課時教學(xué)設(shè)計

課題5.影子

1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。

知識目標(biāo)2.能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并

學(xué)習(xí)目標(biāo)仿照課文試編兒歌。

能力目標(biāo)懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

情感目標(biāo)通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

重點認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己

教學(xué)重難點的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三

個生字。

2.能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地

朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（-）回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩

后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

（二）出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

（三）學(xué)習(xí)生字“影有一個小朋友叫京

京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個

字，說說怎么記住“影”字。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了

一首小詩，想不想聽聽？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要

求會認(rèn)的字圈出來。

2.借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別

注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、

跟、著、朋。）

3.同桌對讀，互相正音。

4.開火車讀，檢查讀音，共同正音。

5.自己讀一讀課文，把課文讀流利。

（三）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

1.讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪

一幅圖？

2.小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了

什么。

3.集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影

子的關(guān)系。

4.看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最

后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

5.看圖說一說：影子在前，影子在后，影子

在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）

6.學(xué)生質(zhì)疑

7.自由探究

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方

式進(jìn)行研究。

8.交流匯報。

9.在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

（一）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭

跟老師說一說偏旁名稱。

（二）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。

說一說怎么記住這兩個字。

（三）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

（四）讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分

別說一句話。

（五）辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾（男孩、

女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、

她、它都是我們的好朋友，到底是哪個ta呢？

誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友

聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.一步理解方位。

2.學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”

和“橫斜鉤”

3.激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

（二）開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、

跟著、黑狗、朋友。

（三）會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

（一）說給同桌聽：我的前面是（），我的

后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

（二）全班交流。

（三）小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡

片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰

說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

（一）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、

飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折

鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知

道是一筆寫成的。

（二）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆

畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

（三）描紅'‘鳥、飛"仿寫。

學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個

筆畫？

交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆

畫。

（四）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

（一）激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有

關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模

糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不

喜歡影子？……）

（二）引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究

研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣

子，寫一段小詩。

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題6.比尾巴

知識目標(biāo)學(xué)會7個生字，學(xué)習(xí)6個詞語，認(rèn)識4個部首。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。

重點學(xué)會本課7個生字、認(rèn)識4個部首。

教學(xué)重難點

難點學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，認(rèn)識問號體會其作用。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會7個生字，學(xué)習(xí)6個詞語，認(rèn)識4個

