四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時1授課時間學習內(nèi)容小數(shù)的意義（一）學習目標1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。學習重點了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分數(shù)的互化。學習難點小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。學習準備課件、計數(shù)器、四張正方形紙。集體備課二度備課導學過程溫故互查：（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標價用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）說說看，和同學們交流一下。自學感悟：課件出示掛圖，學生閱讀第2頁，說說課本中舉了哪些例子，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。合作探究：折一折，涂一涂1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“1”，請同學們把一個正方形導學過程平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數(shù)表示。2、我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、學生嘗試把寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3。匯報點評：（略）鞏固練習:一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？拓展延伸:0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？板書設(shè)計小數(shù)的意義=0.1（圖片）=0.01=0.001導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時2授課時間學習內(nèi)容小數(shù)的意義（一）學習目標1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。學習重點知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。學習難點體會生活中存在著大量的小數(shù)。學習準備多媒體課件。集體備課二度備課導學過程溫故互查：二人小組復述下列問題：1、（1）一個為“1”的正方形，怎么樣表示0.1？（2）0.1元表示多少錢？2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？自學感悟：自學提綱：（投影出示）1、自己寫一個小數(shù)，并在方格紙上表示出來。2、想一想或看書找一找，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，把新認識的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫出來。3、與你的同桌相互檢查學習效果，給完成好的同學畫一顆星。導學過程匯報點評：（1）教師指兩到三名學生對自己的數(shù)據(jù)進行匯報。（2）集體訂正，學生互評。鞏固訓練：第3頁的練一練。學生獨立完成。指名匯報，說一說是怎樣想的。拓展延伸： 思維訓練：1、45個0.1是（）。2、268個0.1是（）。3、1234×99的積是（）板書設(shè)計學生舉例導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時3授課時間學習內(nèi)容小數(shù)的意義（二）學習目標1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。學習重點能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。學習難點能正確地進行單位間的換算。學習準備軟尺、紙卡、課件。集體備課二度備課導學過程情境導入：黑板有多長？（教材4頁例題）讀題，觀圖，理解題意。淘氣測量黑板的長度，量出2米后還多出36厘米，要求出36厘米等于多少米及黑板有多長。合作探究：探究一：1米=100厘米，所以把1米平均分成100份，1份是1厘米，也就是1／100米，用小數(shù)表示是0.01米。得出：1厘米=0.01米，36厘米=0.36米。計算黑板的長度：2米+36厘米=2米+0.36米=2.36米答：黑板有2.36米長。導學過程探究二：鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？（教材4頁例題）1、觀圖，獲取信息，理解題意。2、探究轉(zhuǎn)化方法。由1千克=1000克可知：1克=1／1000千克=0.001克；因此：12克=（）／1000千克=（）千克；500克=()／()千克=（）千克；1千克500克=（）千克+（）千克=（）千克。3、解決問題。鞏固練習：第5頁“練一練”拓展延伸：一種軍艦鳥，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？體重約1千克500克，用小數(shù)怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數(shù)表示嗎？板書設(shè)計小數(shù)的意義（二）1米=100厘米1厘米是1/100米，也就是0.01米。1米=100厘米36厘米是36/100米，也就是0.36米。學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時4授課時間學習內(nèi)容小數(shù)的意義（三）學習目標借助數(shù)位順序表理解小數(shù)的數(shù)位和小數(shù)的計數(shù)單位，掌握相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。結(jié)合情境圖理解小數(shù)的基本性質(zhì)。感受小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。學習重點掌握小數(shù)的數(shù)位，計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。學習難點理解小數(shù)的基本性質(zhì)。學習準備多媒體課件。集體備課二度備課導學過程問題導入：在計數(shù)器上撥出22.222，并說一說其中的“2”分別表示多少？（教材6頁例題）自學感悟：1、撥一撥，明確小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。2、明確小數(shù)部分的計數(shù)單位。3、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位順序表。4、明確小數(shù)的相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。歸納：1、小數(shù)點右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……2、小數(shù)部分的計數(shù)單位分別是導學過程1/10，1/100，1/1000…也可以寫成0.1,0.01,0.001…3、小數(shù)的相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10.合作探究：下面兩個商店毛巾的價格一樣嗎？（教材7頁試一試）1、讀題，觀圖，理解題意。2、比較5元和5.00元的大小。5元是5個1元，5.00元的整數(shù)部分是5，也表示5個1元，得出：5元=5.00元。3、歸納得出：在5的小數(shù)點后面添上兩個零，小數(shù)的大小不變。同理，5.00的末尾去掉兩個零，小數(shù)的大小也不變。鞏固練習：教材7、8頁練一練。板書設(shè)計小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時5授課時間學習內(nèi)容比大?。ㄒ唬W習目標1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。學習重點在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。學習難點在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。學習準備圖片，投影儀，卡片。集體備課二度備課導學過程溫故互查：回顧大數(shù)的比較方法自學感悟：閱讀課本第9頁思考問題：誰跳的高？誰跳的遠？為什么？要求王紅和李娜誰跳的高，就是比較0.69和0.8的大小。要求誰跳的遠，就是比較2.97,3.13和3.08的大小。合作探究：探究一：誰跳的高方法一：利用單位換算比較。0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，因為8分米大于6分米9厘米，所以0.8＞0.69.方法二：利用計數(shù)單位比較。0.69是69個0.01,0.8是80個導學過程0.01，因為80個0.01大于69個0.01，所以0.8>0.69.方法三：利用示意圖比較（見9頁示意圖）從圖中可以看出0.8>0.69解決問題：0.8>0.69，所以李娜跳得高。探究二：誰跳的最遠。1、借助數(shù)位順序表比較。2、利用數(shù)線圖比較。