2014至2015學(xué)年度第二學(xué)期

教案本

科目：美術(shù)

班級(jí)：七年級(jí)

教師：

XX中學(xué)

2015年3月1日

第1課時(shí)保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)一一印度泰姬陵

授課時(shí)間：2015年3月4、6日授課教師：XX

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

①欣賞印度泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)采

②了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

2、過程與方法：了解泰姬陵的歷史背景，師生共同探討泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)格。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞世界文化遺產(chǎn)一一印度泰姬陵，讓學(xué)生感受世界藝術(shù)魅力,

培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格及特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】教師如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

【教學(xué)方法】講授法討論法舉例法

【滲透法制】《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課：世界文化和自然遺產(chǎn)

為了保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織于1972年n月16日在第十七次大

會(huì)上正式通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》（以下簡稱“公約”）。公約主要規(guī)定了文化

遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的定義，文化和自然遺產(chǎn)的國家保護(hù)和國際保護(hù)措施等條款。公約規(guī)定了

各締約國可自行確定本國領(lǐng)土內(nèi)的文化和自然遺產(chǎn)，并向世界遺產(chǎn)委員會(huì)遞交其遺產(chǎn)清單,

由世界遺產(chǎn)大會(huì)審核和批準(zhǔn)。但凡被列入世界文化和自然遺產(chǎn)的地點(diǎn)，都由其所在國家依

法嚴(yán)格予以保護(hù)。1976年，世界遺產(chǎn)委員會(huì)成立，并建立了《世界遺產(chǎn)名錄》。

列入世界文化遺產(chǎn)的條件有四個(gè)：一、具有突出普遍價(jià)值，二、有充足的法律依據(jù)，

三、歷史比較久遠(yuǎn)，四、現(xiàn)狀保護(hù)較好。

二、新課內(nèi)容

（一〕《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的相關(guān)條例：公約規(guī)定文化遺產(chǎn)為“從歷史、藝術(shù)

和科學(xué)觀點(diǎn)來看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫，具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、

銘文、窟洞以及聯(lián)合體”例如中國的故宮；“從歷史、藝術(shù)和科學(xué)角度看在建筑式樣、分布

均勻或環(huán)境風(fēng)景結(jié)合方面具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群”；“從歷史、審美、

人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程及考古地址

等”，例如中國的長城、秦始皇陵。文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)包括：歷史建筑、歷史名城、重要考

古遺址和有永久紀(jì)念價(jià)值的巨型雕塑及繪畫作品。

〔二）保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)一一印度泰姬陵

1、導(dǎo)入新課：

①欣賞印度泰姬陵建筑，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。

②學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料。

2、引導(dǎo)欣賞，聯(lián)系圖片詳細(xì)了解印度泰姬陵的相關(guān)內(nèi)容。

（1）概況介紹：

泰姬陵于1631年開始開工，歷時(shí)22年，每天動(dòng)用2萬役工。除了聚集全印度最好的

建筑師和工匠，還聘請(qǐng)了中東、伊期蘭地區(qū)的建筑師和工匠，更是耗竭了國庫（共消耗4000

萬盧比），這導(dǎo)致莫臥爾王朝的衰落。沙?賈汗國王本原方案在河對(duì)面再為自己造一個(gè)一模

一樣的黑色陵墓，中間用半邊白色、半邊黑色的大理石橋連接，與愛妃相對(duì)而眠。但泰姬

陵剛完工不久，其子奧朗那么布lAurangzeb）弒兄殺弟篡位成功，沙?賈汗國王本人也被囚

禁在離泰姬陵不遠(yuǎn)的阿格拉堡的八角宮內(nèi)。此后整整8年的時(shí)間，沙?賈汗每天只能透過小

窗，凄然地遙望著遠(yuǎn)處河里浮動(dòng)的泰姬陵倒影，后來視力惡化，僅借著一顆寶石的折射，

來觀看泰姬陵，直至最終憂郁而死（病死〕。但有幸的是，沙?賈汗死后被合葬于泰姬陵內(nèi)

他的愛妃泰姬的身旁。

⑵歷史意義：

這座世界七大建筑奇跡背后其實(shí)有一段哀怨纏綿的歷史，了解它的歷史的背景,

確能增加欣賞泰姬陵的趣味。據(jù)說沙?賈汗的寵妃阿姬曼?芭奴是一位具有波斯血統(tǒng)的

絕世美女，性情溫柔，擅詩琴書畫。她二十一歲時(shí)與當(dāng)時(shí)為賈汗吉爾國王的三王子庫

拉姆結(jié)婚。她婚后與庫拉姆同甘共苦，行影相隨，足跡遍布疆場(chǎng)。一六二八年，庫拉

姆經(jīng)過一場(chǎng)血戰(zhàn)繼承王位，給自己取名沙?賈汗，意為世界之王。沙?賈汗也因此得到

宮中最高頭銜一一泰姬?馬哈爾。但是好景不長，一六三一年，阿姬曼?芭奴在跟隨沙?賈

汗南征時(shí)，因難產(chǎn)而死。當(dāng)時(shí)年僅三十九歲。在她婚后十八年里，共為沙?賈汗生下

十四個(gè)子女。存活的只有四男三女。阿姬曼?芭奴之死，令沙?賈汗傷心欲絕，他決定

為寵妃建造一座全世界最美麗的陵墓，以表達(dá)他對(duì)寵妃的思念之情。同時(shí)，下令宮廷

為她致哀兩年，禁止一切娛樂活動(dòng)。

⑶深遠(yuǎn)影響：

2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜慶舉世聞名的泰

姬陵落成350周年，并由此拉開了“泰姬陵國際年”的序幕。慶?；顒?dòng)的高潮是9月27

日晚在距泰姬陵兩公里的阿格拉堡舉行的古典音樂會(huì)。月光下，南亞各國的著名音樂

家聯(lián)袂表演了精彩的音樂和歌曲節(jié)目。印度北方邦政府圍繞著泰姬陵落成350周年，

舉行了放鴿儀式、風(fēng)箏比賽以及古典音樂會(huì)等一系列歡慶活動(dòng)，2008年初還將方案

在阿格拉舉辦以泰姬陵為主題的畫展、國際電影節(jié)和舞蹈節(jié)等。

泰姬陵因愛情而生，而這段愛情的生命又因它的光榮被后世續(xù)寫。今天，在印度，

有無數(shù)的青年男女結(jié)伴來到這里，許下他們終生的誓言，企盼自己的愛情像泰姬那樣

天長地久。盡管每天有世界各地的上萬游人相伴，但漫步在泰姬陵的身旁，你仍然能

感覺到她的孤獨(dú)和寂寞，她就像一位形單影只的絕代佳人，在潺潺的朱木拿河邊癡癡

地企盼著愛侶的歸來。

⑷欣賞要點(diǎn):

泰姬陵讓觀者百看不厭，它仍舊能使人驚訝。它在一天里不同的時(shí)間和不同的自

然光線中顯現(xiàn)出不同的特色。雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常陵墓所有的冷寂。

相反你感到它似乎在天地之間浮動(dòng)。它的和諧對(duì)稱、花園和水中倒影融合在一起創(chuàng)造

了令無數(shù)參觀者驚嘆不已的奇跡。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生分析、欣賞，提出自己的審美觀點(diǎn)。

2、學(xué)生分小組討論記錄。

七、課堂小結(jié)：本堂課學(xué)生欣賞過程中好的方面和存在的主要問題。

【板書設(shè)計(jì)】

保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)一一印度泰姬陵

一、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的相關(guān)條例

二、保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)一一印度泰姬陵

1、概況介紹：

2、歷史意義：

3、深遠(yuǎn)影響：

4、欣賞要點(diǎn)：

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第2課時(shí)真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象

