第頁2024年一年級《e》教學(xué)設(shè)計一年級《e》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會單韻母e，能讀準音和它的四聲;認清形，能正確書寫。

2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點：

e的認讀和書寫。

教學(xué)難點：

e的'發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準備：

教師：投影。

學(xué)生：拼音卡片。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)a、o，重練聲調(diào)

1教師做a、o的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。

2認讀a、o的四聲，重點抽讀二、三聲。

二觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

1小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

2看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。)

3學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4再看畫面：發(fā)e音時，看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

5請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)e的四聲

1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2指名練讀，教師相機指導(dǎo)。

3按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

āǎ

ōǒ

ēě

四游戲鞏固e的四聲

1哪個音不見了。

2教師做口形，比手勢當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五指導(dǎo)書寫，注意姿勢

1學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

2教師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

3學(xué)生書空后，再動筆寫。

4指3名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

5教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時指正，同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六讀古詩，涂色添畫

1誰會背這首古詩了?背一背。

2教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

3鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

4看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

板書：

e

教學(xué)后記：

一年級《e》教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.通過觀察，認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

教具準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片

評價方案：

1.通過第一課時完成目標(biāo)1、3、4。

2.通過第二課時完成目標(biāo)2。

主備設(shè)計

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

1.歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!

歌曲播放《健康歌》，師生一起做。

2.看圖激趣

師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?

(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機進行a、o、e的學(xué)習(xí))

3.a、o、e

學(xué)習(xí)a

(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊a的發(fā)音呢!

(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)

學(xué)生跟讀

順口溜識記：張大嘴巴aaa。

師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。

個人備課

順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

學(xué)習(xí)o

(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?

(2)指名讀

教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。

教師范讀。同桌互相讀讀。

師：你能給它也編一個順口溜嗎?

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

學(xué)習(xí)e

(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?

大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?

(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影eee。

(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗

1.齊讀兒歌：

圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水里游，水中倒影eee。

2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

3.指名讀，開火車讀。

思考：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?

小結(jié)談話：aoe都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)

三、指導(dǎo)書寫，鞏固運用

師：剛才我們認識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?

出示四線格。

1.認識四線格。

2.觀察aoe在四線格中所占的位置。

3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。

4.教師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查抽讀aoe卡片。

二、認讀聲調(diào)

師：上節(jié)課我們認識了早睡早起的.小姐姐、大公雞、大白鵝，也認識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認識嗎?

1.認識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)

師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)

2.認讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)

(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，

汽車平走āāā，汽車上坡，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡。。

(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。

(3)出示：ōǒēě

師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。

(4)出示：āōēǎǒě，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。

猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。

ā阿姨好!啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡

(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。

-ǎǒ-ě-。男女生比賽讀

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀aoe的四聲卡片，順序讀，變序讀。

2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)aoe的四聲。

(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表aoe同學(xué)的頭上。)

3.抄寫aoe，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。

一年級《e》教學(xué)設(shè)計3

1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。

2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的`省略規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。

2.用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu。

3.導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)ieüe，特殊韻母er。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.出示卡片ie，說說這個復(fù)韻母的組成。

3.書寫ie。

4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。

5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。

6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye

（1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認讀音節(jié)ye

（2）它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（3）學(xué)習(xí)ye的四聲。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

1.出示月亮圖，引出üe。

2.出示üe，說說這個復(fù)韻母的組成，書寫üe。

3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。

4.讀üe的四聲調(diào)。

5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。

6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue

（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強調(diào)yue是整體認讀音節(jié)。

（2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。

（3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？

課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）游戲：“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。

三、鞏固練習(xí)

課本57頁拼一拼，讀一讀。

1.指名拼讀。

2.去掉拼音，你還認識這些詞語嗎?。?/p>

3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識字

四、小結(jié)，布置作業(yè)。

1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。

2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。

3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時認一認字。

一年級《e》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目的

1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2、認識聲調(diào)符號，掌握aoe的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都占中格。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)準備

1、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

（教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母a

（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個啊字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學(xué)。

問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3、比較一下a和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

（三）認識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

二、學(xué)習(xí)字母o

（一）教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，喔的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)o。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

（二）學(xué)寫字母o

請同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

三、指導(dǎo)書寫

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫12個字母。

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）。

3、看書（認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個單韻母a、o、e。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：a、o、e發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的.任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)a的四聲