比較得出：3.13>3.08>2.97，李明跳的最遠。說一說：怎樣比較小數(shù)的大小。鞏固練習：課本第10頁“練一練”拓展延伸：兩導兩練《比大小》板書設(shè)計比大?。ㄒ唬?.8>0.693.13>3.08>2.97導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時6授課時間學習內(nèi)容比大?。ǘW習目標1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數(shù)的大小”的活動，經(jīng)歷用幾何模型研究小數(shù)的過程。2、用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。學習重點用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。學習難點在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法學習準備課件。集體備課二度備課導學過程溫故互查：獨立完成下列練習（比較小數(shù)大?。?.26（）2.030.23（）0.310.2（）0.20合作探究：1、思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？2、我們一起驗證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。學生在書上涂一涂，比一比，再說一說。3、0.2和0.20怎么會相等呢？這是不是一種巧合？導學過程4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。在小組內(nèi)交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固訓練：第10頁“練一練”第5題。拓展延伸：下面數(shù)中的方框內(nèi)可以填幾？0.□7＜0.61.□＜□.2□.□＜1.□0.□＞0.1□板書設(shè)計比大小1.42米>1.38米9.87分＜9.90分導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時7授課時間學習內(nèi)容買菜學習目標1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識學習重點探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。學習難點培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。學習準備投影儀，圖片，紙卡。集體備課二度備課導學過程情境導入：（課本第11頁），笑笑買了一把油菜和1把芹菜。售貨員告訴她，一把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。根據(jù)這個情境，你能提出什么數(shù)學問題？自學感悟：1、估一估，兩件物品大約多少元？2、售貨員收3.66元對嗎？合作探究：1、學生列式并說明理由。1.25+2.41=3.66-1.25=2、學生自主探究。3、學生相互交流自己的算法。導學過程匯報點評：（1）涂一涂。學生利用方格紙進行涂一涂進行計算。（2）算一算。指兩名學生板演自己的豎式。（略）教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？學生相互提問，講清算理。鞏固練習：課本練一練的第1、2、3、4題。學生獨立練習，教師進行巡視，個別輔導后進生拓展延伸：課本練一練的第6題。板書設(shè)計買菜1.25+2.41=3.66（元）3.66-1.25=2.41（元）1.253.66+2.41-1.253.662.41導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時8授課時間學習內(nèi)容比身高學習目標1、結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法。2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學問題；解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。學習重點理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法。學習難點培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣，提高學生計算的準確率。學習準備投影儀，圖片，紙卡。集體備課二度備課導學過程自學感悟：教師出示主題圖。教師：你能根據(jù)主題圖提供的信息提出什么數(shù)學問題？學生提出問題。合作探究：1、選擇你喜歡的問題列式并說明理由。學生列式并說明理由。2、學生自主探究。3、學生相互交流自己的算法。匯報點評：讓學生板演自己的豎式。教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？導學過程學生相互提問，講清算理。小結(jié)：小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。教師引導學生理解，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。鞏固練習：課本“練一練”的第1、2題。學生獨立練習，教師進行巡視，個別輔導后進生。拓展延伸：“練一練”第6題。讓學生說一說哪個數(shù)中的“0”可以去掉，為什么？進一步認識小數(shù)末尾的0可以去掉。8.1015.0030.0700.090600板書設(shè)計比身高學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時9授課時間學習內(nèi)容歌手大賽學習目標1、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。學習重點能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。學習難點能選擇簡便的方法進行運算。學習準備紙卡，投影儀，圖片集體備課二度備課導學過程自學感悟：閱讀課本第18頁的內(nèi)容:CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分是：8.55分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？合作探究：教師：怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？學生：可以看一看兩名選手，誰的總分高。教師出示問題：誰的總分高？高多導學過程少？（1）教師引導學生列算式并進行計算。（2）教師巡視進行個別輔導。（3）集體訂正，學生匯報。說一說，小數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？引導學生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣。鞏固練習：學生解決課本“試一試”、“練一練”的習題。教師巡視，根據(jù)學生的完成情況進行講解。拓展延伸：課本17頁第5題板書設(shè)計歌手大賽誰的總分高？高多少？9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時10授課時間學習內(nèi)容練習一學習目標1、通過練習，加深對小數(shù)意義的理解，進一步體會數(shù)與形的結(jié)合。2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認同。學習重點加深對小數(shù)意義的理解，進一步體會數(shù)與形的結(jié)合。學習難點加深對小數(shù)意義的理解，進一步體會數(shù)與形的結(jié)合。學習準備投影儀，紙卡。集體備課二度備課導學過程自主嘗試、匯報點評：1、在小數(shù)中，小數(shù)部分在小數(shù)點的（），整數(shù)部分在小數(shù)點的（）2、0.17里面有（）個0.01，它的計數(shù)單位是（）。3、10001是0.001，1000116是（），10001298是（）。4、三十點零七寫作（），它是（）位小數(shù)。5、4.9中的4在（）位上，表示（）個（）；9在（）位上表示（）個（）。6、63個1001組成的數(shù)是（）。0.75可以看成是由()個()組成。7、一個小數(shù)，它的整數(shù)部分最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。8、整數(shù)部分是6個1，小數(shù)部分由8個101和5個1001組成，這個小數(shù)是（）9、把1.4改寫成以為1001單位的數(shù)是（）。還可以改寫成以10001為單位的數(shù)是（）導學過程10、把“1”平均分成10份，8份是它101的用小數(shù)表示為（）11、7.05中的5表示5個（）。數(shù)字3表示3個101，那么這個數(shù)字3在（）位上12、小數(shù)就是用來表示分母是（）的分數(shù)的數(shù)。13、小數(shù)點后面第二位是（）.它的計數(shù)單位是（）14、8.07米=（）米（）厘米。大頭針長1厘米8毫米，也是（）厘米。15、0.082里有（）個10001.它的計數(shù)單位是（）16、一根繩長62厘米，改寫成以“米”為單位的數(shù)應(yīng)表示為（）。17、81個0.0001是（）。600米=（）千米。