哈爾濱學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文PAGEII哈爾濱學(xué)士學(xué)位論文小學(xué)勞動(dòng)教育的問(wèn)題及完善對(duì)策研究摘要?jiǎng)趧?dòng)教育是近期大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而小學(xué)勞動(dòng)教育在其中起著基礎(chǔ)作用，從而突出小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性。小學(xué)勞動(dòng)教育存在何種問(wèn)題、原因是什么、如何解決是大眾比較關(guān)注的問(wèn)題。家庭、學(xué)校、社會(huì)在小學(xué)勞動(dòng)教育上都存在一些問(wèn)題，家庭方面，家長(zhǎng)勞動(dòng)意識(shí)淡薄、教養(yǎng)方式不當(dāng)。學(xué)校方面，教師重視程度低、學(xué)生缺少勞動(dòng)機(jī)會(huì)和熱情、缺少科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。社會(huì)方面，缺少勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤導(dǎo)向。本文針對(duì)家、校、社三方在小學(xué)勞動(dòng)教育方面存在的問(wèn)題給出解決策略，家庭方面，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念、采用合理教養(yǎng)方式。學(xué)校方面，轉(zhuǎn)變教師教育理念、豐富勞動(dòng)課程、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。社會(huì)方面，拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)、新媒體積極引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞動(dòng)；勞動(dòng)教育目錄TOC\o"1-3"\h\u21498前言 131886第1章勞動(dòng)教育概述 2248591.1內(nèi)涵 2158761.2作用及地位 222346第2章小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題 4195622.1家庭方面 4305632.1.1父母勞動(dòng)教育意識(shí)淡薄 4122462.1.2父母教養(yǎng)方式不合理 443722.2學(xué)校方面 5270162.2.1教師輕視勞動(dòng)教育 5224842.2.2學(xué)生缺少勞動(dòng)機(jī)會(huì)和熱情 585532.3社會(huì)方面 6217462.3.1缺少勞動(dòng)教育實(shí)踐基地 6246832.3.2大眾媒體錯(cuò)誤導(dǎo)向 61778第3章小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略 7181693.1家庭方面 71893.1.1提升父母勞動(dòng)教育意識(shí) 7265873.1.2轉(zhuǎn)變父母教養(yǎng)方式 7121503.2學(xué)校方面 8294923.2.1提升教師重視程度 8255973.2.2增加勞動(dòng)機(jī)會(huì)提升勞動(dòng)熱情 8313703.3社會(huì)方面 9259453.3.1拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐基地 976723.3.2網(wǎng)絡(luò)、新媒體積極引導(dǎo) 1015267結(jié)論 1113303參考文獻(xiàn) 1218527附錄 14哈爾濱學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文前言勞動(dòng)是人類的本質(zhì)特征，社會(huì)的一切物質(zhì)、文化財(cái)富均開(kāi)始于勞動(dòng)。勞動(dòng)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋勞動(dòng)為人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)?！掇o?！穼ⅰ皠趧?dòng)教育”歸為德育的內(nèi)容。我國(guó)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為教育目的，提倡五育并舉、全面發(fā)展，由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育十分重要?，F(xiàn)在小學(xué)勞動(dòng)教育存在著一些問(wèn)題，但是如何解決似乎沒(méi)有絕對(duì)確定的方法，大四我在小學(xué)一線教育教學(xué)的實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育存在著一些問(wèn)題，不同的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的看法不同，一些家長(zhǎng)、教師也會(huì)使用一些方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，但是其中一些方法效果并不理想。一些教師、家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育上遇到一些問(wèn)題，有的問(wèn)題比較常見(jiàn)、眾所周知。一些教師能根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)解決一些問(wèn)題，一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的理解勞動(dòng)教育，其中一些問(wèn)題沒(méi)有被解決。在實(shí)習(xí)期間我通過(guò)問(wèn)卷、談話了解不同的教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育的看法。本文通過(guò)實(shí)習(xí)期間的觀察發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷了解到的家庭勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，依據(jù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解社會(huì)方面存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析。