2023～2024學(xué)年高二5月質(zhì)量檢測卷語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫來黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫來黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍；人教版選擇性必修下冊第一至三單元。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：氣候是地球生物基本生存環(huán)境的一部分，也是影響人類生存和發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)境要素之一。從歷史發(fā)展的角度看，不同的氣候孕育了不同的生命，也在不同時期和不同地域孕育了不同的人類文明。當前，人類和其他生物正共同面對氣候變化的嚴峻問題，氣候變化也咸為當今世界廣泛關(guān)注的環(huán)境和公共議題。人類認識氣候變化最主要的目的，是通過對氣候變化歷史和現(xiàn)狀的觀測來應(yīng)對未來的不確定性，同時厘清氣候變化與人類發(fā)展之間的關(guān)系。因此，預(yù)測未來發(fā)生的事，主要有兩個方法論原則：一是通過數(shù)學(xué)模型監(jiān)測大氣環(huán)流，計算出氣候的變遷數(shù)據(jù)；二是通過歷史比較法，從歷史氣候的各個階段中尋找相關(guān)問題。歷史的方法是理解氣候變化與人類發(fā)展之間關(guān)系最為重要的方法。可以肯定的是，氣候與人類社會的發(fā)展有著直接的關(guān)系，不同的氣候條件也造就了人類不同的生產(chǎn)方式、生活方式和文化行為。氣候與人類文明之間的關(guān)系可以分為歷史關(guān)系和地緣關(guān)系。歷史關(guān)系所透視的是人類總體文明在各個時期與氣候變化之間呈現(xiàn)的相關(guān)性。人類文明可分為大陸文明和海洋文明，大陸文明以耕種、游牧，打獵和采集為基礎(chǔ)，而海洋文明則以漁獵為基礎(chǔ)。不管是大陸文明還是海洋文明，氣候均是其形成的重要因素。我國古代歷書《夏小正》以十二月為綱，記載一年中各月的變化，包含氣象，物候等諸多內(nèi)容，其目的是指導(dǎo)農(nóng)事和政事。中國古代典籍中還有諸如《呂氏春秋翼管子8淮南子》等文獻，均對氣候與農(nóng)耕的影響做出了相應(yīng)解釋?？梢哉f，中國歷史的文明進程與古人對氣候的認知有著密不可分的關(guān)聯(lián)。英國歷史學(xué)家布萊恩·費根在其名著《氣候變遷與文明興衰》中指出，古埃及人掌握了尼羅河水一年一度的洪水規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上建立了埃及的農(nóng)業(yè)文明，從而建立了強大的集權(quán)國家，而隨著公元前2200年大早的到來，埃及也陷入了四分五裂的狀態(tài)；歷史上著名的“小冰期”使得西班牙對北美新大陸殖民受挫，而“海上馬車夫”荷蘭則利用了此時強勁的東風開啟了荷蘭海上貿(mào)易時代，促成了荷蘭的黃金期。可以說，整個人類文明的歷史變遷很大程度上依托于氣候的不斷變遷，人類的生產(chǎn)方式、生活方式與文化行為隨之不斷變遷。人類通過對抗和適應(yīng)氣候變化，逐漸掌握了穩(wěn)定氣候條件下的氣候知識，從而采取適合其生存發(fā)展的社會行為并建立了社會關(guān)系。在變化的氣候條件下，一部分文明因此消亡，而另一部分文明則采取了有效的應(yīng)對措施，從而建立起新的文明形態(tài)。氣候變化對于人類社會而言，主要有兩重社會意涵。如果將氣候變化看作一種結(jié)構(gòu)性影響，那么對抗和適應(yīng)則是人類行為的兩種基本手段。對抗是人類對氣候變遷的應(yīng)急反應(yīng)，而適應(yīng)則是人類在氣候變遷后與之長期共存的生存策略。