山東省王浩屯中學(xué)2024年中考語(yǔ)文五模試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。

B.文化是一個(gè)國(guó)家持久發(fā)展的不竭動(dòng)力，文化自信是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要支撐。

C.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

D.我們班大約三分之一左右的同學(xué)佩戴了近視眼鏡，保護(hù)視力，刻不容緩。

2.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字讀音全都相同的一項(xiàng)是()

A.慷慨/氣檄吹感/面面相聊

B.鍍金/躡步辟邪/開天辟地

C.姆行/旋涵應(yīng)和/隨聲附和

D.要搴/閉搴格貼/信手指來(lái)

3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.舞臺(tái)上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，豪放，火烈的舞蹈啊!

B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

C.在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個(gè)知心好友。

D.不少家長(zhǎng)反映：作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，注音全部亞摩的一項(xiàng)是()

A.笑商(yG)祈禱(qi)耳古(geng)漕滋暗長(zhǎng)(q睛n)

B.僻性(pi)倔翼(jiang)地亮(qiao)鄙夷不屑(xue)

C.靜謐(mi)教誨(hui)粗獷(gu無(wú)ng)叱咤風(fēng)云(chA)

D.瀕危(bln)框架(kuhng)虔誠(chéng)(qian)咬文嚼字(jiao)

5.語(yǔ)言運(yùn)用一一下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)()

A.中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。

B.通過(guò)升級(jí)改造，使桐梓縣汽車客運(yùn)站的面積擴(kuò)大了不少。

C.2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目受到人們的喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的緣故。

D.自從遵義推出紅色旅游項(xiàng)目后，三三兩兩的外地游客絡(luò)繹不絕地來(lái)到遵義游玩。

6.一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助

同學(xué)們了解寫鋼筆字的知識(shí)，提高寫鋼筆字的水平，班上準(zhǔn)備開展“走進(jìn)硬筆(鋼筆)書法”的主題活動(dòng)。

(1)為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆(鋼筆)書法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)

稱的話，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)肖桐想?yún)⒓訉W(xué)校的書法興趣小組，但媽媽認(rèn)為這樣做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。肖桐要說(shuō)服媽媽，他該怎么說(shuō)？

(3)請(qǐng)你以班委會(huì)的名義擬一則邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)書法家魏先生5月6日下午2：00在學(xué)校的報(bào)告廳為本班開一個(gè)講座。

(4)下面是肖桐所寫感言中的一段，他對(duì)畫線處不夠滿意，你幫他改為。

楷書，行書，草書是最常見的書法字體，它們給人別樣的審美感受。打個(gè)比方，楷書如人端正站立，行書如人悠

然行走，草書如人剛勁大氣。三種字體各具情態(tài)，令人賞心悅目。

7.古詩(shī)文默寫?！跺X塘湖春行》一詩(shī)中寫詩(shī)人被美麗的春色所陶醉，留連忘返的詩(shī)句是：“,

”o溫家寶總理在劍橋大學(xué)演講時(shí)，引用唐代詩(shī)人王灣《次北固山下》中的名句

“，"來(lái)形容中國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)：社會(huì)發(fā)展平穩(wěn)，人民充滿信心?！墩撜Z(yǔ)》中告訴我們待

人接物的處事原則的句子________________________________________j朱熹的《觀書有感》詩(shī)中，比喻不斷學(xué)習(xí)

新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的兩句詩(shī)是：?o

8.名著閱讀(任選一題作答)

(1)《童年》這部小說(shuō)不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出19世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形，勾畫

了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請(qǐng)寫出小說(shuō)中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。

示例：阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，

都給過(guò)阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、

正直和充滿愛心的人。

(2)我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公

身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不

少于30字)

二、閱讀

9.古詩(shī)詞閱讀

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處.

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

1.詞的開篇為讀者想象了哪些景物？展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

2.下列關(guān)于這首詞的賞析正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞延續(xù)了李清照清新活潑的詞風(fēng)，有一種柔婉之美、

B.“路長(zhǎng)日暮”用來(lái)比喻人生少年，反映了詞人早年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷、

C.詞末三句話的意思是大鵬鳥正乘飛向九萬(wàn)里的高空。風(fēng)突然停住了，我這艘蓬草一樣輕的小船該如何吹去三座神

山。

D.這首詞寫出了詞人空有才華，不能為世人所用，加之長(zhǎng)期漂泊，年老力衰，更感到彷徨無(wú)計(jì)，唯有通過(guò)幻想，向

天帝傾訴，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充日：“人之無(wú)情，乃可至于是乎！雖

使諸葛亮在，不能輔之久全。而況姜維邪？”充日：“不如是，殿下何由并之?！?/p>

他日，王問(wèn)禪目：“頗思蜀否？”禪目：“此間樂(lè)，不思蜀。”郤正聞之，求見禪目：“若王后問(wèn)，宜泣而答口：

'先父墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無(wú)日不思。'因閉其目?！睍?huì)王復(fù)問(wèn)，對(duì)如前，王曰：“何以似郤正語(yǔ)邪！''禪