4900米=（）萬米18、1元等于（）角，6角是（）元，用小數(shù)表示是（）元。7分是1元的（），用小數(shù)表示是（）元。19、1千克60克=（）千克。3厘米=（）米=（.）米。20、十分位上的計數(shù)單位是百分位上的計數(shù)單位的（）位。板書設(shè)計練習一導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時11授課時間學習內(nèi)容練習一學習目標1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學習重點能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學習難點培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣，提高學生計算的準確率。學習準備紙卡，投影儀，圖片。集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1、口算。（1）教師出示紙卡進行練習。注意練習和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡便算法作準備。（2）第18頁的第4題。學生獨立完成，教師巡視進行個別輔導。2、筆算（注意練習有連續(xù)退位的減法）。第18頁的第5題。學生獨立完成，教師巡視進行個別輔導。集體訂正。導學過程合作探究：第19頁第10題。讓學生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。雖然小孩的身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。鞏固練習：練習一的第1題。拓展延伸：練習一的第6題。（1）引導學生觀察每一排數(shù)的規(guī)律。（2）學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律板書設(shè)計練習一學生板演導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時12授課時間學習內(nèi)容圖形分類學習目標1、通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。學習重點通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。學習難點體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。學習準備課件、各種圖形的圖片，簡易長方形框架。集體備課二度備課導學過程自學感悟：課件出示20頁圖：這幅圖上還有許多數(shù)學圖形呢？從圖上找出你認識的圖形。你能畫出你找到的圖形嗎？試試看。把你找到的圖形進行分類，采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。合作探究：找一找?？?，這些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來嗎？學生相互說一說。（1）平行四邊形的不穩(wěn)定性。（2）三角形有穩(wěn)固性。導學過程匯報點評：匯報分三種情況：按照圖形是否是平面圖形來分；按照圖形是否由線段圍成來分；按照圍成圖形的邊數(shù)來分鞏固練習：課本21頁第1.2.3題拓展延伸：4課本23頁第3題： 板書設(shè)計圖形分類按照圖形是否是平面圖形來分。按照圖形是否由線段圍成來分。按照圍成圖形的邊數(shù)來分。平行四邊形不穩(wěn)固三角形具有穩(wěn)固性導學反思 四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時13授課時間學習內(nèi)容三角形的分類學習目標1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。2、在分類中體會分類標準的嚴密。學習重點通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。學習難點在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。學習準備各種三角形圖片，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故互查：二人小組復述回顧下列問題：我們都學過哪些圖形，都是怎樣進行分類的？合作探究：請把課本22頁的圖案的三角形進行分類（用附頁3中的圖1），并和同學交流你的分法。匯報點評：誰愿意上來展示一下你的研究成果？從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。導學過程從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗。鞏固練習:在點子圖上畫三角形。畫一個直角三角形；畫一個鈍角三角形；畫一個銳角三角形；畫一個等腰三角形；拓展延伸:第23頁“練一練”學生先獨立完成，再進行同桌交流，最后集體匯報。板書設(shè)計三角形分類直角三角形不相等邊三角形從角分：銳角三角形從邊分：等腰三角形鈍角三角形等邊三角形導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時14授課時間學習內(nèi)容三角形內(nèi)角和學習目標1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學研究方法。學習重點通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。學習難點經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學研究方法。學習準備三角形圖片，量角器，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故互查：回顧有關(guān)三角形的知識。自學感悟：創(chuàng)設(shè)問題情境教師：一天兩個三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”。今天讓我們來做一回裁判吧。合作探究：1、分小組測量，比較。鼓勵學生尋找不同形狀的三角形，填在書上。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？學生組內(nèi)交流。導學過程匯報點評：還有什么方法可以驗證三角形內(nèi)角和是180°嗎？那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個很隱秘的特征，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！鞏固練習:第25頁試一試。學生獨立練習，教師巡視，進行個別輔導。第25頁“練一練”。學生獨立練習，教師巡視，進行個別輔導。拓展延伸:思考：等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？板書設(shè)計三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和是180度學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時15授課時間學習內(nèi)容三角形邊的關(guān)系學習目標1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實驗過程中，培養(yǎng)學生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段。學習重點探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。學習難點應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。學習準備各種長短不同的小棒、課件。集體備課二度備課導學過程自學感悟：1、出示幾組長短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？第一組：3厘米，4厘米，5厘米第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學生進行實驗，并填寫書上的表格。匯報點評：通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？導學過程教師引導學生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。合作探究：教師：是不是任意兩條邊的長度的和一定比第三條邊大呢？學生畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗肯定得出結(jié)論鞏固練習:第28頁“練一練”。拓展延伸:擺一擺，填一填。3根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？他是什么三角形？板書設(shè)計三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊的和大于第三邊a＋b＞cb＋c＞aa＋c＞b導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時16授課時間學習內(nèi)容四邊形分類學習目標1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。