海南省海口市第十四中學2023-2024學年中考語文對點突破模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜孜不倦，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。B．著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道《落日》，向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。C．顏真卿的《祭侄文稿》，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有一瀉千里之勢。D．我們旅行社賓館大廳設有服務臺，歡迎各位旅客垂詢。2．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．從這座體育館里先后走出了14位武漢籍奧運冠軍和世界冠軍，包括周繼紅、伏明霞、喬紅、肖海亮等7位奧運冠軍，以及李娜、韓愛萍、童輝等7位世界冠軍。B．員工平均年齡只有30歲，絕大部分都是80后、90后。有個性，有想法，但缺乏經驗。公司發(fā)展思路很清晰——多給這些年輕人創(chuàng)造機會，把他們培養(yǎng)成業(yè)務骨干。C．武漢在市委、市政府領導下創(chuàng)造“地鐵奇跡”，其地鐵模式、地鐵速度、地鐵質量和地鐵文化是敢為人先、勇立潮頭精神的生動寫照，是復興大武漢的具體表征。D．脫貧攻堅不可能一蹴而就，而且沒有捷徑可走。這種“低保兜底，一兜了之”的做法，無形中削弱了低保的減貧效果，亦不利于低保政策與扶貧開發(fā)的有效銜接。3．下列關于文學名著的表述有誤的一項是()A．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。我們學過的《劉姥姥進大觀園》就節(jié)選自此書。B．《海底兩萬里》中的康賽爾，他忠心耿耿，性格沉穩(wěn)，為人隨和，對分類學入迷。C．《天凈沙﹒秋思》是元代散曲作家馬致遠的名篇，本文被稱為“秋思之祖”。D．《狼》節(jié)選自清代作家蒲松齡的文言長篇諷刺小說《聊齋志異》。4．下列標點使用有錯誤的一項是A．從年初起，一場以“健康長江”為主題的攻堅行動在我市全面打響。B．泰州運鹽河是是流動的文化，要統(tǒng)籌保護好、傳承好、利用好。C．由《新青年》引入中國的易卜生名劇《玩偶之家》再度上演。D．他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心？5．下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項是（）A．河北省戲劇節(jié)參演劇目《風雨同行》用百姓喜聞樂見的形式謳歌了黨和國家社保的惠民政策，得到觀眾一致好評。B．央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起了社會的廣泛關注。C．讀書最重要的是在讀中思考，融會貫通，活學活用，不能“讀死書”。D．當人們還在津津樂道“余額寶”給傳統(tǒng)銀行業(yè)帶來的沖擊時，中國互聯(lián)網金融的開拓者們已經敏銳地察覺到新一輪機會的來臨。6．綜合性學習與探究。安岳某校深入開展“普州教育大閱讀”活動，請你參與，完成以下任務。（1）（讀表格得結論）初二（1）班開展了“圖書漂流”活動，學生將擁有的圖書放在班級的圖書角漂流，學生每讀一本書就在這本圖書的漂流卡上簽名，下面的表格統(tǒng)計的是該班部分圖書的漂流情況，請根據(jù)下列表格寫出你的探究結論。時間書目第一周第二周第三周第四周湯姆索亞歷險記12人14人25人34人西游記11人15人26人36人水滸傳14人17人24人38人（2）（讀書法會賞析）唐代大書法家顏真卿與柳公權的楷書風格迥異，素有“顏筋柳骨”的說法。下面甲乙兩幅書法作品分別屬于誰的？請簡述你的理由。（3）（讀好書寫標語）為鼓勵更多同學參與閱讀活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數(shù)相等）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是?！钡囊饩场苏Z：讀好書一時快樂，。（4）（讀啟事找錯誤）為便于全校同學交流參加“普州教育大閱讀”活動的心得體會，學校春潮文學社決定舉辦“我讀書，我成長，我快樂”的征文活動。小林同學匆匆忙忙寫了下面這則征稿啟事，但它在內容和格式方面均有不當之處，請你提出修改意見。修改一：修改二：7．默寫草枯鷹眼疾，__________________。（《觀獵》）_____________，一覽眾山小。（《望岳》）愛上層樓，__________________。（《丑奴兒》）_________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患》）_________________________，佳木秀而繁陰（《醉翁亭記》）8．閱讀下面的文字，回答問題?！昂颖弊須w，怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯。”