驚視日：“誠(chéng)如尊命?！弊笥医孕?。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。為之感恰何由并之

2.請(qǐng)從本故事中概括出一個(gè)成語(yǔ)：。

3.文中哪句話寫出了聞“蜀技”時(shí)劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)？

4.讀完此文，你對(duì)劉禪有怎樣的評(píng)價(jià)？

11.閱讀下面的問(wèn)文章，完成小題

善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)

盛玉雷

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，面對(duì)爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氟春霧，有人卻語(yǔ)竭詞窮、

詞不達(dá)意，停留在“哇”“超贊”的簡(jiǎn)單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡、文化內(nèi)

涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來(lái)越多人的日常交流和情感表達(dá)。

漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。不說(shuō)古詩(shī)詞，單說(shuō)日常用語(yǔ)就是如此。比

如，單就一個(gè)“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容

笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”，，呵呵”“撲哧”等區(qū)別?？梢哉f(shuō)，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映

著多彩生活。而善用語(yǔ)言，不僅可以更好地說(shuō)出個(gè)人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語(yǔ)言實(shí)踐，營(yíng)造豐

富多元的文化氛圍。

然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的

修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。正如網(wǎng)友所說(shuō)，“有時(shí)候腦子里想一件事，無(wú)法很利索、飽滿地說(shuō)出來(lái)”，

越來(lái)越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語(yǔ)氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也

在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。

是我們的語(yǔ)言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來(lái)說(shuō)，我們?cè)~匯、句子、典故等語(yǔ)料的多少，可能并沒有太大變化。

從增量上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等已有新的迅猛增加。與其說(shuō)語(yǔ)言貧乏，不如說(shuō)是表達(dá)上的一種偏愛。語(yǔ)言嬉變的風(fēng)向，也是

時(shí)代發(fā)展的走向?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代爭(zhēng)分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡(jiǎn)潔的表達(dá)。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息

唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注

入了鮮活的生命力和時(shí)代感。因此，古詩(shī)成語(yǔ)也好，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也罷，都是表情達(dá)意的方式，都蘊(yùn)含著語(yǔ)言的力量。

語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代，準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價(jià)

值。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語(yǔ)言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)

心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語(yǔ)言的經(jīng)典。

更進(jìn)一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來(lái)，從教科書上的''姥

姥”“外婆”的稱謂之爭(zhēng)，到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等詩(shī)詞的古音討論，如今的語(yǔ)言生活空前活躍

也空前復(fù)雜。在語(yǔ)言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。如何對(duì)待語(yǔ)言、如何更好表達(dá)，

其實(shí)也是如何善待文化、對(duì)待生活。語(yǔ)言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證

中感悟過(guò)去、探索未來(lái)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息，交流與溝通就能心心相應(yīng)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019-04-03）

1.閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？

2.仔細(xì)閱讀第2段，簡(jiǎn)要分析第2段的論證思路。

3.怎樣才能使我們的語(yǔ)言保持活力？結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。

4.文中畫橫線處是網(wǎng)友的說(shuō)法，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？讀了本文以后你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。（150