一是以對抗為基本手段的社會方式。氣候變化給人類社會帶來的最直接、最迅速的影響就是災(zāi)難。眾多古代文明傳說中都有對氣候變化帶來洪災(zāi)的描述。大洪水的傳說是農(nóng)耕文明對于氣候災(zāi)難的共同記錄，不管傳說內(nèi)容是否真實存在，人類對于氣候變化所采取的應(yīng)對手段是古已有之的。現(xiàn)階段人類對抗氣候變化最主要的手段是減緩溫室氣體排放和溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，從而延緩氣候變化對人類和其他物種帶來的災(zāi)難。人類文明要通過減緩氣候變化的發(fā)生而繼續(xù)發(fā)展，不僅需要全人類達成共識，還需要科技手段的不斷進步。二是以適應(yīng)為基本策略的社會取向。適應(yīng)是一個生物學(xué)概念，指生物對環(huán)境的適應(yīng)。從古到今，各種文明都是通過不斷適應(yīng)氣候變化才發(fā)生了淘汰或延續(xù)，一旦氣候變遷真正大范圍影響到人類和其他物種的生存空間，人類社會的變遷將是必然發(fā)生的。與氣候的不斷變化共存已是人類文明需要面對的事實，如何形成適應(yīng)的機制和手段將是人類社會和現(xiàn)代文明的巨大挑戰(zhàn)。(摘編自羅橋《氣候變化視野下的人類文明歷史》)材料二：我們這個時代的氣候風險是全球性的，其嚴重性也史無前例。從政治家和宗教領(lǐng)袖到基層活動家和科學(xué)家，有無數(shù)人士都已強調(diào)，人類的未來岌岌可危。許多專家則提醒說，我們還有機會來糾正人類的前進路線，避免可能出現(xiàn)滅絕的命運。的確如此，只是我們在很大程度上已經(jīng)忘記，我們其實繼承了人類與氣候變化方面的巨大遺產(chǎn)。①最基本的一點就在于：與祖先一樣，我們屬于人類；我們繼承了與前人相同的前瞻性思維，規(guī)劃，創(chuàng)新以及合作等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)也始終幫助我們適應(yīng)著氣候變化。②親族紐帶與人類天生的合作能力是兩種寶貴的資本，即便在人口稠密的大都市里也是如此。只需看一看美國西南部古時或者現(xiàn)代的普韋布洛社會就能認識到：親情、彼此之間的義務(wù)以及一些打破孤立的機制，仍然是人類社會面臨壓力之時一種必不可少的黏合劑。③數(shù)千年的時間里，它們都是人類應(yīng)對干旱或者突如其來的洪水所造成的破壞時極具適應(yīng)性的方法。非自愿移民這種形式的人口流動，如今仍然是人類面對氣候變化時的一種重要反應(yīng)。④我們經(jīng)常會說到生態(tài)難民，但我們見證的，實際上就是古時人口流動的生存策略，只不過其規(guī)模真正龐大而已。(摘編自布萊恩·費根《氣候變遷與文明興衰》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.氣候能直接地影響人類社會的發(fā)展，不同的氣候條件也會孕育人類不同的生產(chǎn)方式，生活方式和文化行為。B.研究氣候變化的意義重大，我們能從中知往鑒今，更好地應(yīng)對未來氣候的不確定性，有助于人類長久的生存與發(fā)展。C.有關(guān)氣候?qū)r(nóng)耕影響的記載以及古埃及等國家的興衰史，揭示了人類文明的歷史是依托氣候變化而不斷變遷的歷史。D.當前，不少人都意識到全球性的氣候風險已經(jīng)十分突出，如果仍不采取恰當?shù)膽?yīng)對措施，人類會有滅絕的可能。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的--項是(3分)（）A.人類文明可分為大陸文明和海洋文明，相較于以耕種、游牧等為基礎(chǔ)的大陸文明，以漁獵為基礎(chǔ)的海洋文明受氣候的影響更大。B.人類社會發(fā)展常常會受到氣候因素的制約，而對抗與適應(yīng)都只是人類應(yīng)對氣候變化時采取的被動手段，人類其實并不能影響氣候。