結(jié)構(gòu)游戲建構(gòu)游戲的特點(diǎn)二建構(gòu)游戲的建構(gòu)技能三建構(gòu)游戲的概念及種類一建構(gòu)游戲的價(jià)值四案例一：豆豆坐在積木前，拿起細(xì)細(xì)長長的長方體積木敲敲，隨后把它豎起來，不一會(huì)兒，積木倒下來，豆豆繼續(xù)堅(jiān)起來，結(jié)果又倒下來。豆豆一臉茫然，敲敲積木，離開。豆豆回到積木前，把長方體積木鋪平，再一塊塊往上堆，然后推倒，再堆高，再推倒，樂此不疲。情景案例豆豆與晨晨的游戲案例二：晨晨來到積木區(qū)，從材料柜中拿出了長方體、三角形積木，自言自語：“我今天要造大房子?！背砍坑瞄L方體、三角形積木搭建好房子后，看看墻上的房子照片，又從材料柜中拿了幾個(gè)半圓形積木放在房子邊，然后招手讓老師過來：“老師，快來啊，我的房子漂亮嗎？今天你可以到我們家做客人，我做主人嗎？”情景案例豆豆與晨晨的游戲（一）什么是建構(gòu)游戲？建構(gòu)游戲，也稱結(jié)構(gòu)游戲，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)它通過幼兒的意愿構(gòu)思、動(dòng)手造型、構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建構(gòu)勞動(dòng)、建筑物以及各種物品建構(gòu)游戲始于2~3歲左右一般從簡單的積木游戲開始幼兒園建構(gòu)游戲的形式休降蔬齒君分砰桓男摹粟漁里仲未們寒她潮妝握莆廁貧諷踞哇源嗚蓄濤耶幼兒建構(gòu)游戲幼兒建構(gòu)游戲坯啥訪習(xí)盧恒畸傘秋痞近姓祖腰干芥春皆掄讒蹋想河縛改晤返閻川古彭證幼兒建構(gòu)游戲幼兒建構(gòu)游戲（二）建構(gòu)游戲的類型01積木游戲02積塑游戲03積竹游戲04拼棒、拼圖游戲05自然材料建構(gòu)游戲06穿珠串線編織游戲07金屬建構(gòu)游戲08廢舊材料建構(gòu)游戲（1）積木游戲積木游戲是指用各種積木材料所進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。積木是指以木頭為材料而制作的結(jié)構(gòu)游戲材料，積木的式樣很多，主要有大、中、小型的彩色積木、空心積木、單元積木、動(dòng)物拼圖積木等。形狀有圓形、半圓形、長方形、三角形等。積木游戲深受幼兒喜愛，是幼兒園的常見游戲。（2）積塑游戲積塑游戲是指用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過拼插、鑲嵌等組成各種物體或建筑物的造型。常見的積塑材料有雪花積塑、百變積塑、齒輪積塑、塊型積塑和插圖積塑等。積塑輕便耐用、便于清潔，積塑游戲是幼兒園常見的結(jié)構(gòu)游戲。（3）積竹游戲積竹游戲是指用竹子制作的各種大小、長短的結(jié)構(gòu)元件進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。常見的積竹材料有竹片、竹筒、竹圈，有的材料上保留了竹子的原色，有的染上其他各種鮮艷的顏色，幼兒可以利用這些材料構(gòu)造栩栩如生、富有情趣的物體，如飛機(jī)、公園、火車、房子等。（4）拼棒、拼圖游戲

拼棒游戲是指利用小棍、塑料管或用紙搓成紙棍等作為游戲材料，經(jīng)過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，利用無毒、無害膠水拼接成各種美麗形狀的一種游戲。拼圖游戲是指用木板、紙板、塑料或其他材料制成的不同形狀的薄片，按規(guī)定方法擺拼的一種游戲。傳統(tǒng)的七巧板就屬于拼圖游戲。（5）自然材料建構(gòu)游戲自然材料游戲是指用泥、沙、水、土、雪、石頭等自然物所進(jìn)行的構(gòu)造物體形象的游戲。幼兒非常喜歡玩沙、玩水、玩泥、玩雪，這些自然材料屬于不定型的建構(gòu)材料，即無結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作，構(gòu)造出他們想要的造型。自然材料游戲在自然資源豐富的農(nóng)村幼兒園開展更為便捷，教師還應(yīng)提供一些輔助材料、如模具、小鏟、水桶等，幼兒其樂無窮。（6）穿珠串線編織游戲穿珠串線是指用線穿過各種大小、顏色、形狀不同的珠子、細(xì)管等，通過連續(xù)穿、間隔穿等方法組合成各種物體。編織是指用繩、帶子、紙條等細(xì)長的材料，交叉組織起來變成一個(gè)物體形狀，常用的編織法有穿插、圓心、打結(jié)等編織法。（7）金屬建構(gòu)游戲

