/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4Lesson19ILikeFruit∣冀教版(三起)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，理解并運(yùn)用“Ilike”的表達(dá)方式。（3）學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己喜歡的fruit。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。（2）學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。（3）學(xué)生能夠通過(guò)課文的模仿和表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)生能夠培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要教授生詞：banana,orange,watermelon,fruit,like,icecream,cake。句子：“Ilike”和“Doyoulike?”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠正確發(fā)音生詞和句子。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike”表達(dá)自己喜歡的fruit。2.難點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠正確使用疑問(wèn)句“Doyoulike?”。（2）學(xué)生能夠在實(shí)際情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、水果實(shí)物。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的水果。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師通過(guò)展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名稱，然后引入本課的主題“ILikeFruit”。3.教學(xué)新課（15分鐘）教師通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子，然后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。4.課堂活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)討論自己喜歡的fruit，并用“Ilike”進(jìn)行表達(dá)。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）教師給出一些水果的圖片，學(xué)生用“Doyoulike?”進(jìn)行提問(wèn)，并用“Ilike”進(jìn)行回答。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的fruit的短文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Unit4Lesson19ILikeFruit生詞：banana,orange,watermelon,fruit,like,icecream,cake句子：“Ilike”和“Doyoulike?”七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞和句子，每詞寫(xiě)5遍。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的fruit的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的積極性不高，需要教師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分的小組活動(dòng)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂活動(dòng)的重要組成部分，旨在通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在實(shí)際操作中，教師需要關(guān)注和考慮多個(gè)方面，以確保這個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師需要合理分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，確保每個(gè)小組成員之間能夠相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。小組的人數(shù)不宜過(guò)多，一般建議每組35人，以便于成員之間能夠充分地進(jìn)行交流和討論。教師需要明確小組活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)的目的和要求，讓學(xué)生清楚自己在活動(dòng)中需要完成的任務(wù)。例如，在本課的小組活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)討論自己喜歡的fruit，并用“Ilike”進(jìn)行表達(dá)。這樣，學(xué)生就能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有針對(duì)性地進(jìn)行交流和表達(dá)。再次，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于遇到困難和問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，引導(dǎo)他們克服困難，完成任務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情景和語(yǔ)境。為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)各種真實(shí)的情景和語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地使用英語(yǔ)。例如，在本課的小組活動(dòng)中，教師可以準(zhǔn)備一些水果實(shí)物，讓學(xué)生在觀察和品嘗水果的過(guò)程中，用英語(yǔ)描述自己喜歡的fruit。這樣，學(xué)生就能更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師需要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。這樣，學(xué)生就能明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。在教學(xué)過(guò)程中的小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的分組、活動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)與幫助、情景創(chuàng)設(shè)以及評(píng)價(jià)與反饋等多個(gè)方面，以確保學(xué)生能夠在實(shí)際交流中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織，教師可以使小組活動(dòng)成為教學(xué)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)確保學(xué)生了解小組活動(dòng)的目的和預(yù)期成果。教師應(yīng)提供清晰的活動(dòng)指導(dǎo)，包括討論的主題、使用的語(yǔ)言技能和期望的成果。教師應(yīng)準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)材料，如水果圖片、實(shí)物水果或其他相關(guān)教具。2.小組活動(dòng)的組織與管理：教師應(yīng)確保小組活動(dòng)的時(shí)間安排合理，避免影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)監(jiān)督小組活動(dòng)，確?；顒?dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與。3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，而不是使用母語(yǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、提問(wèn)和回答問(wèn)題，以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師應(yīng)提供必要的語(yǔ)言支持，如詞匯卡片、動(dòng)作提示或簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生表達(dá)自己。4.個(gè)性化學(xué)習(xí)和支持：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С?。教師?yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，調(diào)整活動(dòng)以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇討論的主題，以便他們能夠更積極地參與進(jìn)來(lái)。5.小組活動(dòng)的評(píng)估與反思：教師應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的評(píng)估工具，如小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，以記錄學(xué)生的參與度和語(yǔ)言使用情況。教師應(yīng)與學(xué)生一起回顧活動(dòng)，討論哪些方面做得好，哪些方面可以改進(jìn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)活動(dòng)的看法和體驗(yàn)。6.擴(kuò)展和深化學(xué)習(xí)：教師應(yīng)考慮如何將小組活動(dòng)的內(nèi)容擴(kuò)展到課堂之外，例如家庭作業(yè)、學(xué)校展覽或社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。教師應(yīng)尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生在更廣泛的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，如學(xué)校集會(huì)、班級(jí)聚會(huì)或與其他班級(jí)的交流活動(dòng)。通過(guò)關(guān)注這