《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇章：《長(zhǎng)江之歌》一、教材深度解讀《長(zhǎng)江之歌》以其抒情的旋律和贊頌的情感，源自電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)，深情而堅(jiān)實(shí)，簡(jiǎn)潔而不失明朗，既展現(xiàn)磅礴氣勢(shì)，又透露出婉約之美，對(duì)比鮮明，生動(dòng)勾勒出長(zhǎng)江的壯麗景象。歌曲首句的旋律線，如波瀾起伏，描繪出長(zhǎng)江之險(xiǎn)峻，中部旋律則如細(xì)流潺潺，體現(xiàn)了長(zhǎng)江中下游的溫婉之美。歌詞采用擬人化手法，藝術(shù)性地概括了長(zhǎng)江的雄偉與柔美。二、教學(xué)目標(biāo)明確（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.深刻感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江的深厚敬愛(ài)。（二）知識(shí)與技能1.深入理解歌曲內(nèi)涵，以歌聲傳達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的深情。2.初步體驗(yàn)旋律的進(jìn)行與歌曲內(nèi)容表現(xiàn)之間的聯(lián)系。3.積極參與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上，深情演繹《長(zhǎng)江之歌》。三、教學(xué)重點(diǎn)聚焦（一）熟練演唱并富有感情地演繹《長(zhǎng)江之歌》。（二）通過(guò)深入解讀歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu)，深刻感受音樂(lè)的情感。四、教學(xué)難點(diǎn)攻堅(jiān)（一）深入分析歌曲的曲式特點(diǎn)與歌曲情感的內(nèi)在聯(lián)系。（二）以歌聲生動(dòng)表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深情厚意。五、教學(xué)工具準(zhǔn)備：鋼琴六、教學(xué)準(zhǔn)備流程：1.師生問(wèn)候歌曲2.發(fā)聲練習(xí)七、課前引導(dǎo)一、課前音樂(lè)：播放《我的中國(guó)心》1.提問(wèn)：歌詞中歌頌的是哪條江河？（長(zhǎng)江、黃河）歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？師：長(zhǎng)江與黃河，作為中華民族的母親河，是中華文明的搖籃，她們滋養(yǎng)了沿岸億萬(wàn)人民，被譽(yù)為“母親河”。2.提問(wèn)：有哪位同學(xué)曾親臨長(zhǎng)江之濱？結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，分享對(duì)長(zhǎng)江的感受與看法。湖北省是否有長(zhǎng)江流域？師：今天，讓我們一同聚焦這條母親河，她便是我國(guó)最長(zhǎng)的河流——長(zhǎng)江。主題引入并板書(shū)：《長(zhǎng)江之歌》——王世光作曲，胡宏偉填詞讓我們隨著音樂(lè)的引導(dǎo)，一同領(lǐng)略長(zhǎng)江的壯麗風(fēng)采。八、新課教學(xué)師：請(qǐng)同學(xué)們齊唱一遍《長(zhǎng)江之歌》。1.初次聆聽(tīng)：感受音樂(lè)情感2.感知音樂(lè)節(jié)奏（例如：稍快、充滿(mǎn)活力、熱情洋溢）3.節(jié)拍記號(hào)聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律：學(xué)生：節(jié)奏平穩(wěn)寬廣，舒展自如。學(xué)生：旋律起伏較大。教師：從歌曲情緒上，你們有何感受？生：對(duì)母親河的深?lèi)?ài)。學(xué)生：感覺(jué)開(kāi)闊且有氣勢(shì)，通過(guò)起伏的旋律，表達(dá)了億萬(wàn)兒女對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀與熱愛(ài)。二、再次聆聽(tīng)：1.聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，感受其表現(xiàn)的場(chǎng)面。2.找出不熟悉的節(jié)奏型聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律學(xué)生：歌詞生動(dòng)描繪了長(zhǎng)江從雪山奔騰而來(lái)，浩蕩奔流，波瀾壯闊的景象，形象地展現(xiàn)了長(zhǎng)江的波瀾壯闊。解決學(xué)生提出的不熟悉的節(jié)奏型三、深入聆聽(tīng)：1.音樂(lè)可分為幾個(gè)部分？2.根據(jù)什么來(lái)區(qū)分？聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律教師：這首歌分為幾個(gè)部分？學(xué)生：全曲分為三個(gè)部分，第一部分至“是你的氣概”，第二部分至“挽起高山大?！?，第三部分至“你有母親的情懷”，最后是尾聲。教師：我們來(lái)看看這三個(gè)部分和尾聲是否有相似之處？如果我們稱(chēng)第一部分為A段，歌曲中是否有與它基本相同的部分？學(xué)生：第三段教師：我們稱(chēng)之為再現(xiàn)段，中間的為B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶有再現(xiàn)的三部曲式。請(qǐng)注意：A段與再現(xiàn)段是否有不同之處？教師演唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。學(xué)生聆聽(tīng)并給出答案。四、歌曲教學(xué)1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“yu”音跟隨旋律2.教師：現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)A、B兩部分。唱完后，請(qǐng)思考：B段的旋律在節(jié)奏和旋律上與A段有何不同？學(xué)生：B段旋律較為平緩，附點(diǎn)音符和長(zhǎng)音明顯增多，起伏不大。教師：這給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生：非常優(yōu)美，抒情。教師：請(qǐng)?jiān)俅窝莩狟段歌詞，思考應(yīng)用何種聲音來(lái)演唱。學(xué)生：應(yīng)用柔和的聲音演唱。（師生共同演唱）教師：B段用柔和的聲音，那么A段和再現(xiàn)段應(yīng)用何種聲音？學(xué)生：A段應(yīng)用平穩(wěn)的聲音歌頌長(zhǎng)江的宏偉，再現(xiàn)段則應(yīng)充滿(mǎn)激情，展現(xiàn)我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的決心。尾聲如同“回聲”，延續(xù)了A段的音樂(lè)動(dòng)機(jī)，表達(dá)了人們對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)永恒不斷，代代相傳。教師：長(zhǎng)江孕育了無(wú)數(shù)炎黃子孫，我們由衷地贊美她。請(qǐng)思考：這三段我們應(yīng)以何種情感和聲音來(lái)演唱？學(xué)生：第一段充滿(mǎn)深情，應(yīng)用飽滿(mǎn)的情