請說出這幅對聯(lián)所稱贊的人物，并簡述對聯(lián)中所寫的事情。材料：向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。以上文段出自《_____________》，描寫的人物是___________________（人名），人物性格特點為__________________________________二、閱讀9．閱讀《使至塞上》，完成下列小題。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1．下列說法不正確的一項是（）A．這首詩的作者是唐代詩人王維，其代表作有《山居秋暝》《相思》等。B．本詩本五言律詩，其中押韻的字是“邊”“延”“天”“圓”“然”。C．全詩寫到了出使路線、沿途所見風光以及與都護交談時的場景。D．詩中“大漠孤煙”“長河落日”等景象展現(xiàn)了壯麗的大漠風光。2．請從畫線詩句中選出你感受最深的一個字（詞），談談你對它的理解。3．這首詩與范仲淹的《漁家傲》有相似點：詩中的頸聯(lián)與《漁家傲》中“_____”一句在寫景上有異曲同工之妙；尾聯(lián)與《漁家傲》中“_______”一句用同一個典故寄托了作者向往建功立業(yè)的心情。另外，這首詩與《漁家傲》同屬邊塞題材，這種題材的詩還有很多，比如“_________，_________”。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上。可使制梃以達秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散，彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨?！”1．用“/”給下面句子斷句。王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨。2．下列選項說法有誤的一項是（）A．（甲）文由魚和熊掌不可得兼，引出“舍生取義”的觀點。B．（乙）文孟子列舉治國的事例，分析了“仁者無敵”的主張。C．（甲）文用了舉例論證和對比闡述觀點。D．（乙）文采用對話描寫，強調實施仁政的重要性。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？4．（乙）文中孟子從哪些方面來告訴梁惠王實施仁政？5．閱讀（甲）（乙）兩文，結合生活和體驗，說說你得到了哪些啟示？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。昆侖山的樹王宗仁①昆侖白雪有著人人都能感受到的純凈和尊嚴，戈壁沙漠的幻影折射著豐富多彩的現(xiàn)實生活。昆侖山下格爾木轉盤路口、山中納赤臺兵站那一片片枝葉茂密的白楊林，記載著高原城鎮(zhèn)從誕生到繁榮的歷程。我每次重返昆侖山都要看看那些支撐著滿天風云的老樹，以及后來長起的新苗，每次來我都會放輕腳步。②昆侖樹絕不自傲，總是保持著永恒的崇高。它們的枝葉上掛著一位開國將軍沉重的美好夢境，是他最早潑灑心血在莽原上培植了第一縷春色。③這位將軍就是被人尊稱為“青藏公路之父”的慕生忠。天安門廣場響起開國大典禮炮后的第四年，他帶領著由軍人、駝工、民工組成的筑路隊伍，開拔格爾木，開始修筑穿越世界屋脊的青藏公路。當時格爾木只有撐在荒原上的6頂軍用帳篷，是筑路人的營地。凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。慕將軍的遠見不僅在于他和他的隊伍要打通窮山惡水把路修到拉薩，還在于他為高原描繪出了公路修成以后明天的新景。奔赴格爾木之前，他特地在日月山下的湟源縣城買了100棵楊樹柳樹苗。修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側的戈壁灘上。兩大片，楊柳分栽。將軍拄著镢把，跨步走上一個堮坎，深情地對大家說：“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”④小苗落地生根。一場春風卷著細雨吹過，枝頭的鵝黃嫩芽就探頭露臉地拱出了荒原。亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫。樹苗一天一個樣地瘋長著，給它喝一盆水，它躥一節(jié)個頭。給它喂一撮肥，它會添一片葉。蠻荒了千百年的土地一旦逮住苗兒就受活得巴不得一夜長成材！時間在一明一暗的開合中掃凈了高原人臉上的笑容。夏天還沒過完，絕大多數(shù)樹苗就在一場突降的六月雪中枯萎而死。勉強活下來了10多棵樹，也遍體鱗傷的缺胳膊少腿。但它們頑強地站立著，凜然傲氣！很有意思，活下來的樹楊柳各5棵。老天爺竟然這樣不偏不倚地平分秋色！將軍在收拾殘枝敗葉打掃戰(zhàn)場時，用低沉的聲音告訴大家：所有死去的樹一片葉子也不許糟蹋，給每一棵挖一個坑，把它們埋起來。它們總算給咱們綠了一回，是有功之臣呀！大家照此辦理，荒原上凸起了一片小土丘，那是樹墳。將軍帶頭給這些土丘澆水，三天兩頭地澆。戈壁灘太干燥，怕它們渴著呀！奇跡出現(xiàn)，來年有些土丘上竟然冒出了嫩芽，死去的樹復活了！大都是楊樹。今天成蔭林那一片楊樹里就有一些是經過生死之洗煉挺過來的。