金屬構(gòu)造游戲是指利用金屬制成的帶孔長條、金屬輪等材料構(gòu)造物體形狀的游戲。常見的金屬構(gòu)造材料有金屬螺絲、金屬螺帽、金屬帶孔長條、金屬帶眼薄片、金屬輪、扳手、鉗子等。金屬構(gòu)造材料適合在大班進(jìn)行投放，幼兒可構(gòu)造出各種車輛及建筑物品。（8）廢舊材料建構(gòu)游戲

廢舊材料構(gòu)造游戲是指用來自人們生活中的可用于游戲的廢舊物品，拼出各種圖形的一種游戲。常見的廢舊材料有牛奶盒、雪糕棒、紙牌、紙箱、紙盒、礦泉水瓶、水管等。

建構(gòu)游戲的特點(diǎn)二幼兒通過動(dòng)手操作賦予材料形象含義遇到材料不足的情況用相近的材料替代在活動(dòng)中，幼兒必須直接動(dòng)手操作才能構(gòu)建出一定的物體形象來反映其對(duì)周圍生活的印象幼兒需要運(yùn)用多種不同的材料建筑表征他們對(duì)周圍事物的印象幼兒的操作是游戲的支柱多樣的建構(gòu)材料是物質(zhì)基礎(chǔ)建構(gòu)過程極具創(chuàng)造性幼兒需掌握的建構(gòu)技能建構(gòu)游戲的建構(gòu)技能三（一）從建構(gòu)游戲的不同材料來看專門建構(gòu)材料的常見技能：排列、組合、接插、鑲嵌、黏合、旋轉(zhuǎn)等。自然物品材料：編織、粘合積木等塊狀幾何：排列組合、平鋪、延長、對(duì)稱、加寬、加長、加高、間隔、圍合、蓋頂、搭臺(tái)階雪花片等積塑：插接、鑲嵌、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接、圍合連接螺絲：捶打、敲打、旋轉(zhuǎn)

紙、線、繩以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要編織、黏合等技能。

編紙海洋魚

積木等塊狀幾何圖形需要排列組合，鋪平、延長、對(duì)稱、加寬、加長、加高、間隔、圍合、蓋頂、搭臺(tái)階等技能。

形狀多樣的各類積塑需要接插（如，一字插、十字插、整對(duì)插、環(huán)形插、正方形插等）、鑲嵌、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接、圍合連接。

塑料或木制的螺絲系列需要捶打、敲擊、旋轉(zhuǎn)等技能?；仡櫺〗M建構(gòu)的過程，你覺得建構(gòu)游戲?qū)τ變旱囊饬x是什么？進(jìn)行建構(gòu)游戲要經(jīng)過哪些步驟？作為教師，你覺得建構(gòu)游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)是什么？有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的精確性以及手眼協(xié)調(diào)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展有利于幼兒審美能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)有利于發(fā)展幼兒的合作精神有利于促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展四、建構(gòu)游戲的教育作用有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的精確性以及手眼協(xié)調(diào)建構(gòu)游戲操作多，使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動(dòng)作。手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的結(jié)果，會(huì)使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰，為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展幼兒通過建構(gòu)活動(dòng)也能獲得關(guān)于建構(gòu)材料的性質(zhì)、用途的知識(shí)；關(guān)于物體建構(gòu)特征，各部分大小、長短、輕重、高矮比例關(guān)系和空間方位概念；簡單的數(shù)理知識(shí)等概念；簡單的造型知識(shí)等.有利于幼兒審美能力的培養(yǎng)幼兒在欣賞建構(gòu)作品中感受美，在評(píng)價(jià)作品中提高感受美的能力。建構(gòu)游戲激發(fā)了幼兒自由表現(xiàn)美的欲望，在這種內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒再構(gòu)建出更美的、更能體現(xiàn)出自己愿望和情感的作品，從而表現(xiàn)美的能力也得到了提高。建構(gòu)游戲可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。建構(gòu)游戲?yàn)橛變禾?/p>