授課時(shí)間：2015年3月11、13日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實(shí)性繪畫作品的根本

表現(xiàn)形式。提高學(xué)生對(duì)西方繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、文字等形式表達(dá)自

己感受的能力

2、過程與方法：通過感受、欣賞，討論評(píng)價(jià)等，加深學(xué)生對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)和理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心

靈的表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)和理解西方繪畫及西方繪畫的欣賞方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受能否用語言來表達(dá)表達(dá)。

【教學(xué)方法】講授法討論法直觀教學(xué)法

【法制滲透】《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《傳神與魅力》和《創(chuàng)新與開展》中國古代現(xiàn)代繪畫作品欣賞，從

中領(lǐng)悟到中西方繪畫的異同。

2、理解西方的傳統(tǒng)繪畫——油畫的根本材料和表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)其和中國傳統(tǒng)繪畫的區(qū)別。

三、作品欣賞

1、學(xué)生欣賞繪畫作品答復(fù)以下問題：

11〕這些西方傳統(tǒng)繪畫作品和畫家知道多少？

?［意大利］波提切利作品《春》

萬物萌發(fā)，鮮花盛開。神話中的維納斯是美麗的象征；也是一切生命之源的化身。波提切

利筆下的維納斯是代表生命之源的女神。畫面右上方是風(fēng)神，他擁抱著春神，春神又擁著

花神，被鮮花裝點(diǎn)的花神向大地撒著鮮花；畫面中間立著女神維納斯，在她頭頂處飛翔著

手執(zhí)愛情之箭的小愛神丘比特；維納斯的右手邊是三美神手拉手翩翩起舞，她們分別象征

“華美”、“貞淑”和“歡悅”，給人間帶來生命的歡樂；畫面的左方是主神宙斯特使墨

丘利，他有一雙飛毛腿，手執(zhí)伏著雙蛇的和平之杖，他的手勢(shì)所到，即刻驅(qū)散冬天的陰霾,

春天降臨大地，百花齊放，萬木爭(zhēng)榮。這是一幅描繪大地回春，歡樂愉快的主題。然而，

畫中人物的情態(tài)，畫面并無歡樂之氣氛，像春天里吹來一陣西北風(fēng)，籠罩著一層春寒和哀

愁；假設(shè)有所思的維納斯，旁假設(shè)無人，進(jìn)入自己的內(nèi)心世界；三美神的舞姿似乎是受命

起舞，頗有逢場(chǎng)作戲的感覺，令欣賞者不解。自文藝復(fù)興始，人文主義精神滲入文藝創(chuàng)作,

畫家往往借助于宗教神話題材和神的形象，寄托自己對(duì)社會(huì)、自然和人生的思想情感，傳

達(dá)自己的理想，在波提切利所塑造的藝術(shù)形象中，都寓含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的惶恐不安。畫家當(dāng)時(shí)

體弱多病，抱病從命作畫，這種心境所創(chuàng)造的藝術(shù)形象自然也就憂郁哀傷了。

?［意大利］達(dá)?芬奇的作品《蒙娜?麗莎》（板上油畫）76.8CMX53CM

作者簡介及作品賞析

達(dá)?芬奇是意大利文藝復(fù)新時(shí)期最負(fù)盛名的藝術(shù)大師，科學(xué)家、工程師、詩人，音樂家

等，被稱為曠世奇才。他生于佛羅倫薩郊區(qū)的芬奇鎮(zhèn)，卒于法國。其父為律師兼公證人，母

親為農(nóng)婦。他的作品《蒙娜.麗莎》是為一個(gè)叫佐貢多的富有商人的年輕美貌的妻子蒙娜.

麗莎繪一幅肖像。達(dá).芬奇在為蒙娜.麗莎繪畫時(shí)，請(qǐng)了位樂師在她旁邊彈奏，以便她能象

個(gè)模特兒那樣耐心平靜地坐著。她眼中的神情告訴我們她正在傾聽。而現(xiàn)在，如果我們看

她那雙美麗的手，并把它們與她的臉聯(lián)在一起考慮，我們會(huì)覺得那神情更誠摯。她的右手

輕輕地放在左手上，中指根本沒有任何依托，我們感到它正和著音樂的節(jié)奏輕輕地打著拍

子。

當(dāng)我們看著這幅如此逼真的肖像畫背后的景色，我們會(huì)為那不真實(shí)的背景吃驚。山峰、

道路、小橋、流水都在一種夢(mèng)幻般、飄拂不定的氣氛里出現(xiàn)，仿佛以此證明蒙娜.麗莎的思

緒沉浸在一個(gè)夢(mèng)的世界里。

?［意大利］拉菲爾的作品《雅典學(xué)堂》［濕壁畫〕寬820cM

拉斐爾［意）拉斐爾（1483—1520）雅典學(xué)院1509—15n年，壁畫，梵蒂岡宮

《雅典學(xué)院》是一幅古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家和其他各種人物的群像。

在這幅構(gòu)圖宏偉的作品中，杰出的拉斐爾把希臘、羅馬、斯巴達(dá)以及意大利的著名哲

學(xué)家和思想家聚于一堂，巧妙地組織在宏偉的三層拱門大廳內(nèi)。整個(gè)壁畫洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)

研究和自由辯論的空氣。所有的人們都是那樣毫無拘束地按照自己的意志和個(gè)性在進(jìn)行活

動(dòng)，享有充分的自由。各種人物的活動(dòng)和動(dòng)態(tài)，都是統(tǒng)一在一個(gè)為探求科學(xué)真理而自由爭(zhēng)辯

的崇高主題之中。

?［意大利］卡拉瓦喬的作品《水果籃》（布上油畫〕1596

?［西班牙］委拉斯貴支的作品《教皇英諾森十世肖像》（油畫）1650

?［荷蘭］維米爾的作品《廚娘》（油畫）1656—1661

?［法國］米勒的作品《拾穗者》（油畫）1857

?［法國］德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（油畫〕1830

?［英國］康斯坦布爾的作品《干草車》（油畫）1821

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解印象主義畫家及其繪畫作品。

四、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》中對(duì)著作權(quán)的規(guī)定

著作權(quán)又稱版權(quán)，是指自然人、法人或者其他組織對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品依法享有

的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和精神權(quán)利的總稱。主要包括著作權(quán)及與著作權(quán)有關(guān)的鄰接權(quán)；通常我們

說的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要是指計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)和作品登記。

五、課堂練習(xí)：學(xué)生自己選出一、兩幅作品，進(jìn)行討論、欣賞、評(píng)述并說出欣賞結(jié)果。教

師進(jìn)行總述。

六、課外作業(yè)：每個(gè)同學(xué)選擇一幅作品進(jìn)行欣賞，寫出欣賞結(jié)果或心得。

七、課堂小結(jié)

我們初步和欣賞了西方傳統(tǒng)繪畫，了解到畫家通過明暗、色彩、透視、解剖等造型因

素，把眼中見到的自然物象真實(shí)地描繪出來。不僅學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語言去分析作品，還

要進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒別和欣賞，開拓視野，逐步提高審美能力，真正地感受西方傳統(tǒng)繪畫的藝