針對(duì)問(wèn)題給出解決策略。第1章勞動(dòng)教育概述1.1內(nèi)涵“勞動(dòng)”指人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)教育備受關(guān)注，2020年3月20日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，文件中明確指出勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，同時(shí)也是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的由教育者組織學(xué)生參與日常勞動(dòng)、生產(chǎn)生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。1.2作用及地位勞動(dòng)教育在“素質(zhì)教育”的大背景下顯得尤為重要，勞動(dòng)教育的實(shí)施有助于學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大”的理念，提升學(xué)生的勞動(dòng)熱情、勞動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，形成人人愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，提升全民族勞動(dòng)素養(yǎng)。助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育目的，也只有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。有助于提升文化自信，擔(dān)負(fù)起青少年的責(zé)任和使命，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。實(shí)施勞動(dòng)教育是我國(guó)重要的教育舉措，將勞動(dòng)教育放在突出位置，文件明確要求在大中小學(xué)將勞動(dòng)課程設(shè)置為必修課，并且保證一定量的課時(shí)，針對(duì)不同學(xué)段、不同地域開(kāi)設(shè)不同的勞動(dòng)課程。勞動(dòng)教育在一些國(guó)家普及范圍更廣、程度更高。如在美國(guó)、日本、俄國(guó)開(kāi)設(shè)適合本土的勞動(dòng)課程并且在此基礎(chǔ)之上不斷變化課程以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，法國(guó)采用三區(qū)分課程，墨西哥采用STS教育模式，德國(guó)、馬來(lái)西亞尤為重視師資的培養(yǎng)，英國(guó)通過(guò)《1988年教育改革法》加強(qiáng)勞動(dòng)教育等，可見(jiàn)眾多國(guó)家都如此重視勞動(dòng)教育[1]。古今中外很多教育家的思想都涉及勞動(dòng)教育，如馬克思、裴斯泰洛齊、杜威、馬卡連柯、墨子、顏之推、黃炎培等。我國(guó)在2020年頒布勞動(dòng)教育相關(guān)文件充分體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度大大提升。第2章小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題2.1家庭方面2.1.1父母勞動(dòng)教育意識(shí)淡薄現(xiàn)代中國(guó)獨(dú)生子女家庭眾多，家長(zhǎng)以唯一的孩子為中心，使用不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，從不過(guò)問(wèn)家務(wù)勞動(dòng)。使得孩子不重視勞動(dòng)，喪失勞動(dòng)熱情缺失勞動(dòng)技能。在“應(yīng)試教育”的大背景下，家長(zhǎng)自然而然只重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視勞動(dòng)教育，認(rèn)為節(jié)約勞動(dòng)教育的時(shí)間讓孩子把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)的教育觀念還停留在一切為了提升學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)的層面，剝奪了孩子在家承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在調(diào)查中得知很多學(xué)生具有正確的勞動(dòng)理念，但缺少勞動(dòng)技能。很多學(xué)生愿意主動(dòng)參與家庭家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，孩子提出這樣的要求甚至?xí)玫礁改傅呐u(píng)，家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育的輕視使得孩子遠(yuǎn)離了勞動(dòng)，從而無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，不利于提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，掌握勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)把一切的時(shí)間都留給了學(xué)習(xí)，但沒(méi)有想到適度的勞動(dòng)有助于學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在家長(zhǎng)的影響下學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的、偏激的勞動(dòng)理念。由于學(xué)生在家從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為父母的勞動(dòng)是理所應(yīng)當(dāng)，自己是應(yīng)該被家長(zhǎng)全方位的照顧，家務(wù)勞動(dòng)與自己無(wú)關(guān)，自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)從而忽視了勞動(dòng)。