學習重點了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。學習難點能夠正確區(qū)分學過的平面圖形。學習準備各種四邊形的圖片。集體備課二度備課導學過程溫故互查：回顧四邊形的有關(guān)知識自學感悟：看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進行分類嗎？合作探究：1、認識平行四邊形和梯形。請學生說一說平行四邊形和梯形的特征。學生進行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論：平行四邊形每組對邊相等。2、長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教師：長方形、正方形是平行四邊形嗎？3、體會長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。導學過程匯報點評：教師邊引導邊板書：如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。鞏固練習:完成第30頁“練一練”：拓展延伸:第30頁第4題。下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁3圖形3中的圖形試一試。板書設(shè)計四邊形的分類兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型復習授課教師設(shè)計時間總課時17授課時間學習內(nèi)容三角形的特點及分類學習目標1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。學習重點認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和為180°。學習難點進一步感受三角形的特征及它的分類。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程自學感悟：一、定義：有三條線段圍成的封閉形狀的圖形叫做三角形。二、性質(zhì)：穩(wěn)定性三、在同一個三角形中，他們的內(nèi)角和為180度，任意兩邊之和大于第三邊四、三角形的分類自主練習：填空三角形按角的特點分為（）、（）和（）。按邊的特征分為（）和（）。導學過程二、判斷，對的打“√”，錯的打“×1、用三根長度分別為5厘米、5厘米和11厘米的繩子可以圍成一個等腰三角形。??????????????（）2、三個角相等的三角形一定是等邊三角形，等邊三角形也是等腰三角形。??????（）3、等邊三角形都是銳角三角形。（）三、選擇（將正確答案的序號填在括號里）1、有一個角是120。的三角形，這個三角形一定是（）①鈍角②直角③銳角2、一個三角形中至少有（）個銳角。①1②2③33、一個三角形的三個內(nèi)角都不小于60°，這個三角形一定是（）三角形。①等邊②直角③鈍角板書設(shè)計三角形的特點及分類導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時18授課時間學習內(nèi)容練習二學習目標通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習重點通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習難點通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程自主練習：一、對號入座我會填：1、按角分類，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。2、三角形具有（）性。平行的四邊形具有（）性。3、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（），這是一個（）三角形。4、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角和都是（）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（）。5、如果三角形的兩條邊的長分別是3厘米和5厘米，那么第三條邊的長可能是大于（）厘米小于（）厘米。6、有（）組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。導學過程7、（）和（）是特殊的平行四邊形。8、將一個大三角形分成兩個小三角形，其中一個小三角形的內(nèi)角和是（）°。9、三角形的兩個內(nèi)角之和是85°，這個三角形是（）三角形，另一個角是（）度。10、一個等邊三角形的邊長是9厘米，它的周長是（）厘米。11、右圖中有（）個角二、明辨是非我會判。（對的打“√”，錯的打“×”）。1、等邊三角形一定是等腰三角形。（）2、有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（）3、小強畫了一個三個角分別是50°70°50°的等腰三角形（）4、兩個大小一樣的三角形，可以拼成一個平行四邊形。（）5、把一個三角形中一個20°的銳角截去，剩下圖形的內(nèi)角和是160°（）板書設(shè)計練習二導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時19授課時間學習內(nèi)容練習二學習目標通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習重點通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習難點通過練習，復習三角形及四邊形的分類及三角形的特點。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程自主練習：擇優(yōu)錄取我會選。（將正確答案的序號填在括號里）。1、所有的等邊三角形都是（）三角形。A、鈍角B、銳角C、直角2、把一個等邊三角形平均分成兩個直角三角形，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是（）A、30°和60°B、45°和45°C、60°和60°3、一個三角形至少有（）個銳角。A、1B、2C、34、把一個10°的角先擴大6倍后，再用6倍的放大鏡來看，看到的角是（）A、10°B、60°C、120°D、360°5、一個三角形中，最多有（）個直角。A、1B、2C、3導學過程6、一個三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長度只能選（）A、80厘米B、90厘米C、110厘米7、如果一個三角形中，一個角是另一個角的2倍，那么這個三角形一定不是（）三角形。A、等邊B、等腰C、等腰直角8、下面分別是三角形的三條邊長度，不能圍成三角形的是（）。A、3cm、4cm、9cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm9、三角形任意一條邊的長（）另外兩條邊的和。A、大于B、小于C、等于10、右圖中，有（）個三角形，（）個平行四邊形()個梯形。A、1B、3C、4神機妙算我會算。在一個直角三角形中。（1）一個銳角是12o，另一個銳角是多少度？（2）如果兩個銳角相等，這兩個銳角各是多少度？板書設(shè)計練習二導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時20授課時間學習內(nèi)容買文具學習目標1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學習重點了解小數(shù)乘法的意義；能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學習難點了解小數(shù)乘法的意義。學習準備圖片，卡片，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故互查：二人小組合作完成：1、5.2+3.8=1.0+2.1=2、比一比0.5（）1.3自學感悟：創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4塊橡皮需要多少錢？”合作探究：小組活動（1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。匯報點評：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。導學過程方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：0.2元=2角2×4=8（角）8角=0.8元方法三：幾何圖示法。引導全班同學討論這些方法，從中選優(yōu)，進一步體會小數(shù)乘法的意義。鞏固練習:試一試：1、買3把尺子需要多少元？學生獨立解答，指名匯報并說明理由。2、解決學生們提出的其他問題。拓展延伸:想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10板書設(shè)計買文具0.2×4=0.8（元）答：買4塊橡皮需要0.8元。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：（略）導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時21授課時間學習內(nèi)容小數(shù)點搬家學習目標1、結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)懲罰。