部首。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解句子的意思，能正確、流利、有感情

地朗讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上的動物，了

解它們尾巴的特點。

教學(xué)過程

一、揭示課題。

（一）談話：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們

去動物園游玩兒，看過許許多多的動物。大家

注意過這些動物的尾巴嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)看

圖學(xué)詞學(xué)句第六課。課題寫在田字格內(nèi)。告訴

學(xué)生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲；書

寫時，第二筆“豎”要寫短，貼著豎中線左側(cè)起

筆，收筆幾乎要落在橫中線上。

（二）討論：看到課題，同學(xué)們會想到什么

呢？（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

二、看圖學(xué)詞。

（一）指導(dǎo)看圖。課文旁邊畫了哪幾種動

物？誰能說出它們的名字來？

（二）學(xué)生自由拼讀課文。

（三）教師范讀。

（四）學(xué)生練讀。

三、學(xué)習(xí)生字、詞。

（一）出齊生字、詞：

（二）指名拼讀生字，師生共同糾正字音。

公gong后鼻音。長ch6ng翹舌音，不要讀成

cango的de應(yīng)讀輕聲，不要讀成de。

（三）齊讀。

（四）學(xué)習(xí)字形和四個部首。

1.結(jié)合插圖理解詞義。

2.鞏固生字、詞，記住新學(xué)的四個部首。

（1）采用多種形式讀生字、詞。

（2）指名說出帶有下列部首的字。八一一

（）鳥---（）（）^----（）白----（）

（3）學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步鞏固生字、

詞。

四、指導(dǎo)寫字。

五、課堂作業(yè)：抄寫生字兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

（一）“開火車”讀生字、詞。

（二）按要求寫生字。本課的獨體字有：（）

（）（）左右結(jié)構(gòu)的字有：（）（）（）（）

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)生自由朗讀。

（二）教師范讀。

（三）學(xué)生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時

糾正讀錯的字音。要求做到正確、流利、有感

情地讀課文。

（四）相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子。

（五）學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

L指名讀課文。

2.教師領(lǐng)讀：誰的尾巴長？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

3.學(xué)生自練。

4.看圖學(xué)習(xí)。

第一句中的“誰”是指的什么？（猴子）

第二句中的“誰”是指的什么？（兔子）

第三句中的''誰”是指的什么？（松鼠）課

文又是怎樣回答的呢？我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)。

5.看圖學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

指導(dǎo)學(xué)生看第一、二處插圖，分男女生讀第

一、二句。這兩句分別回答了第一節(jié)中的哪兩

個問題？

6.看圖學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)這一節(jié)有幾句話？分別問了誰的尾

巴？

(2)仿照第一節(jié)的讀法，練讀問句。教師

強(qiáng)調(diào)“彎”、“扁”、“最好看”的讀法。

(3)教師領(lǐng)讀。誰的尾巴彎？誰的尾巴

扁？誰的尾巴最好看？

7.看圖學(xué)習(xí)第四節(jié)。依次問：這句回答了

第三節(jié)中的哪個問題？

7.背誦全文。

(1)同位互背。

(2)分男女生，用一問一答的形式背誦。三

口頭作業(yè)。課后用“對對歌”的形式拍手背誦

全文。

板書設(shè)計：

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

7青蛙寫詩

課題

1.認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給

知識目標(biāo)泡”等7個字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

重點感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的

教學(xué)重難點想象和創(chuàng)造力。

難點感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14

個生字，會寫“給泡”等7個字。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14

個生字，會寫“給泡”等7個字。

教學(xué)過程

一、情趣導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的

語言。

（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的

荷花池，荷花池里都有什么啊？（大屏幕顯示課

文第一自然段）

（二）師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出

青蛙寫詩那種愉悅的心情。

（三）青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？

今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生

舉手書空，齊讀課題。

（四）學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識

記生字。組詞。

二、初讀課文，感知生字詞。

（一）教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注

意聽清你圈畫生字詞的讀音。

（二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

（一）檢查第一小節(jié)

在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來

讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（二）檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給

逗號泡句串珠以省略”

1.學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由

讀，把幫助它的朋友圈出來。

2.教學(xué)“泡”

3.組詞。

4,學(xué)“逗號”“給”

有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？

有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫

完了。指生讀。

（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么？（只有

一個字“呱”）指生讀，齊讀。

（2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌

蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方

法識記）

5.生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，

分段檢查讀。

四、寫字，師逐一示范書寫。

五、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

（一）課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙

交流，打個招呼。

（二）看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。自讀、

小組內(nèi)讀、全班匯報讀。

3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文。

要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多

讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想

想：你讀懂了什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)一一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想

象，感受雨天的美。

（二）學(xué)習(xí)第二一一四小節(jié)。分角色朗讀對

話，感悟童趣。

引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈

性

（四）結(jié)尾美讀升華

我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。老師

希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

教師范寫，生練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

小逗號句號省略號

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題8.雨點兒

借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換

知識目標(biāo)

部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)

趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的

情感目標(biāo)

關(guān)系。

重點識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)重難點

難點難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、半、巴”

三個生字。

教學(xué)目標(biāo)

