/教學(xué)設(shè)計：Lesson3WhoIsSinging一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）學(xué)生能夠理解并運用本課的主要句型Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。（3）學(xué)生能夠根據(jù)圖片和句子，正確地描述正在進行的動作。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠用英語進行簡單的日常交流，提高他們的口語表達能力。（2）學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽錄音，提高他們的視聽能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍人的情感態(tài)度。（2）通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團隊精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是“誰在唱歌”，主要學(xué)習(xí)一些表示正在進行的動作的詞匯，如：sing,dance,read,write等。同時，學(xué)生要學(xué)會使用句型Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。三、教學(xué)重點與難點：重點：本課的生詞和重點句子，以及表示正在進行的動作的詞匯。難點：正確地使用句型Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流，以及根據(jù)圖片和句子，正確地描述正在進行的動作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：錄音機、磁帶、圖片、單詞卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）（1）讓學(xué)生聽一首英文歌曲，感受英語的美妙。（2）引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師向?qū)W生展示一些表示正在進行的動作的詞匯，如：sing,dance,read,write等。（2）學(xué)生跟讀這些詞匯，理解其含義。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂本課的生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀生詞和句子，教師糾正發(fā)音。（3）教師用幻燈片展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選一張圖片，用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。5.鞏固（5分鐘）（1）教師設(shè)計一個情景，讓學(xué)生運用本課所學(xué)進行角色扮演。（2）學(xué)生表演，教師點評。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：Whoissinging?Whatishe/shedoing?生詞：sing,dance,read,write七、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。2.設(shè)計一個情景，用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流，并把過程寫在作業(yè)本上。八、課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了一些表示正在進行的動作的詞匯，以及如何使用句型Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對表示正在進行的動作的詞匯掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。一、教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）（1）讓學(xué)生聽一首英文歌曲，感受英語的美妙。教師可以選擇一首與本課主題相關(guān)的歌曲，如關(guān)于動物或日?；顒拥母枨约ぐl(fā)學(xué)生的興趣。在聽歌過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟唱，體驗英語的樂趣。（2）歌曲結(jié)束后，教師詢問學(xué)生對歌曲的感受，引導(dǎo)他們用英語進行表達。例如：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師向?qū)W生展示一些表示正在進行的動作的詞匯，如：sing,dance,read,write等。同時，展示相應(yīng)的動作，以便學(xué)生更好地理解和記憶。（2）學(xué)生跟讀這些詞匯，教師糾正發(fā)音。對于容易發(fā)音錯誤的單詞，教師可以多次示范，確保學(xué)生正確發(fā)音。（3）教師用幻燈片展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。教師可以先提問，然后引導(dǎo)學(xué)生回答。例如：“Whoissinging?”學(xué)生回答：“Tomissinging.”教師再問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heissingingasong.”3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂本課的生詞和句子。錄音中可以包含不同的角色，以便學(xué)生區(qū)分不同人物的聲音。（2）學(xué)生跟讀生詞和句子，教師糾正發(fā)音。在跟讀過程中，教師可以提示學(xué)生注意單詞的連讀和語調(diào)。（3）教師用幻燈片展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。例如：“Whoissinging?”學(xué)生回答：“Susanissinging.”教師再問：“Whatisshedoing?”學(xué)生回答：“Sheissingingapoem.”4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選一張圖片，用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。例如：“Whoissinging?”學(xué)生回答：“LiMingissinging.”教師再問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heissingingasong.”（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。在指導(dǎo)過程中，教師可以針對學(xué)生的發(fā)音和語法問題進行個別輔導(dǎo)。5.鞏固（5分鐘）（1）教師設(shè)計一個情景，讓學(xué)生運用本課所學(xué)進行角色扮演。例如，教師可以設(shè)置一個場景：在動物園，讓學(xué)生扮演不同動物，并用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。（2）學(xué)生表演，教師點評。在點評過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法和表達能力，并給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：Whoissinging?Whatishe/shedoing?生詞：sing,dance,read,write七、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。2.設(shè)計一個情景，用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流，并把過程寫在作業(yè)本上。八、課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了一些表示正在進行的動作的詞匯，以及如何使用句型Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對表示正在進行的動作的詞匯掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。1.熱身活動（5分鐘）細節(jié)補充：在熱身活動中，教師可以選擇一首節(jié)奏感強、學(xué)生熟悉的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“ThewheelsontheBus”。這樣的歌曲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們放松心情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)方法：教師在播放歌曲時，可以同步做出相應(yīng)的動作，如模仿動物叫聲或交通工具的聲音，讓學(xué)生跟隨音樂一起做動作。這樣可以增加互動性，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2.導(dǎo)入活動（10分鐘）細節(jié)補充：在導(dǎo)入階段，教師可以通過展示圖片或視頻來引起學(xué)生的興趣。例如，展示一張動物在唱歌的圖片，然后問學(xué)生：“Canyouguesswhoissinging?”，讓學(xué)生猜測并說出動物的名字。教學(xué)方法：教師可以使用簡單的英語句子來描述圖片中的場景，如“Lookatthepicture!Thecatissinging.”，然后讓學(xué)生模仿并重復(fù)這些句子。這樣可以幫助學(xué)生建立對新詞匯的基本理解。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）細節(jié)補充：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體工具，如幻燈片或視頻，來展示不同的動作和相關(guān)的生詞。例如，展示一個孩子在讀故事書的圖片，旁邊可以有“read”這個詞。教學(xué)方法：教師可以一邊展示圖片，一邊說出相應(yīng)的詞匯和句子，如“Thischildisreadingastory.”。然后，讓學(xué)生模仿并嘗試自己說出這些詞匯和句子。4.練習(xí)活動（10分鐘）細節(jié)補充：在練習(xí)階段，教師可以組織學(xué)生進行小組活動。每個小組可以選擇一張圖片，然后用Whoissinging?和Whatishe/shedoing?進行交流。教師可以提供一些提示詞，幫助學(xué)生更好地進行描述。教學(xué)方法：教師可以走動于各小組之間，傾聽學(xué)生的交流，并提供必要的幫助和反饋。教