2021年全國(guó)碩士研究生招生考試《312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》（真題卷）[單選題]1.《論靈魂》是一本古典的著作，它總結(jié)了西方人對(duì)心理的認(rèn)識(shí)，其作者是()。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多（江南博哥）德D.笛卡爾正確答案：C參考解析：亞里士多德的《論靈魂》是古代世界第一部系統(tǒng)地、科學(xué)地探討人類靈魂的著作。亞里士多德對(duì)靈魂的實(shí)質(zhì)、靈魂與肉體的關(guān)系、靈魂的種類與功能等問(wèn)題從理論上進(jìn)行了探討。因此也可以說(shuō)，《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。[單選題]2.在嚴(yán)格控制的條件下，用fMRI技術(shù)研究不同任務(wù)引起的大腦皮層激活狀態(tài)的變化，該研究方法屬于()。A.測(cè)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案：D參考解析：A項(xiàng)，測(cè)驗(yàn)法是指運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具（問(wèn)卷、量表）度量被試對(duì)某一事物或情境的反應(yīng)差異的研究方法。B項(xiàng)，觀察法是指在自然情境中對(duì)人的心理現(xiàn)象和行為有系統(tǒng)、有計(jì)劃地觀察記錄，分析后獲得心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的研究方法。C項(xiàng)，調(diào)查法是指被調(diào)查者就某一問(wèn)題自由表達(dá)意見(jiàn)或態(tài)度，分析群體心理傾向的研究方法。D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是指有計(jì)劃、有目的地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動(dòng)并進(jìn)行分析研究的方法。題干中，“在嚴(yán)格控制的條件下”說(shuō)明該研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法。[單選題]3.下列心理現(xiàn)象中，可以用視覺(jué)現(xiàn)象中的側(cè)抑制現(xiàn)象來(lái)解釋的是()。A.馬赫帶B.普肯耶現(xiàn)象C.閃光融合D.視覺(jué)掩蔽正確答案：A參考解析：馬赫帶是指人們?cè)诿靼底兓倪吔缟?，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線條。我們可以用側(cè)抑制來(lái)解釋馬赫帶的產(chǎn)生。[單選題]4.韋伯定律適用的刺激強(qiáng)度是()。A.低強(qiáng)度B.中等強(qiáng)度C.高強(qiáng)度D.各種強(qiáng)度正確答案：B參考解析：韋伯定律雖然揭示了感覺(jué)的某些規(guī)律，但它只適用于刺激的中等強(qiáng)度。換句話說(shuō)，只有使用中等強(qiáng)度的刺激，韋伯分?jǐn)?shù)才是一個(gè)常數(shù)。[單選題]5.對(duì)自利偏差能夠進(jìn)行較好解釋的理論是()。A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.印象管理理論C.社會(huì)互動(dòng)理論D.行為歸因理論正確答案：B參考解析：自利偏差，即自我服務(wù)偏差，是指?jìng)€(gè)體一般都對(duì)良好的行為采取居功的態(tài)度，對(duì)不好的、欠妥的行為則會(huì)否認(rèn)自己的責(zé)任。這種歸因方式主要是因?yàn)槿藗兿胍S護(hù)自己好的形象，即印象管理理論——人們總是試圖創(chuàng)造一個(gè)特殊的、良好的印象以使他人對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)；或盡量讓別人相信，成功完全是由于自己本身，而失敗不能怪自己。因此答案選B。[單選題]6.下列不屬于人耳聲音定向物理線索的是()。A.時(shí)間差B.強(qiáng)度差C.相位差D.音色差正確答案：D參考解析：兩耳離開聲源的距離不同而造成的兩耳聲音刺激的時(shí)間差、強(qiáng)度差和相位差，成為人對(duì)聲音方位的主要線索。[單選題]7.根據(jù)維納的歸因理論，運(yùn)氣歸因?qū)儆?)。A.內(nèi)部穩(wěn)定不可控B.內(nèi)部不穩(wěn)定可控C.外部穩(wěn)定不可控D.外部不穩(wěn)定不可控正確答案：D參考解析：運(yùn)氣屬于外部的不可控的不穩(wěn)定的因素。[單選題]8.個(gè)體進(jìn)入催眠狀態(tài)，下列表述錯(cuò)誤的是()。A.進(jìn)入睡眠狀態(tài)B.主動(dòng)活動(dòng)性降低C.受暗示性提高D.腦電波和清醒狀態(tài)相類似正確答案：A參考解析：被催眠的個(gè)體很容易被暗示。催眠狀態(tài)下，個(gè)體的思維、言語(yǔ)和活動(dòng)均在催眠師的指示下進(jìn)行，因此主動(dòng)活動(dòng)性降低。被催眠的個(gè)體在催眠過(guò)程中，大腦的α波和β波將占優(yōu)勢(shì)，和個(gè)體處于清醒的放松狀態(tài)下的特征相類似。存在一個(gè)普遍的誤解：認(rèn)為被催眠和睡眠的狀態(tài)非常類似。但事實(shí)上，被催眠之后，被催眠者仍然記得在催眠過(guò)程中他們的經(jīng)歷，除非催眠師要求他們忘記。[單選題]9.根據(jù)詹姆斯-蘭格理論，下列選項(xiàng)中，支持此觀點(diǎn)的是()。A.脊髓受損的患者情緒感受性會(huì)降低B.藥物引起的生理變化，不會(huì)導(dǎo)致情緒變化C.機(jī)體上的生理變化對(duì)情緒影響的差異不大D.植物性神經(jīng)系統(tǒng)引起生理變化緩慢，情緒體驗(yàn)瞬息變化正確答案：A參考解析：B項(xiàng)錯(cuò)誤，詹姆斯和蘭格均認(rèn)為情緒是對(duì)身體生理變化的知覺(jué)，直接由生理變化引起；C項(xiàng)錯(cuò)誤，詹姆斯認(rèn)為情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，植物性神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)引起生理變化緩慢，那么情緒體驗(yàn)也會(huì)有所變化。[單選題]10.小李辦公桌的螺絲松了，一時(shí)找不到螺絲刀，小李想不到用小水果刀也可以擰螺絲，體現(xiàn)出問(wèn)題解決的影響因素是()。A.功能固著B.思維定勢(shì)C.動(dòng)機(jī)水平D.知識(shí)表征方式正確答案：A參考解析：人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。如盒子是裝東西用的，筆是寫字用的等。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，人們能否改變事物固有的功能以適應(yīng)新的問(wèn)題情境的需要，常常成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此答案選A。[單選題]11.“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”讀者根據(jù)詩(shī)句的描述，在頭腦中生成相應(yīng)的形象是()。A.視覺(jué)表象B.遺覺(jué)表象C.想象表象D.感覺(jué)表象正確答案：C參考解析：有意想象是指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。