⑤昆侖的第二代樹，是在上世紀80、90年代出現(xiàn)于山中的納赤臺兵站，是紅柳。這是生長在戈壁灘上的一種灌木，枝條硬中有柔，每年春秋兩季綻放出淡紅色的米粒碎花。人稱它“三春柳”，意思是說一年中除冬季外對它都是春天。栽植紅柳的人是總后勤部模范共產黨員、納赤臺兵站教導員趙國瑞。為了給寸草不生的納赤臺添一絲綠色，他帶著兵們從老遠的諾木洪紅柳灘地挖來一叢叢帶著原地土質的紅柳，小心地移栽在兵站門前的青藏公路兩邊。夏澆純凈的雪水，冬灌暖暖的不凍泉水，像伺弄娃兒一樣讓紅柳度過了客居兵站的第一年，又度過了第二年。紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。至今那些紅柳繁衍的后代，依然蓬勃在納赤臺的山上、河邊和路旁。特別值得一提的是，這些紅柳的年輪里記載著一位軍嫂的心血和功勞，她就是趙國瑞的妻子、共產黨員藍偉華。開初她每次從家鄉(xiāng)來昆侖山探親時，總會給紅柳帶些肥料什么的，喂養(yǎng)它們。后來她等不到丈夫回轉內地，就索性賣掉房子、家具來昆侖山下安家，更方便地照管這些高原花木樹叢。其中有一叢紅柳被兵們稱為“夫妻柳”，讓人們永遠記著趙國瑞和藍偉華的故事。⑥第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排“黨員樹”，100棵白楊。上世紀末的一年“七一”前夕，站長姚萬清少校帶著20名黨員栽下了這些獻禮樹。每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿。這時兵們已經積累了在凍土地上育樹的一些經驗，這年還沒等卷著雪粒的北風降臨，他們就給白楊樹“穿靴戴帽披袍”全副武裝起來。所謂穿靴戴帽披袍就是用棉紗或草秸把樹根、樹冠和樹干保護起來。還好，第一年大部分楊樹成活了，他們又補栽。第三年再補栽，一直保持著100棵楊樹。⑦今年夏天，我到昆侖山深入生活，特地看望了這些將軍樹、夫妻樹、黨員樹，并一一和它們合影留念。1．解釋文中畫橫線的句子在文中的含意。（1）凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。（2）紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。2．幾代昆侖樹分別栽在什么地方？分別寄托了栽樹人怎樣的意愿？3．請從修辭的使用及其表達效果兩方面對段中描寫昆侖樹的文字作簡要嘗析。4．作者為何要“特地探望”昆侖樹“一一和它們合影留念”？12．閱讀下面文字，完成下列小題。水上行路畢飛宇①說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。我們的“行”其實就是行船。我的故鄉(xiāng)興化在江蘇的中部，所謂里下河地區(qū)。它的西邊是著名的大運河。因為海拔只有負一米的緣故，一旦大運河決堤，我的故鄉(xiāng)在一夜之間便會成為汪洋。這樣的事曾多次發(fā)生。一次又一次的災難嚴重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個世界，他們更相信的，是自己。興化人對教育有一種戀愛般的情感——柔軟、綿長、堅毅，這一點和猶太人很像——只有裝在腦袋里的財富才是真正的財富，愷撒、強盜和洪水都帶不走它。②洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個水網地區(qū)。河流就是我們的路，水也是我們的路。興化人向來是用手走路的——兩只腳站在船尾，用篙子撐，用雙槳劃，用大櫓搖。運氣好的時候，就是順風的時候，你就可以扯起風帆了。③風帆意味著好運氣——你趕上順風了。也許因為我是興化人的緣故，在我還很年輕的時候，我對“運氣”就有了非?？茖W的認識：有順風的人就必然有逆風的人，有順風的時候就必然有逆風的時候。在一條河里，好運的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運的時候和倒霉的時候相加，最終依然是零。零是偉大的，恒久的。零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平。這是天道，一切都要歸零的。④不會撐船的人都有一個習慣——一上來就發(fā)力。這是人在學習的時候常犯的錯誤：努力。老師常常告誡我們，要努力！可努力有時候是愚蠢的。以我撐船的經驗來看，在學習的過程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要得多。過分的“努力”會阻塞你的“感受”。就說撐船吧，在掌握正確的方法之前，“努力”的結果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘氣。好的學習方法是控制力氣，輕輕地，把全身的感受力都調動起來。在人與物合一的感覺出現(xiàn)之后，再全力以赴。⑤我來講一個撐船的故事吧。在我很小的時候，我曾經把一條裝滿稻谷的水泥船從很遠的地方撐回打谷場。以我那時的身高和體重來說，那條裝滿了稻谷的水泥船太高、太大、太重了，劃動它是我力所不及的。可事實上，我并沒有費多大的力氣就做到了。奇跡是怎么發(fā)生的呢？水泥船在離岸的時候被大人們推了一把，笨重的船體就開始在水面上滑行了，這是極其重要的。