C.氣候變遷真正大范圍影響到人類和其他物種的生存空間時，人類社會將必然發(fā)生變遷，這可能導(dǎo)致社會關(guān)系改變甚至文明衰亡。D.親族紐帶與人類天生的合作能力將成為人類社會面臨壓力時的-種不可或缺的粘合劑，能幫助人類應(yīng)對氣候變化帶來的危害。3.下列選項，不屬于材料一中人類對抗氣候變化的基本手段的一項是(3分)（）A.農(nóng)諺云“芒種不可強種”“三伏定旱澇，祛暑看年成”“立冬出(除)白菜，別讓寒凍害”，農(nóng)民根據(jù)節(jié)氣氣候進行田間管理。B.《山海經(jīng))記錄了上古時期華夏九州出現(xiàn)的一次洪災(zāi)，其中大禹治水的傳說流傳至今：大禹改變了鯀的做法，對洪水進行了疏導(dǎo)。C.《巴黎協(xié)定》于2015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會上通過，明確了全球共同追求的“硬指標”，推動所有締約方共同履行減排任務(wù)。D.奇穆人面對長期的干旱，發(fā)展灌溉技術(shù)，從古城北部的河流引出一條長長的水渠，將水源引人沙漠地區(qū)，養(yǎng)活了龐大的人群。4.材料二第二段中，“分散和人口流動是兩種策略”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖?3分)（）A.①處B.②處C.③處D.④處5.氣候變暖是當今全球面臨的嚴峻考驗，請結(jié)合兩則材料談?wù)勅祟悜?yīng)如何應(yīng)對氣候變暖這一重大課題。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6-9題。五一班任瑞娟多奇怪的名字啊。我失落地趴在窗前，看滿天的星星閃閃爍爍。軍人很看重自己在部隊擁有的第一個中國人民解放軍戰(zhàn)斗序列番號，哪怕小到了“班”，任何一次改編撇編，心里都會別有一番滋味。林笑笑建議成立新班時，我們的眼睛里都涌起了迷惑。林笑笑在軍校是五班班長。我們是一班的，班長是陸曼月。第一次看到林笑笑是在歡迎新戰(zhàn)友的聯(lián)歡會上，新戰(zhàn)友指的是我們，我們考進了軍校。林笑笑聲情并茂地唱了一首《大碗茶》，京味兒十足，奇特的是伴奏：一把小提琴。拉小提琴的是我們班班長陸曼月。我們沉浸在新鮮的感覺中，林笑笑開口道，掌聲在哪里?“嘩”的一聲，掌聲和笑聲混成了一團兒。陸曼月有點兒羞澀地扯了下林笑笑的衣襟，林笑笑卻大聲說，熱鬧才有兵味兒，對不對呀?對一現(xiàn)場一片歡騰，我們頓時不那么拘束了。我以為陸曼月和林笑笑是好朋友，可是，那次打靶，我卻聞到了一股火藥味兒。靶場上，隊長嚴肅地說，記住訓(xùn)練要領(lǐng)，以班為單位記錄成績。陸曼月的表情有點凝重。最近陸曼月不知是怎么回事，總有點兒心不在焉，我像小棉襖一樣湊了上去，說，班長!射擊是你的強項，咱們一定會贏的。陸曼月目不斜視地說，全班贏才算贏。我用力地點了點頭。我們班和五班是最后一組。陸曼月和林笑笑同時站在了靶位上，總成績上我們班暫時領(lǐng)先，鈴鐺信心滿滿地小聲說，咱們又第一了。話音未落，報靶員的聲音讓我們張大了嘴，陸曼月居然輸了，僅僅一環(huán)之差。氣人的是，林笑笑放下槍，沖著陸曼月舉起右手比劃成槍的樣子，還嘟起嘴唇對“槍口”吹了一下，那姿勢特別像電影里的某個場景，陸曼月的目光重重地垂在了地上，我心里很不忿，至于嘛!我們班得第一的時候，陸曼月可是很謙虛的!班務(wù)會上，陸曼月做檢討，說自己分神了。我們卻不約而同地譴責起了林笑笑，陸曼月打斷了我們說，林班長是對的。我們覺得陸曼月這么說只是面子問題。那段時間，陸曼月晚飯后經(jīng)常低著頭在清江河邊兒溜達，林笑笑跟在陸曼月身邊，她們好像在爭執(zhí)什么，清江河清澈的浪花兒卷走了她們的聲音，跟在后面準備隨時“挺身而出”的我們什么也聽不到。山上的桃花開了，我們也春天般地躁動起來，不再愿意午休，而是喜歡嘰嘰喳喳地說笑。