第第1頁共9頁二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析十篇二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析1一、考試的基本情況本次考試二(3)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91。分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98，平均分91。481分，最高分100分，最低分45分。二、本次試卷整體分析這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知掌握得比較扎實(shí)。三、具體分析第一大題填空方面：大部分學(xué)生第五小題(看鐘表填空)出錯，這道題對于二年級的孩子有難度，有些優(yōu)生就因?yàn)檫@道題出錯沒打上100分。本題滿分22分，學(xué)生平均得分20。4分。第二大題判斷：出錯的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有理解就動手做導(dǎo)致誤。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9。11分。第三大題選擇題：第四題錯得較多，也是本次考試的難點(diǎn)，對于低年級孩子分析問題不透理解錯誤造成錯題。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9。74分。第四大題計(jì)算題：完成的很好，只有個別80幾分的孩子因忘記進(jìn)位、位，抄錯題而錯。本題滿分24分，學(xué)生平均得分22。5分。第五大題圖形和統(tǒng)計(jì)的題：有個別孩子滿不在乎，數(shù)錯了統(tǒng)計(jì)的數(shù)，造連環(huán)錯。本題滿分11分，學(xué)生平均得分9。8分。第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個別學(xué)生因抄錯數(shù)字導(dǎo)致得出錯。本題滿分23分，學(xué)生平均得分21。2分。四、存在的問題及原因：1個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。2少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)運(yùn)用知識及分析、能力有所欠缺。五、改進(jìn)措施：1注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題習(xí)慣。2數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。3經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。4在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提便利。二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析2本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價(jià)，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次二年級數(shù)學(xué)測試情況加以分析。要從三方面作質(zhì)量分析：、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的求。、本次測試實(shí)行統(tǒng)一時(shí)間取卷、統(tǒng)一時(shí)間測試、抽校監(jiān)考，五年統(tǒng)一卷，流水批卷，科任老師合分，年段主任把關(guān)，校級領(lǐng)導(dǎo)集中閱卷，程序嚴(yán)格。、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分(直接寫得數(shù))二、筆算部(劣豎式計(jì)算、脫式計(jì)算)三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分(填空題、連線題、判斷題、統(tǒng)計(jì)題、辨別題、應(yīng)用題)分別對學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解即運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查二、測試結(jié)果及分析一)取得成績本次監(jiān)控，從考試后師生反饋來看，成績比較滿意年組平均分在90點(diǎn)以上。優(yōu)秀率占年組的一半，及格率100%。五道大題的正確率90%以上，三個級的平均分在90點(diǎn)以上。取得成績的原因：、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視期中測試后，專門召開兩次質(zhì)量分析會(年段為單位、1—5年集體會議)對期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段一把校長、教學(xué)校長、教學(xué)主任深入班級聽評復(fù)習(xí)課、進(jìn)行指導(dǎo)，使期末復(fù)習(xí)能夠扎實(shí)，有時(shí)效地進(jìn)行。、發(fā)揮校本教研組的團(tuán)隊(duì)力量學(xué)校組建了校本教研團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)深入鉆研教材，潛心研究課改，多磨課、研討，發(fā)揮共輻射性和示范作用，使團(tuán)隊(duì)的崗位教師在業(yè)務(wù)上都有不程度的提升。、年段老師工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)二年組老師都以一棵對學(xué)生責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好年段制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)時(shí)效性。卷面看：學(xué)生思維能力逐步提高，但“雙基”工作有待繼續(xù)加強(qiáng)。在實(shí)際應(yīng)用、導(dǎo)游這兩部分學(xué)生正確率在90%以上，可見學(xué)生的思維能力，用已學(xué)知識解決實(shí)際問題能力逐步提高，計(jì)算正確率98。2%，但值得注意的是最基礎(chǔ)的知識學(xué)生往忽略了。如：填空第5題失分嚴(yán)重，這部分重點(diǎn)考察學(xué)生對余數(shù)、除數(shù)之間關(guān)系、學(xué)生不能正確理解。填空第2題和判斷第3題、第5題失分較多，對數(shù)位概模糊?，F(xiàn)問題： 學(xué)生：、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在抄錯數(shù)，計(jì)算不準(zhǔn)確，不認(rèn)真審題，答完會檢查。需要教師關(guān)注，學(xué)生的非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。