術(shù)魅力。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象

復(fù)習(xí)：什么叫中國畫？簡述中國畫的根本特征和工具材料。

1、西方的傳統(tǒng)繪畫一一油畫的工具材料和表現(xiàn)形式

2、作品欣賞：

［意大利］波提切利作品《春》

［意大利］達(dá)?芬奇的作品《蒙娜?麗莎》（板上油畫）

［意大利］拉菲爾的作品《雅典學(xué)堂》（濕壁畫）寬820cM

［意大利］卡拉瓦喬的作品《水果籃》（布上油畫〕1596

［西班牙］委拉斯貴支的作品《教皇英諾森十世肖像》（油畫〕1650

［荷蘭］維米爾的作品《廚娘》（油畫）1656—1661

［法國］米勒的作品《拾穗者》（油畫〕1857

［法國］德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（油畫）1830

［英國］康斯坦布爾的作品《干草車》（油畫）1821

3、如何保護(hù)自己的作品？什么事是著作權(quán)？

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第3課時(shí)大自然之歌

授課時(shí)間：2015年3月18、20日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解色相環(huán)、色彩三要素（即色相、明度、純度），色彩比照（即色相比照、

明度比照、純度比照〕和色調(diào)等根底知識(shí)。

2、過程與方法：通過教師講解，學(xué)生討論理解，并讓學(xué)生通過圖片了解色彩的根底知識(shí)。

并學(xué)會(huì)初步的應(yīng)用和表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)色彩，體會(huì)大自然和生活中色彩的美，陪養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、

熱愛生活的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】色彩根底知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)色彩的直觀認(rèn)識(shí)和理解。

【教學(xué)方法】講授法舉例說明直觀教學(xué)法

【法制滲透】《中華人民共和國森林法》

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)：

西方的傳統(tǒng)繪畫—油畫的根本材料和表現(xiàn)。

二、導(dǎo)入新課：

1、色彩在生活中的重要意義（吃、穿、住、行）

2、色彩形成的根本原理：色彩是由光而形成的，每一種物體對(duì)光都會(huì)有反射和吸收的功能,

哪一種物體對(duì)某一種光反射得多，它就會(huì)呈現(xiàn)那種光的顏色，其他的光都被它吸收了。

三、課堂內(nèi)容：色彩的根底知識(shí)

1、三原色：就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可由

這三色按照一定的比例混合出來，色彩學(xué)上將這三個(gè)獨(dú)立的色稱為三原色。顏料的三原色

是紅、黃、藍(lán)。而光的三原色是紅、綠、藍(lán)。

2、三間色：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。如：

紅+黃=橙橙中紅多為橙紅，黃多為橙黃

紅+藍(lán)=紫紫中紅多為紫紅，藍(lán)多為藍(lán)紫

黃+藍(lán)=綠綠中黃多為黃綠，藍(lán)多為藍(lán)綠

3、色彩的三要素

色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍(lán)、紫等。

明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。

純度：指色彩的鮮艷和純潔程度，也是色彩的飽和度。純度高的色彩，鮮艷奪目，純度

低的色彩，沉著灰暗。

4、色彩比照：在兩種色彩比較效果能清楚看出差異時(shí)，稱為比照。

色相比照：色相環(huán)上任何兩種顏色或多種顏色并置在一起時(shí)，在比較中呈現(xiàn)色相的

差異，從而形成的比照現(xiàn)象，稱之為色相比照。

明度比照：明度比照是色彩的明暗程度的比照，也稱色彩的黑白度比照。

純度比照：色彩中的純度比照，純度弱比照的畫面視覺效果比較弱，形象的清晰度

較低，適合長時(shí)間及近距離觀看。

5、十二色相環(huán)色彩的變化和比照。

6、作品賞析：

四、課堂練習(xí)：

利用你學(xué)過的色彩根底知識(shí)，用抽象的形式表現(xiàn)出春、夏、秋、冬中某一季節(jié)的色彩

感覺，可以利用繪畫或粘貼等表現(xiàn)手法來完成。

五、課堂小結(jié)：

1、如何保護(hù)我們的大自然？

《中華人民共和國森林法》第三十二條規(guī)定：采伐林木必須申請(qǐng)采伐許可證，按許可

證的規(guī)定進(jìn)行采伐；農(nóng)村居民采伐自留地和房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外。

2、學(xué)習(xí)本課的意義以及交代學(xué)生下堂課應(yīng)該準(zhǔn)備的繪畫材料。

【板書設(shè)計(jì)】

第3課時(shí)大自然之歌

一、色彩在生活中的重要意義（吃、穿、住、行）

二、色彩形成的根本原理:

三、色彩根底知識(shí)

1、三原色：

2、三間色：

3、色彩的三要素

4、色彩比照：

5、十二色相環(huán)：

6、作品賞析

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第4課時(shí)大自然之歌

授課時(shí)間：2015年3月25、27日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過上節(jié)課掌握的色彩根底知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生賞析色彩在畫面中的巧妙運(yùn)

用，讓學(xué)生能用色彩來簡單表達(dá)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩的根本技能。

2、過程與方法：賞析作品，師生共同分析感受，讓學(xué)生提出自己對(duì)色彩的看法，并嘗試用

自己喜歡的方式完成一件表現(xiàn)大自然主題的色彩作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得欣賞感受大自然美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和珍惜大自

然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】作品賞析和色彩在繪畫中的巧妙運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】色彩的合理搭配和巧妙運(yùn)用，是否用色彩表現(xiàn)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

【教學(xué)方法】講授法討論法直觀教學(xué)法

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)：

色彩的三要素和色彩比照。

二、導(dǎo)入新課：〔師）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了色彩根底知識(shí)，并用色彩表現(xiàn)了自己對(duì)季

節(jié)的感受，今天我們一起更加深入的學(xué)習(xí)色彩在畫面中的巧妙運(yùn)用，讓我們一起賞析，并

學(xué)會(huì)自己表現(xiàn)。

三、課堂內(nèi)容：

〔一）色彩的應(yīng)用：

1、同類色：指在色相、純度、明度中某一個(gè)或兩個(gè)元素接近。

例：《湖》東山魁夷1日本〕

這張畫表現(xiàn)的是色相方面的相似，給人以協(xié)調(diào)、寧靜的感覺。（教師提問，假設(shè)你畫的

是秋天，你認(rèn)為可以運(yùn)用哪些同類色來表現(xiàn)？）

2、比照色:

例：《靠近突尼斯的圣熱門》克利（瑞士〕

畫家利用冷暖比照來表現(xiàn)景物，可以看出主調(diào)是紅、黃、綠三種顏色，給人的感覺視覺

效果比較強(qiáng)烈。（學(xué)生討論此類顏色還可以用來表現(xiàn)哪些畫面？〕

3、鄰近色：

例：《異國風(fēng)情》盧梭（法國〕

畫面用鄰近色（黃和綠）來表現(xiàn)森林，給人的感受色彩協(xié)調(diào)，郁郁蔥蔥的感覺。（學(xué)生

討論：你認(rèn)為鄰近色還可以用來表現(xiàn)哪些風(fēng)景或季節(jié)？）

4、互補(bǔ)色：

例：11〕《尼克爾峽谷》霍克尼〔美國〕

大膽的運(yùn)用互補(bǔ)色如：紅和綠、黃和紫、黑和白等來表現(xiàn)畫面，給人的感覺色彩感受強(qiáng)