學習重點發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。學習難點正確應(yīng)用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程自學感悟：（課件出示情境圖）讀圖，理解題意。（板書出三種價格：0.01元,0.10元,1.00元。）這三個小數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎樣？合作探究：探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系。先觀察兩個小數(shù)0.01、0.10,小數(shù)點是向哪個方向移動的，移動幾位？學生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點向右移一位。教師：小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？導學過程全班交流各種想法并討論。得出結(jié)論：小數(shù)點向右移一位，這個數(shù)就擴大到原來的10倍。如果向右移兩位，這個數(shù)就擴大到原來的100倍。小數(shù)點向右移三位，這個數(shù)就擴大到原來的1000倍……鞏固練習:嘗試完成第36頁的練一練。拓展延伸:思考：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。板書設(shè)計小數(shù)點搬家小數(shù)點向右移一位，這個數(shù)就擴大到原來的10倍；如果向右移兩位，這個數(shù)就擴大到原來的100倍……小數(shù)點向左移一位，這個數(shù)就縮小到原來的10倍；如果向左移兩位，這個數(shù)就縮小到原來的100倍……導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時22授課時間學習內(nèi)容街心廣場學習目標1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結(jié)。3、滲透科學的思維方法。學習重點明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。學習難點正確計算小數(shù)的乘除法。學習準備圖片，紙卡、課件。集體備課二度備課導學過程溫故互查：寫出比9.5大比9.6小的數(shù)自學感悟：課件出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？（1）學生獨立列式計算后，匯報。（2）教師根據(jù)學生的匯報，板書出3個算式：街心廣場：30×20=600（平方米）花壇：3×2=6（平方米）地板磚：0.3×0.2=？合作探究：1、討論：街心廣場和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？導學過程2、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？3、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂一涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確。4、引導學生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù)，就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點上小數(shù)點。鞏固練習:完成39頁的“練一練”1、2、3、4題。拓展延伸:完成39頁“練一練”的第5題。板書設(shè)計街心廣場-----積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系街心廣場：30×20=600（平方米）花壇：3×2=6（平方米）地板磚：0.3×0.2=0.06（平方米）導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時23授課時間學習內(nèi)容包裝學習目標1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、學會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。學習重點學會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。學習難點正確用豎式計算小數(shù)乘法，培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。學習準備圖片，多媒體課件。集體備課二度備課導學過程自學感悟：提供信息，提出問題，嘗試解決。1、先讓學生讀書上提供的包裝信息。2、引導學生根據(jù)信息解決問題。（1）學生理解題意，列出算式2.6×0.8。（2）學生進行估算。（3）嘗試用豎式進行計算，并說說積的小數(shù)點的位置。3、小結(jié)豎式計算方法。先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)在積的相應(yīng)位置上點上小數(shù)點。導學過程匯報點評：鞏固練習：完成41頁“練一練”第2題：給下面各題的乘積點上小數(shù)點。第4題：先讓學生自己比較，再說說比較的方法。拓展延伸：思維訓練：有一個五位數(shù)，倒過來看比正著看大了75933，這個五位數(shù)是多少？板書設(shè)計包裝2.6×0.8=2.08（元）豎式答：略。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時24授課時間學習內(nèi)容蠶絲學習目標1、進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、運用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡單實際問題。學習重點進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。學習難點能夠正確地進行計算。學習準備圖片，紙卡，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故互查：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。自學感悟：一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。一條春蠶吐絲大約多少米？合作探究：1、把課本上的豎式補充完整。提示：1.2是一位小數(shù)，1.25是兩位小數(shù)，列式時把1.2放在下邊乘起來比較簡便。2、織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐得絲，一條絲巾重約多少克？導學過程提示：先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，再在末尾添一個0，最后看乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。匯報點評:1、說一說怎樣列豎式進行計算，再說一說如何確定積的小數(shù)點的位置。2、重點說一說怎樣處理“0”的問題鞏固練習：完成43頁“練一練”。拓展延伸：完成《兩導兩練》。板書設(shè)計蠶絲學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時25授課時間學習內(nèi)容手拉手學習目標1、能根據(jù)“人口與環(huán)?！钡挠嘘P(guān)信息提出問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。學習重點能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。學習難點培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。學習準備投影儀，紙卡。集體備課二度備課導學過程溫故互查：0.12×501.3×2.29.6×0.84.8×0.3獨立完成，同桌互對答案。自學感悟：閱讀課本44頁的內(nèi)容，說一說圖中的情境，并理解題意。1、我可以分步計算：2、我也可以列綜合算式：導學過程3、我還可以先求出一本練習本和一個鉛筆盒的價格，再用他們的和乘以3.列式為：4、小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的順序是一樣的，同桌說一說。5、整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡便。鞏固練習：完成45頁“練一練”嘗試練習，能簡算的進行簡算。拓展延伸：完成《兩導兩練》。板書設(shè)計手拉手整數(shù)混合運算的運算順序和簡便運算定律在小數(shù)中同樣適用。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時26授課時間學習內(nèi)容練習三（一）學習目標1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。學習重點通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。學習難點通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。學習準備多媒體。集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、口算。