長(zhǎng)此以往下去會(huì)出現(xiàn)家庭矛盾，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.1.2父母教養(yǎng)方式不合理由于中國(guó)特殊國(guó)情，獨(dú)生子女家庭眾多。父母和祖輩把所有的愛(ài)都傾注到一個(gè)孩子身上，過(guò)度溺愛(ài)孩子，不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)或?qū)W校組織的勞動(dòng)，更多情況下是家長(zhǎng)代勞了學(xué)校安排給學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)。家長(zhǎng)剝奪了孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為自己就應(yīng)該過(guò)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，父母就應(yīng)該做家務(wù)、照顧我。長(zhǎng)此以往，會(huì)潛移默化的影響孩子的思想，這都來(lái)自于父母不合理的教養(yǎng)方式，急需調(diào)整。2.2學(xué)校方面2.2.1教師輕視勞動(dòng)教育教師在教學(xué)任務(wù)壓力下過(guò)度看重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，眾多學(xué)校也將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此教師將更多的時(shí)間放在提升學(xué)生成績(jī)上，從而忽視勞動(dòng)教育，調(diào)查表明很多教師認(rèn)同勞動(dòng)教育的重要性和必要性，也想在校組織集體勞動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。但是還有很大一部分教師教育理念落后，認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)毫無(wú)幫助，不如用更多的時(shí)間去做練習(xí)題、做試卷，甚至有的教師指導(dǎo)家長(zhǎng)不要讓孩子做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，教師錯(cuò)誤的教育理念雖然提升了學(xué)生的成績(jī)，但是忽視了學(xué)生其他方面怎么發(fā)展。家長(zhǎng)看到優(yōu)異的成績(jī)，自然就認(rèn)可了教師的教學(xué)方法，使得家長(zhǎng)和教師都忽視了勞動(dòng)教育。如學(xué)校其他教師或領(lǐng)導(dǎo)不予指出會(huì)讓教師深陷其中，在歪曲的教育理念下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很有可能成為“高分低能”，學(xué)生缺失勞動(dòng)技能，不利于學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的技能，不利于終身發(fā)展。2.2.2學(xué)生缺少勞動(dòng)機(jī)會(huì)和熱情調(diào)查表明眾多學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，但是大多流于形式或不能達(dá)到國(guó)家對(duì)勞動(dòng)課的要求?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中明確指出，中小學(xué)勞動(dòng)教育課程每周不少于一課時(shí)，中小學(xué)每學(xué)年均要設(shè)立勞動(dòng)周，在學(xué)年內(nèi)或假期自行安排活動(dòng)，以集體勞動(dòng)為主、其他方式為輔來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育。學(xué)校由于輕視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)課變成了變相的自習(xí)課勞動(dòng)可形成虛設(shè)，即使有勞動(dòng)意愿的學(xué)生也沒(méi)有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：大掃除是勞動(dòng)教育的重要途徑，但一些學(xué)校為了不占用學(xué)生在校時(shí)間將大掃除活動(dòng)改為放學(xué)后進(jìn)行，甚至學(xué)生家長(zhǎng)替代學(xué)生完成掃除任務(wù)。在學(xué)業(yè)任務(wù)的壓力之下，學(xué)生把主要精力放在系統(tǒng)學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)此以往下來(lái)學(xué)生會(huì)喪失勞動(dòng)熱情，并且缺少勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)眾多校本課程可供學(xué)生選擇，每個(gè)學(xué)年都會(huì)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生積極性高。如：陶藝制作、DIY油紙傘、百變臉譜、舊物利用創(chuàng)意等。其中有趣的活動(dòng)學(xué)生參與度高，不適應(yīng)學(xué)生需要的活動(dòng)參與度低。2.3社會(huì)方面2.3.1缺少勞動(dòng)教育實(shí)踐基地社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐基地?zé)o疑是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，社會(huì)缺少這樣的勞動(dòng)實(shí)踐基地，如：花草樹(shù)木保護(hù)基地、小動(dòng)物養(yǎng)殖基地、蔬菜種植園等。現(xiàn)在社會(huì)則缺少這樣的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，如有類似的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地則大多都過(guò)于形式化。將勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單點(diǎn)看成要掌握勞動(dòng)技能，而沒(méi)有更深層次的挖掘。