烈，畫面色彩富有節(jié)奏感。

（2）《紅色的和諧》馬蒂斯（法國）

畫家在用色方面，大面積用了紅色作為主調(diào)，而在左上角大膽運(yùn)用了紅色的互補(bǔ)色即

綠色，這樣就會(huì)顯得畫面的紅色更加艷麗，而紅色中又適當(dāng)穿插一些黑色、黃色、和藍(lán)色

等，使畫面妙趣橫生，成為世界名畫之一，令人佩服作者對(duì)色彩的巧妙運(yùn)用。

討論分析：

1、打傘的女人》、《曙光》兩幅畫中對(duì)色彩的運(yùn)用，并說出自己的感受。

（二〕色彩比照：兩種以上的顏色在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度、

冷暖，以及心理刺激而產(chǎn)生的差異構(gòu)成了色彩之間的比照。

1、學(xué)生討論分析梵高兩幅作品《向日葵》在色彩比照中給人不同的感受。

（三）色彩調(diào)和：兩種以上的色彩有序地組織在一起，從而是整體色彩形成和諧統(tǒng)一的

美感。色彩調(diào)和的目的就是使色彩關(guān)系獲得美的和諧。

色彩調(diào)和又可以分為比照調(diào)和、類似調(diào)和兩大類。比照調(diào)和指以強(qiáng)調(diào)色彩的變化從而

到達(dá)和諧的一種色彩調(diào)和方式；類似調(diào)和是強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩的統(tǒng)

一感［結(jié)合課本畫面舉例講解）

（4）學(xué)生作業(yè)賞析：讓學(xué)生指出畫面中個(gè)運(yùn)用了哪些色彩的根底知識(shí)？

四、課堂練習(xí)：根據(jù)老師提供的圖片，用你學(xué)過的色彩根底知識(shí)自己給畫面搭配顏色，

表現(xiàn)出自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，注意畫面色彩有自己的主觀意識(shí)，能給人留下深刻的印

象。

五、課堂小結(jié)：總體概括本課色彩的巧妙搭配，并指出學(xué)生課堂練習(xí)中好的方面和存在

的問題。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課大自然之歌

〔一〕色彩的應(yīng)用：

1、同類色：

2、比照色

3、鄰近色：

4、互補(bǔ)色：

［二］色彩比照：

［三〕色彩調(diào)和：

作業(yè)：根據(jù)老師提供的圖片，用你學(xué)過的色彩根底知識(shí)自己給畫面搭配顏色，表現(xiàn)出自己

對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，注意畫面色彩有自己的主觀意識(shí)，能給人留下深刻的印象。

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第5課時(shí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2015年4月1、3日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的根本形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)意識(shí)

2、過程與方法：通過圖片解讀，讓學(xué)生直觀的感受和認(rèn)識(shí)圖形構(gòu)成的各種形式，并形成自

己的設(shè)計(jì)理念，自己嘗試設(shè)計(jì)有趣的圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神，促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法和特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、討論法

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)舊課：

色彩的應(yīng)用和搭配主要包含哪些方式：

1、同類色的應(yīng)用

2、比照色的應(yīng)用

3、鄰近色的應(yīng)用

4、互補(bǔ)色的應(yīng)用

三、情感導(dǎo)入

學(xué)生欣賞作品，并討論本課美術(shù)作品和平時(shí)的作品有哪些不同之處，給人的感受是

什么？（學(xué)生討論答復(fù)）教師引出本課內(nèi)容《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。

四、新課內(nèi)容：

〔一）圖形創(chuàng)意的根本含義：圖形創(chuàng)意可以理解為除攝影以外的一切圖和型的創(chuàng)意。

圖形創(chuàng)意以其獨(dú)特的想象力，在版面構(gòu)成中展示著獨(dú)特的視覺魅力。好的圖形創(chuàng)意能夠下

意識(shí)地左右畫面的傳播效果，能引起人們的注意，并激發(fā)閱讀興趣，給人留下深刻的印象。

（二〕圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的各個(gè)領(lǐng)

域，如招貼畫、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。

［三］圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象思維在視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中是不可缺少的重

要局部，是界定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。

1、聯(lián)想的含義：

聯(lián)想是指由A事物聯(lián)想到B事物的過程，即有一事物想到與之相關(guān)的另一事物，通常

我們可以從形、意兩方面展開聯(lián)想。

聯(lián)想規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面：

①類似聯(lián)想：由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)

想。

②接近聯(lián)想：根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近而進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新

設(shè)想的思維方法。

③比照聯(lián)想：指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反事物的聯(lián)想。例如從森林想到沙漠，從光明想到

黑暗等。

④因果聯(lián)想：指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。

2、想象的含義：想象是通過聯(lián)想所獲得的素材進(jìn)行加工塑造，建立新形象的心理過程。

想象一般可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。想象主要包括以下兩個(gè)方面：

①再造想象：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪在頭腦中形成有關(guān)事物的形象和想象。

②創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。

4、作品賞析：

(1)談?wù)剷羞@些創(chuàng)意作品的巧妙之處。

(2)說一說你見過的其他奇特有趣的圖形創(chuàng)意。

5、教師示范圖形創(chuàng)意繪畫過程(以蝸牛作為自行車粘轆為例)：

四、課堂練習(xí)：

以三角形、方形或圓形等根本形巧妙地展開聯(lián)想，畫出你能想到的有趣圖形。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、課內(nèi)小結(jié)：學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的一些問題。

【板書設(shè)計(jì)】

第3課圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

一、圖形創(chuàng)意的根本含義：

二、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用：

三、圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象：

1、聯(lián)想的含義：

2、聯(lián)想的規(guī)律

①類似聯(lián)想：

②接近聯(lián)想：

③比照聯(lián)想：

④因果聯(lián)想：

4、作品賞析：

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第6課時(shí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2015年4月8、10日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的思維方法和根本表現(xiàn)手法。

2、過程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、想象練習(xí)，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形,

體會(huì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】圖形同構(gòu)的根本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)圖形同構(gòu)的理解和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】舉例法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。

【法制滲透】中華人民共和國廣告法施行細(xì)那么（工商總局令18號(hào)）

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課：

圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如

招貼畫、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。

二、情感導(dǎo)入：

通過上周我們學(xué)習(xí)的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中可以看出，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)在廣告中的應(yīng)用比較廣

泛，那么假設(shè)自己想為自己的產(chǎn)品或一些業(yè)務(wù)進(jìn)行宣傳而發(fā)布廣告是自由的嗎？并不是這

樣的，制作和發(fā)布廣告是有專門的實(shí)施細(xì)那么。為了標(biāo)準(zhǔn)廣告的發(fā)布，中國專門制定了《廣

告管理?xiàng)l例施行細(xì)那么》。假設(shè)有一天同學(xué)們要為自己的事業(yè)進(jìn)行廣揭發(fā)布，那首先要熟悉

相關(guān)的廣告法施行細(xì)那么。例如《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)那么》第八條規(guī)定：廣告客戶申請(qǐng)

利用播送、電視、報(bào)刊以外的媒介為卷煙做廣告，需經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工商行政管理

局或其授權(quán)的省轄市工商行政管理局批準(zhǔn)。

三、新課內(nèi)容：

1、什么是同構(gòu)？

在圖形創(chuàng)意的手法里，同構(gòu)是最根本、最綜合的手法。同構(gòu)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中指利用不

同元素之間存在的某些相似性質(zhì)，按一定的主題進(jìn)行拼貼，或按某種內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進(jìn)行

縫合。

2、什么是同構(gòu)圖形？

同構(gòu)圖形從當(dāng)代招貼圖形的開展來看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越

來越多的招貼設(shè)計(jì)師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組合在一起，

共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原來圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形