一天午后，陸曼月說身體不舒服，我們知趣地拉上了門兒，坐在了院子里聊天，但不一會兒，宿舍里就傳來了小提琴聲，如泣如訴，讓人想哭。趙鈴鐺說，班長難過了。我們都沉默了。那時，關(guān)于陸曼月的風言風語會時不時地飄過。突然，林笑笑風風火火地走過來，我們迅速站成了一堵墻，擋住了她，我們班長不舒服。林笑笑將我們挨個看了一眼，噗嗤笑了，小丫頭片子們還挺記仇啊。說著就推開我們進了宿舍，隨即，音樂停了，林笑笑脆脆的“京片子”響了起來，不久，我們聽到了笑聲，不光是林笑笑的，還有陸曼月的。我們相互看了看，都不解地搖了搖頭。林笑笑和陸曼月是老兵，她們從部隊考進軍校，比我們大四五歲，就這幾歲，讓我們在很多方面顯得很幼稚。多年后的戰(zhàn)友聚會，少了陸曼月。點名后，林笑笑走到我們跟前，紅著眼睛說，Y頭片子們，別難過，我來給你們當班長?？墒?，你是五班班長啊。趙鈴鐺抹起了眼淚。沒事兒，咱們成立個“五一班”。林笑笑很認真的樣子。鈴鐺悄悄地碰了碰我的手。九月的夜空，到處彌漫著桂花的香味：何須淺碧深紅色，自是花中第一流。我有點傷感地想起了清江河的浪花兒。林笑笑的笑聲脆得像剛成熟的冬棗：我們的約定特有兵味兒，打靶誰贏聽誰的。啊——?我湊了過來。其實陸曼月并沒有違反紀律，他們是青梅竹馬。林笑笑說。陸曼月的男朋友移情別戀了，陸曼月特難受，我認為，這對她來說，叫“止損”，是好事兒，陸曼月卻放不下，打靶前我對陸曼月說，失戀不失志，分手不分神哦!但是，她還是走神了，輸給了我。原來是這么回事兒，怪不得對林笑笑那個“經(jīng)典”動作，陸曼月沒有憤怒。那后來呢?我們追問。林笑笑說，我把那哥們兒罵了一頓，說他香臭不分，好賴不懂，有幾個錢就不認識自己了，是個不折不扣的“渣男”。林班長!你太給力了。鈴鐺漲紅了臉。再后來呢?我們的腦袋都湊在了林笑笑身邊。再后來……林笑笑看了看我們說，我們成立了“五一班”，一是為了懷念，五是為了堅守，“五一”是為了更好的前進。我們心頭一熱，齊刷刷地喊了聲：班長!盡管這時林笑笑已經(jīng)轉(zhuǎn)業(yè)到了地方。從此，我們有了“五一班”的“番號”。它只存在于聚會和微信中，但在我們心里它是實實在在的存在。若有戰(zhàn)，召必回。林笑笑脆生生的“京片子”不時透過手機屏迸發(fā)出濃濃的兵味兒。(有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的-項是(3分)（）A.林笑笑提出成立“五一班”時，我們的眼里都涌起了迷惑，既有對自己原有番號的思念，也有對新“番號”的不解。B.在歡迎新戰(zhàn)友的聯(lián)歡會上，林笑笑唱《大碗茶》，陸曼月則拉小提琴為她伴奏，這表現(xiàn)了二人之間關(guān)系和諧。C.林笑笑既是陸曼月賽場上的競爭對手，也是她生活中分憂解難的好姐妹，她們之間建立了真摯純潔的戰(zhàn)友情。D.宿舍傳出如泣如訴的小提琴聲時，林笑笑過來了，我們迅速站成一堵墻擋住了她，說明我們怕林笑笑傷害陸曼月。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭運用倒敘的手法，從多年后的戰(zhàn)友聚會寫起，以“多么奇怪的名字啊”開頭，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.小說選取新戰(zhàn)友聯(lián)歡會、打靶比賽、林笑笑闖宿舍等情節(jié)，描寫了多姿多彩的軍營生活，展現(xiàn)了作者精于裁剪的功力。C.“陸曼月的目光重重地垂在了地上”運用細節(jié)描寫，形象地寫出了陸曼月打靶比賽失敗后的失落，與林笑笑的動作形成對比。D.小說巧用伏筆和照應(yīng)，如前文寫陸曼月失戀后拉出如泣如訴的小提琴聲，為她多年后沒有參加戰(zhàn)友聚會埋下了伏筆。8.小說采用回憶與現(xiàn)實交織的敘述方式行文，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(5分)9.小說多次提到“兵味兒”，請試分析其作用。