2.3.2大眾媒體錯(cuò)誤導(dǎo)向在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們接受信息的方式有很多，隨著網(wǎng)絡(luò)、智能設(shè)備越來(lái)越普及，人們大多是從手機(jī)媒體獲得信息。小學(xué)生也是如此。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的一些信息有待審核，監(jiān)督機(jī)制不健全。小學(xué)生看到的信息、視頻可能是觀點(diǎn)錯(cuò)誤的。在錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)性學(xué)生慢慢會(huì)形成不正確的勞動(dòng)觀念。大眾媒體作為現(xiàn)代21世紀(jì)人們信息的主要來(lái)源，自身監(jiān)督體制有待提高，使得大眾媒體發(fā)揮積極作用、宣傳正確觀念。第3章小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略3.1家庭方面3.1.1提升父母勞動(dòng)教育意識(shí)2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上，將勞動(dòng)教育納入到黨和國(guó)家的教育方針。突出勞動(dòng)教育的重要性[4]。首先，勞動(dòng)教育是一種生活教育，這要求家長(zhǎng)的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，而非只重視分?jǐn)?shù)，忽視了其他方面教育。尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育，家長(zhǎng)要在家中引導(dǎo)孩子做洗衣、拖地、整理房間等家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)的教育理念陳舊、非科學(xué)化，輕視勞動(dòng)教育，在這種情況下需要教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念、提升父母的勞動(dòng)教育意識(shí)。例如：開(kāi)辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)論壇等，更好地促進(jìn)家長(zhǎng)思想教育觀念的更新，以多種方式展開(kāi)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次，注重孩子勞動(dòng)意愿的培養(yǎng)、鼓勵(lì)勞動(dòng)，孩子因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)，所以在勞動(dòng)中獲得更多的喜悅和樂(lè)趣，作為家長(zhǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)熱情，如：獨(dú)立做一小時(shí)家務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)一本最喜歡的漫畫書，在假期帶領(lǐng)孩子參加勞動(dòng)公益活動(dòng)，提升孩子的勞動(dòng)熱情，使其在勞動(dòng)中獲得喜悅。最后，言傳身教，父母雙方是家庭教育的主要實(shí)施者，同時(shí)又是孩子身邊最好的榜樣，家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則做好孩子的榜樣，每時(shí)每刻都起到潛移默化的作用，身教重于言傳，在家庭固定日期設(shè)定家庭勞動(dòng)日，重視勞動(dòng)教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。3.1.2轉(zhuǎn)變父母教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)方式多種多樣，溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式不利于孩子的終身發(fā)展，作為父母家庭教育要采用合理的教養(yǎng)方式。首先，立規(guī)矩、明要求。父母不可以一味地滿足孩子要求，要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其要承擔(dān)的勞動(dòng)活動(dòng)提出具體的要求，明確任務(wù)。其次，明確獎(jiǎng)罰手段。如：獨(dú)立收拾好房間、幫父母洗碗、自己洗衣服等，會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，明確具體強(qiáng)化物，周期不可過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間適度。采用正確的家庭教養(yǎng)方式、立家規(guī)，持續(xù)貫徹實(shí)施，父母言傳身教、做好榜樣，潛移默化的熏陶孩子，樹(shù)立良好家風(fēng)，讓家庭具有勞動(dòng)教育的氛圍。3.2學(xué)校方面3.2.1提升教師重視程度在素質(zhì)教育的大背景下，素質(zhì)教育的理念深度貫徹，仍有一部分教師過(guò)度重視學(xué)生成績(jī)而忽視了勞動(dòng)教育。此部分教師受成績(jī)地位、排名、職稱等因素影響而過(guò)度重視學(xué)生成績(jī)。針對(duì)此問(wèn)題，首先，學(xué)習(xí)最新的教育理念。在高科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源很多，如：慕課、專家講座等等?？赏ㄟ^(guò)一些網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。了解勞動(dòng)教育的目的、宗旨、作用，深入了解勞動(dòng)教育，明確勞動(dòng)教育在學(xué)校教育、學(xué)生發(fā)展中的作用。終身學(xué)習(xí)是教師必需的品質(zhì)，通過(guò)教師自身主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與學(xué)?；蛐Ｍ饨M織的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身教育理念。其次，把勞動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。只具有先進(jìn)的勞動(dòng)教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做到理論聯(lián)系實(shí)踐，教師要把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念應(yīng)用到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。