字以內(nèi)）

12.閱讀下面的文章，完成后面小題

彈花匠

李代高

①我家住洞庭湖畔，那里是有名的產(chǎn)棉區(qū)，自然就多彈花匠。

②小時(shí)候，村里來(lái)了彈花匠，媽媽請(qǐng)他們?yōu)槲壹覐椥旅薇?。那是兩個(gè)單瘦的年輕人，他們把潔白的新皮棉鋪在寬

寬的門板上，腰間系個(gè)寬寬的帶子，一塊厚厚的青竹片插在后腰上，在竹片的上端垂下皮繩，吊著一張大大的弓，那

弓上緊緊地繃著弦，像巨大的二胡的弓弦。彈花匠手執(zhí)一個(gè)油亮的大木錘敲打弓弦，將皮棉彈成蓬松蓬松的棉絮?！眹?/p>

噬噬，噬噬嗡”的彈棉聲，實(shí)在是一首美妙動(dòng)聽的樂(lè)曲。我們幾個(gè)小把戲好奇地圍著他們前后左右地看，后來(lái)，竟然

模仿他們彈花的樣子，手執(zhí)一個(gè)物什，一邊上下?lián)]動(dòng)，一邊“噴噴嚙”地叫將起來(lái)，惹得大人們一陣陣地笑。傍晚，

媽媽殺了家中的大蘆花公雞，沽了上好的白酒，熱情地請(qǐng)彈花匠坐上席，一邊給敬酒，一邊連聲感謝這兩位彈花匠師

傅，夸他們彈的棉被好。夜里，我睡在新棉被上，果然是好，柔軟舒服，好暖和。夜里我還做了個(gè)夢(mèng)，自己竟變成了

一個(gè)彈花匠，正腰背弓弦“嗨囁嗡”地彈棉花哩！

③時(shí)隔三十多年，近日，我又見彈花匠。那是外地來(lái)的兩位彈花匠師傅，都有五十多歲了，頭發(fā)花白，胡子拉硅，

就在小城鬧市區(qū)的一個(gè)剛拆掉舊屋尚未建新屋的空地上拉開了架勢(shì)，他們將托運(yùn)來(lái)的木彈花機(jī)擺弄好，在水泥地上鋪

上了網(wǎng)線的工具，攬起了生意，彈起棉被來(lái)。由于是在空曠地上操作，沒有鋪板，城里人只請(qǐng)他們彈制墊棉被，且往

往是舊棉被翻新。他們從清早開始做活兒，將舊棉被拆開，那舊網(wǎng)線卻小心翼翼地撕下，猶如撕下一本舊書的“封面”，

然后將這些''封面"放在一邊。我挺奇怪，這舊網(wǎng)線有什么作用呢？

④他們將拆下來(lái)的舊棉絮放在木彈花機(jī)上，輪番踩著兩個(gè)木踏板，木彈花機(jī)的大飛輪便很快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，鏈條也

發(fā)出，，噬噬噬”的細(xì)吟聲響。那端，便彈出來(lái)了蓬松柔軟的棉絨，似乎比老式彈弓彈得更佳，只是在加工時(shí)，棉絨四

處亂飛。也有幾個(gè)城里的孩子圍著好奇地看，如三十多年前的我一樣，盡管沒有那美妙的音樂(lè)了?？墒?，大人們卻不

讓孩子們欣賞，邊拉孩子們邊說(shuō)：“這有什么稀奇好看的，小心吸了這灰塵后生病。”我不由一震，竟將我對(duì)彈花匠彈

棉花時(shí)的美好記憶蒙上了一絲陰影，宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。

⑤兩位彈花匠并不理會(huì)眼前發(fā)生的一切，仍然利索地彈棉花，盡管是舊棉絮，但工作效率不用說(shuō)比我記憶中的那

時(shí)要高多了，一天下來(lái)，可彈制三四床棉被。工錢收得不多，且讓顧客隨意地還價(jià)，最后的結(jié)果是加工一床新棉被才

十多元錢。

⑥月上中天之際，他們才收工，席地而坐，胡亂地吃著盒飯。夜深了，他們竟只是鋪上草席子，覆上舊床單，便

在皎潔如水的月色下隨意就寢了。他們先前撕下的如舊書“封面”的舊網(wǎng)線，此時(shí)果真派上了用場(chǎng)，已連在一起，就

著殘?jiān)囊粋?cè)圍著組成了一個(gè)臨時(shí)“帳篷”：遮得住些許風(fēng)，但遮不住雨；擋得了部分月色，但擋不住夜露與寒氣。

這些勤勞善良的匠人，他們把溫暖送進(jìn)千家萬(wàn)戶，彈出千萬(wàn)床棉被讓人溫馨入夢(mèng)，而他們就這樣風(fēng)餐露宿啊！

⑦第二天，我路過(guò)此地，特意停下來(lái)與他們閑談，說(shuō)他們很艱辛，應(yīng)當(dāng)善待自己，去租住房子，搞個(gè)臨時(shí)門面。

而這兩位花白胡子的匠人卻說(shuō)：“我們習(xí)慣了?！苯橙耸亲吣详J北的，生活苦點(diǎn)算不了什么?！拔覀冃枰X，都有孩子

在大城市里上大學(xué)，只要有活兒干，我們就什么都滿足了?！彼麄冋f(shuō)到孩子在念大學(xué)時(shí)，眼中都閃射著希望和喜悅的

光波，飽經(jīng)滄桑的臉上也遂舉了憨厚而略顯自豪的微笑。我不由心中一酸：真是可憐天下父母心呵！他們?yōu)榱撕⒆樱?/p>

竟能這般吃苦耐勞！

⑧過(guò)了幾日，我再次從他們那里路過(guò)時(shí)，駐足細(xì)看，情況有了新的變化：他們用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷上又添加了

不少塑料袋之類，變成了一個(gè)穹廬狀的小屋，屋外還添加了小煤爐、鍋碗瓢盆之類，還有裝水的塑料桶等，儼然如一

戶都市里的“家”。

⑨他們只是和我微微點(diǎn)頭笑笑，一個(gè)仍在雙腿不停地歡快地踩動(dòng)木彈花機(jī)，一個(gè)忙不迭地接棉絮、網(wǎng)棉被網(wǎng)線。

他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情，只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動(dòng)。我竟然向他們久久地注目，

心中似潮水般澎湃，少年時(shí)代所見的兩個(gè)年輕彈花匠的笑臉和這兩個(gè)老年彈花匠的笑臉在不停地交替閃現(xiàn)

1.梳理文章情節(jié)，完成下面表格。

而花仄的境況我的情感態(tài)度

好奇和向往

[<1)

30年后,彈花后在空地上招掩生意，*而

(2)