因此從題干中可知為想象表象。[單選題]12.人們通過(guò)發(fā)音器官或手的活動(dòng)，用言語(yǔ)把所要表達(dá)的思想說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)或用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)的過(guò)程叫()。A.語(yǔ)言知覺(jué)B.語(yǔ)言表征C.語(yǔ)言產(chǎn)生D.語(yǔ)言理解正確答案：C參考解析：言語(yǔ)產(chǎn)生也叫言語(yǔ)表達(dá)，包括說(shuō)話、書寫和手勢(shì)語(yǔ)三種形式。[單選題]13.與單詞的視覺(jué)記憶有關(guān)，并有助于實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽覺(jué)跨通道聯(lián)合的皮層區(qū)域是()。A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.艾克斯勒區(qū)D.角回正確答案：D參考解析：言語(yǔ)視覺(jué)中樞位于角回，該區(qū)受到損傷會(huì)產(chǎn)生失讀癥，病人看到文字卻不能認(rèn)得，并使口頭言語(yǔ)與書面言語(yǔ)失去了相互轉(zhuǎn)換的功能，即有助于實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽覺(jué)跨通道聯(lián)合。[單選題]14.艾克曼關(guān)于情緒的研究，下列哪個(gè)不屬于人的基本情緒？()A.憤怒B.悔恨C.恐懼D.驚訝正確答案：B參考解析：美國(guó)心理學(xué)家保羅·艾克曼于1972年提出人的六種基本情緒，包含憤怒、厭惡、恐懼、悲傷、驚訝、快樂(lè)。20世紀(jì)90年代，他又?jǐn)U充了一些不只是由面部肌肉表現(xiàn)的或積極或消極的情感。[單選題]15.下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型？()A.內(nèi)容、操作、產(chǎn)物B.認(rèn)知、語(yǔ)義、類別C.記憶、關(guān)系、符號(hào)D.行為、評(píng)價(jià)、蘊(yùn)涵正確答案：A參考解析：智力三維結(jié)構(gòu)模式理論是由吉爾福特用內(nèi)容、操作和產(chǎn)物三個(gè)維度建構(gòu)的智力結(jié)構(gòu)的立體式模型，簡(jiǎn)稱為SOI模型。[單選題]16.對(duì)個(gè)人服從權(quán)威進(jìn)行經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究的是()。A.阿希B.津巴多C.謝里夫D.米爾格拉姆正確答案：D參考解析：服從的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是1963年米爾格拉姆所做的電擊實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)考察了當(dāng)權(quán)威的要求與道德的要求相抵觸時(shí)會(huì)發(fā)生什么行為，引發(fā)了順從的極端表現(xiàn)形式——服從。[單選題]17.根據(jù)社會(huì)滲透理論，與一個(gè)人初步交往時(shí)須遵循的規(guī)范是()。A.相互性原則B.交換性原則C.互補(bǔ)性原則D.連續(xù)性原則正確答案：A參考解析：社會(huì)滲透理論指出，與他人剛認(rèn)識(shí)時(shí)，人們?cè)谧晕艺孤兜臅r(shí)候遵守相互性規(guī)范，即自己的展露水平與他人的展露水平相對(duì)應(yīng)，他人展露水平高時(shí)自己的也高，他人展露水平低時(shí)自己的也低。[單選題]18.根據(jù)社會(huì)滲透理論，與一個(gè)人初步交往時(shí)須遵循的規(guī)范是()。A.相互性原則B.交換性原則C.互補(bǔ)性原則D.連續(xù)性原則正確答案：A參考解析：社會(huì)滲透理論指出，與他人剛認(rèn)識(shí)時(shí)，人們?cè)谧晕艺孤兜臅r(shí)候遵守相互性規(guī)范，即自己的展露水平與他人的展露水平相對(duì)應(yīng)，他人展露水平高時(shí)自己的也高，他人展露水平低時(shí)自己的也低。[單選題]19.樹立一定目標(biāo)，采取外部行為，并克服困難的心理特征是()。A.情緒特征B.態(tài)度特征C.意志特征D.人格特征正確答案：C參考解析：意志是有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。[單選題]20.1922年出版的《衰老：人的后半生》一書的作者是()。A.高爾頓B.普萊爾C.卡特爾D.霍爾正確答案：D參考解析：斯坦利·霍爾（1844～1924），美國(guó)心理學(xué)家、教育家，美國(guó)第一位心理學(xué)哲學(xué)博士，是美國(guó)心理學(xué)會(huì)的創(chuàng)立者，是馮特的第一個(gè)美國(guó)弟子。1922年，霍爾出版了《衰老：人的后半生》，這是心理學(xué)史上第一次對(duì)老年人進(jìn)行大規(guī)模的心理學(xué)性質(zhì)的調(diào)查，也是老年心理學(xué)的開創(chuàng)性著作。[單選題]21.埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展中可能存在“合法延緩期”，可能出現(xiàn)的時(shí)期是()。A.幼兒期B.青年期C.中年期D.老年期正確答案：B參考解析：埃里克森認(rèn)為，青年期的主要心理發(fā)展任務(wù)之一是自我同一性的確立及防止同一性擴(kuò)散，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。這一時(shí)期青年可以合法地延緩所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，因此又稱為延緩償付期。[單選題]22.母親在場(chǎng)時(shí)嬰兒積極探索活動(dòng)；母親離開后會(huì)焦慮不安；母親回來(lái)后恢復(fù)平靜并尋求與母親的接觸，其依戀類型是()。A.回避型B.反抗型C.遲緩型D.安全型正確答案：D參考解析：艾斯沃斯利用陌生情境法將嬰兒的依戀類型分為三種，即安全型、回避型和反抗型。題干中描述的為安全型依戀類型。[單選題]23.認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的途徑方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，是使思維和行為結(jié)合起來(lái)的手段。支持這種觀點(diǎn)的理論是()。A.精神分析B.認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)C.覺(jué)醒-尋求說(shuō)D.復(fù)演說(shuō)正確答案：B參考解析：皮亞杰是開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，提出認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)，認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，是使思維和行為結(jié)合起來(lái)的手段；兒童在游戲中并不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)。[單選題]24.6～8個(gè)月兒童的社交行為指向具體的玩具或物品，大部分社交行為由單方面發(fā)起，此時(shí)，兒童處于的同伴交往發(fā)展階段是()。A.