教師出示口算卡片，開火車進行。2、豎式計算。3.8×4=48×0.15=0.85×1.2=0.86×1.2=12×0.16=70×0.45=自主練習：自主完成1—5題。第6題：結(jié)合我國神舟六號載人飛船發(fā)射成功，計算飛船在太空大約運行的時間，一方面練習了小數(shù)的乘法，另一方面受到愛國主義的教育。導學過程自主完成練習三的7、8、9題。鞏固練習：用豎式計算下列各題：3.07×0.85.6×2.82.7×1.060.076×4304.5×3.49.8×0.24拓展延伸：練習三的第10題。（略）。板書設(shè)計練習三學生板演豎式練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時27授課時間學習內(nèi)容練習三（二）學習目標1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。學習重點通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。學習難點通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。學習準備多媒體。集體備課二度備課導學過程自主嘗試：一、填空題。（20分）1、把2.5+2.5+2.5+2.5改寫成乘法算式是（）。2、0.3×0.5的積有（）位小數(shù)，1.2×0.14的積有（）位小數(shù)。3、4.2的100倍是（）；6個7.5的和是（）。4、一瓶純凈水1.5元，5瓶純凈水多少元？列式是（）。5、一個數(shù)小數(shù)點向右移三位，再向左移動兩位是1.25，這個數(shù)是（）。6、已知24×3=72,那么240×3=（），0.24×0.3=()。導學過程7、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小100倍，積就（）。8、在○里填上“<”、“>”或“=”。1.8○1.8×0.80.26×1○0.261.4×1.1○1.40.8○0.8×0.19、如一個因數(shù)變成原來101，另一個因數(shù)變成原來100倍，那積就（）。10、整數(shù)部分是0的最小一位小數(shù)和最大一位小數(shù)的積是（）。板書設(shè)計練習三導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時28授課時間學習內(nèi)容練習三（三）學習目標1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。學習重點通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。學習難點通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。學習準備多媒體。集體備課二度備課導學過程自主嘗試：一、判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（10分）1、一個數(shù)乘以小數(shù)，積一定比這個數(shù)小。（）2、0.5×1.1=5.5。（）3、把7.4的小數(shù)點向左移動兩位是0.74。（）4、求1.2的一半的算式可以是1.2×0.5。（）5、要把1.2擴大100倍，只要在1.2末尾加兩個0就可以了。（）導學過程二、選擇題。（把正確的答案的序號填在括號里。）（10分）1、兩個因數(shù)都是0.3，寫成算式是（）。A、0.3×2B、0.3+0.3C、0.3×0.32、0.15×0.2的積有（）位小數(shù)。A、２B、３C、４3、下列各式中，積最小的是（）。A、0.42×101B、4.2×1.01C、0.042×10104、兩個數(shù)相乘，積大于第一個因數(shù)，則另一個因數(shù)（）。A、小于1B、大于1C、等于15、0.25×2.3×0.4=0.25×0.4×2.3這是根據(jù)（）。A、乘法交換律B、乘法結(jié)合律C、乘法交換律和結(jié)合律板書設(shè)計練習三導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時29授課時間學習內(nèi)容練習三（四）學習目標1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。學習重點通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。學習難點通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。學習準備多媒體。集體備課二度備課導學過程自主嘗試：計算題。1、口算題。（8分）0.8×25=0×4.23=0.57＋0.43=2.4×0.2=0.02×50=2.8×10=8.29×100=2.5×0.4=2、用豎式計算。（９分）2.5×2.8=0.24×4.3=6.05×0.54=導學過程3、計算，能用簡便方法的用簡便方法。（12分）101×5.80.25×12.8×0.40.27×7.2+0.27×2.82.35×0.15－0.15×0.35板書設(shè)計練習三導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型復習授課教師設(shè)計時間總課時30授課時間學習內(nèi)容整理與復習（一）學習目標1、對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復習和整理。2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。學習重點對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復習和整理。學習難點培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。學習準備多媒體課件。集體備課二度備課導學過程合作探究：一、說一說：1、你學到了什么？可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。2、小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的方法對所學知識進行歸類整理。3、小組間互相交流學習。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養(yǎng)學生進行反思和整理的能力。二、想一想：1、你能提出哪些數(shù)學問題？可以讓學生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容，提出自己認為重要的、較難的或自己還不會的問題。導學過程2、小組討論與交流，嘗試解決這些問題。3、全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解題方法，并將學生提出的問題進行歸類。鞏固練習：完成50頁的1.2題拓展延伸：根據(jù)34×18=612，直接寫出下面各題的得數(shù)。34×1.8=（）0.34×18=()板書設(shè)計整理與復習（一）說一說：學到了什么？想一想：提出數(shù)學問題，并解答。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型復習授課教師設(shè)計時間總課時31授課時間學習內(nèi)容整理與復習（二）學習目標1、對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復習和整理。2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。學習重點對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復習和整理。學習難點培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。學習準備多媒體課件。集體備課二度備課導學過程自學感悟：1、第一單元練習：第1、2、4題，學生獨立完成。教師根據(jù)學生的完成情況對部分習題作出講解。2、第二單元練習：第7題，學生獨立完成。教師補充有關(guān)第二單元的其他知識。3、第三單元練習：第3、4、6、8、9題，學生獨立完成。教師根據(jù)學生的完成情況對部分習題作出講解。合作探究：第10題分析：因為兒童半價，所以小紅往返一次相當于買一張單程成人導學過程票。爸爸，媽媽往返的車票相當于4張單程成人票，所以本題就是求5張單程成人票的總票價。第12題：發(fā)現(xiàn)：無論是什么四邊形，把它相鄰兩條邊的中點連接起來所圍成的新圖形都是平行四邊形。鞏固練習：完成“兩導兩練”上的練習題。拓展延伸：52頁11題數(shù)學游戲通過數(shù)學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步縮小范圍的解決問題的策略，同時發(fā)展有條理地表達的能力。板書設(shè)計整理與復習二小數(shù)的意義小數(shù)的乘法導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時32授課時間學習內(nèi)容看一看學習目標1、經(jīng)歷觀察的過程，能正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀，畫出草圖。2、能聯(lián)系實物或看到的形狀進行有條理的思考，培養(yǎng)空間觀念。學習重點能正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。