借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏

旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法

引導(dǎo)學(xué)生自主識字，

教學(xué)過程

一、激趣揭題：

（一）播放課件，欣賞《小雨沙沙》

（二）引入課題：云媽媽有許多孩子，它

們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了''嘀答

滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀？

板書課題：雨點兒

二、感知全文

（一）看課件演示，聽全文錄音，激起孩子

們閱讀的熱情。

（二）自由閱讀課文

（三）交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道

這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板

書：大、小）

三、巧妙識字

（一）拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一

定能想出很多好辦法記住這些字的。

在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。

齊讀課件中的詞語。

（二）鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。

L游戲：轉(zhuǎn)字魔方。

2.讀詞語。

四、再讀課文

將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利

地將它們讀出來。

同桌互讀，開火車讀。

指名讀。評議。重點指導(dǎo)“問”的語氣的讀

法以及對話時不同角色的語氣。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。

2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。

3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計

和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相

檢查識字情況。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在

教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文

使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個淘

氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作

并領(lǐng)讀）

課件----練習(xí)----拖放。

（二）小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點兒們看見

可喜歡大家了，你瞧，雨點兒來了！請看動畫片。

（課文動畫朗讀）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來

呢！還有誰想再來讀一讀？齊讀第一節(jié)，邊讀邊

做動作

（二）第二、三、四自然段

大雨點兒想到哪里去？一起說。

（三）第五自然段：

1.這分別是怎樣的地方。請看課件。

2.不久發(fā)生了什么變化呢？（課件：出示

第5段）指名讀第五段。（課件）

三、美讀課文

你喜歡雨點兒嗎？用你們喜歡的方式讀一

讀這篇課文吧！

四、練習(xí)提高

讀一讀，說一說：

飄（）問（）數(shù)（）

五、作業(yè)設(shè)計

把這篇課文讀給其他的小朋友聽一聽。

六、板書設(shè)計

雨點兒

大雨點兒小雨點兒

11

無花無草有花有草

1（補(bǔ)充水分）1

長出紅花綠草花更紅草更綠

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題口語交際用多大的聲音

知識目標(biāo)學(xué)會使用文明語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的時機(jī)說話的能力。

情感目標(biāo)提高學(xué)生文明素養(yǎng)。

重點使學(xué)生了解文明語言的使用在生活中的重要性。

教學(xué)重難點

難點使學(xué)生懂得待人接物中語言的重要，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排1課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)說話。