以客體為中心階段B.簡(jiǎn)單交往時(shí)期C.互補(bǔ)性交往時(shí)期D.同伴游戲時(shí)期正確答案：A參考解析：嬰幼兒在頭三年里，雖然主要與其父母交往，但事實(shí)上也已開始了同伴間的相互交往，并在其交往中顯現(xiàn)出嬰幼兒在社交方式和社會(huì)接受性方面的差異。同時(shí)，隨著嬰幼兒認(rèn)知能力的增長(zhǎng)、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，其與同伴交往的時(shí)間和數(shù)量越來(lái)越多，同伴交往在其生活中所占的比重越來(lái)越大，并對(duì)嬰幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展起著日益重要的影響。嬰幼兒早期同伴交往經(jīng)歷以下三個(gè)發(fā)展階段：①以客體為中心階段（6～8個(gè)月），嬰幼兒的交往更多地集中在玩具或物品上，而不是同伴。②簡(jiǎn)單交往階段（9～13個(gè)月），嬰幼兒已能對(duì)同伴的行為做出反應(yīng)，經(jīng)常企圖去控制另一個(gè)育嬰兒的行為。③互補(bǔ)性交往階段，嬰幼兒同伴間的行為趨于互補(bǔ)，出現(xiàn)了更多更復(fù)雜的社交行為，相互間模仿已較普遍，嬰幼兒不僅能較好地控制自己的行動(dòng)，而且還可以與同伴開展需要合作的游戲。[單選題]25.一般來(lái)說(shuō)，從具體形象思維到抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵年齡階段是()。A.4～5歲B.7～8歲C.10～11歲D.13～14歲正確答案：C參考解析：小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。在這個(gè)過(guò)程中，思維發(fā)展處于關(guān)鍵期，這個(gè)關(guān)鍵期在小學(xué)四年級(jí)（10～11歲）。[單選題]26.提出“學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)最好方法是發(fā)現(xiàn)法”的心理學(xué)家是()。A.維果斯基B.皮亞杰C.桑代克D.布魯納正確答案：D參考解析：布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他反對(duì)以強(qiáng)化為主的程序教學(xué)。布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。[單選題]27.在連續(xù)強(qiáng)化條件下，新反應(yīng)習(xí)得的特點(diǎn)是()。A.建立快，消退也快B.建立慢，消退也慢C.建立快，消退慢D.建立慢，消退快正確答案：A參考解析：在連續(xù)的強(qiáng)化的條件下，新的行為建立快，消退也快；在間歇強(qiáng)化的條件下，新的行為建立慢，消退也慢。[單選題]28.一個(gè)受了處分的學(xué)生因?yàn)樽隽撕檬露怀蜂N處分，該生此后做好事的頻率增加。這屬于()。A.正強(qiáng)化作用B.負(fù)強(qiáng)化作用C.懲罰作用D.消退作用正確答案：B參考解析：對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤銷或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。本題撤銷的是處分這個(gè)消極刺激，使得良好行為增加。[單選題]29.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“親社會(huì)行為”的概念之后，疫情期間，了解到“居家隔離”“佩戴口罩”也是一種親社會(huì)行為，這屬于()。A.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)B.派生類屬學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.歸納學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：下位關(guān)系：新學(xué)習(xí)的內(nèi)容類屬于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、包攝性較廣的觀念。本題考查下位關(guān)系中的兩種形式：派生類屬指新內(nèi)容可由已有內(nèi)容直接派生，或僅僅是命題的例證；相關(guān)類屬指新內(nèi)容擴(kuò)展或限定已有命題，使其精確化。[單選題]30.掌握目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)生傾向于把學(xué)業(yè)成敗歸因于()。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣好壞正確答案：B參考解析：掌握目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)生把目標(biāo)定位在掌握知識(shí)和提高能力上，認(rèn)為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就是成功。結(jié)合韋納三維歸因理論，學(xué)生傾向把學(xué)業(yè)成就歸因于努力程度。[單選題]31.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)部動(dòng)機(jī)成分是()。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.社會(huì)交往內(nèi)驅(qū)力C.親和內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力正確答案：A參考解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要。BCD選項(xiàng)屬于外部動(dòng)機(jī)。[單選題]32.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)論文中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)圖表用什么表示()。A.三線表B.四線表C.三格表D.四格表正確答案：A參考解析：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)論文中，一般要求使用三線表，就是表格只能有上邊框（頂線）和下邊框（底線），標(biāo)題行下面加一條線（欄目線）。其中頂線和底線為粗線，欄目線為細(xì)線。三線表并不一定只有3條線，必要時(shí)可加輔助線。三線表以其形式簡(jiǎn)潔、功能分明、閱讀方便而在科技論文中被推薦使用。[單選題]33.在信號(hào)檢測(cè)論實(shí)驗(yàn)中，每次向被試提供2～8個(gè)刺激，只有一個(gè)是信號(hào)，其余均是噪音，讓被試報(bào)告哪一個(gè)是信號(hào)，通過(guò)檢測(cè)次數(shù)和被試答對(duì)次數(shù)計(jì)算被試判斷力。采用的方法是()。A.迫選法B.有無(wú)法C.評(píng)價(jià)法D.分段法正確答案：A參考解析：迫選法在被試判斷之前，信號(hào)和噪音至少要連續(xù)呈現(xiàn)兩次，在兩次或多次呈現(xiàn)的刺激中只有一次出現(xiàn)信號(hào)。[單選題]34.沃和諾爾曼在探究短時(shí)記憶中信息遺忘是否受到了干擾，通過(guò)改變間隔時(shí)間和間隔數(shù)字，將“消退”和“干擾”這兩個(gè)因素分離開來(lái)。這種方法屬于()。A.節(jié)省法B.重學(xué)法C.提示法D.