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：齊景公問晏子曰：“孔子何如?”晏子不對。公又復(fù)問，不對。景公曰：“以孔某語寡人者眾矣，俱以賢人也。今寡人問之，而子不對，何也?”晏子對曰：“嬰不肖，不足以知賢人。雖然，嬰聞所謂賢人者，入人之國，必務(wù)合其君臣之親，而弭其上下之怨?？啄持G，知白公之謀，而奉之以石乞，君身幾滅，而白公伴。嬰聞賢人得上不虛，得下不危，言聽于君必利人，教行下必于上，是以言明而易知也，行明而易從也。行義可明乎民，謀慮可通乎君臣。今孔某深慮同謀以奉賊，勞思盡知以行邪，勸下亂上，教臣殺君，非賢人之行也。入人之國而與人之賊，非義之類也；知人不忠，趣之為亂，非仁義之也。逃人而后謀，避人而后言，行義不可明于民，謀慮不可通于君臣，嬰不知孔某之有異于白公也，是以不對?！本肮眨骸傍Q乎!貺寡人者眾矣，非夫子，則吾終身不知孔某與白公同也。”(節(jié)選自《墨子·非儒》)材料二：叔孫武叔語大夫于朝曰：“子貢賢于仲尼?！弊臃安愿孀迂?，子貢曰：“譬之宮墻，賜之墻也及肩，窺見室家之好；夫子之墻數(shù)仞不得其門而入不見宗廟之美頁官之富。得其門者或寡矣，夫子之云不亦宜乎!”叔孫武叔毀仲尼，子貢曰：“無以為也，仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎?多見其不知量也。”陳子禽謂子貢曰：“子為恭也，仲尼豈賢于子乎?”子貢曰：“君子一言以為知，一言以為不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，猶天之不可階而升也。夫子之得邦家者，所謂立之斯立，道之斯行，綏之斯來，動之斯和。其生也榮，其死也哀，如之何其可及也?”(節(jié)選自《論語·子張》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫子A之墻B數(shù)仞C不得D其門E而入F不見G宗廟H之美I百官之富。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)（）A.“而子不對”與“而母立于茲”(《項脊軒志》兩句中的“而”意思與用法不同。B.“知人不忠，趣之為亂”與“雖趣舍萬殊”(《蘭亭集序》)兩句中的“趣”意思不同。C.“行義不可明于民”與“積善成德，而神明自得”《勸學(xué)》)兩句中的“明”意思不同。D.“夫子之不可及也”與“農(nóng)人告余以春及”(《歸去來兮辭并序》)兩句中的“及”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)（）A.齊景公向晏子詢問孔子的為人，晏子先表明孔子不是賢人，接著講述其不賢的行為。B.晏子認為賢人得到君主的任用，應(yīng)不虛占職位，對國君說的話--定要是對百姓有利的。C.晏子認為孔子明知道白公意圖反叛楚王，還把石乞獻給白公，這種行為是不仁義的。D.子貢以圍墻為喻，說明叔孫武叔認為子貢比孔子賢能，是因為他沒能真正地了解孔子。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)雖然，嬰聞所謂賢人者，人人之國，必務(wù)合其君臣之親，而弭其上下之怨。(2)人雖欲自絕，其何傷于日月乎?多見其不知量也。14.子貢是如何反駁陳子禽的觀點的?請結(jié)合材料二簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。新構(gòu)亭臺，示諸弟侄白居易平臺高數(shù)尺，臺上結(jié)茅茨。東西疏二牖，南北開兩扉。蘆簾前后卷，竹簟當中施。清泠白石枕，疏涼黃葛衣。開襟向風坐，夏日如秋時。嘯傲①頗有趣，窺臨不知疲。東窗對華山，三峰②碧參差。南檐當渭水，臥見云帆飛。仰摘枝上果，俯折畦中葵。足以充饑渴，何必慕甘肥。況有好群從，旦夕相追隨。[注]①嘯傲：做然自得地放聲長嘯。②三峰：華山主峰有南峰“落雁”、東峰“朝陽”、西峰“蓮花”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.