成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。

3、同構(gòu)的根本方法：（結(jié)合教材內(nèi)容舉例講解〕

(1)共生同構(gòu)：設(shè)計(jì)中打破一條輪廓線只能界定一個(gè)物象的現(xiàn)實(shí)，用一條輪廓線同時(shí)界定

兩個(gè)緊密相接、相互襯托的形象，使形與形之間的輪廓線可以相互轉(zhuǎn)換借用，互生互長，

從而以盡可能以少的線條來表現(xiàn)更多更豐富的含義。顯示出精簡著筆的魅力。

(2)正負(fù)同構(gòu)：正負(fù)同構(gòu)也稱反轉(zhuǎn)圖形，指正形與負(fù)形相互借用，相互依存，作為正形的

圖和作為負(fù)形的底可以相互反轉(zhuǎn)。

(3)置換同構(gòu)：又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于某物

質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，傳達(dá)新的意義。

(4)異影同構(gòu)：指的就是通過對(duì)物體影子的改變而傳達(dá)出與物體不一樣的意思，更富有涵

義。

四、作業(yè)布置：用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的圖形，注意構(gòu)思新穎，立意大膽，畫面構(gòu)

圖適當(dāng)。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

六、課內(nèi)小結(jié)：

1、學(xué)生較好作業(yè)展示點(diǎn)評(píng)

2、作業(yè)中存在的一些問題

3、宣布下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料

【板書設(shè)計(jì)】

第3課圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、什么是同構(gòu)？

2、什么是同構(gòu)圖形？

3、同構(gòu)的根本方法：

(1〕共生同構(gòu)：

⑵正負(fù)同構(gòu)：

(3)置換同構(gòu)：

⑷異影同構(gòu)：

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

3、缺乏之處:

第7課時(shí)我喜歡的動(dòng)漫形象

授課時(shí)間：2015年4月15、17日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解中國動(dòng)漫的開展，動(dòng)漫的根本概念和特征，并和老師一起嘗試一些動(dòng)漫

形象的描繪。

2、過程與方法：欣賞作品，討論動(dòng)漫的根本特征，和老師一起畫動(dòng)漫，掌握卡通的一些形

象表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解，探討，嘗試根本畫法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣和愛好。

同時(shí)也通過介紹中國動(dòng)漫作品，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)漫的根本特征和一些動(dòng)漫形象的根本畫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)動(dòng)漫表情夸張的掌握和表現(xiàn)，對(duì)整個(gè)畫面構(gòu)圖的安排。

【教學(xué)方法】討論法，舉例法，演示法。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)舊課：圖形同構(gòu)的根本方法主要有哪些？

1、共生同構(gòu)：2、正負(fù)同構(gòu)：3、置換同構(gòu)：4、異影同構(gòu)：

三、新課內(nèi)容：

〔一〕情感導(dǎo)入：同學(xué)們，大家從小就非常喜歡看動(dòng)畫片，那些可愛夸張的形象和生動(dòng)的

故事情節(jié)給人留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們介紹自己喜歡的動(dòng)漫形象（學(xué)生答復(fù)，教師導(dǎo)

入課題：我喜歡的動(dòng)漫形象〕

［二〕新課講解：

1、動(dòng)漫的根本含義：動(dòng)漫比較通行的解釋是動(dòng)畫和漫畫兩種藝術(shù)載體的統(tǒng)稱，特別是

指現(xiàn)代連環(huán)動(dòng)漫和動(dòng)畫片。狹義上講，動(dòng)漫是以電影的分鏡頭語言為根本特征，借用電影

拍攝的手法，以場(chǎng)景與鏡頭的不同變化等配合故事情節(jié)開展來表現(xiàn)畫面，讓凝固的畫面“動(dòng)

起來”的印刷出版物，也是漫畫的一種。廣義的動(dòng)漫，是包含傳統(tǒng)的電影動(dòng)畫、電視動(dòng)畫、

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、MTV、動(dòng)漫出版物、卡通延展產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)形式的總稱。

2、世界第一部動(dòng)漫作品:

1860年由斯圖亞特?勃拉克頓制作《迷人的圖畫》。

3、中國動(dòng)漫：

中國動(dòng)漫的先驅(qū)萬氏四兄弟：萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滴寰

(1)萬氏四兄弟1926年完成中國第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》

(2)1961——1964年萬籟鳴先生導(dǎo)演了動(dòng)畫巨片《大鬧天宮》，為中國贏得了國際聲

譽(yù)。在亞洲乃至全世界造成了很大的轟動(dòng)?！洞篝[天宮》獲得了包括第22屆倫敦國家電影

節(jié)最正確影片獎(jiǎng)在內(nèi)的無數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)年，倫敦街頭掛滿了以孫悟空為形象的電影節(jié)海報(bào)。

1983年，它在法國公演，依然震撼了這個(gè)藝術(shù)國度。法國《世界報(bào)》說：“它不但具有美

國迪斯尼作品的美感，而且造型藝術(shù)又是迪斯尼藝術(shù)所做不到的，它完美地表達(dá)了中國的

傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格?！边@部作品分上下兩集，畫面富有裝飾性和幽默感，形象夸張生動(dòng)，情趣盎

然，具有鮮明的民族風(fēng)格，萬老也在此到達(dá)了藝術(shù)的最頂峰。

(3)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)10年開展，求索動(dòng)漫開展的中國道路：

很長一段時(shí)間，動(dòng)漫僅僅被視為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)，而“動(dòng)漫就是給小孩子看”的思維

定勢(shì)主宰了大局部創(chuàng)作、播出、出版單位甚至一些成年人，其作為內(nèi)容產(chǎn)品的教育和娛樂

功能被放大，其潛在和顯在的社會(huì)效勞功能被無視。這些陳舊的觀念，思維定勢(shì)很大程度

上限制了動(dòng)漫的開展空間，不利于動(dòng)漫產(chǎn)值的提升和價(jià)值的挖掘。

今天的中國動(dòng)漫，走過了10年轟轟烈烈的產(chǎn)業(yè)開展歷程，回望過去，特別是2006年

以來，動(dòng)漫從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力求索動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開展的中國道路，以“大動(dòng)漫”產(chǎn)

業(yè)觀察積極拓展了中國動(dòng)漫開展的新空間。

4、動(dòng)漫作品欣賞〔結(jié)合教材圖片講解〕

(1)《哪吒鬧?！?/p>

(2)《金色的海螺》

(3)《紙國人》

(4)《阿凡提的故事》

15)《西游漫記》

(6〕《牧童》

(三〕教師示范一些動(dòng)漫作品的根本畫法，學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)。

(四)學(xué)生作業(yè)：用老師教授的方法，自己完成一副動(dòng)漫作品，注意構(gòu)圖大小適宜，畫面

生動(dòng)有趣。

(五〕課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義以及學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的問題。

【板書設(shè)計(jì)】

第4課我喜歡的動(dòng)漫形象

1、動(dòng)漫的根本含義：

2、世界第一部動(dòng)漫作品：1860年由斯圖亞特?勃拉克頓制作《迷人的圖畫》。

3、中國動(dòng)漫的先驅(qū)者：萬氏四兄弟：萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滴

(1)萬氏四兄弟1926年完成中國第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》

12〕1961——1964年萬籟鳴先生導(dǎo)演了動(dòng)畫巨片《大鬧天宮》，為中國贏得了國際聲譽(yù)。

13〕中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)10年開展，求索動(dòng)漫開展的中國道路：

4、動(dòng)漫作品欣賞：

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

4、缺乏之處：

第8課時(shí)我喜歡的動(dòng)漫形象

授課時(shí)間：2015年4月22、240授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)動(dòng)漫的表現(xiàn)方法，掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的根本形式。

2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)舊課，講授新課，深入學(xué)習(xí)動(dòng)漫的表現(xiàn)和創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生能大膽

嘗試動(dòng)漫的簡單創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)漫作品的學(xué)習(xí)和喜愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)漫的繪制和表現(xiàn)手法

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)啟發(fā)以及對(duì)構(gòu)圖的把握。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法，舉例法，演示法。

