描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句,體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。。從毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖；結(jié)合資料，說說對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。(一)導(dǎo)語入手，激發(fā)情感。師：同學(xué)們，第三單元的人文主題是——(學(xué)生齊讀)，這句詩寫出了林則徐的愛國情懷，也是千千萬萬革命者的人生寫照。我們再來看看本單元的語文要素——(齊讀)這節(jié)課，我(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知。n鍛()訓(xùn)()()守()重你能根據(jù)提示，試著寫同音字嗎？(教師查查“煉”的意思，評小結(jié)：隨著知識的積累，我們會遇到很多形近字，結(jié)合偏旁含義好好思考，這樣才能正確內(nèi)該沒有太大問題，教師直接提煉)驚聞噩耗，艱難抉擇?？偨Y(jié)：老師這樣概括，大家同意(三)品讀細(xì)節(jié)，感受情懷(出示毛澤東圖片)父親)作者是怎樣把一位國家領(lǐng)袖，同時又是一位父親的毛主席在驚聞兒子犧牲和做出尸骨是否運(yùn)回祖國的抉擇時流露的真摯情感和復(fù)雜的內(nèi)心寫出來的呢？我們借助課后題第二題(課件出示)，走進(jìn)毛主席的內(nèi)心。一說。(生說句子)報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。”學(xué)生交流：整整一天沒說一句話(當(dāng)一個人悲傷到極點(diǎn)時，己不那么難過)飯菜熱了幾次(主席都傷心得吃不下飯了。)總結(jié)：同學(xué)們，簡單的動作描寫直接表現(xiàn)出主席的內(nèi)心之痛，主席和世間所有的父親一樣?。∵@一系列動作表現(xiàn)出他遭受著痛失愛子撕心之痛。(板書：動作)同學(xué)們，你還關(guān)注到代漢語詞典中的解釋是：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音)了解了喃喃的意思，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，輕聲呼喊“岸英!岸英!”結(jié)合上面的內(nèi)容(出示：當(dāng)年，地下黨的同志們......一直到最后)，我們連起來讀一讀。這里有個省略號，省略了什么內(nèi)容？為什么不寫出來，而是用省略號代替？是啊，主席不能接受兒子犧牲的現(xiàn)實(shí)。文中對毛岸英的介紹一筆帶過，看老師搜集來的資料。誰來談?wù)劥颂帉γ飨恼Z言描寫，流露著主席怎樣的內(nèi)2.小結(jié)引讀，感悟喪子之痛①噩耗傳來，這位久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士悲痛不已，他整整一天—近60的毛澤東失去了最心愛的兒子，他整整一天——③此時此刻，老人想到岸英從小就顛沛流離，他的眼睛模糊了，他喃喃著兒子的名字——可是，岸英再也不可能回來了，他再也喚不回心愛的兒子了，這種“喪子之痛”那么刻骨銘心。第一部分通過語言、動作等細(xì)節(jié)刻畫了一位父親的喪子之痛。(板書：喪子之痛)在艱難抉擇部分，哪些語句打動了你？預(yù)設(shè)三：毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望示：“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”(齊讀)然而，他很快打消了這種念頭。是啊，主席作為父親的凡人情感和作為領(lǐng)袖不能搞特殊的偉人胸懷之間的矛盾、痛苦，就在這心口不一中表現(xiàn)得淋漓盡致。板書：偉人胸懷(2)朗讀，感受矛盾與痛苦帶著你的感受齊讀這段話。父親的凡人情感和領(lǐng)袖偉人胸懷的這樣的矛盾有沒有了？你能找出來嗎？意味著。(師生互動朗讀)談話：這支握在手中無數(shù)次的筆，這支做過無數(shù)驚天地、泣鬼神句子)讓我們再來讀一讀這些句子，感受主席的喪子之痛、抉擇之難吧！(四)總結(jié)寫法同學(xué)們，請大家再瀏覽一下這些句子，看看作者主要抓住了哪些方面的描寫，引領(lǐng)我們走進(jìn)了主席的內(nèi)心呢？(動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫......)板書：語言、神態(tài)、心理(五)朗讀詩句,總結(jié)全文。主席克制了自己的情感，做出了常人難以想象的決定——(青山2.理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”師：這句話什么意思？學(xué)生交流(忠骨-忠臣的遺??；何須-用不著；馬革裹尸-馬皮包裹尸體)作為一名革命者，既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無所謂，即使長眠于異國的土地上又有何妨呢？毛澤東是平凡的父親，但他更是偉大的領(lǐng)袖!我們再一起來朗讀一下這句詩!總結(jié)：毛澤東，是父親，他深愛著自己的孩子，有著普通人的情感；毛澤東又是主席，他也深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。像這樣通過語言、神態(tài)、動作、(六)小練筆：課文第九自然段，用“下面是被淚水打濕的枕巾”