎn)

有何異同？你最喜歡哪一種？學(xué)生以小組為單位，討

論兩例民族紋樣外形、色彩的特點(diǎn)，各抒己見，表達(dá)

自己的觀點(diǎn)。

5、探究啟發(fā)囹讓學(xué)生欣賞不同的刺繡紋樣，以小

組為單位進(jìn)行答題競(jìng)賽。思考：可以用哪些圖案內(nèi)容

來形容裝飾單獨(dú)紋樣？發(fā)現(xiàn)哪些圖案規(guī)律和設(shè)計(jì)方

法？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)設(shè)計(jì)圖案，可有動(dòng)物、人

物、植物燈。不同形式有均齊式、均式、合適形和不

規(guī)則形等（多媒體出示圖片）。

6、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)截

取、排列和上色的步驟。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書:

教學(xué)反思:

第十課自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1,種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2,激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利

用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)

備。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題。學(xué)生欣賞、感受。

分析研究。

三、自主研究：小組研究：

(1)可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

(2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

片？

(3)怎樣將相框的背板固定在相框上？

(4)參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)

立支架。結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看

法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

四、實(shí)踐操作作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝

點(diǎn)自己的生活。

比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學(xué)生制作。

五、匯報(bào)展示：助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)選設(shè)計(jì)之星。展示評(píng)價(jià)。

六、課后拓展：以將相框放在什么地方？還可以用

其他的材料來制作嗎？學(xué)生思考。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書:

教學(xué)反思:

第十一課動(dòng)漫一動(dòng)起來的漫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)

律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)

多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫1、”“動(dòng)

漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定理解它們之間的異同。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上

了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

(1)卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？

(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生

分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

(1)你找到多少種卡通的表情？

(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

(3)表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以

嗎？

(4)我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一

下

引導(dǎo)學(xué)

工生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析

幾

范個(gè)

并

示卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器

無

手奈

垂

貓

《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫

作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景

的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書：

教學(xué)反思:

第十二課電腦美術(shù)-巧用動(dòng)漫形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生

活，服務(wù)與生活。

2、能力目標(biāo)：把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖

片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

德育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好

生活的向往和熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼,

組合成一幅有趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材書，電腦

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段，學(xué)生欣

賞，感受漫畫的魅力。

2、交流：

（一）比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：?jiǎn)枺骸斑@

是誰？”（學(xué)生介紹）“有何區(qū)別？"（鼻子大、頭

發(fā)亂、身體小）

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因?yàn)榭?/p>

張了某一特征，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

交流感受。

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、

表情來夸張表現(xiàn)。

2、展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的

功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片

嘗試各種功能的不同效果。

問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”

（三）、探究技法

1、出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有O△口等。

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？"（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

（四）、教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然

后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖

片。

三、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫

畫。

四、作品展評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)

手法多樣。

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書：

教學(xué)反思：

第十三課花鳥畫(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國花鳥畫的

認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)

上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

德育目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、引入：

(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個(gè)組成部分。

(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表

高雅品質(zhì)的“四君子”。

(3)出示課題---花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國的花鳥畫

家的莪現(xiàn)樂豪的同前更重視緣妨害情。

3、組研究：

(1)對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，

想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

(2)游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，

側(cè)鋒勾葉)，分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭一一點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾一一短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、

背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋

形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就

方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添

加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書:

教學(xué)反思:

第十四課