如：開(kāi)創(chuàng)具體學(xué)?；虻貐^(qū)特色的勞動(dòng)課、開(kāi)展勞動(dòng)教育主題班會(huì)、組織集體勞動(dòng)活動(dòng)等。通過(guò)顯性或隱性的方式把勞動(dòng)教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。最后，不斷自我反思與提升。教師要及時(shí)反思自己教育教學(xué)活動(dòng)中勞動(dòng)教育實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，而對(duì)于不足要及時(shí)改進(jìn)，在下一次的勞動(dòng)教育活動(dòng)中改進(jìn)不足，以達(dá)到更好的勞動(dòng)教育效果，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能和熱情。3.2.2增加勞動(dòng)機(jī)會(huì)提升勞動(dòng)熱情勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的最主要途徑，而部分學(xué)校的勞動(dòng)課程不夠完善，甚至一些學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)課程，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少勞動(dòng)機(jī)會(huì)、喪失勞動(dòng)熱情。針對(duì)于這樣的問(wèn)題要從一下幾方面解決。首先，針對(duì)于沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程的學(xué)校要盡早設(shè)置豐富多彩、吸引學(xué)生的勞動(dòng)課。每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課要滿足學(xué)生的需要、符合學(xué)校的發(fā)展理念、符合地域特征，內(nèi)容的選擇要適合不同年級(jí)學(xué)生的需要，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)校本課程要體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色，符合學(xué)校的辦學(xué)理念，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。其次，針對(duì)于已開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程的學(xué)校。第一，明晰勞動(dòng)教育目標(biāo)。堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，貫徹實(shí)施育人理念，突出實(shí)踐性，給學(xué)生更多創(chuàng)造參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)教育實(shí)踐中大膽想象[5]。第二，豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容。廣泛收集學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的勞動(dòng)需求。在學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能的同時(shí)了解現(xiàn)代科技。第三，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)課程形式，改變勞動(dòng)課教學(xué)、提升勞動(dòng)課程質(zhì)量。不僅僅局限于顯性的勞動(dòng)課，更要關(guān)注隱性的勞動(dòng)教育。如：校風(fēng)校訓(xùn)、校園文化標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等。建立“勞動(dòng)最光榮”的校園文化，營(yíng)造小學(xué)勞動(dòng)教育氣氛。3.3社會(huì)方面3.3.1拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐基地小學(xué)生的勞動(dòng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)也需要社會(huì)各方的積極配合，是家庭教育和學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，以提升勞動(dòng)教育的效率。首先，建立公益勞動(dòng)實(shí)踐基地，吸引學(xué)生參與其中。公益性質(zhì)的勞動(dòng)實(shí)踐基地免去了家長(zhǎng)和學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上的擔(dān)憂，可以大大提升勞動(dòng)實(shí)踐的參與度，以促進(jìn)學(xué)生掌握更加豐富的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣及品質(zhì)。同時(shí)可以從側(cè)面轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師教育理念，開(kāi)拓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的視野，保障學(xué)生最基本的勞動(dòng)教育需求。其次，鼓勵(lì)社會(huì)人員建立滿足各階層人民需要的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。公益性質(zhì)的勞動(dòng)實(shí)踐基地用以滿足大多數(shù)學(xué)生基本的勞動(dòng)教育需求，而社會(huì)人員開(kāi)辦的機(jī)構(gòu)可以滿足學(xué)生更高的勞動(dòng)教育需求。3.3.2網(wǎng)絡(luò)、新媒體積極引導(dǎo)在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，智能電子設(shè)備應(yīng)用廣泛，小學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源是網(wǎng)絡(luò)，由此可以看出網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生思想觀念的影響是十分巨大，所以對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)教育可從網(wǎng)絡(luò)、新媒體入手。