勤勞

2.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。從修群方港的角度，賞析第④段畫線句。

我不由一震，竟將我對(duì)彈花匠彈棉花時(shí)的美好記憶蒙上了一絲陰影，宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。

結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞。

他們說(shuō)到孩子在念大學(xué)時(shí)，眼中都閃射著希望和喜悅的光波，飽經(jīng)滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。

3.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對(duì)第⑨段畫線句子“他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情，只有那沾滿棉絨、灰塵的花白

頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動(dòng)”的理解。

4.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勎恼碌冖鄱蔚淖饔谩?/p>

13.閱讀下文，完成小題

花開的聲音

路的兩邊是山，山的兩邊是崖。沿著細(xì)長(zhǎng)而崎嶇的山路，她牽著孩子的小手，向山下走去，步履沉重而緩慢。

“媽媽，我聽到花開的聲音了！”孩子揚(yáng)起小臉，滿臉興奮地說(shuō)。

她向路旁看去，漫山遍野的花開了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉。一陣微風(fēng)拂來(lái)，空氣中，

彌漫著一股淡淡的花香，耳畔響起樹葉的“嘩嘩”聲。她蹲了下來(lái)，閉上眼睛?！拔宋宋恕宋宋恕被▍仓袀?/p>

來(lái)一陣細(xì)微的蜜蜂的輕鳴。她把孩子緊緊摟在懷里：“媽媽也聽到了花開的聲音！”

“媽媽，花兒漂亮嗎？”孩子眨了眨眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡、深沉，像一潭死水，沒有一絲

漣漪。

她拉著孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛開的花朵上，孩子的小手貪婪地摩攣著一片片鮮紅的、嫩嫩的花瓣，

一臉的期盼和向往?！捌?，花兒就像我們的小欣欣一樣漂亮！”說(shuō)這話時(shí)，兩行清淚像斷了線的珠子，從她粗糙的

臉龐上滾落。

青山無(wú)語(yǔ)。綿延起伏的群山，像一塊被人抖了一下的綠綢子，掀起一道道溝壑縱橫的皺褶。她抬起頭，目光不由

自主地投向不遠(yuǎn)處的山崖。

當(dāng)年，她丈夫與同村的牛二上山采草藥，就是在那座崖下，遇到山體垮塌，在一塊巨石砸向她男人的那一瞬間，

牛二用力將他推了出去，結(jié)果，她男人失去了雙腿，牛二卻拋下孤零零剛滿周歲的女兒永遠(yuǎn)地留在了山崖下。

“媽媽，送給你。”她失神地看著山崖發(fā)愣時(shí)，孩子摸索著，將一束夾雜著一些雜草的鮮花遞了過(guò)來(lái)。她笑著接

過(guò)鮮花，將孩子放到背上，說(shuō)：“快走吧，去晚了醫(yī)生都走了?！?/p>

鄉(xiāng)集上，人來(lái)人往，送醫(yī)下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)正在忙碌地為村民們免費(fèi)義診。醫(yī)生翻開孩子的眼瞼看了看，問(wèn)：“多長(zhǎng)時(shí)

間了？”她遲疑了一下，答道：“從小就看不見?！?/p>

醫(yī)生搖了搖頭：“這個(gè)沒辦法治，是眼角膜出了問(wèn)題。”

“那把我的眼睛換給她吧，她還小?！闭f(shuō)這話時(shí)，她顯得很平靜。

“哪有那么簡(jiǎn)單，眼角膜移植，要省級(jí)的大醫(yī)院才能做?！贬t(yī)生看了看她那雙破了個(gè)洞，露出半個(gè)大腳趾的解放

膠鞋，囁嚅著，“那得好幾萬(wàn)塊錢呢！”

她不再說(shuō)話了。

幾天后，后山的礦上來(lái)村里招人，一個(gè)月好幾千的工資，她報(bào)名了。

后山的礦洞里昏暗潮濕陰冷，不時(shí)有碎石掉落，但她干得很起勁。她掰著粗糙開裂的手指頭計(jì)算著工錢，一想到

不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花兒了，她全身就充滿了力氣。

可第一個(gè)月的工資還未領(lǐng)到，礦洞塌了，一塊石頭砸中了她。彌留之際，她緊緊抓住醫(yī)生的胳膊說(shuō)：“把我的眼

睛換給我女兒，現(xiàn)在我有錢了，撫恤費(fèi)就有好幾十萬(wàn)呢！"她的臉上露出了如釋重負(fù)的笑容，像一個(gè)負(fù)債累累的人，

終于還清了所有的債。

漫山遍野的花兒開了。山坡上，又多了一個(gè)小土堆，靜靜地臥在野花叢中，像一只眼睛，默默地注視著連綿的大

山、遍地的野花和山坡上裊裊升起的炊煙。

多年以后，一個(gè)女孩跪在墳前，一雙漂亮的大眼睛炯炯有神。她點(diǎn)燃紙錢，從貼身的衣兜掏出一張發(fā)黃的紙，慢

慢展開，扔進(jìn)燃燒的紙錢里，火苗漸漸吞噬紙條上的一行小字“牛二遺女，當(dāng)如吾兒”。

空氣中飄來(lái)野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭忙碌，”嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”，女孩清澈的眼眸里流