巨大的東西往往具有巨大的慣性。這就是泰坦尼克號在關閉引擎之后還會撞上冰山的緣故。事實上，在巨大的慣性之下，只要加上那么一點兒的力量，它前行的姿態(tài)就保持住了。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了。⑥我經常告訴我的兒子，無論多大的事情，哪怕這件事看上去遠遠超過你的能力，你也不要懼怕它。“不可能”時常是一個巍峨的假象。在它啟動之后，一定會產生頑固的、巨大無比的慣性，你自己就是這個慣性的一部分。只要你不停息，“不可能”就會成為“可能”，并最終成為奇跡。⑦農業(yè)文明的特征其實就是植物枯榮的進程，一個字——慢。每個周期都是一年，無論你怎樣激情澎湃，也無論你怎樣“大干快上”，它只能是而且必須是一年。在農業(yè)文明面前，時間不是金錢，效益也不是生命。為了呼應這種慢，農業(yè)文明的當事人——農民，他們所需要的其實就是耐心。⑧在我剛剛學會撐船的時候，急，恨不得一下子就抵達目的地。它的后果是，五分鐘的激情之后我就難以為繼了。一位年長的農民告訴我：“一下一下地?！笔堑模瑢r業(yè)文明來說，五分鐘的激情可以忽略不計。⑨“一下一下地”，這句話像河邊的芨芨草一樣普通，但是，我不會因為它像芨芨草一樣普通就懷疑它包含的真理。“一下一下地”這五個字包含著農業(yè)文明無邊的瑣碎、無邊的耐心、無邊的重復和無邊的挑戰(zhàn)。⑩有時候，我們要在水面上“行”一天的路，換句話說，撐一天的船。如果你失去了耐心，做不到“一下一下地”，那么你的處境就會像一首兒歌所唱的那樣——小船兒隨風飄蕩。那可不是一個詩情畫意的場景，而是狼狽的，凄涼的。這種事在我的身上發(fā)生過。?在水上行路的人都有流水一般的耐心。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個盡頭。1．請你談談第①段在文章中的作用。2．第③段中寫道：“零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平”這句話怎樣理解？3．請賞析第?中畫線的句子。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個盡頭。4．閱讀文章，請你概括出作者在劃船的過程中得到了哪些啟示。13．第十一筐青菜吳昌勇①這是陜西旬陽縣呂河鎮(zhèn)的險灘村。村里平展展的土地上，一大片時令蔬菜在陽光下泛著油綠的光。午飯過后，我戴著口罩走進村子。街道兩旁的商鋪大門緊閉，負責疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒沿街走過，他們嗓音有些沙啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重。②一天進村好幾趟呢！一位當?shù)馗刹空f，這個時候，群眾看見我們的身影，聽見我們的聲音，心里才安生。望著各家各戶的門牌，村干部說，生活還得繼續(xù)，日子總會回歸平靜，對不？正在村中走著，突然發(fā)現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農。③黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經浸濕了貼合在鼻梁上的藍色口罩。見到我們，他直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落。④摘菜哩？村干部遠遠打招呼。⑤他點點頭，沒吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防護啊。⑥老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望著我們。⑦這幾天還能上街賣菜？我問。⑧不賣！不賣！這菜不賣！他一口氣重復了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會。⑨這青菜，我送人呢！他補了一句。⑩見我沒做聲，他索性從園子里走出來，站在離我不遠處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！?這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長串的問號在我腦子里打旋兒。?村干部隔著口罩喊話，說說嘛，沒事，你說說嘛。原來，他的女兒是一名護士，就在離家不遠的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護理患者，已經十幾天沒有回家。盡管女兒閑下來的時候，總不忘向家里報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反復叮囑：待在家里別出門，照顧好自己……頓了頓，他反問道，可哪有不惦記兒女的父母呢？老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點力，是真的；想女兒，也是真的。?怕醫(yī)院不要，擔心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。?