首先，規(guī)范信息來(lái)源及準(zhǔn)確度，在主要官方媒體發(fā)布勞動(dòng)教育相關(guān)信息，普及勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)。提升人們對(duì)勞動(dòng)教育存在的了解程度，有利于勞動(dòng)教育的普及。其次，在主要學(xué)校官方媒體、社交媒體及視頻媒體發(fā)布勞動(dòng)教育實(shí)踐案例，如：發(fā)布勞動(dòng)教育實(shí)踐小視頻、開(kāi)展勞動(dòng)教育主題直播活動(dòng)等，在潛移默化、日常學(xué)習(xí)生活中影響學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，提升勞動(dòng)教育地位。最后，保證信息資源質(zhì)量。官方媒體、平臺(tái)要嚴(yán)格把關(guān)視頻、文章質(zhì)量，杜絕不準(zhǔn)確信息的流入，建立專業(yè)的資源審查制度及審查者隊(duì)伍，并且定期開(kāi)展培訓(xùn)。家庭、學(xué)校、社會(huì)均采用不同的方式推動(dòng)小學(xué)生勞動(dòng)教育的開(kāi)展，但教育的力量絕非是割裂的，我們更要重視家、校、社三種力量的結(jié)合形成教育合力，促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題的改善。哈爾濱學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論綜上所述，通過(guò)觀察法、談話法、調(diào)查法發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育在家庭、學(xué)校、社會(huì)方面都存在著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題找到原因和應(yīng)對(duì)策略，提升勞動(dòng)教育的地位。在家庭方面，急需轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念和教育方式、改變教養(yǎng)方式。在學(xué)校方面，轉(zhuǎn)變教師教育理念、改善小學(xué)勞動(dòng)課程、豐富內(nèi)容、轉(zhuǎn)變形式、注重實(shí)踐性和創(chuàng)造力。在社會(huì)方面，豐富勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)媒體積極正確引導(dǎo)，形成愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣。通過(guò)以上方法有針對(duì)性的解決問(wèn)題。其中一些方法雖缺少理論支撐，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)施中效果較好。目前這些策略的實(shí)施偶爾會(huì)遇到困難和瓶頸，未來(lái)，在更多理論的指導(dǎo)下，將把理論和實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，克服實(shí)施困難，更好的推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]孫慶娜.新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題及對(duì)策[J].喀什大學(xué)學(xué)報(bào),2020(05).[2]何云峰,宗愛(ài)東.中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].青年學(xué)報(bào),2019(01)：6-11.[3]張隨學(xué).小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑[J].教學(xué)與管理,2019(26).[4]孫福勝,楊曉麗.小學(xué)生勞動(dòng)教育的人學(xué)思考[J].教學(xué)與管理,2020(04).[5]吳穎惠.勞動(dòng)教育的育人價(jià)值及實(shí)踐路徑[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(03):7-12.[6]張蕊.小學(xué)勞動(dòng)教育：家校社三位一體見(jiàn)實(shí)效[J].中小學(xué)管理,2020(04).[7]李蔓.校內(nèi)外結(jié)合的小學(xué)勞動(dòng)教育研究[J].教育界EDVCATIONCIRCLE,2020(19).[8]邱秋玲.當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程研究,2020(19).[9]古賢林.美國(guó)學(xué)校如何開(kāi)展勞動(dòng)教育[J].人民教育,2018(21).附錄附錄一：小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)版）尊敬的家長(zhǎng)：您好！非常感謝您參與本次調(diào)查，此次調(diào)查旨在了解家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的看法及家庭中開(kāi)展勞動(dòng)教育的情況。本次調(diào)查不記名、不公開(kāi)、只用于科學(xué)研究，請(qǐng)您不用有任何顧慮、放心填寫，再次感謝您的配合！1.您是幾年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)？[單選題]*□一年級(jí)□二年級(jí)□三年級(jí)□四年級(jí)□五年級(jí)2.您的性別是？[單選題]*□男□女3.您的學(xué)歷是？[單選題]*□中學(xué)□?？啤醮髮W(xué)本科及以上□其他4.您家孩子是否為隔代教養(yǎng)？[單選題]*□是□否5.您了解勞動(dòng)教育嗎？[單選題]*□非常了解□比較了解□一般□不了解□非常不了解6.您認(rèn)為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是否必要？[單選題]*□非常必要□必要□一般□不必要□非常不必要7.