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的時機(jī)說話的能力。

教學(xué)過程

一、引入：

在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音

發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲

音的變化

現(xiàn)在做個游戲，哪四位同學(xué)愿意上來？

（請四位同學(xué)上來躲在講臺后）

大家聽好游戲的規(guī)則，我請他們每個同學(xué)說：

“你猜我是誰？"你們能猜出他是誰嗎？

大家都猜對了。奇怪！這幾位同學(xué)躲在講臺

后，你們看不見，憑什么猜出了他們？

二、聽音

今天我們專門來研究聲音，看看聲音到底

有什么不同。請同學(xué)們看一看你們的桌上放了些

什么？

三、生實驗。（學(xué)生各自活動，教師巡視）

研究音調(diào)的高低

（一）按聲音高低排列瓶子研究音調(diào)的高

低

（二）你們有什么發(fā)現(xiàn)？

現(xiàn)在有不同的看法，到底是水少的瓶子聲

音低，還是水多的瓶子聲音低呢？請你們一起敲

敲水多的瓶子，跟著唱一唱，模仿瓶子發(fā)出的聲

音。再敲敲水少的瓶子，聽一聽，也跟著模仿瓶

子發(fā)出的聲音。

1.生反復(fù)敲瓶子，邊聽邊模仿

2.按聲音高低排列瓶子

3.看哪個小組能不敲瓶子，按聲音的高低順

序?qū)⑵孔优帕谐鰜?。注意，高音瓶子排在后面?/p>

低音瓶子排在前面，比比看，哪個小組最快。

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題語文園地六

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞

知識目標(biāo)語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

能力目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

情感目標(biāo)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識體會識字的快樂。

重點通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

教學(xué)重難點

難點通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

教法教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生領(lǐng)悟

課時安排3課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識本

課生字。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，學(xué)習(xí)生

字。

教學(xué)過程

一、談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜

的果子真誘人呀！今天老師要帶你們漫游語文園

地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智

慧老人為每組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹，哪個小組的

小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上

會結(jié)出一個個又香又甜的紅蘋果。（示蘋果圖）

（一）我會說

1.出示題目。

2.小組學(xué)習(xí)。

（1）小組商量。

（2）比一比哪個小組找的又快又好。

（二）集體交流。

1.同學(xué)們口頭組詞。

2.擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫它找一些新鄰居嗎？

二、學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字

（一）我會連

1.小組合作連線，派代表匯報

2.游戲“找朋友”學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后

讀出來。

（二）看貼詞語。

4.說話認(rèn)練：誰能朋著圖或結(jié)合我們平時生

活，用上這里的一段詞語說一句話？

（三）讀讀說說。

讓我們一起高高興興讀讀這組詞語。

1.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不

同？

我會猜

2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自

己的好朋友。

3.集體交流：分組讀謎語、爆謎語，猜對的

同學(xué)心說說是怎樣猜出來的。

4.擴(kuò)展活動。

五、作業(yè)布置：

把下面八個字組成四個字。

云拉力各上口木

（）（）（）（）

六、板書設(shè)計：

房（）我（）給（）

放（）找（）拿（）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2.通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，

不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說

這樣的詞。

4.學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣

小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一

天那條可愛的小丑魚尼莫離家出走了，你看他的

爸爸多傷心吶，今天這節(jié)課我們就來送尼莫回

家，愿意嗎？

二、親自拜訪

（一）創(chuàng)設(shè)情境。自由打好招呼后，開火車

讀好偏旁。

（二）再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主

人是誰？

（三）為主人介紹好朋友。

4、全班交流。小組派代表匯報

三、勇闖三關(guān)

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友，敢不敢闖？

（二）過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。你們先小組合作

連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的

詞。

（三）過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句

話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）

（四）過第三關(guān)：你還能說出___________

的________這樣的一組詞語嗎？

五、智猜燈謎

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、快樂猜謎。（出示課件）

（1）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你

們快讀一讀，猜一猜。

（2）小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同

學(xué)要說出你是怎么猜出來的？組猜得又對又快，

哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還

有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互

相猜謎語，這次千萬別錯過哦。

A、小組互猜。

B、向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到

燈籠。

六、教師總結(jié)

七、作業(yè)布置

將課堂練習(xí)的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。

搜集謎語，讓別人猜。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢

字。2.通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，

不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)

說這樣的詞。

4.學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語文園

地。如果你能把園地里的小題目做得又對又好的

話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到

最多。

二、我會說

（一）出示題目。（出示“房子”圖，上面

寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？

（二）小組學(xué)習(xí)。

（三）集體交流。獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。

1.小組派代表匯報，教師板書。

2.擴(kuò)展練習(xí)：

你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流

課外認(rèn)識的漢字）

三、我會連

（一）小組合作，學(xué)生嘗試性連線

（二）匯報：說說你是怎樣連線的？

（三）讀讀背背這些詞語。

四、讀讀說說

（一）小組討論：每組前后兩個詞語有什么

不同？

（二）集體交流。（誰說的好就給他一朵小

紙花）

五、我會猜

（一）自己讀謎語，讀得通順，流利

（二）猜猜謎底是什么？說說是怎么猜出

來的？（說的好的同學(xué)獎勵一小紙花）

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題9.明天要遠(yuǎn)足

L能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

知識目標(biāo)2.運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的童趣。

能力目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

情感目標(biāo)使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的童趣。

重點運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的

教學(xué)重難點熱愛。

難點能將感受到的表達(dá)出來。

教法教師領(lǐng)讀

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生跟讀自瀆

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容.

