/四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課猜猜我是誰▏人美版教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描繪和創(chuàng)造，提升對(duì)人物特征的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其細(xì)致的觀察能力和創(chuàng)造想象力。同時(shí)，通過“猜猜我是誰”的游戲方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容1.人物特征的表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。2.人物表情的描繪：通過觀察和討論，讓學(xué)生了解不同的表情特征，如高興、生氣、傷心等，并嘗試用畫筆描繪出來。3.創(chuàng)作自己的“猜猜我是誰”畫作：學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己特征和表情的畫作，供同學(xué)猜測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)-人物特征的表現(xiàn)，如眼睛、鼻子、嘴巴的畫法。-人物表情的描繪，如高興、生氣、傷心等表情的特征。難點(diǎn)-人物特征的細(xì)節(jié)描繪，如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。-人物表情的真實(shí)表現(xiàn)，如何通過畫筆傳達(dá)出不同的情緒。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：人物特征和表情的圖片、PPT課件、畫紙、畫筆、彩色筆等。-學(xué)具：畫紙、畫筆、彩色筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過“猜猜我是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的特征和表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：介紹人物特征的表現(xiàn)方法和表情的描繪技巧，通過PPT課件和實(shí)例講解，讓學(xué)生了解和掌握。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，進(jìn)行人物特征和表情的描繪練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己特征和表情的畫作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)間互相猜測(cè)“猜猜我是誰”，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)-課題：猜猜我是誰-人物特征：眼睛、鼻子、嘴巴-人物表情：高興、生氣、傷心-創(chuàng)作要求：表現(xiàn)自己的特征和表情作業(yè)設(shè)計(jì)-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己特征和表情的畫作。-作業(yè)要求：抓住人物的特征和表情，用畫筆進(jìn)行真實(shí)的表現(xiàn)。課后反思本節(jié)課通過“猜猜我是誰”的游戲方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人物特征和表情的描繪，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在練習(xí)和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行人物特征和表情的描繪，表現(xiàn)力得到了提升。在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，互相學(xué)習(xí)和交流，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)人物特征的描繪還不夠細(xì)致，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“人物特征和表情的描繪”。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：人物特征和表情的描繪是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的技能。人物特征包括眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官，而表情則包括高興、生氣、傷心等情緒表現(xiàn)。在描繪人物特征和表情時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：1.觀察與理解：首先，學(xué)生需要仔細(xì)觀察人物的面部特征和表情，理解不同特征和表情的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。例如，眼睛是表達(dá)情感的重要器官，不同形狀和大小眼睛會(huì)給人不同的感覺；鼻子和嘴巴的形狀和位置也會(huì)影響人物的表情。學(xué)生需要通過觀察，理解和掌握這些特征和表情的表現(xiàn)方法。2.技巧與表現(xiàn)：在描繪人物特征和表情時(shí)，學(xué)生需要掌握一定的繪畫技巧。例如，在描繪眼睛時(shí)，可以通過調(diào)整眼球的形狀和位置、眼皮的線條和弧度來表現(xiàn)不同的眼神和表情；在描繪鼻子和嘴巴時(shí)，需要注意它們的形狀、大小和位置，以及與其他面部器官的協(xié)調(diào)關(guān)系。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用色彩和陰影的技巧，增強(qiáng)人物特征和表情的表現(xiàn)力。3.創(chuàng)造與想象：在創(chuàng)作自己的“猜猜我是誰”畫作時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合自己的特征和表情，進(jìn)行創(chuàng)造性的描繪。他們可以通過夸張或簡(jiǎn)化某些特征，或者加入一些有趣的元素，來表現(xiàn)自己的個(gè)性和情感。同時(shí)，學(xué)生還可以運(yùn)用想象力，創(chuàng)造一些獨(dú)特的表情和場(chǎng)景，增加畫作的藝術(shù)性和趣味性。4.反饋與修正：在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要接受同學(xué)和老師的反饋和建議，進(jìn)行修正和完善。他們可以根據(jù)他人的意見和建議，調(diào)整人物特征和表情的描繪，使其更加真實(shí)和生動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過觀察他人的作品，學(xué)習(xí)和借鑒他人的繪畫技巧和表現(xiàn)方法，提升自己的繪畫能力?？傊?，人物特征和表情的描繪是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生通過觀察、理解、技巧、創(chuàng)造和反饋等環(huán)節(jié)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的觀察能力、繪畫技巧和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物特征和表情的描繪，教師可以采取以下步驟：1.觀察與討論在課堂開始時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的觀察和討論活動(dòng)。例如，展示一些著名的肖像畫作，讓學(xué)生觀察并討論藝術(shù)家是如何通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特征的。教師可以提出問題，如：“這些畫作中的人物表情給你什么樣的感覺？”“藝術(shù)家是如何通過畫筆來表現(xiàn)人物的眼睛、鼻子和嘴巴的？”2.技法演示教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示或者視頻教程，向?qū)W生展示如何用簡(jiǎn)筆畫的形式來描繪人物的面部特征。在演示過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉人物的特征，如眼角的弧度、鼻子的形狀、嘴巴的線條等。同時(shí)，教師也應(yīng)該展示如何通過線條的粗細(xì)、陰影的添加來表現(xiàn)人物的表情。3.實(shí)踐練習(xí)在學(xué)生理解了基本技巧之后，教師可以安排一些練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己描繪人物特征和表情。這些練習(xí)可以是從簡(jiǎn)單的線條描繪到完整的面部肖像，逐步增加難度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，互相交流，以增強(qiáng)他們的觀察能力和表現(xiàn)力。4.創(chuàng)作指導(dǎo)在創(chuàng)作自己的“猜猜我是誰”畫作時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)。教師可以建議學(xué)生從自己的家庭成員或者朋友開始練習(xí)描繪，因?yàn)檫@些人物對(duì)他們來說更加熟悉，更容易捕捉到獨(dú)特的特征和表情。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，以增加作品的多樣性和創(chuàng)意性。5.展示與評(píng)價(jià)在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)該組織一次作品展示，讓全班同學(xué)參與“猜猜我是誰”的游戲。這不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生作品的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)增強(qiáng)課堂互動(dòng)和趣味性的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從技巧和創(chuàng)意兩個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。6.反思與總結(jié)課后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在描繪人物特征和表情時(shí)的難點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總