探測(cè)法正確答案：D參考解析：關(guān)于導(dǎo)致短時(shí)記憶遺忘的原因，一種觀點(diǎn)認(rèn)為短時(shí)記憶的遺忘是由于信息痕跡的自然消退，另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為遺忘是由于短時(shí)記憶中的信息受到其他無(wú)關(guān)信息的干擾。由于加入干擾信息需要時(shí)間，而在回憶前即使不進(jìn)行額外作業(yè)也難以完全排除內(nèi)外因素的干擾，因此分離這兩個(gè)因素的作用是非常困難的。沃和諾爾曼（Waugh&Norman，1965）設(shè)計(jì)出一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)，企圖將糾纏在一起的這兩個(gè)因素分開來(lái)。這種新的方法稱為探測(cè)法。他們讓被試聽由若干個(gè)數(shù)字組成的數(shù)字序列，在數(shù)字序列呈現(xiàn)完畢后，伴隨著一個(gè)聲音信號(hào)呈現(xiàn)一個(gè)探測(cè)數(shù)字，這個(gè)探測(cè)數(shù)字曾經(jīng)在前面出現(xiàn)過(guò)一次。被試的任務(wù)就是回憶在探測(cè)數(shù)字后邊是什么數(shù)字。在實(shí)驗(yàn)中，他們采用了兩種速度來(lái)呈現(xiàn)數(shù)字，一種是快速的，為每秒4個(gè)，一種是慢速的，為每秒1個(gè)。這樣，就可以在間隔數(shù)字不變的情況下改變間隔時(shí)間，從而使時(shí)間和干擾信息這兩種因素分離開來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在快、慢兩種呈現(xiàn)速度下，被試的回憶正確率都隨間隔數(shù)字的增加而減少，并且不受間隔時(shí)間的影響。這說(shuō)明短時(shí)記憶的遺忘是由干擾引起的。[單選題]35.研究“吸煙與肺癌的關(guān)系”，最適合的設(shè)計(jì)是()。A.回溯設(shè)計(jì)B.匹配設(shè)計(jì)C.隨機(jī)設(shè)計(jì)D.拉丁方設(shè)計(jì)正確答案：A參考解析：回溯設(shè)計(jì)，又稱事后回溯設(shè)計(jì)，是非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，即在事件發(fā)生之后，研究者系統(tǒng)地搜集相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)分析、比較、推理、判斷，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的前因后果關(guān)系，獲得一定研究結(jié)論的方法。在對(duì)吸煙與肺癌的關(guān)系進(jìn)行研究時(shí)，把肺癌患者與正常人進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)肺癌患者發(fā)病前有大量吸煙的習(xí)慣，而正常人則吸煙較少或從不吸煙，從而得出結(jié)論，吸煙是肺癌的一個(gè)重要影響因素。從方法論的角度看，采用該設(shè)計(jì)，研究者既不能有系統(tǒng)地操縱自變量，也不能有計(jì)劃地觀測(cè)因變量，因此獲得的結(jié)論往往是不夠準(zhǔn)確的。但從實(shí)際情況看，有許多個(gè)體或社會(huì)的重要事件只能發(fā)生一次而不能重復(fù)，只能采用該設(shè)計(jì)研究。[單選題]36.實(shí)驗(yàn)中，呈現(xiàn)了3種情緒圖片（積極圖片/消極圖片/中性圖片），請(qǐng)6名被試參加實(shí)驗(yàn)，被試分配如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是()。A.單因素被試間設(shè)計(jì)B.單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)C.多因素被試間設(shè)計(jì)D.多因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)正確答案：B參考解析：?jiǎn)我蛩貙?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是只對(duì)一個(gè)因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而將其他因素都固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試內(nèi)設(shè)計(jì)是指將所有被試輪流在各種實(shí)驗(yàn)條件下接受實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。題干中，實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)自變量（三種情緒圖片），因此是單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；6名被試接受了所有實(shí)驗(yàn)處理，因此是被試內(nèi)設(shè)計(jì)。[單選題]37.被試固有的習(xí)得差異是影響實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)部效度的重要因素。這個(gè)因素是()。A.前攝歷史因素B.后攝歷史因素C.選擇因素D.成熟因素正確答案：A參考解析：歷史因素可以分為前攝歷史因素和后攝歷史因素兩類。前攝歷史因素包括被試固有的和習(xí)得的差異，比如性別、工齡、經(jīng)驗(yàn)、身高、體重、態(tài)度、個(gè)性、運(yùn)動(dòng)和心理能力等。如果對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組在這些因素上差異很大，則會(huì)影響所測(cè)的因變量指標(biāo)的組間差異。在研究中這些因素一般通過(guò)隨機(jī)化法或匹配法進(jìn)行消除。后攝歷史因素是指在測(cè)量以外可能影響自變量和因變量之間關(guān)系的因素。這常常是由于研究中未控制因素的干擾，使因變量發(fā)生變化，而不是實(shí)驗(yàn)處理本身所造成的差異。后攝歷史因素可通過(guò)恒定其他事件的方式加以控制。[單選題]38.如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠很好地推廣到其他類似的情境中去，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)有很好的()。A.外部效度B.內(nèi)部效度C.結(jié)構(gòu)效度D.內(nèi)容效度正確答案：A參考解析：實(shí)驗(yàn)的外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱為生態(tài)效度。[單選題]39.從總數(shù)為100的總體中抽取容量為25的樣本，第一個(gè)隨機(jī)選取，此后每間隔4個(gè)取一個(gè)，以此類推，直至取滿25個(gè)。請(qǐng)問(wèn)該抽樣方法是()。A.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣B.整群隨機(jī)抽樣C.分層隨機(jī)抽樣D.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，系統(tǒng)隨機(jī)抽樣，又稱機(jī)械隨機(jī)抽樣、等距隨機(jī)抽樣，是指將總體單位按某一標(biāo)志（如時(shí)間）排序，然后按一定間隔來(lái)隨機(jī)抽取樣本單位的一種抽樣方式。B項(xiàng)，整群隨機(jī)抽樣，又稱集團(tuán)隨機(jī)抽樣，是指將總體分成幾個(gè)互斥的集合（例如年齡組），然后隨機(jī)抽取整群的產(chǎn)品的一種抽樣方式。