【法制滲透】《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、世界第一部動(dòng)漫作品？《迷人的圖畫》

2、中國第一部動(dòng)漫作品？《大鬧畫室》

三、新課內(nèi)容：

(一〕情感導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的一些相關(guān)只是，同時(shí)也看到了動(dòng)漫

制作的艱辛，那么辛苦創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品會(huì)受到法律保護(hù)嗎？《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》中著作權(quán)規(guī)

定：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的

作品組成版權(quán)。版權(quán)是法律上規(guī)定的某一單位或個(gè)人對(duì)某項(xiàng)著作享有印刷出版和銷售的權(quán)

利，任何人要復(fù)制、翻譯、改編或演出等均需要得到版權(quán)所有人的許可，否那么就是對(duì)他

人權(quán)利的侵權(quán)行為。

［二)新課講解：

1、動(dòng)漫的根本特征：

(1)夸張變形

⑵生動(dòng)幽默

⑶簡潔概括

(4〕色彩鮮艷

2、動(dòng)漫的表現(xiàn)形式：

(1)從繪制的根本方法來看主要有：手繪、剪紙、折紙、木偶、水墨等。

(2)從表現(xiàn)手法上來看有主要有夸張法和擬人法

夸張法：夸張法是動(dòng)漫造型中重要手法之一。通過頭部、神態(tài)、形體和動(dòng)作的

夸張，使要表現(xiàn)的形象特征更加鮮明，個(gè)性更加典型。

擬人法：擬人法是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)師抓住動(dòng)物的特征，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的

個(gè)性，采用擬人的手法進(jìn)行夸張?zhí)幚?。而在?duì)無生命的表現(xiàn)中，合理地運(yùn)用擬人和夸

張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動(dòng)人可愛。

另外除了常用的擬人法和夸張法，還可以用到變形法，也是動(dòng)漫作品創(chuàng)作的常

用方法：巧妙的變形能使對(duì)象更滑稽、更幽默，從而更好地表達(dá)出作者的構(gòu)思和意

圖。

3、動(dòng)漫作品的繪制過程：

(1)構(gòu)思：想好自己要畫的對(duì)象。

(2)構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置。

13〕起草：用根本形的方法概括形體。

(4)刻畫：畫出具體的形象〔注意：夸張，變形，線條流暢〕。

(5)上色：填上鮮艷明明朗的色彩。

4、學(xué)生作品賞析(結(jié)合教材講解、討論〕

〔三〕作業(yè)布置：利用你學(xué)過的動(dòng)漫根底知識(shí)，自己創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)漫形象，要

求構(gòu)圖適宜，線條流暢。

(四〕學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

(五〕課堂小結(jié)：據(jù)相關(guān)分析，在21世紀(jì)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必將成為引導(dǎo)世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)整體開

展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)與其巨大的市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。所以，這就有待

我們大家的共同努力。

【板書設(shè)計(jì)】

第4課時(shí)我喜歡的動(dòng)漫形象

1、動(dòng)漫的根本特征：

(1)夸張變形

⑵生動(dòng)幽默

⑶簡潔概括

(4〕色彩鮮艷

2、動(dòng)漫的表現(xiàn)形式：

m從繪制的根本方法來看：

(2)從表現(xiàn)手法上來看有主要有夸張法和擬人法。

3、動(dòng)漫作品的繪制過程：

(1)構(gòu)思：想好自己要畫的對(duì)象。

(2)構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置。

(3)起草：用根本形的方法概括形體。

(4)刻畫：畫出具體的形象(注意：夸張，變形，線條流暢)。

15〕上色：填上鮮艷明朗的色彩。

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

5、缺乏之處：

第9課時(shí)真情傳遞(設(shè)計(jì)與生活)

授課時(shí)間：2015年5月6、8日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作能力，學(xué)會(huì)康乃馨的折紙方法。。

2、過程與方法：教師啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分組自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，通過

一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生熟練把握康乃馨的手工折紙。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過利用母親節(jié)前夕學(xué)習(xí)康乃馨的手工折紙，讓學(xué)生理解自己的母

親、體會(huì)母愛的溫馨，并通過自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手動(dòng)

腦能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】康乃馨的手工折紙。

【教學(xué)難點(diǎn)】教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的啟發(fā)，以及對(duì)學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生練習(xí)法

【教學(xué)過程】

一、情感導(dǎo)入：

同學(xué)們，每年五月份的第二個(gè)星期天一個(gè)特殊而又特別的日子一一母親節(jié)，在這個(gè)特

殊的日子里，大家知道這天應(yīng)該送給自己的媽媽什么樣的鮮花嗎？（學(xué)生答復(fù)：康乃馨〕

教師引入新課：在這個(gè)特殊的日子里，作為學(xué)生，我們沒有更多的錢和條件給自己的媽媽

購置一束新鮮的康乃馨，而今天就讓我們用手工紙親自給自己的媽媽折上美麗的康乃馨吧!

二、新課知識(shí)：

（一〕教師宣布本課要求：

分組學(xué)習(xí)康乃馨的手工折紙，每四個(gè)人為一小組，大家共同探討學(xué)習(xí)，能根據(jù)教師提

供的圖紙熟練掌握康乃馨的折紙方法。

康乃馨的折紙圖解:

1、花的手工折紙圖解:

2、葉的折紙圖解:

（二）學(xué)生分組探討學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生作品展示：讓學(xué)生展示小組作品，并讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)。

（四〕教師點(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)的意義

三、課外作業(yè)布置：用今天所學(xué)習(xí)康乃馨手工折紙的方法，為自己最親愛的媽媽準(zhǔn)備一份

特殊的禮物，注意手工紙顏色的選擇搭配和成品的包裝美化。

【板書設(shè)計(jì)】

第5課真情傳遞（設(shè)計(jì)與生活）

康乃馨的手工折紙

——母親節(jié)最美的禮物

比一比，看看哪個(gè)小組折得又快又好！

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

（3）缺乏之處：

第10課時(shí)真情傳遞（設(shè)計(jì)與生活）

授課時(shí)間：2015年5月13、15日授課教師：XX

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)賀卡的意義，用途和不同類型，并能制作手工賀卡。

2、過程與方法：以提問的方式，讓學(xué)生了解賀卡的根本形式，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)賀

卡的外觀進(jìn)行造型和創(chuàng)意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)賀卡的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和熱愛生活的思想情操，通過賀

卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】賀卡的外觀的創(chuàng)意和造型。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)。

【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法等。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)舊課：動(dòng)漫的根本特征：

（1）夸張變形；（2〕生動(dòng)幽默；（3〕簡潔概括；［4）色彩鮮艷。

三、情感導(dǎo)入：

（師）同學(xué)們，在生活中我們離不開至親的親人和親密的朋友，當(dāng)我們得到親人和朋友

們誠摯的關(guān)心和幫助的時(shí)候，我們總是心存感謝。而同學(xué)們你們會(huì)采取什么方式來表達(dá)對(duì)

親人和朋友的謝意呢？教師小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引入本節(jié)課內(nèi)容：真情傳遞。

四、新課講解：

（一）制作賀卡的意義：傳遞真情，表達(dá)關(guān)切。

〔二〕賀卡的分類（結(jié)合以往學(xué)生賀卡和教師制作的賀卡進(jìn)行講解〕

1、從內(nèi)容上來分有：新年卡、圣誕卡、尊師卡、友誼卡等。

2、從形式上來分有：單頁式、多頁式、開窗式、立體式、音樂式等。

(三)制作步驟

1、確定形式

常見賀卡的形式有：單層、多層、異形、折疊式和立體式。形狀有：長方形、正方形、

圓形、六邊形等。

教師引導(dǎo)：賀卡的形式和形狀很多，設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)受贈(zèng)人的特點(diǎn)來選擇適宜的形式和