能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

教學(xué)目標(biāo)

運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自

己的聲音。

教學(xué)過程

一、開啟詩

每一個早晨，我會對自己說：微笑一下，讓

自己的牙齒曬曬太陽！親愛的同學(xué)們，你今天微

笑了嗎？讓老師看到你嘴角翹起的弧度吧！同學(xué)

們，準(zhǔn)備好了嗎？下面請全體起立，站姿挺拔，

深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們

帶著快樂的心情，精神飽滿地開始今天的誦讀課

吧。《我和小鳥和鈴鐺》

二、復(fù)習(xí)詩

《收獲》《如果我是一片雪花》

（一）我們再來讀讀吧。

（二）我們分小組來讀。

1.齊讀。

2.師生配合讀。

三、新授詩

（一）同學(xué)們，明天學(xué)校就放假了，老師給

你們的爸爸媽媽布置了一個任務(wù)，就是帶你外出

游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎

樣？”

（二）我能理解大家的這種興奮、激動。有

一個人，她也十分了解。相信大家都認(rèn)識她。

四、出示圖片方素珍。

1.她就寫了一首表達(dá)這種激動心情的小詩

《明天要遠(yuǎn)足》。

2.誰來讀讀題目？

知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？和爸爸媽媽都去

過哪里？遠(yuǎn)足的前一夜在想些什么呢？睡不著

的時候你在做什么？

3.出示《明天要遠(yuǎn)足》。

4.老師范讀詩歌。

5.試著自己讀一讀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容.

能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

教學(xué)目標(biāo)

運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自

己的聲音。

教學(xué)過程

一、學(xué)生自讀詩歌。

（一）指名讀詩。

（二）這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較

有趣？說說你的理由。

（三）交流。

二、指定小組讀。

（一）很多組都想讀，但我們的時間有限，

不如，我們一起讀吧。

（二）讀著，讀著，有的同學(xué)已經(jīng)不看手中

的材料了，已經(jīng)能背的來舉舉手。

（三）我們試著齊背這首詩吧。

同學(xué)們，明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會

因為什么而睡不著覺呢？”一邊說著，我一邊出

示了填空式的詩歌：

三、練習(xí)。

（寫下來）然后在小組內(nèi)講給同學(xué)聽聽。

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題10.大還是小

認(rèn)識“時”、“快”等11個生字，會寫“自己”、“衣服”等6

知識目標(biāo)

個字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會孩子成長的樂趣。

情感目標(biāo)初步感知課文內(nèi)容感受父母的愛。

重點認(rèn)識11個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

難點有感情地朗讀課文體會課文中小作者的心情。

教法教師輔導(dǎo)

教學(xué)策略

學(xué)法合作交流

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1.能正確流利、有感情地朗讀課

文。

2.會正確認(rèn)讀“候、穿”等11個生字，

學(xué)會寫“自”等個字，認(rèn)識“彳”等個部首。

3.感受小作者要長大心情，能自己的事情

自己做感知課文

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親

情。

教學(xué)過程

一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）

（一）猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，

唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）［板

書：電視］

（二）交流課前調(diào)查情況。

說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸

媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

二、初讀感知

（一）學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方

作個記號。

（二）小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

（三）全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教

會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。

三、自主識字

（一）借助拼音自由讀。

（二）自愿試讀，糾正字音。

（三）識記生字交流：說說自己的識記方法。

（四）檢查識字情況：變序開火車讀。

四、再讀課文

（一）自由練讀。

（二）個別讀，評議。（重點評議字音）

五、寫字指導(dǎo)

（一）學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方

法及自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。

（三）學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時指

導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。

（四）學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，

鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識''全"、“奇”等14個生字，會寫“爸”、

“全”等6個字。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、

“全”等6個字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

2、摘果子，看看誰摘的果子多。

二、朗讀感悟

（一）指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

1.看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人？

他們在做什么？

2.指名朗讀。

3.板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？對課文的感

悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

（二）讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，

換成京劇。

（三）讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球

頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手

歡笑。）

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃

愛意。（范讀一一練習(xí)讀）

（四）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈）

（五）讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什

么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自

己喜歡的東西）

（六）全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。'