學習難點能畫出從不同方向觀察到的物體形狀的草圖。學習準備課件集體備課二度備課導學過程問題導入：我搭你畫，從正面看到的是什么？（教材53頁例題）自學感悟：1、讀題，觀圖，理解題意。給出分別由1個正方體、2個小正方體和3個小正方體搭成的物體，從正面觀察三個物體，將看到的形狀畫出來。第一幅圖，從正面看，看到（）個正方形。第二幅圖，從正面看，看到（）個正方形組成1個（）。第三幅圖，從正面看，看到（）個正方形組成1個（）。2、淘氣笑笑、機靈狗看到的各是什么形狀？導學過程①讀題，觀圖，理解題意。桌子上放著由三個小正方體搭成的物體，淘氣、笑笑和機靈狗站在不同的方向觀察這個物體，請同學們辨認所給的三個平面圖形分別是誰看到的。②觀察由三個小正方體搭成的物體的特點。3個小正方體擺成了兩層，第一層有2個小正方體，第二層有1個小正方體，放在第一層右面小正方體的上面。③假設(shè)站在淘氣、笑笑和機靈狗的位置觀察物體，畫出草圖。合作探究：（教材53頁例題）搭一個立體圖形，看一看，把你從正面、上面和左面看到的形狀分別在方格紙上畫出來。鞏固練習：教材54頁“練一練”拓展延伸：完成“練一練”第5題。板書設(shè)計看一看以觀察者的角度導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時33授課時間學習內(nèi)容我說你搭學習目標1、按照給定的指令搭出對應(yīng)的立體圖形，積累辨認圖形的經(jīng)驗。2、在活動中體會從不同位置觀察立體圖形，所看到的形狀不同。學習重點能按指定的指令搭出對應(yīng)的立體圖形。學習難點明確根據(jù)一個方向觀察到的平面圖形不能確定立體圖形的形狀。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程自學感悟：笑笑搭了一個立體圖形，淘氣按笑笑的指令，搭出同樣的立體圖形?？匆豢?，說一說，做一做。指令：（1）用3個正方體搭立體圖形，從正面看是3個正方形。（2）從右面看是兩個正方形。（3）上面的正方體在右面。合作探究：淘氣用3個正方體又搭出了一個立體圖形，從正面看是□□，第三個正方體能放在什么位置？（教材55頁例題）讀題，理解題意導學過程用3個正方體搭一個立體圖形，搭出所有從正面看是□□的立體圖形。搭法不唯一歸納總結(jié)鞏固練習：完成56頁“練一練”。拓展延伸：完成“兩導兩練”。板書設(shè)計我說你搭圖片導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時34授課時間學習內(nèi)容搭一搭學習目標觀察、操作等活動，經(jīng)歷把平面圖形還原成立體圖形的過程。能根據(jù)從正面、上面、右面（或左面）觀察到的平面圖形還原立體圖形。學習重點能正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。學習難點能畫出觀察到的物體形狀的草圖。學習準備多媒體課件。集體備課二度備課導學過程自學感悟：淘氣用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，你能搭出這個立體圖形嗎？（教材57頁例題）①用4個正方體搭一個立體圖形，給出了從三個方向觀察到的平面圖形，要求還原搭出的立體圖形。②先根據(jù)從一個面看到的形狀推測可能搭出的立體圖形，再結(jié)合從其他兩個面看到的形狀確定立體圖形。③從正面看，下面有兩個正方形，上面左側(cè)有一個正方形，可以知道這個立體圖形有（）層，上面（）側(cè)有一個正方體，下面有（）個正方體，可能搭出的圖形有（）（）（）。導學過程從右面看，下面有（）個正方形，上面（）側(cè)有（）個正方形，因此可能搭出的立體圖形有（）（）（）。從上面看，結(jié)合從正面、右面看到的形狀判斷，搭出的立體圖形是（）。合作探究：笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，請你動手搭一搭。（教材57頁例題）鞏固練習：教材58頁“練一練”拓展延伸：完成《兩導兩練》。板書設(shè)計搭一搭畫圖導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時35授課時間學習內(nèi)容字母表示數(shù)(一)學習目標1、通過具體情境，學會用字母表示數(shù)，用字母表示運算率和有關(guān)圖形的計算公式。2、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。學習重點學會用字母表示數(shù)，用字母表示運算率和有關(guān)圖形的計算公式。學習難點會用字母表示數(shù)，用字母表示運算率和有關(guān)圖形的計算公式。學習準備課件集體備課二度備課導學過程溫故互查自學感悟：多媒體播放兒歌：讓學生初步體會字母具有的概括性。同學們都熟悉這樣一首兒歌吧：1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴.....你能用一句話表示這首兒歌嗎？合作探究：聯(lián)系生活實際，體會字母表示數(shù)的必要性和意義：1、媽媽和淘氣比年齡。導學過程學生初步體會媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？怎么表示：a+262、擺圖形：學生體會字母表示數(shù)的必要性和意義：鞏固練習：完成課本“試一試”拓展延伸：用字母表示你學過的運算律板書設(shè)計用字母表示數(shù)1+261×32+262×33+263×3……n+26n×3導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時36授課時間學習內(nèi)容用字母表示數(shù)（二）學習目標通過練習，學會用字母表示數(shù)。學習重點學會用字母表示數(shù)。學習難點理解字母與數(shù)量關(guān)系。學習準備課件。集體備課二度備課導學過程自主練習：先獨立完成課本62頁“練一練”的第1、2、3、4題。合作探究：1、以四人小組交流計算的結(jié)果，組長記錄出錯的地方。2、組內(nèi)成員幫助出錯的同學改正。導學過程匯報點評：在全班匯報組內(nèi)交流的情況，組長把組內(nèi)出錯較多的地方，在全班進行交流，教師作重點講解。鞏固練習：完成“兩導兩練”上的練習題。拓展延伸：思維訓練：三個連續(xù)自然數(shù)的和是3n,這三個數(shù)可以怎樣表示？板書設(shè)計用字母表示數(shù)長方形甲的周長：2a+2b長方形乙的周長：2a+2c導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時37授課時間學習內(nèi)容等量關(guān)系學習目標結(jié)合情境圖理解等量關(guān)系的含義。能夠借助線段圖找出實際問題中的等量關(guān)系，培養(yǎng)動手操作能力。學習重點理解等量關(guān)系的含義。學習難點能夠找出問題中的等量關(guān)系。學習準備課件集體備課二度備課導學過程導入新知：猴子：我用10元買了1支鋼筆。水牛：我用10元買了5本練習本。原來1支鋼筆的價格相當于5本練習本的價格呀!自學感悟：說一說，什么時候相等？（課本64頁例題）分析：前兩幅圖中，蹺蹺板兩邊的質(zhì)量不相等，蹺蹺板傾斜；第三幅圖中蹺蹺板兩邊的質(zhì)量相等，蹺蹺板平衡，也就是說1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的重量。即：1只鵝=（）鴨子+（）雞。鵝、鴨子和雞之間具有等量關(guān)系，可以用等式表示出來，這就是等量關(guān)系。導學過程合作探究、匯報點評：你會表示媽媽、爸爸和小明體重的關(guān)系嗎？（兩導兩練82頁）怎么能明顯的看出他們體重的關(guān)系呢？（1）畫線段圖。（2）用式子表示：小明的體重×3=爸爸的體重。小明的體重+20=媽媽的體重。你還能寫出哪些呢？試一試。鞏固練習：完成第65頁練一練：讓學生看懂圖意，再用自己的語言說一說等量關(guān)系。拓展延伸：課本65頁第5題。生活中有很多等量關(guān)系，找一找，說一說。板書設(shè)計等量關(guān)系1只鵝=（）鴨子+（）雞。小明的體重×3=爸爸的體重。小明的體重+20=媽媽的體重。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時38授課時間學習內(nèi)容方程學習目標結(jié)合具體情境理解方程的含義。會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。學習重點理解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。學習難點找準方程中的等量關(guān)系。學習準備課件。集體備課二度備課導學過程導入新知：《兩導兩練》第85頁。你知道杯子里水的質(zhì)量嗎？你是怎么想的？和同桌說說吧！自學感悟：說一說下面各圖中的等量關(guān)系。（教材66頁例題）分析：天平的指針指向中央，說明此時天平平衡。天平兩邊所放物體的質(zhì)量相等，這架天平左邊是一個10克的砝碼，右邊是一個2克的砝碼和一顆櫻桃，根據(jù)天平平衡可以列出等式。如果用X表示櫻桃的質(zhì)量，那么等量關(guān)系可以寫成：導學過程合作探究：如果用Y表示每盒種子的質(zhì)量，那么等量關(guān)系可以寫成：因為兩個熱水瓶相同，所以它們的盛水量相等。如果用Z表示每個熱水瓶的盛水量，那么等量關(guān)系可以寫成：觀察剛才寫的這些等式，我會發(fā)現(xiàn)在這些等式中都含有未知數(shù)，它們都叫做方程。你能總結(jié)出什么是方程嗎？匯報點評：每組推選一個同學匯報。