、在教改中，許多教學(xué)內(nèi)容以多種形式的題型呈現(xiàn)出來。如：圖文題、格題、短文閱讀題、綜合運(yùn)用題，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題不知從何下手。教師：、由于新教材每課都是情景教學(xué)，以情景游戲命題，很難抓住本課知識點(diǎn)，許多沒有教過老教材的教師很難抓住本課知識點(diǎn)。哪些是應(yīng)該讓學(xué)生扎掌握的，哪些是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練而不做考核要求的，教材沒有明確提出教師很難把握。、新教材知識點(diǎn)多，信息量大，課上時(shí)間少，教師沒有時(shí)間對學(xué)生深挖材，大量做題。三、對今后教學(xué)建議、專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)教師通識性培訓(xùn)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生先進(jìn)教學(xué)模和方法，用發(fā)展的眼光來開展教學(xué)，貼近生活挖掘教材，實(shí)現(xiàn)課本與生活的有效銜接。、同伴互助發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)作用，共同備課、研討、校準(zhǔn)知識點(diǎn)，提高課題教學(xué)率。、培養(yǎng)習(xí)慣注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自心。總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在師間產(chǎn)生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達(dá)到共同提高的目的，推我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、試卷分析“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識能力。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)知識部分占80分;短文閱讀占10分;習(xí)作訓(xùn)練10分。二、考試情況及分析本班人數(shù)45人，及格數(shù)45人，及格率100%;優(yōu)生數(shù)44，優(yōu)生率97.8%;平均98.33分。根據(jù)學(xué)生考試情況，從以下三方面進(jìn)行分析一)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識部分共有九大題，其中得分率較高的有第二、三、四、五、六八、九等題，由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音、連線、按原文填空)的掌握情較為理想。存在主要問題及分析如下：、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。試卷中第一題、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音有六個學(xué)生把“黑白相間”間選成“jiān”，這幾位學(xué)生屬于聽講不夠?qū)Ｐ?。第七題、用下面的詞語，分別寫一句通順、完整的話。兩個學(xué)生用“續(xù)”寫句子沒用上詞。、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。試卷中第八題對古詩、名言警句、諺語、春聯(lián)的積累，極個別學(xué)生寫錯字。這無疑給我們敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固握。二)閱讀學(xué)生存在問題，部分同學(xué)答得不全面。這說明平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣學(xué)生見識得太少。三)習(xí)作訓(xùn)練本次看圖寫話得分率較為理想，得10分十個人，大部分在八分以上。但有一部分學(xué)生對寫作的要求沒能正確把握，沒把幾個方面寫全。有的學(xué)生仍存在寫話不通順。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。三、改進(jìn)措施通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況而且對今后的教學(xué)有所啟迪。、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。、練筆要廣開渠道，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的個渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的載本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫(如仿寫、續(xù)寫改寫)。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、試題分析二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系具有如下特點(diǎn)：、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。、體現(xiàn)了靈活性。看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈性。二、質(zhì)量分析從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有()條對稱軸(原本是1條)，許多同學(xué)填了無數(shù)條我想這同樣說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分是誰看到，很多同學(xué)沒看清座位，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認(rèn)真。再有是數(shù)一數(shù)()個直角，不少同學(xué)數(shù)錯了說明他們沒有認(rèn)真的讀過題目并且也沒有仔細(xì)數(shù)。、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想學(xué)生掌握得較好，個別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。、算一算：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤。、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯。原因是基礎(chǔ)太差，不會讀或沒認(rèn)真審題。三、取得的成績及經(jīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)