三、小組討論，

用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)

行交流。

（一）聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶

奶……，所以……。

因為奶奶愛我們，想讓我們……，所

以……。

（二）聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所

以……”造句。

四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓

家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題11.項鏈

知識目標(biāo)認(rèn)識“藍(lán)”等11個生字，會寫“白”等4個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點認(rèn)識11個生字，會寫4個字；正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點

難點認(rèn)識生字“的、和”；書寫“的、和”；長句的朗讀。

教法創(chuàng)設(shè)情境小組合作

教學(xué)策略

學(xué)法識字卡片課文錄音

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“藍(lán)”等11個生字

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱

讀的樂趣。

教學(xué)過程

一＞感受美

要一）學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大

海。

孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能

不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

（二）引入課文題目。

1.這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲

音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？

2.板書課題，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

（一）課件播放課文內(nèi)容和朗讀。

（二）大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)

們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀

吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

（三）標(biāo)出自然段。

（三）同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，

再把圈畫的字詞一起讀一讀。

三、集中識字

（一）出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試

著認(rèn)識認(rèn)識它們。

（二）選擇你喜歡的生字記一記。

（三）把你記的字和你的同桌說一說，互相

學(xué)習(xí)。

（四）把你喜歡的字和我們大家說一說吧，

其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃----掛、貝----見

換一換：著（看）

1.指導(dǎo)書寫：

（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田

字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后

臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書

寫一個。

（2）和：認(rèn)識新偏旁

（3）學(xué)生練寫“的”“又

2.去掉拼音讀一讀。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給

小伙伴們。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，

指名讀全文。

（二）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)

走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們

的快樂！

二、體會快樂品味美

（一）品味第1自然段一一美景

1.指名讀，這個自然段有幾句話？

2,自由讀，你有什么感受？

3.匯報：感受到大海很美。（板書）

4.和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一

說你的體會。

（二）學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，

出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小

小的

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂

是什么嗎？那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著

大海的快樂齊讀第2自然段。

三、升華快樂——欣賞美

（一）多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂

齊讀課文吧！

（二）大家讀得太好了！讀夠了嗎？

四、書寫快樂——暢談美

此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多

快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也

當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧?。ㄅ錁罚?/p>

五、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過

來，好嗎？

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題語文園地七

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸

知識目標(biāo)

類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做

情感目標(biāo)

一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

重點創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字

教學(xué)重難點詞的習(xí)慣。

難點培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

教法充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主識字。

教學(xué)策略

學(xué)法小組合作探究

課時安排3課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)

律，并幫助學(xué)生積累詞句。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)識字，積累詞句。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)：

（一）我會認(rèn)。

1.（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)

現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、

飲、餃”這幾個字都有都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這

幾個字都有“才學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)

3.識記生字。

4.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

（二）我會填。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，''今、

相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起

組成另一個字？

2.指名說一說填上哪一個字？（心）

3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)

用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方

法）

第二課時

一、日積月累：

（一）讀讀記記。

工.出示句子，學(xué)生自讀?！爸挥凶约悍N，

才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本領(lǐng)，

才能成為真正的獅子?！?/p>

2.指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3.練習(xí)背誦。

4.說說你讀懂了什么？

5.鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背

誦一些說得很有道理的句子。

（二）我會寫。

1.出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，

指名認(rèn)讀。

2.想想這些詞的反義詞是什么？冷一一

熱長短老----少前----后

3.照樣子，在書上的田字格中寫出意思相

反的詞，注意書寫姿勢。

（三）我會讀。

1.學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛

筆畫出自己喜愛的句子。

3.分角色有感情地朗讀短文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

借助圖畫讀懂故事，了解學(xué)生的真實想法，

引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)目標(biāo)

