/教案：Module5Unit10ThenandnowReadingandwriting一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確拼讀和理解單詞：difference,past,present,future,school,library,postoffice,hospital,supermarket,restaurant。（2）能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活和變化。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)閱讀理解文章，提高學(xué)生的閱讀能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，勇于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題：ThenandnowReadingandwriting。2.語(yǔ)言知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)，過(guò)去式和現(xiàn)在式的對(duì)比。3.語(yǔ)言技能：閱讀理解，寫(xiě)作練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼讀和運(yùn)用，一般現(xiàn)在時(shí)的描述。2.難點(diǎn)：過(guò)去式和現(xiàn)在式的對(duì)比，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.Leadin（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的生活。（2）學(xué)生分享自己生活中的變化。2.Prereading（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶單詞。（2）學(xué)生自主閱讀文章，了解文章大意。3.Whilereading（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于文章的問(wèn)題。（2）學(xué)生分組討論文章中的變化，并展示討論結(jié)果。4.Postreading（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，描述自己生活中的變化。（2）學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：ThenandnowPast:過(guò)去的生活Present:現(xiàn)在的生活Future:未來(lái)的生活一般現(xiàn)在時(shí)：描述現(xiàn)在的生活和變化七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞并造句。2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的生活變化的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生了解過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和展示機(jī)會(huì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在Module5Unit10ThenandnowReadingandwriting的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出主題，清晰地展示過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。1.板書(shū)主題：Thenandnow板書(shū)主題應(yīng)突出過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注?？梢允褂脤?duì)比的方式展示主題，例如：過(guò)去：Past學(xué)校：School圖書(shū)館：Library郵局：Postoffice醫(yī)院：Hospital現(xiàn)在：Present學(xué)校：School圖書(shū)館：Library郵局：Postoffice醫(yī)院：Hospital通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生直觀(guān)地了解過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。2.一般現(xiàn)在時(shí)：描述現(xiàn)在的生活和變化板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)包含一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活和變化。例如：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形描述現(xiàn)在的生活和變化：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+名詞/代詞+動(dòng)詞原形示例：Wegotoschoolbus.Theyvisitthelibraryonweekends.3.單詞卡片在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入單詞卡片，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶。單詞卡片應(yīng)包含單詞、音標(biāo)、中文釋義和例句。例如：?jiǎn)卧~卡片：difference[?d?fr?ns]n.差異，不同e.g.Thereisabigdifferencebetweenthepastandthepresent.past[pɑ?st]adj.過(guò)去的n.過(guò)去，往事e.g.Inthepast,peoplelivedinsimplehouses.present[?prez?nt]adj.現(xiàn)在的n.現(xiàn)在，禮物e.g.Nowwehavebettertechnologythanbefore.通過(guò)單詞卡片，學(xué)生可以隨時(shí)查閱單詞，增強(qiáng)記憶。4.板書(shū)布局板書(shū)布局應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生觀(guān)看和理解?？梢允褂貌煌伾姆酃P或markers突出主題和重點(diǎn)內(nèi)容，例如：使用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)主題和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)。使用紅色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。使用綠色粉筆書(shū)寫(xiě)例句和學(xué)生的回答。通過(guò)色彩的運(yùn)用，使板書(shū)更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在Module5Unit10ThenandnowReadingandwriting的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出主題，清晰地展示過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)，使之更符合學(xué)生的需求。在繼續(xù)深入板書(shū)設(shè)計(jì)的討論之前，我們需要明確板書(shū)設(shè)計(jì)的目的和它在教學(xué)過(guò)程中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)不僅是教師課堂教學(xué)的輔助工具，也是學(xué)生理解和記憶知識(shí)的重要視覺(jué)資料。一個(gè)優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。1.信息結(jié)構(gòu)化板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該將信息以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這可以通過(guò)使用不同的大小、粗細(xì)、顏色和布局來(lái)區(qū)分主次信息。例如，可以將關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)用較大的字體突出顯示，而將詳細(xì)的解釋和例句用較小的字體呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生可以迅速捕捉到課程的核心內(nèi)容。2.視覺(jué)輔助工具板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含圖表、圖片、圖標(biāo)等視覺(jué)輔助工具，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用時(shí)間線(xiàn)來(lái)展示過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，或者用圖標(biāo)來(lái)表示不同時(shí)間的特點(diǎn)。這樣的視覺(jué)元素能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象。3.互動(dòng)性板書(shū)設(shè)計(jì)可以包含一些互動(dòng)元素，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)。例如，可以在板書(shū)上留出一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上填寫(xiě)或繪畫(huà)。這樣的互動(dòng)性板書(shū)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。5.適應(yīng)性板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性，能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到困難，教師可以及時(shí)在板書(shū)上提供更多的解釋或者例句。適應(yīng)性板書(shū)設(shè)計(jì)能夠使教學(xué)更加靈活，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)在M