下兩行清淚：“媽媽，你聽，花開的聲音！”

（選自《微型小說(shuō)選刊》2018.13作者：萬(wàn)吉星有改動(dòng)）

1.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。

2.畫線句子的場(chǎng)景描寫有何作用？試結(jié)合全文分析。

3.文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？

4.小說(shuō)以“花開的聲音”為題，有何妙處？

三、語(yǔ)言表述

14.班級(jí)內(nèi)要召開一次與垃圾分類有關(guān)的班會(huì)，請(qǐng)為此次班會(huì)擬寫一個(gè)主題標(biāo)語(yǔ)。

主題標(biāo)語(yǔ)：_______________

四、寫作

15.根據(jù)要求作文。

“C位”指能夠在游戲中擔(dān)任主力帶領(lǐng)隊(duì)伍的角色，或指某一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的處于核心位置。

面對(duì)2018年火遍全世界的網(wǎng)紅詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)生活聯(lián)想，請(qǐng)以“C位”為話題，寫一篇作文?；驍⑹瞿愕腃位經(jīng)歷，或追

尋你的C位目標(biāo)，或?qū)位有感而發(fā).……

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲；③文體不限；④不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于

30行)；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A成分殘缺，可刪去“在……中”或“使”；C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”；D“大約”“左

右”語(yǔ)義重復(fù)。故選B。

2、C

【解析】

試題分析：A.慷慨/氣概(k汨/ghi)、吹嶙/面面相覷(xu/qu)；B.鍍金/嚷步(du/duo)＞辟邪/開天辟地(bi/pi)；C.姆行

/旋灑(wo/wo)＞應(yīng)和/隨聲附和(he/he)；D.要搴/閉搴(sai/se),格貼/信手指來(lái)(zh&n/n語(yǔ)n)。據(jù)此，答案為C。

【點(diǎn)睛】

?

3、B

【解析】

B標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。A把第二、三處逗號(hào)都改為頓號(hào)；C概數(shù)之間不能用頓號(hào)。刪去頓號(hào)。D把“時(shí)間長(zhǎng)”后的逗號(hào)

改為句號(hào)。注意冒號(hào)提示的內(nèi)容的末尾用句號(hào)。

【點(diǎn)睛】

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類:

點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào))和句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)

斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。

4、D

【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.耳古(g?n)漕滋暗長(zhǎng)(qi百n)；B.野性(pi)鄙夷不屈(xiG)；C.叱哆風(fēng)云(zha)?

5、A

【解析】

B.成分殘缺：去掉“通過(guò)”或“使”；C.句式雜糅：去掉“的緣故”；D.前后矛盾：去掉“三三兩兩的”。

6、（1）示例：①練好鋼筆書法，傳承漢字文化。②寫漂亮字，做優(yōu)秀人。

（2）示例：媽媽，參加書法興趣小組不會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)闀ū旧砭蛻?yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，他不僅可以提

高我的書寫水平，還可以提高我的藝術(shù)鑒賞能力。你說(shuō)呢？

（3）

邀請(qǐng)函

尊敬的魏先生：

您好！

我校正在開展書法教育主題活動(dòng)，我班特邀請(qǐng)您于5月6日下午2：00在學(xué)校的報(bào)告廳為本班開一個(gè)講座，敬請(qǐng)

光臨指導(dǎo)。

此致

敬禮！

九（1）班班委會(huì)

2019年4月2日

（4）示例：瀟灑奔跑（歡快舞蹈）

【解析】

（1）需要把握標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。標(biāo)語(yǔ)要求符合場(chǎng)所的特點(diǎn)

和主題，語(yǔ)言要精煉生動(dòng)，內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱、鏗鏘有力，有鼓動(dòng)性。此題主題為“走進(jìn)硬筆（鋼筆）書法”，中

心明確，易于擬寫。寫漂亮字，做優(yōu)秀人。如：寫漂亮鋼筆字，做出色中國(guó)人。（2）稱呼，語(yǔ)氣委婉，理由寫出書法

的優(yōu)點(diǎn)與學(xué)習(xí)的關(guān)系即可。（3）要求學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的格式、邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。

但要注意，簡(jiǎn)潔明了，看懂就行。正文注意寫清具體時(shí)間和具體地點(diǎn)。語(yǔ)氣不能生硬。（4）要求學(xué)生結(jié)合草書的特點(diǎn)

修改即可。特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。在狂亂中覺得優(yōu)美。故可以改為：草書如人瀟灑奔跑。

7、（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（3）己所不欲，勿

施于人（4）問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)

【解析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“陰、闊、懸、那”都是易錯(cuò)

字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、(1)示例一：外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光

明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

示例二：外祖父：經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿廖沙因染壞一匹布，被他打得昏死過(guò)去；狠心剝削工人，暗放高利

貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

(2)示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)

家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂(lè)的創(chuàng)作，寫

出《第九交響曲》等傳世之作。

【解析】

(1)考查對(duì)名著《童年》中人物形象的理解。小說(shuō)人物有，“我”阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨岡(伊凡)、“好事

情”等等?！拔摇卑⒘紊常瑘?jiān)強(qiáng)勇敢、正直充滿愛心、富于正義感和同情心、嫉惡如仇、敢于反抗、勤奮好學(xué)、求知

欲強(qiáng)、有敏銳的感知力和觀察力；外祖母，勤勞善良、熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)能干、心胸寬廣、樂(lè)觀向上、仁慈堅(jiān)忍、智慧

(體現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女的優(yōu)秀的品質(zhì))；"好事情”，正直、善良、對(duì)生活有透徹的了解與感悟。他是祖國(guó)無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物中

的一個(gè)，見識(shí)遠(yuǎn)大，教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，教他做任何事都要講究技巧。

(2)根據(jù)要求寫出一個(gè)人名，結(jié)合他的具體行動(dòng)，是如何體現(xiàn)孟子這句話的，就是在苦難中表現(xiàn)出不屈的精神，具體

事例要敘述的簡(jiǎn)明概括即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。

二、閱讀

9、1.想象了天、云、霧、星河等景物，展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。

2.D

【解析】

1.考查對(duì)詩(shī)句的理解。詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋

詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然?！敖印薄?/p>

“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”

兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。

2.A錯(cuò)誤，這首詞氣勢(shì)磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。B錯(cuò)誤，“路長(zhǎng)

日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。C錯(cuò)誤，請(qǐng)千萬(wàn)別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

10、1.(1)悲傷(2)吞并

2.樂(lè)不思蜀

3.而禪喜笑自若。

4.胸?zé)o大志，昏庸無(wú)能，貪圖享樂(lè)。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“愴”是“悲傷”；“并”是古今異義詞，“吞并”的意思。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“王問(wèn)禪曰：'頗思蜀否？'禪曰：'此間樂(lè)，不思蜀。'”可概括出一

個(gè)成語(yǔ)是“樂(lè)不思蜀”。后來(lái)用“樂(lè)不思蜀”指樂(lè)而忘返或樂(lè)而忘本。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的語(yǔ)句作答。語(yǔ)句“司馬文王與禪宴，

為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若”的意思是：司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的人都為劉

禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂(lè)嬉笑，無(wú)動(dòng)于衷?？梢姟岸U喜笑自若”一句描寫出劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)。

據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。依據(jù)“人皆為之感愴，而禪喜笑自若”“此間樂(lè)，不思蜀”“誠(chéng)如尊命”可知，

劉禪是一個(gè)胸?zé)o大志、貪圖享樂(lè)、昏庸無(wú)能的人。據(jù)此分析作答。

參考譯文：

司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂(lè)嬉笑，無(wú)動(dòng)于衷。司

馬昭看見這種情形就對(duì)賈充說(shuō)：“想不到劉禪竟糊涂到了這種地步，即使諸葛亮活到這時(shí)，也不能輔佐，何況是姜維

呢！”賈充說(shuō)：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢?！?/p>

有一天，司馬昭問(wèn)劉禪說(shuō)：“是否會(huì)思念蜀地？“劉禪回答說(shuō)：“這里很快樂(lè)，不思念蜀國(guó)?！彪S侍劉禪的郤正

知道了這事，就指點(diǎn)他說(shuō)：“如果司馬昭再問(wèn)起時(shí)，你應(yīng)哭泣著回說(shuō)：'先人的墳?zāi)苟荚嵩谑竦?，我是天天都在惦?/p>

著。'”后來(lái)司馬昭再次問(wèn)他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回答。司馬昭于是說(shuō)：“為何像是郤正的語(yǔ)氣呢？”劉禪

聽了大驚，睜眼望著司馬昭說(shuō)：“您的話確實(shí)沒有錯(cuò)。”左右的人都笑了。

11、1.我們要善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)。

2.首先提出本段的分論點(diǎn)：漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。然后采用舉例論證

法，舉了一個(gè)“笑”字多樣表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活的例子，有力地證明了分論點(diǎn)。最后得出結(jié)論，強(qiáng)

調(diào)了善用語(yǔ)言的好處。

3.(1)語(yǔ)言的活力在于常用常新，直面內(nèi)心感受進(jìn)行差異化表達(dá)，準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想；(2)更需要“咬文嚼字”，用

豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)。

4.示例：書到用時(shí)方恨少。我也經(jīng)常遇到這樣尷尬的現(xiàn)象，有一次老師讓我們以“緊張一刻”為題寫一篇微作文，我

在體育中考中明明經(jīng)歷了這樣的緊張時(shí)刻，但就是不能很生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，真是“心中有，而筆下無(wú)”。我覺得應(yīng)該