女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問。?沒說，怕她擔心俺老兩口，紙條落款我寫著“老菜農”。頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子里走出來，看見筐子里的菜，又返回身，好像在打電話請示匯報。我擔心他們不敢收，急忙穿過大街，給保安解釋，我就是附近的老菜農，我報了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個躬！?這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護士們能吃到一口自家園子的青菜。老人誠懇地說。?已經送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補充道。?我一時間不知說什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！我提議。?老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過好，就是為國家添把力不是？等春暖花開，疫情過去，我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團圓飯。我得跟她說說，你在醫(yī)院忙活的那段日子，大家伙兒和我們一樣，在醫(yī)院外面給你們加油鼓勁呢。那個下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這樣裝滿了。?我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨輪車，載著滿滿一筐青菜，漸行漸遠……（選自《人民日報》，2020年2月）1．閱讀全文，以“我”為陳述對象，完成下面的表格。2．分析第?段在文中起到的作用。3．聯(lián)系上下文，分析下面句中加點詞語的表達效果。（1）（老菜農）額頭淌下的汗水已經浸濕了貼合在鼻梁上的藍色口罩。（2）他索性從園子里走出來，站在離我不遠處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！4．結合文章，談談你對題目“第十一筐青菜”的理解。三、語言表述14．根據(jù)要求，完成下面題目。解釋下列句中加點的詞語。①往來而不絕者（《醉翁亭記》）___________②緣溪行（《桃花源記》）___________“絕”“緣”都是“鄉(xiāng)”部首，表明這兩個詞語較早的意義與哪一事物有關？_________四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。春天的模樣，不只是鳥語花香，草長鶯飛。披蓑戴笠，耕耘播種是春天的模樣；求知若渴，孜孜不倦是春天的模樣；策馬揚鞭，奮進追夢是春天的模樣……你認為春天的模樣是怎祥的呢?要求:①可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限(詩歌除外)，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

B句子中加點詞語使用不正確。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語境。2、B【解析】

B標點符號使用不規(guī)范。“絕大部分都是80后、90后”后的頓號使用不規(guī)范，可改為逗號。句子也可改為“絕大部分都是80、90后”。3、D【解析】

D.《聊齋志異》是文言短篇小說集。4、B【解析】

B錯誤，改為：泰州運鹽河是是流動的文化，要統(tǒng)籌保護好、傳承好、利用好。5、B【解析】

溫文爾雅，意思是形容人態(tài)度溫和，舉動斯文。B句用來形容“央視節(jié)目”不恰當，使用有誤。6、（1）示例：初二（1）班圖書漂流情況越來越好。（或：初二（1）班學生閱讀量持續(xù)上升。）（意對即可）（2）甲、乙分別是柳公權和顏真卿的書法作品。理由：“顏筋柳骨”是指顏真卿的書法用筆肥厚粗拙，顯得筋健灑脫，而柳公權的書法筆畫清晰，有骨感。而作品甲點畫爽利挺秀，骨力矯健，符合“柳骨”的特征；作品乙筋力豐滿，厚實蒼勁，符合“顏筋”的特征。（3）示例：好讀書終生受益（或：常讀書一生獲益）（4）修改一：正文第③句與征稿啟事內容無關，應該刪去；修改二：刪去“此致敬禮”。【解析】