C項(xiàng)，分層隨機(jī)抽樣，又稱類型隨機(jī)抽樣，是指先將總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成各種類型（或?qū)樱?，然后根?jù)各類型單位數(shù)與總體單位數(shù)的比例，確定從各類型中抽取樣本單位的數(shù)量，最后按照隨機(jī)原則從各類型中抽取樣本的一種抽樣方式。D項(xiàng)，簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，又稱單純隨機(jī)抽樣、純隨機(jī)抽樣、SRS抽樣，是指從總體N個(gè)單位中任意抽取n個(gè)單位作為樣本，使每個(gè)可能的樣本被抽中的概率相等的一種抽樣方式。[單選題]40.在同一感覺(jué)通道下，選擇反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目的關(guān)系是()。A.選擇反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目之間成正比B.選擇反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目之間成反比C.選擇反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目的對(duì)數(shù)成正比D.選擇反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目的對(duì)數(shù)成反比正確答案：C參考解析：默克爾（1885）用公式RT＝lgN揭示了反應(yīng)時(shí)與選擇數(shù)目之間的函數(shù)關(guān)系，RT為反應(yīng)時(shí)，N為選擇辨別刺激的數(shù)目，即反應(yīng)時(shí)并不隨選擇項(xiàng)目的增多而線性增長(zhǎng)，當(dāng)刺激項(xiàng)目從兩個(gè)增加到三個(gè)時(shí)，反應(yīng)時(shí)的增量小于0.07秒。[單選題]41.用刺激或指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確的輸入源，對(duì)這一輸入源的加工與對(duì)其他輸入源的加工進(jìn)行比較，該注意研究范式是()。A.整體局部范式B.過(guò)程分離范式C.提示范式D.過(guò)濾范式正確答案：C參考解析：注意實(shí)驗(yàn)的研究方法有提示范式、搜索范式、過(guò)濾范式、雙任務(wù)范式等。提示范式的基本原理是：用刺激或指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確的輸入源，然后把對(duì)這一輸入源的加工和對(duì)其他輸入源的加工作比較。其實(shí)，提示就是對(duì)注意指向的引導(dǎo)。提示分為外圍提示（提示直接出現(xiàn)在將被注意的位置）和符號(hào)提示（提示只是指出注意應(yīng)指向某個(gè)位置的一個(gè)符號(hào)），也可分為預(yù)言性提示（有效試驗(yàn)次數(shù)多于無(wú)效試驗(yàn)次數(shù)的提示）和非預(yù)言性提示。[單選題]42.下列儀器中，能夠改變雙眼視差的是()。A.動(dòng)景盤B.閃光融合儀C.實(shí)體鏡D.“視崖”裝置正確答案：C參考解析：立體鏡，又稱實(shí)體鏡，是一種證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺(jué)的儀器。在一定范圍內(nèi)，立體鏡中插入的兩幅圖片的差異越大，立體或三維效果就會(huì)越明顯。[單選題]43.在一個(gè)2×2的實(shí)驗(yàn)中有30個(gè)人，其中15個(gè)人接受兩種實(shí)驗(yàn)處理，另外15個(gè)人接受另外兩種實(shí)驗(yàn)處理，這是什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？()A.ABA設(shè)計(jì)B.匹配設(shè)計(jì)C.混合設(shè)計(jì)D.拉丁方設(shè)計(jì)正確答案：C參考解析：混合設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)采用兩種基本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，要求至少有一個(gè)自變量使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，且至少有一個(gè)自變量使用被試間設(shè)計(jì)。題中15人接受A1B1、A1B2兩種實(shí)驗(yàn)處理，另外15人接受A2B1、A2B2兩種實(shí)驗(yàn)處理。自變量A為被試間變量，自變量B為被試內(nèi)變量。[單選題]44.容易引起注意瞬脫現(xiàn)象的研究范式()。A.空間線索范式B.啟動(dòng)范式C.多目標(biāo)追蹤范式D.快速系列呈現(xiàn)范式正確答案：D參考解析：雷蒙特等采用快速序列視覺(jué)呈現(xiàn)（RSVP）的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果T2在T1之后200毫秒到600毫秒的時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)，T2的報(bào)告正確率就會(huì)大大降低，大約在T1呈現(xiàn)之后300毫秒時(shí)，T2的報(bào)告正確率最低。這個(gè)現(xiàn)象被稱為注意瞬脫。[單選題]45.用最小變化法測(cè)量差別閾限時(shí)，從負(fù)到非負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為上限，從非正到正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為上限，上限下限之間的距離稱為不肯定間距，差別閾限等于1/2的不肯定間距，那么這是測(cè)得的差別閾限是()。A.主觀差別閾限B.客觀差別閾限C.絕對(duì)差別閾限D(zhuǎn).相對(duì)差別閾限正確答案：C參考解析：絕對(duì)差別閾限是指通過(guò)多次試驗(yàn)求得的平均差別閾限，絕對(duì)差別閾限為不肯定間距的一半，不肯定間距的中點(diǎn)被稱為主觀相等點(diǎn)，被試在做比較時(shí)，是以主觀相等點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)刺激。絕對(duì)差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激的比例是相對(duì)差別閾限。[單選題]46.Stroop實(shí)驗(yàn)的因變量測(cè)量指標(biāo)是()。A.反應(yīng)時(shí)B.比率C.持續(xù)時(shí)間D.喜好程度正確答案：A參考解析：美國(guó)心理學(xué)家Stroop通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（1935），被試觀看不同顏色的字，當(dāng)字義和字的顏色相沖突時(shí)（如藍(lán)色的“紅”字），被試的反應(yīng)時(shí)間要慢于正常刺激的反應(yīng)時(shí)間。這種字義對(duì)命名的干擾現(xiàn)象就是心理學(xué)上的Stroop效應(yīng)。該實(shí)驗(yàn)中，自變量為用于測(cè)試的字，因變量是被試的反應(yīng)時(shí)間。[單選題]47.與地球24h晝夜節(jié)律變化不同，神舟十三宇航員在太空約90/min就一個(gè)節(jié)律改變，一項(xiàng)研究欲對(duì)比節(jié)律對(duì)地球和太空中航天員睡眠效率的影響，節(jié)律是()。