中學視導員工作總結

中學視導員工作總結

數(shù)學素養(yǎng)，就是當你將所學的數(shù)學知識都已漸漸忘掉后，依然能夠左右你的行為的數(shù)學習慣和能力。而學生學好數(shù)學，產生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，具備一定的數(shù)學能力就是數(shù)學素養(yǎng)的核心。在我們的課堂上我們可以發(fā)現(xiàn)，學生專心聽講的習慣較差，究其原因有很多，但課堂教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的主渠道，有著不可推卸的責任，只有深化了課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課^v^真切切地體現(xiàn)在學校生活中，落實到教育教學中。為此我校根據(jù)目前教育現(xiàn)狀和本地實際提出培養(yǎng)小學生基本數(shù)學素養(yǎng)的研究課題。

培養(yǎng)小學生基本數(shù)學素養(yǎng)的研究

20__年4月18日

針對我校實際情況，通過校級名師劉芳老師講課，教研組全體教師聽課評課，用課改的眼光看課堂，研討如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

數(shù)學組全體成員，教導組領導。

(一)準備階段

1、教研組長引領各位教師認真學習《如何培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的實踐研究》，使教師明確方向，為評課做準備。

2、確定案例主講人：劉芳老師;教學案例：小學數(shù)學三年級下冊《年月日的認識》

3、組內老師們觀摩，借用各種方式，各位教師記聽課記錄，組長拍照，以課堂實錄方式記錄課堂教學中發(fā)生的現(xiàn)象。

4、提供案例

組織教學：

導入：

學生獨立自主進行如下研究

1、關于年、月、日，我知道了什么?

2、關于，年、月、日我的疑問

3、我收集的年、月、日的只是、數(shù)學故事

4、板書課題：《年月日的認識》新授：

1、同桌交流研究材料第一題，關于年、月、日，你知道了什么?

2、全班交流，認識年，年都有哪些分類。平年閏年從何而來(學生自查資料)，怎樣計算。明確一年有幾個月，大月、小月如何分。數(shù)拳法、歷史故事幫助記憶等(學生自查資料)二月與誰有關，平年多少，閏年多少。練習：

1、檢查記憶

2、練習填空

3、綜合檢查

課堂小結：

繪制20__年3月的日歷

(二)課后研討

1、組織教師評課，從中發(fā)現(xiàn)問題。教師自由發(fā)言：

董：針對教師開頭提出的問題，小組合作中，學生積極性不高。

程：在數(shù)拳法學習中，有同學觀察不夠，如何提高?

2、分析原因

(1)教師語言不夠生動，不能引起學生的興趣。(2)授課過程中應放慢速度，讓學生觀察徹底。(3)問題的提出要有針對性。

3、解決問題

(1)在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的.時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。平等的師生關系和教師課堂的幽默的教學風格能消除學生對數(shù)學的陌生感，恐懼感。精彩的動畫課件和課堂游戲活動能改變數(shù)學學習在學生心中的枯燥乏味的片面認識。寓教于樂，使學生在愉悅輕松的氛圍下學習知識，增強能力!

(2)《數(shù)學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都動起來，從而避免有些學生坐享其成人在課堂身在操場的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學大小月的基本知識，讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡，為后面的分類認知大小月奠定基礎。

(3)提高教師課堂隨機應變能力，有針對性地解決問題：例如當教師發(fā)現(xiàn)一些同學看不明白年歷卡時，應果斷地將年歷卡投影，講明如何看年歷卡，不應草率了事。

(三)收獲與反思

現(xiàn)代認知結構理論認為，學習不是由教師向學生傳遞知識而是學生自己構建知識的過程。該過程是學習者通過新舊知識、經驗之間的相互作用而實現(xiàn)。它強調以學生為中心，強調學生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構建，產生濃郁的興趣。因此在學習部分，教師可創(chuàng)設問題情境，組織學生自己觀察，自己尋找答案，使學生處于一種主動、活躍的能動狀態(tài)。同時使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化，讓學生在學習中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進行數(shù)學分析，尋求數(shù)學解決。只有這樣的數(shù)學才有無限的生命力，并逐漸形成學生的數(shù)學意識。

(四)今后改進與設想

1、參與課題研究的老師平時比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論雄厚、實踐經驗豐富的老師來參與指導。

2、教學日日發(fā)生，而培養(yǎng)學生良好的學習習慣更是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變?yōu)閷W生的自覺行動。因此，我們要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學生的薄弱點，找準下一步切入點，更好地開展研究。

中學視導員工作總結

20__年10月我們對村小進行了全方面的視導，我們這次視導是從以下幾方面視導的。

一、學校的環(huán)境衛(wèi)生，班級衛(wèi)生。

二、常規(guī)教學

三、教師出勤，勞動紀律

四、教師業(yè)務、學生作業(yè)