掌握漢字組成的規(guī)律，從中認(rèn)識更多的字。

教學(xué)重點

鼓勵學(xué)［在交際中做到：說話要說清楚，聽

話要聽仔細(xì)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們注意聽（破碎聲）你們聽到什么

T?想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流。

（一）看圖了解故事。

1.請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的

事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得

最仔細(xì)。

2.請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

（二）小朋友們，你們覺得小松該不該如實

地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

L如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

2.同桌交流，相互表演。說說你怎么做，并

把自己的想法，通過表演展示出來。

三、小組匯報討論結(jié)果。

四、拓展延伸。

五、小結(jié)：

六、展示臺。

1.鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家

聽，比比誰認(rèn)得多。

2.玩字詞游戲。

出示寫有獨體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、

板書設(shè)計：

王+里=理又+寸=對禾+口=和

木+朱=株門+口=問蟲+下=蝦

2、找朋友

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題

12.雪地里的小畫家

1.借助拼音讀課文。

2.學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞

知識目標(biāo)語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

能力目標(biāo)有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動

重點理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容

教學(xué)重難點

難點練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文

教法合作交流

教學(xué)策略

學(xué)法課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、板書課題，理解題意。

板書：13雪地里的小畫家

（一）“雪地”是什么樣子的？

（二）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

（三）課題講的誰？（小畫家）

（四）什么地方的小畫家？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的

音。

（一）學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字

音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教

師檢查，指名讀）

（二）出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

1.這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一

句？（說出每一句是第幾行）

2.這篇課文，告訴我們一些什么知識？

（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文

內(nèi)容。

1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，

看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很興？

2.讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？

3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。

4.讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？

（四）指導(dǎo)朗讀。

你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的

快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2?3人）

第二課時

一'教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾,

認(rèn)識新偏旁””，竹字頭。

2.完成書后作業(yè)第2題。

3.背誦課文。

二'教學(xué)重點、難點：識字、寫字。

三'教學(xué)過程

一、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、學(xué)會6個生字。

（一）畫，hud,拼讀音節(jié)。

1.識記字形，自學(xué)后指名提問。

2.自己默記字形，同桌互相檢查。

3.口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報筆畫

（二）葉，ye,讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

1.識記字形。自學(xué)后提問。（略）

2.口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3.牙，ya,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

4.用，ydng,拼讀音節(jié)。

(1)識記字形。

(2)口頭組詞語。

用處作用用電功用費用

5.筆，bi,拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

(1)認(rèn)識新偏旁””，竹字頭。

(2)識記字形。

(3)口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6.幾，ji,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”

第二筆是豎彎鉤(L),“幾”第二筆是橫折彎鉤

()o

(三)指導(dǎo)書寫。

1.畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件)，

看教師范寫字后，獨立寫字頭。

2.葉、牙、用、幾4個字方法同上。

3.筆。

(四)指導(dǎo)背誦。

(五)鞏固練習(xí)。

3.背誦課文。

板書設(shè)計：

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

教學(xué)札記

課時教學(xué)設(shè)計

課題13.烏鴉喝水

1、認(rèn)識"烏鴉"等9個生字，會寫"力、、法"兩個字。

知識目標(biāo)

2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力目標(biāo)初步了解多義字。

情感目標(biāo)遇到困難能想方法解決。

重點識字，寫字。

教學(xué)重難點

難點讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

教法提高積累語言的能力。

教學(xué)策略

學(xué)法學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片識字“蘋果樹

課時安排2課時教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個人）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識字

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方

法。

教學(xué)過程

一、激趣，講故事導(dǎo)入

（一）師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可

愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識它？

對，這只可愛的小鳥的名字就叫"烏鴉"。

（二）大家在看看老師黑板上的這兩個字，

有人認(rèn)識嗎？

（三）識記生字：我們大家都認(rèn)識了這兩個

字，能不能想方法記住他們。記字（指名說）

（四）誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招

呼？

二、初讀課文，識字

（一）自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

1.讀準(zhǔn)字音，不會讀的字，問問你的同桌或

小組同學(xué)。

2.讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，

標(biāo)出自然段。

（二）指名讀