（1）師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：āáǎà教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。

（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)o的四聲

（1）師講：o和a一樣也有四個聲調(diào)。

（2）出示：ōóǒò問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀a、o、e的四聲。

附：板書āáǎàōóǒòēéěè

第三課時

教學(xué)過程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀a、o、e的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫，二聲從左斜下再往斜上挑，三聲像個小對勾？四聲從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！

一年級《e》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀準ieüee的音，認清形。

教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認讀音節(jié)表，采用多種形式認讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的`ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

(一)學(xué)習(xí)üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認讀音節(jié)表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

一年級《e》教學(xué)設(shè)計6

一、教材解讀

（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

1。字母教學(xué)板塊

（1）讀準音

在讀音方面，正確讀準單韻母“aoe”的發(fā)音是本課的教學(xué)重點、難點，例如：a的發(fā)音，借助情景圖“小女孩練習(xí)‘啊’的發(fā)聲”引入，教師做好示范，讓學(xué)生觀察口型，模仿練讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母口型特點編成兒歌“嘴巴張大aaa，”初步體會韻母的發(fā)音特點：口型不變，聲音響而長。

借助情境圖、模仿練讀、編兒歌和聯(lián)系生活等方式可以幫助學(xué)生讀準韻母的音，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（2）識記形

在識記韻母的形方面，這部分內(nèi)容的重點是認識四線格，正確識記aoe的字母的形。例如：情境圖中小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處就像a。右手食指和大拇指也可以做出a的形狀。借助情境圖和手指操識記單韻母的形是個比較好的方法。

（3）四聲練習(xí)（四聲練習(xí)中有易有難，難點應(yīng)該是三聲怎么指導(dǎo)學(xué)生讀準確，在教學(xué)中請增加環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)三聲讀準）

在四聲練習(xí)方面，認識聲調(diào)和正確認讀aoe的四聲是本課的重點，例如：a的四聲，可以借助文本中小汽車行駛的路線圖和手勢引導(dǎo)學(xué)生讀準四聲的聲調(diào)。教學(xué)中可以利用編兒歌，打手勢的方法讀準四聲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

2．書寫板塊

作為漢語拼音的第一課，要學(xué)會認識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。讀四線格兒幫助孩子掌握書寫拼音的注意事項，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和書寫欲望。

引導(dǎo)學(xué)生按照“仔細觀察——教師范寫——獨立描紅——認真書寫”的順序來寫單韻母。

二、板書設(shè)計

三、教學(xué)評價

四、資源鏈接

字母手指操。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入，兒歌激趣

1。引入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。

（課件展示：拼音王國）

拼音王國中有許多寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還能像播音員那樣說話。

就像一首兒歌寫的那樣：

（課件展示：漢語拼音用處大，

識字讀書要靠它，

幫我學(xué)習(xí)普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱?。?/p>

今天，我們就先來認識三個拼音寶寶。板書：aoe。

創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和兒歌開啟漢語拼音的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)發(fā)音

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，看圖說話。（課件出示情境圖）

圖上畫著什么？（預(yù)設(shè)：早晨，一個小姑娘在練習(xí)發(fā)聲，大公雞在喔喔地叫，大白鵝在游水。）

如果學(xué)生不能如預(yù)設(shè)那樣，教師提示：用“誰在干什么”的句式說一說。

（1）師引導(dǎo)：你找到哪個韻母寶寶了？它在哪兒？

（2）你的.小眼睛真是很尖，拼音寶寶被你找到了。那么，你能不能用“什么像什么”把拼音寶寶在哪兒給我們說清楚呢？（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）

（預(yù)設(shè)：第一句：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的形狀像“a”的形狀。第二句：大公雞嘴巴前邊的小泡泡像“o”的形狀。第三句：大白鵝水中的倒影像“e”的形狀。）

課件隨機出示：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處出現(xiàn)“a”。

隨機出示：大公雞嘴巴前邊的小泡泡的輪廓處出現(xiàn)“o”。

隨機出示：大白鵝水中的倒影輪廓處出現(xiàn)像“e”。

教師采用趣味性評價：這些拼音寶寶真會捉迷藏，原來它們都藏在美麗的圖畫中，太調(diào)皮了！可是還是被我們發(fā)現(xiàn)了，你們太了不起了。

（3）師引導(dǎo)：剛才，通過你們的說話，老師發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)叫出了這三個拼音寶寶的名字，你們怎么知道的呀？