A.自變量B.因變量C.控制變量D.無(wú)關(guān)變量正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，自變量是由實(shí)驗(yàn)者操縱、掌握的，對(duì)被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量。B項(xiàng)，因變量是因?yàn)樽宰兞康淖兓a(chǎn)生的變量。CD兩項(xiàng)，控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素（自變量）以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無(wú)關(guān)變量、無(wú)關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。題干中，節(jié)律可由實(shí)驗(yàn)者根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，是自變量，航天員的睡眠效率是因變量。[單選題]48.在心理測(cè)量里，常用的等距量表的測(cè)量方法有()。A.比率量表法B.對(duì)偶比較法C.差別閾限法D.分段法正確答案：C參考解析：等距量表是心理量表的一種，是指具有相等單位但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的量表。差別閾限法是制作等距量表的間接方法。差別閾限法，即在某種強(qiáng)度上測(cè)量其差別閾限，然后以原來(lái)的刺激強(qiáng)度加上一個(gè)差別閾限的值作為標(biāo)準(zhǔn)刺激再求差別閾限；依此類推，就可以制訂一個(gè)等距量表，在這個(gè)等距量表上，刺激增加一個(gè)差別閾限，感覺(jué)量就增加一個(gè)可覺(jué)差。費(fèi)希納就是采用差別閾限方法來(lái)研究刺激量與心理量的函數(shù)關(guān)系的，并借此得到了有名的對(duì)數(shù)定律。[單選題]49.“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量”，“凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”，兩個(gè)假設(shè)的提出者分別是()。A.桑代克、麥克考B.桑代克和瑟斯頓C.麥克考和高爾頓D.瑟斯頓和高爾頓正確答案：A參考解析：1918年，桑代克提出：“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量。”1939年，麥克考進(jìn)一步指出：“凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量。”[單選題]50.某智力測(cè)驗(yàn)平均分75分，標(biāo)準(zhǔn)差10分，某考生原始成績(jī)?yōu)?5分，如果轉(zhuǎn)換成平均分為100分，標(biāo)準(zhǔn)差為15的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，則該生的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是()。A.85分B.100分C.110分D.115分正確答案：D參考解析：轉(zhuǎn)換前原始分85、平均分75、標(biāo)準(zhǔn)差10可知Z＝1，帶入100＋15Z，得導(dǎo)出分?jǐn)?shù)為115分。[單選題]51.在一元線性回歸模型中，預(yù)測(cè)源是()。A.aB.bC.XD.正確答案：C參考解析：在回歸方程中，用自變量來(lái)預(yù)測(cè)因變量，所以自變量X也叫預(yù)測(cè)變量或預(yù)測(cè)源，因變量的取值，也稱預(yù)測(cè)值。[單選題]52.下列關(guān)于真分?jǐn)?shù)的表述正確的是()。A.真分?jǐn)?shù)與觀測(cè)分?jǐn)?shù)的相關(guān)為1B.真分?jǐn)?shù)與誤差的相關(guān)為0C.真分?jǐn)?shù)的期望分?jǐn)?shù)等于觀測(cè)分?jǐn)?shù)D.平行測(cè)驗(yàn)的觀測(cè)分?jǐn)?shù)相等正確答案：B參考解析：經(jīng)典測(cè)量理論的基礎(chǔ)是真分?jǐn)?shù)理論。真分?jǐn)?shù)理論的數(shù)學(xué)模型包括：①觀測(cè)分?jǐn)?shù)（X）是由真分?jǐn)?shù)（T）與測(cè)量的非系統(tǒng)誤差（E）之和組成，即：X＝T＋E；②若一個(gè)人的某種心理特質(zhì)可以用平行測(cè)驗(yàn)反復(fù)測(cè)量足夠多次，則其觀測(cè)分?jǐn)?shù)的平均值會(huì)接近于真分?jǐn)?shù)。即：E（X）＝T或E（E）＝0；③真分?jǐn)?shù)和誤差分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)為零，即rTE＝0；④各平行測(cè)驗(yàn)上的誤差分?jǐn)?shù)之間相關(guān)為零，即rE1E2＝0。有關(guān)推論還有：①樣本真分?jǐn)?shù)的均數(shù)等于觀測(cè)分?jǐn)?shù)的均數(shù)。即：MT＝MX；②觀測(cè)分?jǐn)?shù)的方差等于真分?jǐn)?shù)方差與誤差方差之和。即：SX2＝ST2＋SE2。[單選題]53.相比于臨床診斷測(cè)驗(yàn)，人事選拔測(cè)驗(yàn)更重視()。A.預(yù)測(cè)效度B.內(nèi)容效度C.表面效度D.結(jié)構(gòu)效度正確答案：A參考解析：A項(xiàng)，預(yù)測(cè)效度，是效標(biāo)效度的一種，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)受測(cè)者的心理特質(zhì)或未來(lái)績(jī)效所作預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確程度，其效標(biāo)資料需過(guò)一段時(shí)間才能取得。選拔測(cè)驗(yàn)以及一些診斷性測(cè)驗(yàn)都要求具有較高的預(yù)測(cè)效度。B項(xiàng)，內(nèi)容效度，又稱邏輯效度，是指項(xiàng)目對(duì)欲測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)程度，即測(cè)量?jī)?nèi)容的適當(dāng)性和相符性。C項(xiàng)，表面效度，是指外行人從表面上看測(cè)驗(yàn)是否有效，測(cè)驗(yàn)題目與測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖欠褚恢隆１砻嫘Ф炔皇钦嬲男Ф戎笜?biāo)，但它容易和內(nèi)容效度搞混。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)效度，又稱構(gòu)想效度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到所要測(cè)量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度，或是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度；或是指實(shí)驗(yàn)與理論之間的一致性，即實(shí)驗(yàn)是否真正測(cè)量到假設(shè)（構(gòu)造）的理論。[單選題]54.在次數(shù)分布中，左尾較長(zhǎng)的單峰分布是()分布。A.正偏態(tài)分布B.負(fù)偏態(tài)分布C.正態(tài)分布D.