供了更多合作游戲

的機(jī)會(huì)。有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)幼兒在游戲中不僅要操作擺弄材料，更多的是體驗(yàn)自身行為與同伴之間互為支配的關(guān)系。在建構(gòu)游戲中，合作、協(xié)商、分工、獨(dú)占、干擾等行為影響同伴的同時(shí)，幼兒也受同伴的主動(dòng)影響體驗(yàn)成功感、勝任感。有利于發(fā)展幼兒的合作精神在建構(gòu)游戲中幼兒可以以建筑主題為契機(jī)開展討論“搭什么？”“為什么搭這個(gè)？”“怎么搭？”“我搭哪個(gè)部分？”……有利于促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)在建構(gòu)游戲中，一切的建構(gòu)活動(dòng)都以豐富的想象和創(chuàng)造思維為基礎(chǔ)幼兒為了表現(xiàn)自己想象中的形體，要考慮選擇什么樣的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法等等，從而鍛煉了他們的感知覺觀察力，形象記憶力、想象力和思維，以及設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力和布局能力，培養(yǎng)了他們工作的目的性、計(jì)劃性和創(chuàng)造性。02幼兒結(jié)構(gòu)游戲的環(huán)境規(guī)劃與材料投放一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)置1.班級(jí)建構(gòu)區(qū)2.積木工作坊3.戶外建構(gòu)區(qū)(一)空間的計(jì)劃和安排1.班級(jí)建構(gòu)區(qū)一般可容納5~7人，可利用移動(dòng)組合柜、材料柜、桌椅、地墊等物品將空間分隔成材料區(qū)、建構(gòu)區(qū)、展示區(qū)三大塊的內(nèi)容。材料區(qū)可投放小型的結(jié)構(gòu)材料為主，如彩色積木、雪花積塑、拼圖、串珠、串線、編織類材料等，這些材料可以按照形狀、大小、材料等進(jìn)行分類放置在籃子、箱子或盒子里，而其他輔助材料如小車子、小動(dòng)物等可以另外分開放置；建構(gòu)區(qū)需要平整的地面、地毯或者地墊，同時(shí)遠(yuǎn)離通道，一方面可以不受其他區(qū)域的干擾，另一方面也可以避免被其他幼兒碰倒。班級(jí)建構(gòu)區(qū)2.積木工作坊一般可容納12~15人，在積木工作坊中，以投放中型建構(gòu)材料為主，如單元大積木、空心大積木、積竹、金屬結(jié)構(gòu)材料等，同時(shí)需要平整的地面，最好鋪設(shè)硬質(zhì)地板，軟木板或隔音板做墻面，以方便張貼圖片；空間設(shè)計(jì)除了班級(jí)建構(gòu)區(qū)中提到的材料區(qū)、建構(gòu)區(qū)和展示區(qū)外，還可以設(shè)置一個(gè)設(shè)計(jì)角，投放紙、筆等物，滿足幼兒建構(gòu)前設(shè)計(jì)游戲圖紙的需要；在墻面上張貼幼兒設(shè)計(jì)的圖紙；投放一些有關(guān)建筑的圖冊(cè)、繪本等，供幼兒參考。積木工作坊3.戶外建構(gòu)區(qū)一般可容納18~22人，戶外建構(gòu)區(qū)以投放大型的建構(gòu)材料為主，如輕質(zhì)磚、PVC管、紙箱、啤酒桶等，地面平整、塑膠、水泥地均可。相對(duì)于室內(nèi)建構(gòu)空間的設(shè)計(jì)，材料區(qū)要考慮就近建構(gòu)區(qū)，以方便幼兒拿取材料，材料存放要注意防曬、防雨、防塵等問題。戶外建構(gòu)區(qū)一般不特別設(shè)置展示區(qū)，可以利用幼兒園公共環(huán)境的墻面展示幼兒建構(gòu)的大型作品的照片，也可以直接在建構(gòu)區(qū)短期展示建構(gòu)作品。戶外建構(gòu)區(qū)(二)空間的墻面裝飾結(jié)構(gòu)游戲區(qū)的墻面裝飾應(yīng)突出四個(gè)功能：1.提示功能為了保證結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的安全，