師評價：你們真會學(xué)習(xí)，那么，你們告訴我“什么提示著我們誰的讀音”嗎？讓我們聽清楚，都能學(xué)會。（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）

（預(yù)設(shè)：第一句：小姑娘發(fā)出的聲音提示著我們“a”的讀音。

第二句：大公雞的叫聲提示著我們“o”的發(fā)音。

第三句：大白鵝的“鵝”提示著我們“e”的發(fā)音。）

教師采用激勵性評價：你們真是太棒了，會發(fā)現(xiàn)，會學(xué)習(xí)。既然你們都發(fā)現(xiàn)了這幾個拼音寶寶，我們就來大方地認識一下他們吧。

2．教師范讀，學(xué)習(xí)韻母發(fā)音規(guī)律。

（1）（課件出示單韻母a）

教師：剛才同學(xué)們讀得也不錯，叫對了三個拼音寶寶的名字，但是他們的要想讀準也不容易，跟老師學(xué)習(xí)。教師范讀，學(xué)習(xí)跟讀。

讀單韻母a時，嘴巴要張大，聲音要長要響，發(fā)音的過程中，口型不能變。

（課件出示單韻母o）

教師：讀o時，嘴巴要圓圓的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。

（課件出示單韻母e）

教師：讀e時，嘴巴要扁扁的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。

（2）小組練習(xí)，開火車讀三個單韻母。

（3）通過剛才這三個韻母的讀音，你們發(fā)現(xiàn)韻母發(fā)音有什么特點嗎？

（課件出示：韻母發(fā)音特點：聲音長而響，發(fā)音過程中口型不變。）

3．編兒歌，記憶發(fā)音特點。

師：為了的更好地分辨這三個韻母寶寶的發(fā)音，我們給它們編個兒歌——

（課件出示：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）

師：這樣我們就能牢牢地記住他們了。

讀四聲

1．游戲引入：同學(xué)們，看這四張圖，是一輛小汽車在行駛。你能不能用手勢做一做它行駛的路線，說說它的行駛路線。

（課件出示圖片）

（預(yù)設(shè)：學(xué)生做動作，起名字：平地開車、上坡、下坡又上坡、快速下坡）

2．認識聲調(diào)：

三個韻母寶寶就像這小汽車一樣，有四個聲調(diào)。

3．練讀四聲。

（1）對比發(fā)現(xiàn)：小汽車的行駛路線和四個聲調(diào)有什么相像的地方嗎？

（2）教師：不僅樣子像，讀起來也很像呢！和老師一樣打手勢讀，練讀四聲。

（3）讀兒歌，打手勢，練讀四聲。

小車帶我去旅行，平地開車āāā

加油上坡ááá下坡又上坡ǎǎǎ

快速下坡ààà

“oe”的四聲練習(xí)同此。

（4）配合手勢，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

一生平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。

（5）2、3聲對比讀。

教師總結(jié)：拼音寶寶戴上帽子，有的小朋友就不能正確或者迅速地叫出它的名字了，我們得多多練習(xí)，多多見面，就熟悉了。

認識四線格

1。教師：漢語拼音寶寶有它們自己的家，它們的家的名字叫四線格。

（課件出示四線格）

教師講解：四線格由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。關(guān)于四線格，還有一首小兒歌呢！

（課件出示：

拼音格，四條線，

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，

住下格的不采邊，

中格寫滿頂兩邊。）

大家讀兒歌。

教師：兒歌包含著拼音的寫法，以后我們就會慢慢領(lǐng)悟兒歌的奧秘。今天，我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母寶寶的書寫。

學(xué)習(xí)書寫aoe

1．觀察書中的四線格：三個韻母寶寶占格的位置都一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？都占哪一格？（都占中格）

2．教師邊講解邊范寫。

a占中格，兩筆寫成。先寫左半圓，再寫右豎彎。

o占中格，一筆寫成。書寫時從左上起筆，圓要寫飽滿。

e占中格，一筆寫成。從中格正中間起筆寫橫不抬筆，再寫左半圓。

3．學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生描一個寫一個。教師巡視，在寫的漂亮的字母旁邊畫一顆星。