多讀書、多摘抄，并經(jīng)常嘗試著去使用這些語(yǔ)言，才能提升自己的表達(dá)水平。

【解析】

1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論

點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)

概括。閱讀全文可知，本文的題目就是中心論點(diǎn)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題。在理清

段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，進(jìn)行表述即可。第2自然段首句提

出分論點(diǎn)，然后以“笑”為例進(jìn)行論證，最后用“不僅……而且……”的句式進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了善用語(yǔ)言可以營(yíng)造豐

富多元的文化氛圍。

3.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文

語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新”“只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，

才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰”“身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要‘咬文嚼字'”“用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自

我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息”可以提煉出問(wèn)題的答案。

4.這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而

談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。作答時(shí)要圍繞“善于積累”“個(gè)

性化表達(dá)”等角度來(lái)回答。

12、1.(1)小時(shí)候，彈花匠請(qǐng)到家中彈新棉被，受到熱情的招待(2)敬佩和贊美

2.(1)運(yùn)用比喻的修辭方法，把對(duì)彈花匠美好記憶蒙上了陰影比作在一幅完美的水彩畫上滴上墨汁，生動(dòng)形象地表現(xiàn)

我聽到大人們嫌棄的話語(yǔ)之后失落之情，表達(dá)了對(duì)彈花匠如今處境的同情。(2)漾起，是揚(yáng)起、蕩起、泛起的意思。

當(dāng)說(shuō)起自己的孩子上大學(xué)時(shí)，老彈花匠們臉上蕩漾著喜悅和自豪的神情，這一動(dòng)詞形象地寫出老彈花匠因能憑自己的

手藝和勤勞供孩子們上大學(xué)而感到自豪與喜悅。

3.彈花匠們風(fēng)餐露宿，住著如此簡(jiǎn)陋的“帳篷”，偶爾還會(huì)受到城里人的白眼，但他們卻從來(lái)沒有一絲的抱怨，靠自

己勤勞的雙手為他人帶去溫暖，盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書。他們不畏艱辛，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，熱愛生活，勤勞正直。

這句話表達(dá)出作者對(duì)彈花匠的敬佩和贊美。

4.第③段寫了30年后，兩位老彈花匠在空地上招攬生意，彈制墊棉被。與小時(shí)候，年輕彈花匠被各家熱情地請(qǐng)到家

里彈新棉被形成對(duì)比，突出如今彈棉花匠們生意不再被人重視，生活也不盡人意。第③段結(jié)尾“舊網(wǎng)線有什么用"一

句問(wèn)句設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。

【解析】

1.考查篩選故事情節(jié)的能力。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取相關(guān)內(nèi)容作答即可。通讀全文可以看出文

中由兩個(gè)明顯的表時(shí)間的短語(yǔ)“小時(shí)候”和“時(shí)隔三十多年”由此可知文章圍繞這兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫，因此可以得出文

章圍繞彈花匠主要寫了兩件事情：第一件事情第②段，為略寫，小時(shí)候，媽媽請(qǐng)彈花匠來(lái)家里彈新棉被，并殺雞款待

他們，而我們幾個(gè)小孩子好奇的模仿他們的樣子，體現(xiàn)了對(duì)彈花匠這份工作的好奇和向往；第二件事情第③-⑨段，這

部分為詳寫，三十年后，在城市中看到了彈花匠，他們?cè)诳盏厣险袛埳?，風(fēng)餐露宿，遭人白眼，但卻從來(lái)沒有一絲

的抱怨，用自己的雙手創(chuàng)造價(jià)值供自己的孩子上大學(xué)，表現(xiàn)了他們不畏艱辛，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，熱愛生活，勤勞正直的美好

品質(zhì)，同時(shí)也寫出了“我”對(duì)他們的敬佩和贊美之情。據(jù)此根據(jù)題意提取主要信息作答即可。

2.考查對(duì)句子和詞語(yǔ)的賞析能力。注意題干要求，（1）題干要求從修辭角度去分析，可以先判斷該句用的是何種修辭

手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析該修辭在該句中的作用。本句中由“宛如”以此可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后

結(jié)合上下文可知該句是在“我”聽到大人們嫌棄的話語(yǔ)之后的內(nèi)心感受，據(jù)此按照“修辭手法+其作用”的模式作答即

可。（2）對(duì)于加點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析，首先解釋該詞語(yǔ)的意思，然后具體語(yǔ)境分析該詞在人物表達(dá)上所產(chǎn)生的表達(dá)效果。漾

起是動(dòng)詞，意思是揚(yáng)起、蕩起、泛起，該句是在他們說(shuō)到自己的孩子在上大學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的自豪和喜悅的情感，然后結(jié)

合此語(yǔ)境分析“蕩漾”一詞表達(dá)了他們能為依靠自己的勞動(dòng)供自己的孩子上大學(xué)的自豪和喜悅之情。

3.考查對(duì)文中重要句子的理解。解答此類題目時(shí)，要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，把握人物情感之后再作答。全文的重點(diǎn)