一二兩句寫詩人在數(shù)尺高的平臺，上搭建了茅屋，照應(yīng)詩題，引出了下文對茅屋的介紹。B.詩人身穿黃葛，仰可摘果子，俯可采蔬菜，由此不難看出詩人安于平淡質(zhì)樸的生活。C.“開襟”兩句運用比喻的手法，形象地寫出了詩人雖身處夏日，但仍感到十分清涼。D.“嘯傲”兩句頗見雅趣，其意境與陶淵明的“嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生”兩句相類似。16.詩人在本詩中向弟侄們傳達了哪些人生感悟?請簡要概括。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸去來兮辭并序》中由萬物按時節(jié)蓬勃生長，轉(zhuǎn)而感嘆自身生命短暫的句子是“，”。(2)李密在《陳情表》中，用“，”兩句表明自己本就醉心官場，貪慕名利，從而打消晉武帝對自己的猜忌。(3)《項脊軒志》中，歸有光對舊項脊軒進行改造，首先對屋頂進行了修復(fù)，接著“，”，使得房間的亮度大增，采光變好。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18-19題。遠離海岸的美國硅谷腹地，曾是全球半導(dǎo)體集成電路芯片的搖籃。①那里，創(chuàng)新的氣息與微電子的火花交織，營造出高通、英特爾、蘋果、AMD等無數(shù)閃耀的芯片巨頭。②他們?nèi)缤浅降蔫?，照亮了整個半導(dǎo)體領(lǐng)域的夜空。③這些企業(yè)以“科技無國界”為旗幟，揚帆遠航，在本球市場上大展拳腳，其財富如潮水般涌入。④美國芯片巨頭們，一度占領(lǐng)了整個消費電子的上游市場。⑤中國，作為全球最大的半導(dǎo)體芯片消費市場，卻在國內(nèi)半導(dǎo)體領(lǐng)域的發(fā)展上步履蹣跚，依賴進口的芯片數(shù)量驚人。⑥僅在2021年，中國從國外購買的芯片總額便超過2萬億，占據(jù)了全球超過60%。今天如同鳳凰涅粲，中國的科技巨頭們開始加快自研芯片的步伐。在充電芯片、影像芯片等領(lǐng)域，他們已經(jīng)取得了A的成果，使用自研產(chǎn)品成為他們新的名片。2022年上半年，中國進口的芯片數(shù)量銳減，超過600億顆的芯片留在了海外的貨架上，B。中國市場，這個曾經(jīng)全球芯片制造商眼中的香餑餑，如今已經(jīng)開始遠離他們。值得驕傲的是，中國的芯片制造商并沒有停止前進的腳步，他們?nèi)缤浦辛?，逆流而上?8.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)19.文中畫橫線的句子有的有語病，請指出其序號并加以修改。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20-22題。春風起，百花開。在這個踏青賞花的好時節(jié)里，不少人會出現(xiàn)鼻癢、流鼻涕等癥狀，①，卻噴嚏、咳嗽不斷。一些人還會眼睛發(fā)癢、皮膚泛紅起皮疹。有這些癥狀時就要高度警惕，你可能是被過敏“襲擊”了。不少人在春秋季節(jié)會因過量接觸花粉而導(dǎo)致身體或局部皮膚出現(xiàn)花粉過敏癥狀。很多人對“花粉”一詞有誤解，②，其實臨床上導(dǎo)致花粉過敏的過敏原主要來自樹木或雜草。春季以樹木花粉過敏為主，在我國北方地區(qū)多為楊樹、柏樹、樺樹、榆樹、柳樹、械樹等的花粉，而南方地區(qū)多為楊樹、柳樹、柏樹和法國梧桐的花粉。我國常見的秋季致敏雜草花粉來自蒿草、脈草、箻草?；ǚ凼侵参锂a(chǎn)生的雄性生殖細胞，需要與花蕊結(jié)合才能結(jié)出種子或果實。而花粉要到達花蕊必須要借助以風和昆蟲為主的外力。借風傳播授粉者被稱為“風媒花”，借昆蟲傳播授粉者被稱為“蟲媒花”。引起過敏的主要是風媒花，這類花花朵小，觀賞性不佳，既不鮮艷，也不香，但花粉量大、顆粒小，隨風可飄揚到很遠，③，極易進入我們的呼吸道。