4．總結(jié)寫法：我們先做什么，再做什么？

（預(yù)設(shè)：仔細觀察——教師范寫——獨立描紅——認真書寫）

5．反饋，評價。（規(guī)范、端正、整潔三星評價。）

一年級《e》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會ie、üe、er三個復(fù)韻母，和整體認讀音節(jié)ye、yue。

難點：了解er是特殊韻母，可以獨立給漢字注音。y和üe相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入c

1、出示單韻母：（強調(diào)韻母要讀得長而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。

2、出示部分聲母：（強調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認讀，齊背聲母表。

3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、üe、er

1、（出示情境圖）我們一起來看看，圖上都有誰？他們在做什么？指名回答。

2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請看大屏幕。

出示：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、教師范讀、學(xué)生跟讀。

4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認識的三個復(fù)韻母寶寶，你們能找出來嗎？（板書課題：ie、üe、er）

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）

2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。

3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時的嘴型變化。

4、這時有一個我們的老朋友想出來考考大家，快看?、俪鍪酒匆艨ǎ篹i，他和今天的ie長得特別像。②比較它們有什么不一樣?？偨Y(jié)講解：音、形不一樣。③自由練讀，出示拼音卡搶讀。

5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？

出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。

指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。

6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)

整體認讀音節(jié)讀得要響而長，誰會讀？（指名讀，齊讀）

7、戴上小帽子還會讀嗎？

課件出示帶四聲的ye,齊讀。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

1、過渡語（貼圖板書：月亮圖片。）

2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰來試著讀一讀？

3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個大組賽讀。

4、üe的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？

指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。

5、故事導(dǎo)入引出整體認讀音節(jié)。(出示：yue)(指名讀，齊讀)

6、戴上小帽子還會讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。

6、擴詞

（三）教學(xué)er

1、故事導(dǎo)入。課件出示：er誰來喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。

2、那er的`小帽子應(yīng)該戴在哪個字母上呢？

出示er的四聲，指名讀，齊讀

出示拼音卡，擴詞。

四、自主描仿，識寫結(jié)合

1、今天我們和三個復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認識了兩個整體認讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！

請同學(xué)們自己看一看課本，看看每個復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時應(yīng)該注意些什么？

2、學(xué)生回答。強調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生語文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。

五、總結(jié)

今天我們認識了三個復(fù)韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背一背。同時還學(xué)習(xí)了兩個整體認讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們再一起來讀一讀。

板書設(shè)計

12ieüeer

楓葉月亮耳朵（圖片）

ieüeer（四線三格）

yeyue（四線三格）

一年級《e》教學(xué)設(shè)計8

1、ɑoe第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ɑɑ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。

2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的.寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點

e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。

教學(xué)準備

配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固ɑɑ、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫ɑ、o、e三個單韻母。

1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。????

2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“左半圓”，“豎右彎”。

3、教學(xué)生書寫。

（1）“ɑ”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上示范字后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左邊寫半圓。

△課間休息。

三、鞏固練習(xí)。

1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、布置作業(yè)：

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ɑɑāáǎàｏōóǒòｅēéěè

一年級《e》教學(xué)設(shè)計9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．學(xué)會ɑoe三個單韻母，認清形、讀準音。

2．認識聲調(diào)符號，掌握ɑoe的四個聲調(diào)，并能直呼。

3．認識書寫漢語拼音的四線三格及基本筆畫：左半圓和豎右彎。能正確書寫ɑoe三個單韻母。

過程與方法：

1．通過看圖說話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自我探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3．通過師生、生生間的互動游戲鞏固字母的音和形。

4．通過教師的示范、評議指導(dǎo)字母的書寫。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使他們知道拼音能幫助識字和閱讀；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1．認讀ɑoe三個單韻母，能做到韻母帶調(diào)直呼。

2．正確書寫ɑoe三個字母。

教學(xué)難點：

o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。

三、教學(xué)策略

本課主要運用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂地進行學(xué)習(xí)。

1．教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)；學(xué)習(xí)字母的字形時，通過看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。

3．利用各種游戲為學(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺，使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。它能幫助我們讀書、識字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來學(xué)首兒歌吧：