描寫在彈花匠在城里工作的情景，在此處彈花他們的生活條件是艱苦的：風(fēng)餐露宿，住著簡(jiǎn)陋的“帳篷”，偶爾還會(huì)

受到城里人的白眼，但從“他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情”這句話中卻看不出來(lái)他們有一絲的抱怨，體現(xiàn)了他

們不畏艱辛，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，熱愛生活的高尚品質(zhì)，靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖，盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書，

體現(xiàn)了他們勤勞正直的可貴品質(zhì)，由此可以看出作者對(duì)彈花匠的敬佩和贊美之情。

4.考查對(duì)段落的理解和分析能力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從兩個(gè)方面出發(fā)，一是內(nèi)容上與文章的關(guān)

系；二是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系。全文主要寫了兩個(gè)時(shí)期的事情，第一件事情是第②段寫小時(shí)候，媽媽請(qǐng)彈花匠來(lái)家里

彈新棉被，并殺雞款待他們，第二件事情是第③段寫三十年后，在城市中看到了彈花匠，他們?cè)诳盏厣险袛埳猓L(fēng)

餐露宿，遭人白眼，據(jù)此可知在結(jié)構(gòu)上前后形成對(duì)比；內(nèi)容上第③段結(jié)尾'‘舊網(wǎng)線有什么用”一句問(wèn)句為后文“他們

用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷”做了鋪墊。

13、1.小說(shuō)寫了牛二因救“她”男人去世，她撫養(yǎng)牛二雙目失明的女兒，為了讓她能做上眼角膜手術(shù)，她去礦井工作

并遇難，臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，使女兒終于見到光明的故事。

2.作者選擇一個(gè)詩(shī)意場(chǎng)景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對(duì)美好事物的向往

和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達(dá)到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩(shī)意靈動(dòng)，喚起讀者的審美感受，暗

示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

3.第一次把小欣欣的眼睛比作“烏黑的玻璃球”“沒有一絲漣漪”，點(diǎn)名她是個(gè)盲人，讓人心生憐憫。第二次描寫她

的眼睛“炯炯有神"，“清澈的眼眸里流下兩行清淚”，和第一次形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明她已經(jīng)視力正常，暗寫媽

媽把眼角膜移植給了她，使她見到了光明，側(cè)面描寫母愛的偉大。

4.一是這個(gè)標(biāo)題富有詩(shī)意，給一個(gè)較為深沉的故事賦予美好的場(chǎng)景，讓人看到希望。二隱喻性地點(diǎn)出了作品的內(nèi)在旨

意，對(duì)美好事物的贊美，是正能量的傳播。三是又是全文的線索，從尋找花開的聲音開篇，到聽到花開的聲音收束全

文，使文章彌漫著美好的色彩。

【解析】

L情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“她”為陳述的主體。

概述出“她”與“牛二”、“牛二”的女兒之間發(fā)生的事件。如敘述的是“她”為了讓“牛二”的女兒做上眼角膜手

術(shù)去礦井工作，在不幸遇難前囑托醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，終使女兒終于見到光明。

2.考查景物描寫的作用?！奥奖橐暗幕ㄩ_了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉……”明顯使用了

景物描寫的方法。答作用時(shí)首先要答出景物的特點(diǎn)，還要答出景物描寫的烘托渲染作用。內(nèi)容上，”像一張張盛開的

笑臉”運(yùn)用比喻手法營(yíng)造一種美好的氛圍，贊美“媽媽”最善最美的心靈，暗示人們對(duì)美好事物的向往和追求。在結(jié)

構(gòu)上，“空氣中，彌漫著一股淡淡的花香”等句照應(yīng)結(jié)尾，喚起讀者的審美感受。這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。具體考查文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”的作用。首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，

然后結(jié)合上下文的內(nèi)容解讀。”烏黑的玻璃球”“沒有一絲漣漪”的比喻點(diǎn)名她是個(gè)盲人。而“炯炯有神”“清澈的

眼眸”自然和第一次形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明視力恢復(fù)正常，重新見到了光明，進(jìn)而突出了偉大的母愛。一定要答出

描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象，對(duì)表達(dá)主題的意義。

4.考查小說(shuō)以“花開的聲音”為題的妙處。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確

保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。從內(nèi)容上說(shuō)，文章用“花開的聲音”這一美好的意象來(lái)喻指生活的美好、對(duì)生命的渴望，所以寫

“花開的聲音”就是寫對(duì)生活、對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)美好事物的贊美及感恩的傳播。用具體的意象來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟,

對(duì)人生的思考，既避免了空洞說(shuō)教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，“花開的

聲音”是全文的線索，文章圍繞著“花開的聲音”組織材料。

【點(diǎn)睛】

題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含

意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答,

內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。

三、語(yǔ)言表述

14、垃圾分類，從我做起

【解析】此題考查學(xué)生擬寫主題標(biāo)語(yǔ)的能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)是“用簡(jiǎn)短文字寫出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”有引人注意和令人難忘

的特點(diǎn)，