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)21.對文學(xué)作品來說，引號有時很有表現(xiàn)力，請結(jié)合材料內(nèi)容分析文中畫波浪線部分引號的表達效果。(3分)22.下列各句中的“才”與文中加點的“才”，意義與用法都相同的一項是(3分)（）A.我才不相信你沒有能力做好這件事呢!B.只有依靠群眾的力量，才能做好這項工作。C.他說早上就出發(fā)，結(jié)果到了中午才走。D.別人一天干的活，他兩天才能干完。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一次，一位美國記者采訪任正非，問：“任總，你知不知道美國正以舉國之力打壓封鎖華為，有人說華為早晚會消失的，你認為會嗎?”任正非說：“我覺得這有可能啊?！泵绹浾哂謫枺骸澳悄氵z憾嗎?”任正非答道：“我不遣憾，即便華為不再以企業(yè)的形式存在，但它所傳遞的精神和價值觀，將永遠在人們心中扎根，華為的理念已經(jīng)融入整個大中國?！边@番話傳到社交平臺上，立即引發(fā)熱議。有人說，這就是企業(yè)家的胸懷，不愧是華為的創(chuàng)始人!有人感慨，華為已經(jīng)不僅僅是一-家企業(yè)，更是一種精神的象征。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫--篇文章表明你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023-2024學(xué)年高二5月質(zhì)量檢測卷語文參考答案、提示及評分細則1.C(“揭示了人類文明的歷史是依托氣候變化而不斷變遷的歷史”錯，說法絕對。從材料一“可以說，整個人類文明的歷史變遷很大程度上依托于氣候的不斷變遷”可知，選項缺少程度副詞“很大程度上”。)2.C(A項，“相較于以耕種、游牧等為基礎(chǔ)的大陸文明，以漁獵為基礎(chǔ)的海洋文明受氣候的影響更大”錯，于文無據(jù)。從原文“不管是大陸文明還是海洋文明，氣候均是其形成的重要因素”可知，氣候?qū)Υ箨懳拿骱秃Ｑ笪拿饔绊懚己苤匾闹袥]有對二者進行比較。B項，“而對抗與適應(yīng)都只是人類應(yīng)對氣候變化時采取的被動手段”錯，“適應(yīng)”不一定是被動手段?！叭祟惼鋵嵅⒉荒苡绊憵夂颉卞e，從原文“現(xiàn)階段人類對抗氣候變化最主要的手段是減緩溫室氣體排放和溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，從而延緩氣候變化對人類和其他物種帶來的災(zāi)難”可知，人類是可以影響氣候的。D項，“親族紐帶與人類天生的合作能力將成為人類社會面臨壓力時的一種不可或缺的粘合劑”錯，已然當未然。從原文“親情、彼此之間的義務(wù)以及一些打破孤立的機制，仍然是人類社會面臨壓力之時一種必不可少的黏合劑”可知，“仍然”表示情況已經(jīng)存在，與選項中的“將”矛盾。)3.A(從原文“對抗是人類對氣候變遷的應(yīng)急反應(yīng)”可知，是應(yīng)對氣候變化帶來的災(zāi)難的手段。A項列舉的三則農(nóng)諺，是人們在長期的勞動生活中總結(jié)出的有關(guān)氣候知識方面的經(jīng)驗，屬于人類適應(yīng)氣候的手段，而非“對抗”。)4.C(材料二第二段中，③處前面談的是“親族紐帶與人類天生的合作能力”，③處后面談的是人類應(yīng)對旱災(zāi)、洪水的“極具適應(yīng)性的方法”，這里的“適應(yīng)性方法”指的就是“分散和人口流動”。故“分散和人口流動是兩種策略”這句話應(yīng)放在③處。)5.①加快科技創(chuàng)新.利用科技手段減緩溫室氣體的排放和溫室效應(yīng)的產(chǎn)生.延緩氣候變化給地球帶來的災(zāi)難；②調(diào)整自然和人類系統(tǒng)適應(yīng)氣候變化，探索適應(yīng)氣候變化的機制和手段.