形狀。比方：送給老師、父母的，形式要簡潔、莊重，以表示對(duì)師長的尊重。送給同學(xué)或

朋友的，形式要新穎、活潑，表達(dá)出朋友之間的友情和青少年的朝氣。

2、選擇裝飾方法：

11〕色彩手繪：

用水粉、水彩、蠟筆等直接繪制在賀卡上，這種方法較方便、快捷，可根據(jù)需要適當(dāng)

米用。

(2)噴繪(可采用紗窗、牙刷〕：

利用紗窗或牙刷將顏料噴到賀卡上。

(3〕剪紙或鏤空：

在封面上開一個(gè)小天窗，形狀、大小與里面的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，注意不能開得太大。

⑷貼畫：

根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖選擇不同的材質(zhì)，剪貼在卡紙上。

3、制作過程

選擇適宜的內(nèi)容、圖案、字體，合理進(jìn)行安排，做到造型新穎獨(dú)特，字體相符。

(1)準(zhǔn)備所需材料。

(2)根據(jù)自己預(yù)想的形式，把彩色卡紙切割成所需要的形狀，注意切割時(shí)卡紙的邊緣

要工整干凈。

〔3〕裝飾，根據(jù)自己的想法進(jìn)行裝飾，可以直接繪畫或者粘貼的形式來完成，注意粘

貼時(shí)可以考驗(yàn)做成立體感形式的粘貼圖案。

(4)文字書寫：根據(jù)主題寫上相應(yīng)的文字，注意書寫文字盡量書寫美觀，盡量藝術(shù)字

的形式來表現(xiàn)，主題內(nèi)容應(yīng)該放在醒目的位置，而且是整張卡中最大的文字。

(5)整理完成：整體檢查外觀效果，必要時(shí)做一些適當(dāng)調(diào)整，最后完成。

五、課堂練習(xí)

1、合理選材，大膽想象，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

2、注意圖案的安排。

3、美術(shù)字要打格子，字體要美觀，也可以通過電腦打印機(jī)直接打印相關(guān)文字。

4、色彩要與設(shè)計(jì)風(fēng)格一致。

六、教師巡回檢查，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。

七、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、展示作品，學(xué)

生互評(píng)。

【板書設(shè)計(jì)】

第5課真情傳遞(設(shè)計(jì)與生活)

一、制作賀卡的意義:

二、賀卡的分類

1、從內(nèi)容上來分有：新年卡、圣誕卡、尊師卡、友誼卡等。

2、從形式上來分有：單頁式、多頁式、開窗式、立體式、音樂式等。

三、制作步驟

1、確定形式

2、選擇裝飾方法：

(1〕色彩手繪：

⑵噴繪：

(3)剪紙或鏤空：

⑷貼畫：

3、制作過程

五、課堂練習(xí)

課件出示制作要求

1、合理選材，大膽想象，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

2、注意圖案的安排。

3、美術(shù)字要打格子，字體要美觀，也可以通過電腦打印機(jī)直接打印相關(guān)文字。

4、色彩要與設(shè)計(jì)風(fēng)格一致。

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

(4)缺乏之處：

第11課時(shí)紅杜鵑(紅色記憶)

授課時(shí)間：2015年5月20、220授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解中國畫中寫意花鳥畫的形式、特點(diǎn)及方法；體會(huì)國畫作品中托物言志

的特性。

2、過程與方法：通過欣賞、臨摹或創(chuàng)作寫意杜鵑花，感受中國畫的筆墨情趣，從而提高學(xué)

生以丹青表達(dá)自己感受的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟紅杜鵑與中國革命的密切聯(lián)系，并教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種惡劣

的環(huán)境，都要能像紅杜鵑那樣直起腰桿，以倔強(qiáng)的性格、非凡的勇氣去戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重點(diǎn)】杜鵑花的寫意畫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)構(gòu)圖和筆墨的掌握。

【教學(xué)方法】舉例法討論法演示法

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)課。

1、(課前〕檢查材料準(zhǔn)備，播放《映山紅》音樂。

2、了解學(xué)生對(duì)花語的認(rèn)識(shí)。

3、展示幾幅花的美術(shù)作品，提問其象征意義。(牡丹、竹子、荷花、梅

花、菊花、蘭花〕

4、出示杜鵑花圖片，問：這是什么花？你對(duì)它有什么了解？

教師補(bǔ)充：杜鵑花還是中國革命的搖籃井岡山市的市花，又叫映山紅。就

是在電影《閃閃的紅星》插曲中演唱過的《映山紅》。

5、教師小結(jié)：在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在那艱苦卓絕的歲月里，無數(shù)

像潘東子的媽媽一樣的革命者，拋頭顱灑熱血，終于換來了今天的幸福生活。

而那滿山血一樣紅的杜鵑，不正像他們頑強(qiáng)不屈的靈魂嗎？

二、講授新課：

1、欣賞現(xiàn)代畫家王晉元的《血染的杜鵑》

(1)這幅畫屬于什么畫種？什么技法？

(2)國畫特別是寫意畫作品都有自己的象征或比喻意義，談一下你對(duì)這

兩幅畫的理解？

2、簡介畫家王晉元：

王晉元(1939—2001),中國當(dāng)代著名國畫家，男，生于河北樂亭；1964年畢業(yè)于中

央美術(shù)學(xué)院中國畫系，國家一級(jí)美術(shù)師；曾任云南省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、文聯(lián)副主席、云南

畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)理事兼中國畫藝委會(huì)委員，中國畫研究院院務(wù)委員等職務(wù)；王

晉元?jiǎng)?chuàng)作的巨幅花鳥畫融合中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫的技法，一改傳統(tǒng)文人畫閑情逸致、

性靈小品的境界，創(chuàng)造性地展示出云南西雙版納繁茂的熱帶雨林之美，其作品壯闊、奇野,

充滿生命律動(dòng)，極富視覺沖擊力，展示了中國傳統(tǒng)花鳥畫的一種開展趨勢(shì)。

3、了解杜鵑花的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、欣賞形態(tài)各異的杜鵑花圖片，并引導(dǎo)觀察。

5、國畫寫意杜鵑的畫法：

(1)杜鵑花花小成簇，瓣薄，用筆應(yīng)輕快些，強(qiáng)調(diào)“成簇”的感覺，不

必把每朵花都一一交代得清清楚楚。

(2)杜鵑花的仰視畫法：

(3)杜鵑花的俯視畫法：

(4)枝干的表現(xiàn)：注重取勢(shì)，用筆要正側(cè)兼用，粗枝干中、側(cè)鋒混用，

墨色不宜過重，小枝多用中鋒，墨色可中些，枝干的整體要注意輕重、粗細(xì)、

長短、疏密的穿插變化。

(5)完成的中國畫注重詩、書、畫、E又裱于一體的風(fēng)格特點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

第6課紅杜鵑(寫意畫法)

1、欣賞現(xiàn)代畫家王晉元的《血染的杜鵑》

2、畫家王晉元：

3、國畫寫意杜鵑的畫法：

(1)杜鵑花花小成簇，瓣薄，用筆應(yīng)輕快些，強(qiáng)調(diào)“成簇”的感覺，不必把每朵花都

一一交代得清清楚楚。

(2〕杜鵑花的仰視畫法：

(3)杜鵑花的俯視畫法：

(4)枝干的表現(xiàn)：注重取勢(shì)，用筆要正側(cè)兼用，粗枝干中、側(cè)鋒混用，墨色不宜過重,

小枝多用中鋒，墨色可中些，枝干的整體要注意輕重、粗細(xì)、長短、疏密的穿插變化。

(5)完成的中國畫注重詩、書、畫、Eh裱于一體的風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)反思】