（1）此題考查的是學生對圖表的分析能力。作答此類題目時，一定要認真觀察表格中的文字和數(shù)據(jù)，結合表格的標題，即可得出結論。注意，一般不能出現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)。幾組數(shù)據(jù)并列，要考慮有沒有比較的意味。閱讀圖表可知，學生的閱讀量逐漸增多，“圖書漂流”活動進展良好。（2）此題考查的是學生對名家字體特點的辨別能力。解答此題首先要注意到“柳體”的特點，對照這些特點得出問題的答案，對比排除法也是一種不錯的方法。甲是柳公權的作品，字字嚴謹，一絲不茍。在字的特色上，以瘦勁著稱。乙是顏真卿的作品，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾。（3）本題考查學生補寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是讓受眾了解某些內容，所以一定要主題突出，中心明確。又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳標語一定要易懂易記。與“讀好書”相對應的是“好讀書”，從“會讓我們一輩子都從中獲得很多益處”可以提煉出“一生獲益”。（4）此題考查的是學生對應用文的正確使用。解答此題首先要掌握應用文的格式，甄別句子的正確與否。第③句是向老師表達謝意的，與“正文”這一主題無關，應該刪去；征文啟事不需要用“此致敬禮”，應該刪去。7、雪盡馬蹄輕會當凌絕頂為賦新詞強說愁入則無法家拂士野芳發(fā)而幽香【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“凌”“拂”等字的書寫。8、（1）關羽。上聯(lián)說的是關羽過五關斬六將護送兩位嫂子千里投奔劉備故事。下聯(lián)說的是關羽單刀赴會的故事，關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅的手不放手，互相敬酒，實則以魯肅為人質，埋伏的刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽因此安全脫身。（2）《水滸傳》林沖對事業(yè)盡職盡責,對上級畢恭畢敬,隱忍、耿直,對朋友義氣【解析】

（1）本題考查識記文學名著。此對聯(lián)寫的是關羽的故事?！昂颖弊須w，怒斬曹瞞六將”說的是關羽過五關斬六將的故事，《三國演義》第二十七回《美髯公千里走單騎漢壽侯五關斬六將》，關羽辭別曹操一路投奔劉備而去，但因為沒有曹操的關文，各守關將士不敢放行，關羽只得一路闖關，保護著劉備的兩位夫人千里走單騎，勇闖五關斬了六將；“江南赴宴，笑傾魯肅三杯”說的是關羽單刀赴會的故事，第六十六回《關云長單刀赴會伏皇后為國捐生》，指關羽只帶一口刀和少數(shù)隨從赴魯肅的宴會。宴會之上，關羽借敬酒以魯肅為人質，埋伏的刀斧手因而不敢輕易下手。關羽得以脫身。（2）本題考查識記名著內容和分析人物形象。由文段內容可知，此語段出自《水滸傳》第十回《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》。把握人物形象，要結合典型事件分析。林沖對朝廷的忠心，對梁山事業(yè)的盡心盡力，體現(xiàn)了他對事業(yè)的盡職盡責；從高衙內調戲林娘子，高俅白虎節(jié)堂陷害林沖，至風雪山神廟，林沖一直對上級畢恭畢敬，想大事化小，表現(xiàn)了他的隱忍性格；火并王倫，擁晁蓋為主，體現(xiàn)了林沖的耿直；身為朝廷命官，與負案在身的魯智深結拜為兄弟，體現(xiàn)了林沖的耿直和對朋友的義氣。二、閱讀9、1．C2．示例：“征蓬”是詩人把自己比作隨風飄零的蓬草，能夠使人感受到詩人的孤寂落寞。3．長煙落日孤城閉燕然未勒歸無計秦時明月漢時關萬里長征人未還【解析】1．我到蕭關，卻沒見到將官，偵察兵告訴我說，都護正在前線作戰(zhàn)，故C項錯誤。2．考查對句子的賞析。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。3．這些詩都是邊塞詩，根據(jù)提示選擇合適的句子填空即可，不要寫錯字。10、1．王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕得耨。2．C3．（1）因此有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。（2）我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報仇雪恨，我要達到這個目的應該怎么做才行呢？4．減免刑罰，少收賦稅，深耕細作。5．示例：（1）生活中要弘揚正能量，要為自己所追求的事業(yè)付出努力。（2）凡事都要有底線，堅守底線是為人之本。（3）百姓安居樂業(yè)是國家強盛、穩(wěn)定的根本。（4）要想取得成功，就要善于傾聽別人正確的意見，并付諸實踐?！窘馕觥?．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：大王如果對老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，深耕細作，及時除草。故停頓應為：王如施仁政于民/省刑罰/薄稅斂/深耕得耨。2．C錯誤，甲文沒有對比論證。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：甚：超過；于：比。所惡：討厭的（事物）。惡，憎恨，討厭。恥：以……為恥。灑：洗刷。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據(jù)“王如施仁政于民省刑罰薄稅斂深耕易耨；”“彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母?！泵鎸α夯萃醯囊苫螅献又苯亓水?shù)奶岢隽怂娜收鲝?