二項(xiàng)分布正確答案：B參考解析：左側(cè)尾部較長(zhǎng)，說(shuō)明數(shù)值大多集中在高分?jǐn)?shù)端，屬于負(fù)偏態(tài)分布。[單選題]55.在方差分析中，總變異可解釋為相互獨(dú)立、意義明確的幾個(gè)不同部分，這是因?yàn)榉讲钣?)。A.離散性B.集中性C.變異性D.可加性正確答案：D參考解析：方差分析依據(jù)的基本原理就是方差（或變異）的可加性原則，也是方差的可分解性。[單選題]56.2×2×2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要進(jìn)行方差分析，主效應(yīng)有()個(gè)。A.2B.3C.6D.8正確答案：B參考解析：一般有幾個(gè)自變量就有可能有幾個(gè)主效應(yīng)，2×2×2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有3個(gè)自變量，因此有3個(gè)主效應(yīng)。[單選題]57.下列用于描述數(shù)據(jù)離散程度的是()。A.差異系數(shù)B.偏態(tài)量數(shù)C.集中量數(shù)D.地位量數(shù)正確答案：A參考解析：差異量數(shù)是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量，也成為離散量數(shù)。[單選題]58.自變量X與因變量Y的相關(guān)系數(shù)為－0.5，則Y對(duì)X的一元線性回歸方程的決定系數(shù)為()。A.0.25B.0.5C.0.55D.0.75正確答案：A參考解析：決定系數(shù)為相關(guān)系數(shù)的平方，即r2＝（－0.5）2＝0.25。[單選題]59.數(shù)據(jù)分散且有極端值，描述集中趨勢(shì)的最佳統(tǒng)計(jì)量是()。A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.全距D.眾數(shù)正確答案：B參考解析：當(dāng)一組觀測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)兩個(gè)極端數(shù)目時(shí)、當(dāng)次數(shù)分布的兩端數(shù)據(jù)或個(gè)別數(shù)據(jù)不清楚時(shí)、當(dāng)需要快速估計(jì)一組數(shù)據(jù)的代表值常常用到中位數(shù)。平均數(shù)易受到極端值的影響。[單選題]60.有15道四選一的單項(xiàng)選擇題，某考生隨機(jī)猜答，恰好做對(duì)5道題的概率為()。A.B.C.D.正確答案：D參考解析：根據(jù)二項(xiàng)定理，四選一的單項(xiàng)選擇題，被試隨機(jī)作答正確的概率p＝1/4，錯(cuò)誤的概率q＝3/4，因此選擇D。[單選題]61.總體分布正態(tài)，總體方差已知，容量為n的樣本平均數(shù)的分布的標(biāo)準(zhǔn)誤是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：總體分布正態(tài)，總體方差已知，標(biāo)準(zhǔn)誤的公式為。[單選題]62.某測(cè)驗(yàn)題目總分20分，測(cè)驗(yàn)總體呈正態(tài)分布，研究測(cè)驗(yàn)結(jié)果與性別的關(guān)聯(lián)程度，選取的統(tǒng)計(jì)方法是()。A.等級(jí)相關(guān)B.二列相關(guān)C.點(diǎn)二列相關(guān)D.Χ2檢驗(yàn)正確答案：C參考解析：點(diǎn)二列適用于一列數(shù)據(jù)為真正的二分變量，另一列數(shù)據(jù)為等距或等比數(shù)據(jù)。其中測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)為連續(xù)、正態(tài)分布，是等距數(shù)據(jù)，性別為真正的二分變量。[單選題]63.已知兩個(gè)總體正態(tài)且方差未知，但總體方差相等，對(duì)兩平均數(shù)進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，最適合的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是()。A.符號(hào)檢驗(yàn)B.秩和檢驗(yàn)C.t檢驗(yàn)D.Z檢驗(yàn)正確答案：C參考解析：兩總體正態(tài)，總體方差未知，總體方差相等，即方差齊性，這時(shí)樣本均值之差服從t分布，使用t檢驗(yàn)。[單選題]64.區(qū)間估計(jì)的原理是()。A.概率論原理B.反證法原理C.抽樣分布原理D.小概率事件原理正確答案：C參考解析：區(qū)間估計(jì)依據(jù)抽樣分布理論，利用抽樣分布提供的概率解釋，以標(biāo)準(zhǔn)誤決定區(qū)間估計(jì)的長(zhǎng)度。[單選題]65.根據(jù)項(xiàng)目反應(yīng)理論以下正確的是()。A.項(xiàng)目難度影響區(qū)分度B.項(xiàng)目難度不影響信息函數(shù)C.項(xiàng)目參數(shù)具有跨樣本不變性D.項(xiàng)目區(qū)分度不影響信息函數(shù)正確答案：C參考解析：項(xiàng)目參數(shù)與特質(zhì)參數(shù)均不依賴于樣本，在一個(gè)大的受試者總體中，項(xiàng)目的參數(shù)估計(jì)不依賴于所使用的受試者樣本的能力分布；同樣，個(gè)體的特質(zhì)參數(shù)估計(jì)亦不依賴于所使用的項(xiàng)目和測(cè)驗(yàn)樣本，又與集體成績(jī)或他人的水平無(wú)關(guān)。[多選題]1.全色盲患者能看到的顏色有()。A.紅色B.綠色C.灰色D.白色正確答案：CD參考解析：全色盲屬于完全性視錐細(xì)胞功能障礙，與夜盲（視桿細(xì)胞功能障礙）恰好相反，患者尤喜暗、畏光，表現(xiàn)為晝盲。七彩世界在其眼中是一片灰暗，如同觀黑白電視一般，僅有明暗之分，而無(wú)顏色差別。而且所見(jiàn)紅色發(fā)暗、藍(lán)色光亮、此外還有視力差、弱視、中心性暗點(diǎn)、擺動(dòng)性眼球震顫等癥狀。它是色覺(jué)障礙中最嚴(yán)重的一種，患者較少見(jiàn)。[多選題]2.以下采用算法策略解決問(wèn)題的是()。A.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)下象棋B.根據(jù)公式和題中所給信息解題C.嘗試所有數(shù)碼組合解密碼鎖D.根據(jù)書上編號(hào)到圖書館找書正確答案：CD參考解析：算法策略是把所有能夠解決問(wèn)題的方法都一一加以嘗試，最終找到解決問(wèn)題答案的策略。啟發(fā)式策略是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)只做少量的搜索就能解決問(wèn)題的策略。A項(xiàng)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)下象棋屬于啟發(fā)式策略。B項(xiàng)，屬于啟發(fā)式策略中的選擇性搜索。因此答案選CD。[多選題]3.影響語(yǔ)音知覺(jué)的因素有()。A.語(yǔ)音相似性B.語(yǔ)音強(qiáng)度C.噪音強(qiáng)度D.語(yǔ)境正確答案：ABCD參考解析：影響語(yǔ)言知覺(jué)的因素有：語(yǔ)音的類似性，語(yǔ)音的強(qiáng)度，噪音的掩蔽，語(yǔ)境、句法以及語(yǔ)義等的作用。[多選題]4.根據(jù)拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論，評(píng)價(jià)的過(guò)程包括()。A.初評(píng)價(jià)B.次評(píng)價(jià)C.再評(píng)價(jià)D.