漢語拼音用處大，讀書識字查字典，

幫我學(xué)好普通話，語文學(xué)習(xí)棒棒的！

明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。

（二）新課講授

1．認讀ɑoe三個單韻母，讀準音，認清形。

（1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時間、什么地方、誰在干什么？

在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“啊──”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“喔喔喔”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來在水里愉快地戲耍。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。

（3）出示課題：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課《ɑoe》。

低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說話的能力。

（4）學(xué)習(xí)ɑoe的讀音。

①教師出示卡片ɑ：示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

現(xiàn)在的`學(xué)前教育比較發(fā)達，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。此時，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。

②學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀?？梢岳貌鍒D或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大ɑɑɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

③學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴ooo。

④學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）。“鵝”是第二聲，把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小eee。

利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。

（5）學(xué)習(xí)ɑoe的字形。

①再引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

②跟著老師讀兒歌記憶字形。

圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大ɑɑɑ。

太陽出來紅通通，公雞啼叫ｏｏｏ。

池塘水面一只鵝，倒影就像ｅｅｅ。

再次利用教材中的插圖并輔以生動有趣的兒歌，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。

③游戲“撕名牌”：教師將ɑoe的字母卡片貼在三位同學(xué)的背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。

通過有趣的游戲檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂的游戲中得到鞏固。

2．學(xué)習(xí)ɑoe的四聲。

（1）認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

①漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個聲調(diào)符號，邊寫邊講解：“-”是一聲，“/”是二聲，“ˇ”是三聲，“”是四聲。

②出示小汽車圖，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（2）出示課件：看圖上小汽車的走勢，教師示范ɑoe的四聲。如：

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

汽車下坡ààà。

（3）學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)讀ɑoe的四聲?？身樞蜃x，變序讀。

（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑoe組詞。如：

ā阿姨好！á?。∧阏f什么？ǎ啊？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。

é：飛蛾、額頭、大白鵝；ě：惡心；è：餓了、兇惡

出示日常生活中帶有ɑoe四聲的語句來讀，結(jié)合生活實際，使學(xué)生加深對四聲的感性認識，這樣便于學(xué)生正確認讀。

3．課中操。

4．書寫ɑoe三個單韻母。

（1）認識四線三格和基本筆畫。

①同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。出示課件：四線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個格。最上面的是上格，向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢？（中格）。

②拼音字母由基本筆畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫：左半圓“С”和豎右彎“し”。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生做書空練習(xí)。）

（2）教師講解并范寫ɑoe，學(xué)生練習(xí)書寫。

①“ɑ”占中格，兩筆寫成。筆順是：先寫“С”，從第二線下一點兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一個完整字母后，再帶寫一個字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時展示學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿。）

教師正確規(guī)范的書寫展示，以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

②“o”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上起筆的地方收筆，充滿中格。

③“e”占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左向右寫一短橫后，連寫一個左半圓，在三線上一點點收筆，充滿中格。書寫時中間不能停筆。

（三）朗讀課文

1．教師示范，朗讀漢語拼音第一課《ɑoe》。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3．學(xué)生分小組互讀，指名展示。

通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

（四）課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)會了ɑoe三個單韻母的讀音，認清了字母的字形，掌握了四個聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！

（五）作業(yè)

回家把課文讀給家長聽。

一年級《e》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ɑɑ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。

2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點

e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。

教學(xué)準備

配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目的`，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1、看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。

2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ɑɑɑ”。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。韻母e不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

五、小結(jié)：

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1、“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3備著老師讀一讀，說一說。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“—”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！薄?/p>

2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。

ā阿姨好！á啊！你說什么ǎ啊這是怎么回事à啊，偉大的祖國！

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎ò哦！我明白了。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、游戲鞏固：

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。

2教師示范說：“小朋友好！我是ɑ！你們愿意和我做朋友嗎”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。

九、布置家庭作業(yè)：

請同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個單韻母讀給家長聽，并請家長和你一起做拼音頭飾。

一年級《e》教學(xué)設(shè)計11

一教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二重難點：

教學(xué)重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

三教學(xué)準備：

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機。

第一課時

教學(xué)時間：9月3日累計課時：4

教學(xué)要求：

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的魔法，想玩嗎？魔法只有聰明的人才會玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發(fā)出的聲音，用你的.耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。現(xiàn)在我們進入了漢語拼音第一課《ɑoe》的教學(xué)。

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流

4、學(xué)念情境歌。

小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：早上好！

（1）學(xué)生跟讀