，在物質生產方面，包括三項內容：一是減輕刑罰，二是少收賦稅，三是深耕細作，及時除草。目的是為了發(fā)展生產、“養(yǎng)民”。在教化方面，主要是強調“孝悌忠信”的教育。目的在于“教民”。這樣施行仁政，就可以無敵于天下。5．這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。甲文，要堅守“義”不能見利忘義，凡事都要有底線，堅守底線是為人之本。乙文孟子反對為了滿足國君開拓疆土和報仇雪恥的私欲而“陷溺其民”的戰(zhàn)爭，他認為戰(zhàn)爭的目的是為了救民，只有施行仁政，才能得民心?！军c睛】譯文甲文，魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。乙文，惠王說：“晉國曾一度在天下稱強，這是老先生您知道的?？墒堑搅宋疫@時候，東邊被齊國打敗，連我的大兒子都死掉了；西邊喪失了七百里土地給秦國；南邊又受楚國的侮辱。我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報仇雪恨，我要怎樣做才行呢？”孟子回答說：“只要有方圓一百里的土地就可以使天下歸服。大王如果對老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，深耕細作，及時除草；讓身強力壯的人抽出時間修養(yǎng)孝順、尊敬、忠誠、守信的品德，在家侍奉父母兄長，出門尊敬長輩上級.這樣就是讓他們制作木棒也可以打擊那些擁有堅實盔甲銳利刀槍的秦楚軍隊了?！耙驗槟切┣貒⒊膱?zhí)政者剝奪了他們老百姓的生產時間，使他們不能夠深耕細作來贍養(yǎng)父母。父母受凍挨餓，兄弟妻子東離西散。他們使老百姓陷入深淵之中，大王去征伐他們，有誰來和您抵抗呢？所以說：‘施行仁政的人是無敵于天下的?！笸跽埐灰蓱]！”11、1．（1）在凍土地上第一次有人憑著崇高的理想和堅韌頑強的意志，開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗。（2）移栽的紅柳終于在這里扎根成長，成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶.2．（1）第一代，栽在了筑路隊伍帳篷一側的戈壁灘上。表明慕將軍及其隊伍打通窮山惡水把路修到拉薩，把昆侖山建成大花園的崇高理想和堅定信心。（2）第二代，栽在昆侖山中的納赤臺兵站門前的青藏公路兩邊。為了給原本荒涼的納赤臺增添綠色，增添春意。（3）第三代，栽在納赤臺兵站門前，表明了黨員戰(zhàn)士們扎根高原、奉獻祖國的宏愿。3．修辭手法：①生動的擬人。如：“它們頑強地站立著，凜然傲氣”“經過生死洗煉挺過來的”。②生動的比喻。如：“亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”。表達效果：生動傳神地突出這些樹頑強堅韌的生命活力。4．①作者體會到，昆侖樹是建國后代代軍人報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。②從昆侖樹的發(fā)展變化中，作者看到了軍人們報效祖國、英勇無畏精神品格的傳承與發(fā)展。③作者對軍人們的崇高品格和頑強意志滿懷敬意?！窘馕觥?/p>

1．理解對文章中重要語句深刻含意的把握。首先要讀懂句子的大意，然后結合上下文的內容解讀。（1）“凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力”一句表明凍土地上第一次有人開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗，而“蒸騰著震撼雪山的熱力”形容的是指人們憑著頑強的意志干勁沖天的情形。（2）“紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山”運用了擬人的修辭手法，“由客人變主人”是說移栽的紅柳終于在這里扎根成長。“和兵們廝守在昆侖山”是說紅柳成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶。寫出了戰(zhàn)士們對紅柳的喜愛和贊美，“終于”也側面寫出了栽植紅柳的不易。2．考查對文章內容的理解。第一代栽的地方，可分析第3段的“修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側的戈壁灘上”一句；寄托的意愿可分析第3段的“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”一句。第二代栽的地方，可分析第5段的“昆侖的第二代樹，是在上世紀80、90年代出現(xiàn)于山中的納赤臺兵站，是紅柳”一句；寄托的意愿可分析第5段的“了給寸草不生的納赤臺添一絲綠色”等句。第三代栽的地方，可分析第6段的“第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排‘黨員樹’”一句；寄托的意愿可分析第6段的“每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿”等句。3．題干要求對描寫昆侖樹的文字從修辭的使用及其表達效果進行賞析。