您是否關(guān)注孩子的勞動(dòng)活動(dòng)？[單選題]*□非常關(guān)注□關(guān)注□一般關(guān)注□不關(guān)注□完全不關(guān)注8.您的孩子在家是否擔(dān)任家務(wù)勞動(dòng)？[單選題]*□經(jīng)常擔(dān)任□偶爾擔(dān)任□從不擔(dān)任9.您的孩子擔(dān)任過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)？[多選題]*□掃地、拖地□洗碗□洗衣服□整理房間□倒垃圾□照顧家人□其他10.您對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)程度？[單選題]*□漠不關(guān)心□偶爾關(guān)心□經(jīng)常關(guān)心□過(guò)度關(guān)心11.您的家庭采用的教養(yǎng)方式？[單選題]*□放任型□民主型□溺愛(ài)型□忽視型12.當(dāng)您的孩子用借口拒絕做家務(wù)時(shí)，您會(huì)如何處理？[多選題]*□不允許孩子以任何借口逃避勞動(dòng)□物質(zhì)激勵(lì)□說(shuō)服教育□不做干涉□其他13.您的孩子做家務(wù)時(shí)長(zhǎng)為？[單選題]*□10分鐘□30分鐘□60分鐘□60分鐘以上14.您為了引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)會(huì)用什么方法？[多選題]*□命令孩子□物質(zhì)激勵(lì)□說(shuō)服教育□以身示范□不做任何干涉□其他15.假期會(huì)讓您的孩子參與社會(huì)公益活動(dòng)嗎？[單選題]*□會(huì)，可以鍛煉孩子□不會(huì)，參與活動(dòng)沒(méi)有意義16.您認(rèn)為現(xiàn)階段小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展如何？[填空題]_________________________________17.您認(rèn)為小學(xué)開(kāi)展什么勞動(dòng)課程比較好？[填空題]_________________________________

附錄二：小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題調(diào)查（教師版）尊敬的老師：您好！非常感謝您參與本次調(diào)查，本次調(diào)查旨在了解小學(xué)教師對(duì)勞動(dòng)教育的看法及小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的情況。此問(wèn)卷不記名、不公開(kāi)、僅供科學(xué)研究使用，請(qǐng)您不要有任何顧慮，謝謝您的配合！1.您任課的班級(jí)是幾年級(jí)？[單選題]*□一年級(jí)□二年級(jí)□三年級(jí)□四年級(jí)□五年級(jí)2.您是否為班主任？[單選題]*□是□否3.您是否認(rèn)同在小學(xué)重視勞動(dòng)教育？[單選題]*□非常認(rèn)同□認(rèn)同□一般□不認(rèn)同□非常不認(rèn)同4.您認(rèn)為小學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)校接受勞動(dòng)教育？[單選題]*□是□否5.您認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該接受勞動(dòng)教育的重要程度？[單選題]*□非常重要□重要□一般□不重要□完全不重要6.您會(huì)對(duì)所在班級(jí)的學(xué)生給予勞動(dòng)教育嗎？[單選題]*□會(huì)□不會(huì)7.您所在學(xué)校是否開(kāi)展勞動(dòng)課程？[單選題]*□是□否8.您所在學(xué)校開(kāi)展哪些勞動(dòng)課程？[多選題]*□手工制作□烹飪□插花□植樹(shù)□其他9.您所在學(xué)校的勞動(dòng)課被占用情況？[單選題]*□經(jīng)常被占用□偶爾被占用□從不被占用10.您對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的方式有？[多選題]*□主題班會(huì)□與課程內(nèi)容融合□以身示范□說(shuō)服教育□其他11.您會(huì)用勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的方式嗎？[單選題]*□經(jīng)常會(huì)□偶爾會(huì)□從不會(huì)12.您任課班級(jí)的學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情如何？[單選題]*□非常愿意參加□比較愿意參加□一般□不愿意參加□非常不愿意參加13.您所在學(xué)校勞動(dòng)課所采用的教學(xué)方式有？[多選題]*□講授□實(shí)驗(yàn)法□實(shí)踐操作□其他14.您所在學(xué)校每周勞動(dòng)課的數(shù)量？[單選題]*□0次□1次□2次□3次□更多15.您所在的學(xué)校、班級(jí)是否有系統(tǒng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？[單選題]*□有□沒(méi)有16.您對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的評(píng)價(jià)方式有？[多選題]*□口頭表?yè)P(yáng)□物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)□評(píng)價(jià)表測(cè)評(píng)□無(wú)任何方式□其他17.學(xué)生拒絕參與勞動(dòng)時(shí)，您會(huì)用哪些方法進(jìn)行引導(dǎo)？[多選題]*□說(shuō)法教育□物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)□以身示范□置之不理□其他18.您認(rèn)為小學(xué)重視勞動(dòng)教育的意義何在？[多選題]*□培養(yǎng)學(xué)生良好品格□有助于學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能□培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣□增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感□培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力□有