及時調(diào)整人類前進路線，從而做到與不斷變化的氣候共存；③全人類達成共識，團結(jié)合作，努力打破孤立機制.共同應(yīng)對全球氣候變化。(每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分)6.A(“既有對自己原有番號的思念”錯，此處沒有對原有番號的思念。)7.D(“為她多年后沒有參加戰(zhàn)友聚會埋下了伏筆”錯，陸曼月失戀并沒有為她缺席多年后的戰(zhàn)友聚會埋下伏筆，至于陸曼月為什么缺席，小說沒有交代。)8.①小說主體部分是回憶多年前的軍營生活，開頭與后半部分是敘寫多年后的戰(zhàn)友聚會，這樣的時間跨越既銜接了故事，又節(jié)省了筆墨，使故事緊湊、自然。(3分)②避免敘事的單調(diào)，回憶與現(xiàn)實靈活切換，形成時空交錯的藝術(shù)效果，增強了感染力。(2分)(意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分)9.①人物上，展現(xiàn)了林笑笑豪爽、大氣的軍人形象；②主旨上.展現(xiàn)了當代軍人的風采和情懷，揭示了軍人退伍不退志的氣魄及對軍人職責的堅守；③情節(jié)上，串聯(lián)了新戰(zhàn)友聯(lián)歡會、打靶比賽及成立“五一班”等情節(jié)，使得故事內(nèi)容更加一體。(每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分)10.CFI(原文標點為：夫子之墻數(shù)仞，不得其門而人，不見宗廟之美，百官之富。)11.D(A項，前者是連詞，表轉(zhuǎn)折，后者是代詞，你的。B項，前者同“促”，催促，后者同“取”。C項，前者是“知曉”，后者是“智慧”。D項，前者是“比得上”，后者是“到了”，二者意思不同。)12.A(“先表明孔子不是賢人，接著講述其不賢的行為”錯，晏子沒有先表明孔子不是賢人。)13.(1)雖然如此，我聽說所謂賢人，進人他人的國家，一定要和合這個國家君臣之間的親密感情，消除這個國家君臣之間的怨仇。(“雖然”“合”“弭”各1分，句意1分)(2)雖然有人想把自己隔絕于日月之外，但這對日月又有什么損害呢?只是表明他過高地估計自己。(“傷”“多”各1分，“其何傷于日月乎”狀語后置句1分，句意1分)14.①子貢先是運用比喻論證，說明孔子無人能及；②然后假設(shè)讓孔子治理國家，會使國家安定和諧，以此來說明孔子賢能；③最后直言孔子偉大，自己比不上。(每點1分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分)文言文參考譯文：材料一：齊景公問晏子說：“孔子為人怎么樣?”晏子不回答。齊景公又問了一次，晏子還是不回答。齊景公說：“對我說孔子的人有很多，(他們)都以為孔子是賢人?，F(xiàn)在我問你，你卻不回答，這是為什么?”晏子回答說：“晏嬰不賢，不足以認識賢人。雖然如此，我聽說所謂賢人，進入他人的國家，一定要和合這個國家君臣之間的親密感情，消除這個國家君臣之間的怨仇。孔子到楚國，已經(jīng)知道白公的圖謀，還把石乞獻給他，使得楚國國君幾乎身亡，而白公也被殺了。晏嬰聽說賢人得到君主的任用應(yīng)不虛占職位，得到下民的信任應(yīng)不給國君帶來危險，對君王說的話一定是對百姓有利的，教導(dǎo)百姓一定是對君主有利的。所以言論明白容易被百姓知曉，行動明確容易讓百姓跟從。躬行仁義可以讓百姓知道，謀劃可在君臣之間溝通?，F(xiàn)在孔子精心計劃和叛賊同謀，竭盡心智以行不正當?shù)氖?，鼓勵下面的人反抗上面，教?dǎo)臣子殺國君，這不是賢人的行為啊。進入他人的國境卻幫助別人的叛賊，這就不符合道義；知道別人不忠誠，卻促成他叛亂，這就是不仁義。逃避人群而后策劃，躲避人群而后才言說，躬行仁義不可讓民眾知曉，謀劃不在君臣之間溝通，晏嬰不知道孔子和白公有什么不同之處，因此沒有回答。”景公說：“啊!向寡人賜教的人有很多，但如果不是您，那么我終身都不