首先要通篇閱讀，找到描寫昆侖樹的文字，找出運用修辭手法的語句，結合上下文的內容分析其作用。如“它們頑強地站立著，凜然傲氣”運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了樹木的頑強的狀態(tài)與堅毅的品格。再如“亙古戈壁……好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”則運用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫了戈壁因樹木的裝點而變得美麗動人。4．考查對文章重要情節(jié)的理解。考查某一情節(jié)的作用，要考慮到這一情節(jié)在文章位置上的意義。與昆侖樹合影留念的情節(jié)正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。所以一定要把文章所表達的中心答出來。即：昆侖樹是戰(zhàn)士們報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。昆侖樹見證了這種精神品格的傳承。而與昆侖樹合影留念正是作者對軍人們的敬佩使然。【點睛】小題3是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調語氣，強化內容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。12、1．內容上：寫出了自然環(huán)境以及洪災影響了故鄉(xiāng)人的文化基因，形成了故鄉(xiāng)獨特的行路方式。結構上：引出下文關于水上行路的相關內容的描寫。2．這句話十分富有人生哲理，寫出了“我”對運氣的理性思考：人生有順風也會有逆風，有好運的時候也會有倒霉的時候，命運是對于每個人都是公平的。我們要用平常心來看待人生的各種境遇。3．①運用擬人的修辭手法，寫出了水的不急不躁的特點；②以水為喻，以喻寓理；③形象地表達“我”的理性思考，強調了耐心對于人生的重要作用；④深化了文章主旨。4．①感受比努力更重要；②保持慣性，巧用力量；③永不停息，將“不可能”變成“可能”；④要耐心持久，切忌心急。【解析】1．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。此文第一段結構上，開篇點題，并引出對水上行路的相關內容的描寫；內容上，因為我的故鄉(xiāng)興化地理環(huán)境特點，一次又一次的災難嚴重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個世界，他們更相信的，是自己。2．考查對句子的理解。這個句子包含哲理，有順風的人就必然有逆風的人，有順風的時候就必然有逆風的時候。在一條河里，好運的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運的時候和倒霉的時候相加，最終依然是零。那就意味著一切都要從零開始，對誰都是公平的，讓人們理性看待生活中的挫折和磨難。3．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫角度等等。此句“水從來都不著急，它們手拉著手”運用擬人修辭手法，將水賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出水有耐心，不急不躁的特點。人也應該學習水的耐心，強調了耐心對于人生的重要作用。此句處在結尾，還起到點明中心，深化主旨的作用。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受?？烧浳闹械木渥踊蛘吒鶕?jù)文段內容，自己概括。第④段：“感受”比“努力”要重要得多。第⑥段：不要懼怕它，保持慣性，只要不停息，“不可能”就會成為“可能”，并最終成為奇跡。文章最后：要“一下一下地”，要耐心持久，切忌心急。13、1．（1）“我”和村干部誤會“老菜農”摘菜是為了上街去賣（2）“我”得知“老菜農”為了支持抗疫向醫(yī)院捐贈十一筐青菜的真相2．插敘；交代了“老菜農”女兒護士的身份，以及每天向醫(yī)院捐贈青菜的原因，使上下文結構更加緊密；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫“我”和村干部被“老菜農”的善舉感動并幫忙裝菜做鋪墊；突出“老菜農”對女兒的關愛以及對抗疫事業(yè)的支持（感恩之心），從而深化主題。3．（1）“淌”是迅速流下的意思；在文中突出“老菜農”在田間摘菜之辛苦。（2）“掰”是用手把東西分開或折斷；在文中是指“老菜農”掰手指數(shù)自己給醫(yī)院連續(xù)送青菜的日子（回答“女兒連續(xù)護理患者的日子”）；側面寫出他對女兒的關愛，對持續(xù)的疫情的擔憂，突出“老菜農”的善良、淳樸。4．“第十一筐青菜”，指“老菜農”在疫情期間為女兒工作的醫(yī)院連續(xù)十一天免費贈送自家種植的青菜；深層蘊含著“老菜農”對女兒濃濃的親情，以及對抗疫工作的支持（抗疫工作者的贊美和感恩）；歌頌了普通老百姓在疫情面前無私的、偉大的人性之愛?！窘馕觥?/p>

1．本題考查概括故事情節(jié)。讀文可知，