1、成功之處：

2、缺乏之處：

第12課時(shí)紅杜鵑(紅色記憶)

授課時(shí)間：2015年5月27、29H授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：在上節(jié)課學(xué)習(xí)杜鵑花寫意方法的根底上，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)工筆花鳥畫的根本

表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面，感悟中國畫的博大精深。

2、過程與方法：通過講解工筆杜鵑的根本表現(xiàn)方法，引申到中國畫的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生直

觀地通過教材圖片學(xué)習(xí)工筆畫的根本畫法，并能以臨摹的形式嘗試工筆畫的表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟中國傳統(tǒng)繪畫的博大精深，體會(huì)工筆畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)民族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】杜鵑花的工筆畫法

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生繪畫工具材料的準(zhǔn)備和對(duì)工筆畫表現(xiàn)方法的根本掌握。

【教學(xué)方法】舉例法討論法講授法

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課

國畫寫意杜鵑的畫法：

二、新課內(nèi)容：

（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫意杜鵑的根本畫法，也知道了寫意畫的一

些根本表現(xiàn)手法，體會(huì)到了中國寫意畫的筆墨趣味，今天讓我們學(xué)習(xí)中國花鳥畫的根本表

現(xiàn)手法，體會(huì)工筆畫的工整和干凈的畫面效果。

［二］工筆畫的工具材料：

1、熟宣

2、毛筆：葉筋筆、羊毫筆兩只，也可以用白云筆代替羊毫進(jìn)行染色。

3、墨（如一得閣）。

4、中國畫顏料（馬利牌是常用的中國畫顏料，色彩比較穩(wěn)定）

5、調(diào)色用的梅花碟。

6、準(zhǔn)備相應(yīng)的清水。

［二］工筆杜鵑的繪畫步驟：

1、起稿：可在白紙上把畫面細(xì)致的勾好，然后再把宣紙平鋪在草圖上直接用毛筆勾線；也

可以用鉛筆輕輕描稿到熟宣上，但注意不要太重。

1、勾線：用葉筋筆進(jìn)行勾線，枝干可以用粗、濃線勾勒，葉那么用較淡和細(xì)的筆法進(jìn)行勾

線，一般勾線以中鋒為主，初學(xué)者盡量把線條勾均勻就可以了。

2、染色：用淡朱碟色平涂花和花苞。干后再用胭脂加署紅分染出花的立體感。

3、葉和枝干：淡花清分染葉子，再用淡汁綠罩染；枝干先用淡墨分染，再用赭石色罩染。

4、調(diào)整完成：破葉處用赭石色點(diǎn)染，顯得生動(dòng)有趣。調(diào)深紅色點(diǎn)染出杜鵑花上的斑點(diǎn)，再

用深紅勾出花絲和花蕊，最后落款蓋章。

三、學(xué)生練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己臨摹或創(chuàng)作一副工筆杜鵑，可以畫成上色的效果，也

可以用線描的形式來表現(xiàn)，注意構(gòu)圖大小適宜，畫面工整干凈。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課內(nèi)小結(jié)：寫意花鳥和工筆花鳥畫的區(qū)別和相同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的民族傳統(tǒng)

繪畫。

【板書設(shè)計(jì)】

第6課紅杜鵑（工筆畫法）

一、工筆畫的工具材料：

1、熟宣

2、毛筆：葉筋筆，染色用的羊毫筆兩只。

3、墨（如一得閣）。

4、中國畫顏料（馬利牌）

5、調(diào)色用的梅花碟。

6、準(zhǔn)備相應(yīng)的清水。

二、工筆杜鵑的繪畫步驟：

1、起稿：

2、勾線：

3、染色：

4、葉和枝干的畫法：

5、調(diào)整完成：

【教學(xué)反思】

4、成功之處：

2、缺乏之處：

第13課時(shí)五彩繽紛的風(fēng)箏（傳統(tǒng)的魅力）

授課時(shí)間：2015年6月3、5日授課教師：xx

授課班級(jí)：七年級(jí)共4個(gè)班

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握風(fēng)箏的根本常識(shí)，進(jìn)一步了解民間美術(shù)的審美特征。

2、過程與方法：使學(xué)生嘗試風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作過程，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解風(fēng)箏的開展和類型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間風(fēng)箏的理解，增強(qiáng)學(xué)

生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握制作風(fēng)箏的一些根本知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)繪制工藝、風(fēng)箏的題材內(nèi)容及利用力學(xué)放飛方面的了解。

【教學(xué)方法】展示法、講授法、演示法

【教學(xué)過程】

一、展示范列：有關(guān)風(fēng)箏的歷史及圖片了解風(fēng)箏，引起學(xué)生興趣。欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱

的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

二、風(fēng)箏的類型：平面式、串式、桶式。

三、風(fēng)箏的制作步驟：

（一］選材

傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的蒙面以紙、絹為主，現(xiàn)代也使用人造纖維紡織品或無紡布，塑料薄膜等多

種新材料。

1、紙材：

糊風(fēng)箏所用的紙要求纖維長，有韌性，薄而輕，透氣量小，著色性好，由于溫度變化所引

起的變形小。傳統(tǒng)中國風(fēng)箏所使用的紙多半為手工制造的長纖維紙，如綿紙、皮紙、宣紙、

雅紙、高麗紙等。

2、絹材：

娟面材料不容易破損，但造價(jià)較貴，一般普通制作的風(fēng)箏很少用，但制作具有收藏價(jià)

值的風(fēng)箏可以利用娟來制作，提升風(fēng)箏法品味。

3、復(fù)合材料：

傳統(tǒng)的大風(fēng)箏常使用復(fù)合材料蒙面，即用綿紙或皮紙托姨的絹。這種材料強(qiáng)度大，氣密性

好，著色性好，具有紙和絹都無法比較的性能。

［二〕裁剪

裁是指蒙面的下料，就像裁衣服似的，根據(jù)風(fēng)箏的骨架進(jìn)行裁剪。裁剪中應(yīng)該注意的

問題有：

1、取形：取形時(shí)注意材料要放平整，防止在裁剪中走形，可以用鉛筆或粉筆輕輕描邊，注

意圖形的對(duì)稱性。

2、留邊：根據(jù)骨架適當(dāng)留邊，要把握好邊的寬度。

3、紋理：盡量防止使用傾斜的紋理。

［三］糊］如何把蒙面糊在風(fēng)箏骨架上，是糊藝的關(guān)鍵）

1、涂膠：

2、蒙面：

3、粘貼：

（四〕風(fēng)箏的美化

1、風(fēng)箏的輪廓造型：

11〕選擇最有表現(xiàn)力的造型。

⑵利用多變的''軟造型"。

13〕不忘空氣動(dòng)力性能和結(jié)構(gòu)上的需要。

2、風(fēng)箏的構(gòu)圖：

11）風(fēng)箏構(gòu)圖的種類。風(fēng)箏的構(gòu)圖，按其內(nèi)容，大體可以分成以下幾類：

寫實(shí)的：例如鷹、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各種鳥類、飛蟲類。都是越真實(shí)越好，取其自

然的美。

裝飾性的：這是指那些從裝飾美出發(fā)，對(duì)那些自然物做了適當(dāng)?shù)募庸ず妥冃蔚臉?gòu)圖。

襯托性的：在風(fēng)箏上，為