鞏固練習：完成課本67頁“練一練”拓展延伸：完成《兩導兩練》板書設(shè)計方程含有未知數(shù)的等式叫做方程。導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時39授課時間學習內(nèi)容解方程（一）學習目標1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立。2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。學習重點通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立。學習難點利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。學習準備圖片，課件，紙卡。集體備課二度備課導學過程溫故互查：回顧用字母表示數(shù)字自學感悟：課件出示68頁的天平圖：今天我們要在天平上做游戲，通過游戲我們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律?，F(xiàn)在我在天平的左邊放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時天平的指針在正中央，說明什么？如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。導學過程合作探究：同學們分組做實驗，列算式現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示，右側(cè)放10克砝碼，天平兩邊平衡。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。（每人在紙上寫一寫）匯報點評：每組推選一個同學匯報。鞏固練習：求未知數(shù)XX–19=2X-12.3=3.8拓展延伸：思考：()–12=32這是方程嗎?板書設(shè)計天平游戲（一）x+8=10解：x+8-8=10-8x=2學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時40授課時間學習內(nèi)容解方程（二）學習目標1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。學習重點通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。學習難點利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。學習準備圖片，課件，紙卡。集體備課二度備課導學過程溫故互查：同桌二人完成下列練習，并訂正。25+X=80X-3.5=9.253–b=16b+2.5=12自學感悟：課件出示70頁天平圖，學生觀察并說說自己知道了什么？合作探究：同桌兩人互相研究和實驗。同學們通過剛才的兩組游戲，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學規(guī)律？在小組內(nèi)商量一下。在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)：等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。導學過程匯報點評：學生匯報求未知數(shù)x的方法。4x=380解：4x÷4=380÷4x=95鞏固練習：學生練習第71頁“練一練”的解方程。拓展延伸：完成《兩導兩練》。板書設(shè)計解方程（二）4x=380解：4x÷4=380÷4x=95學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時41授課時間學習內(nèi)容猜數(shù)游戲?qū)W習目標1、通過猜數(shù)游戲等活動，學會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。2、通過解決問題，進一步理解方程的意義。3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。學習重點學會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。學習難點學會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。學習準備課件、紙卡。集體備課二度備課導學過程自學感悟、合作探究：下面我們來做一個猜數(shù)游戲：誰愿意和老師一起來做：請你心里想一個數(shù)，乘2再加上20，把得數(shù)告訴老師，老師馬上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的嗎？請同學們分組討論其中的奧秘。匯報點評：引導學生進行匯報：2x+20=80，左面減去20，右面也減去20，得到2x=60，兩邊都除以2，得到x=30教師：那么格式應(yīng)該怎么寫那？解：設(shè)這個數(shù)為x。導學過程2x+20=802x=60x=30教師邊板書邊講解在解方程是應(yīng)當注意些什么。教師：怎么知道我做得對不對呢？學生：2×30+20=80，說明做對了。現(xiàn)在你知道我是怎么猜到的嗎？小結(jié)：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？鞏固練習：第73頁練一練。拓展延伸：自主完成《兩導兩練》板書設(shè)計猜數(shù)游戲解：設(shè)這個數(shù)位x。2x+20=802x=60X=30學生板演練習導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間總課時42授課時間學習內(nèi)容練習五學習目標1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。2、學會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。學習重點進一步理解方程的意義。學習難點提高學生的解題能力。學習準備投影、課件。集體備課二度備課導學過程溫故互查：你對方程是怎樣認識的？既然同學們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。自主嘗試：第74頁第1題填一填：成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。看圖：右圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需（）元。導學過程第74頁第2題：看圖選方程。先讓學生填在書上，再讓學生說出填寫的理由。第74頁第4題先讓學生理解每個小題等號右面的數(shù)就是計算器上的“讀數(shù)”，建立等式后再讓學生嘗試用不同的方法求出結(jié)果。匯報點評：（略）鞏固練習：第75頁第4題。學生獨立完成，教師巡視進行個別輔導。第75頁第6題。學生獨立解答后，說出是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。拓展延伸：75頁第8題。請同學們分組討論：板書設(shè)計練習五1題填空5題解方程8題解決問題導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時43授課時間學習內(nèi)容密鋪學習目標經(jīng)歷探索哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪的過程，進一步認識密鋪的特點，培養(yǎng)空間觀念。學習重點了解密鋪的意義，經(jīng)歷探索哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪的過程學習難點根據(jù)給定的圖形進行設(shè)計密鋪的圖案。學習準備各種各樣的三角形和四邊形集體備課二度備課導學過程活動任務(wù)：三角形能不能密鋪？四邊形可不可以？自學感悟：在裝修時經(jīng)常要在地面或墻面上鋪磚，下面是瓷磚常見的鋪法。（投影出示）1、請你找出瓷磚鋪法的特點。緊緊相鄰，沒有空隙。2、了解密鋪的意義。合作探究、匯報點評：1、將準備的三角形和四邊形拼一拼、擺一擺。2、觀察發(fā)現(xiàn)。3、用可以密鋪的圖形鋪一鋪。導學過程4、按照下面的方法試一試，找出其中的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)了：密鋪的圖形公共頂點處的角的度數(shù)合起來正好是360度。5、交流發(fā)現(xiàn)的收獲。所以的平面圖形都能密鋪嗎？正三角形、四邊形，正六邊形能密鋪，正五邊形不能密鋪。鞏固練習：77頁第4題，觀察欣賞密鋪圖形。拓展延伸：自我評價。談?wù)勛约涸诨顒又械谋憩F(xiàn)。板書設(shè)計密鋪導學反思四年級數(shù)學（下）課堂導學案年級四學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間總課時44授課時間學習內(nèi)容奧運中的數(shù)學學習目標1、通過分析“奧運”信息，綜合運用所學知識和方法，解決有關(guān)的數(shù)學問題。2、通過解決體育賽場上的有關(guān)問題，體會數(shù)學和體育之間的聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應(yīng)用價值。學習重點熟練運用小數(shù)加減法，解決實際問題。學習難點經(jīng)歷體育中的數(shù)學，感受生活與數(shù)學的密切關(guān)系。學習準備課件。集體備課二度備課導學過程自學感悟：（1）同學們，你們知道2008年