終評(píng)價(jià)正確答案：ABC參考解析：拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，在情緒活動(dòng)中，人們需要不斷評(píng)價(jià)刺激事件與自身的關(guān)系，具體有三個(gè)層次的評(píng)價(jià)，即初評(píng)價(jià)、次評(píng)價(jià)和再評(píng)價(jià)。①初評(píng)價(jià)是人確認(rèn)刺激事件與自己是否有利害關(guān)系；②次評(píng)價(jià)是人對(duì)自己的反應(yīng)行為的調(diào)節(jié)和控制；③再評(píng)價(jià)是人對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)的有效性和適宜性的評(píng)價(jià)。[多選題]5.高中生抽象邏輯思維的顯著特征有()。A.計(jì)劃性B.假設(shè)性C.形象化D.形式化正確答案：ABD參考解析：抽象邏輯思維是指以抽象的概念、判斷、推理的形式來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的思維。這種思維具有以下特征：①通過(guò)假設(shè)進(jìn)行思維；②思維具有預(yù)計(jì)性；③思維形式化；④思維活動(dòng)中自我意識(shí)和監(jiān)控能力的明顯變化。C項(xiàng)，形象化是形象思維的特征。[多選題]6.關(guān)于學(xué)習(xí)的概念正確的是()。A.學(xué)習(xí)都伴隨著行為變化B.行為變化都意味著學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程D.條件反射形成都是學(xué)習(xí)正確答案：CD參考解析：學(xué)習(xí)指由于經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致行為或思維的比較持久變化的過(guò)程。A項(xiàng)，學(xué)習(xí)并不都伴隨行為變化，還有的學(xué)習(xí)是思維變化；B項(xiàng)，并不是所有的行為變化都意味著學(xué)習(xí)的存在，生理成熟、疲勞、藥物等因素也可以引起行為變化，但不能視為學(xué)習(xí)。[多選題]7.艾賓浩斯對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)()。A.確立了遺忘曲線B.創(chuàng)立了節(jié)省法研究記憶C.首次使用實(shí)驗(yàn)法研究高級(jí)心理過(guò)程D.首先使用無(wú)意義音節(jié)材料研究記憶正確答案：ABCD參考解析：艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過(guò)程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系－遺忘曲線；發(fā)明了節(jié)省法，開創(chuàng)了對(duì)高級(jí)心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)方法；第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)法研究高級(jí)心理現(xiàn)象；設(shè)計(jì)了無(wú)意義音節(jié)作為研究記憶的實(shí)驗(yàn)材料。[多選題]8.混色光影響視覺(jué)系統(tǒng)應(yīng)該遵循的規(guī)律有()。A.代替率B.間色律C.補(bǔ)色率D.乘法律正確答案：ABC參考解析：格拉斯曼將色光混合現(xiàn)象歸納為三條定律：①補(bǔ)色律：每一種色光都有另一種同它相混合而產(chǎn)生白色的色光，這兩種色光稱為互補(bǔ)色光。如藍(lán)光和黃光，綠光與紫光，紅光與青光混合都能產(chǎn)生白光。②中間律：兩種非補(bǔ)色光混合則不能產(chǎn)生白光，其混合的結(jié)果是介乎兩者之間的中間色光。如紅光與綠光，按混合的比例不同，可以得到介乎兩者之間的橙、黃、黃橙等色光。③代替律：看起來(lái)相同的顏色卻可以由不同的光譜組成。只要感覺(jué)上是相似的顏色，都可以相互代替。如色光A＝色光B，色光C＝色光D，則A＋C＝B＋D。色光混合定律屬于加色混合，它與染料、顏料的混合相反，后者為減色混合，其混合的規(guī)律也完全相反。[多選題]9.關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)，正確的是()。A.虛無(wú)假設(shè)是關(guān)于總體參數(shù)的描述B.虛無(wú)假設(shè)是關(guān)于樣本統(tǒng)計(jì)量的描述C.P值越大，拒絕虛無(wú)假設(shè)的可能性越小D.其他條件不變，方差越小，越可能拒絕虛無(wú)假設(shè)正確答案：ACD參考解析：假設(shè)檢驗(yàn)是由樣本推斷總體情況，因此虛無(wú)假設(shè)表述的是總體參數(shù)情況。故A正確B錯(cuò)誤。P越大，對(duì)應(yīng)的a就越小，拒絕虛無(wú)假設(shè)的可能性就越小，因此C正確。在其他條件不變的情況下，總體離散程度越小，標(biāo)準(zhǔn)誤就越小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越大，正確拒絕錯(cuò)誤的虛無(wú)假設(shè)的概率增加，即越容易拒絕虛無(wú)假設(shè)，因此D正確。[多選題]10.心理測(cè)量的誤差來(lái)源主要有()。A.測(cè)量目的B.測(cè)量工具C.測(cè)量對(duì)象D.測(cè)量過(guò)程正確答案：BCD參考解析：心理測(cè)量的誤差是指與心理測(cè)量目的無(wú)關(guān)的因素引起的測(cè)量結(jié)果不穩(wěn)定或不準(zhǔn)確的效應(yīng)。心理測(cè)量的誤差主要有三個(gè)方面的來(lái)源。①測(cè)量工具，如量表、問(wèn)卷等，其中項(xiàng)目取樣影響最大。②測(cè)量對(duì)象，如被試的應(yīng)試動(dòng)機(jī)、焦慮水平、生理狀態(tài)等。③測(cè)量過(guò)程，如主試對(duì)施試條件和方法的掌握，偏見(jiàn)、期望等主觀因素，氣溫、噪音、照明、突發(fā)事件等測(cè)量環(huán)境的干擾，計(jì)算、登記有誤，建立和維護(hù)與被試良好關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和能力等。[問(wèn)答題]1.小張期末考試不理想。有些知識(shí)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)而遺忘，有些知識(shí)由于相互混淆而無(wú)法正確答題，有些知識(shí)明明記住了，但就是想不起來(lái)，請(qǐng)用三種遺忘的學(xué)說(shuō)來(lái)解釋小張的遺忘現(xiàn)象。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤地再認(rèn)與回憶，是一種記憶的喪失。遺忘分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘。遺忘可由各種器質(zhì)或心理因素引起。目前，學(xué)界關(guān)于遺忘成因理論主要有：編碼缺失說(shuō)、衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)、提取失敗說(shuō)等。（1）衰退說(shuō)①主要觀點(diǎn)：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退，時(shí)間是造成遺忘的決定因素。②小張有些知識(shí)由于沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)出現(xiàn)