五、領導聽課，指導教學及領導檢查教師業(yè)務記錄和總結從下鄉(xiāng)的幾天看，各校真的是認真執(zhí)行中心校及上級有關的要求去做自己的工作。通過檢查各個學校有各自的優(yōu)點與長處的，具體情況如下：

桂家小學：

一、學校的環(huán)境衛(wèi)生需加強，班級衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學：學校的教學秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學目標，常規(guī)教學正常。(抓緊時間結束課程，進入復習階段)

三、教師出勤不是太好，請事病假人過多，如王新、陳淑艷等。教師勞動紀律還好。

四、教師業(yè)務：教師教案書寫規(guī)范，有提前量，但是個別的教師教案三表填的不是很全的，有的教師缺少板書設計，有的缺少課后的反思。學生作業(yè)：次數(shù)夠，批改及時，本簿整潔。作文有眉批、有總批。

五、領導能夠深入班級聽課指導教學，聽課有指導意見，領導有檢查業(yè)務記錄及總結，但是需要細化。

東嶺小學：

一、學校環(huán)境衛(wèi)生好，班級衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學：教學秩序井然，能按要求上好每節(jié)課，常規(guī)教學抓的比較實。(抓緊時間授課進入復習)

三、教師出勤正常，勞動紀律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，個別教師教案缺項，需要完善。學生作業(yè)次數(shù)夠，批改及時，作文批改有眉批總批，評語溫馨得體。

五、領導深入班級聽課指導教學，聽課后有一定的指導意見，檢查教師業(yè)務有記錄，有總結。記錄詳實。

朝陽小學：

一、學校環(huán)境衛(wèi)生較好，班級衛(wèi)生好。

二、常規(guī)教學：教學秩序井然，教師上課認真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學任務，常規(guī)教學抓的比較實。(抓緊時間授課進入復習)

三、教師出勤正常，勞動紀律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，個別教師教案填寫不全。學生作業(yè)批改及時，本薄整潔，作文有眉批、總批。評語溫馨。

五、領導深入班級聽課指導教學，有指導意見，檢查教師業(yè)務有記錄有總結。

中學視導員工作總結

為了交流課改經驗，探索教改方法，提升教研水平，推進新課改的實施，提高教學質量。按照教研室工作安排，組織了20__年春季局直小學教學視導交流活動。我作為視導組成員之一，參加了該次的視導工作。5月6日至9日，對四校六個教學部的課堂教學、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務檔案進行了檢查，現(xiàn)將我的體會匯報如下：

一、取得成績

(一)課堂教學

隨著新課改的進一步推進，廣大教師對新課標精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學理念、學生的學習方式、教師的角色、對學生的評價方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學生的學習活動，由演員變成導演，成為學生學習的組織者、參與者、合作者、指導者、促進者。如外國語實驗小學的數(shù)學教師崔艷華、實驗三小的數(shù)學教師陳影，教學方法靈活，能充分發(fā)揮學生的潛能，調動學生學習的積極性。

(二)教案設計

視導發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時數(shù)充足，內容詳實，字體規(guī)范，項目齊全，三維目標、學法指導、教學方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進，有閃光點、有不足、有改進措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領。

(三)作業(yè)批改

大部分數(shù)學教師能認真批改，作業(yè)與教學同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業(yè)批改認真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。

(四)聽課記錄

每個教學部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環(huán)節(jié)，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。

二、存在問題

(一)課堂教學

個別教師只注重知識的傳授，缺少學生自主學習、合作交流、動手操作能力的培養(yǎng)。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴謹，不能準確把握教材的重點難點。

(二)教案設計

在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，

1、對教法的運用和學法的指導不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學過程中沒有體現(xiàn)。

2、不能體現(xiàn)新課改精神，其表現(xiàn)：個別教案教學過程只是知識點排序，至于怎樣傳授知識，如何解決重點、

突破難點，如何指導學生的學習已經怎樣提高學生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。

(三)作業(yè)批改

個別教師作業(yè)量不足，不能達到知識的.有效鞏固。個別教師錯題沒有強調學生及時更正，造成問題多次出現(xiàn)。個別教師作業(yè)無評價或評價單一，不能針對性的指導作業(yè)。

(四)聽課記錄

通過視導發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學活動內容不符?？傇u部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。

三、改進建議

(一)課堂教學

應組織教師認真學習新課標及其新課標解讀，認真領會新課改精神，充分運用新課改理念，準確把握教學目標，充分調動學生的學習積極性，讓學習觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。

(二)教案設計

教學方法是組織教學活動實現(xiàn)教學目標的基本保障，它決定教學活動能否順利開展，教學目標能否實現(xiàn)。方法得當，事半功倍。方法不當，事倍功半。建議教師一定要結合教材特點和學生實際，精心設計，可用一種方法，也可用多種方法。教學反思是教師對教學實踐的再認識、再