2/2《丁香結(jié)》教學設(shè)計第二課時課時目標1.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語言。教學過程一、回顧前文，感受丁香花的特點1.丁香花有什么特點？2.雨中的丁香花又有什么特點呢？在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（1）雨中丁香具有怎樣的特點？想象畫面。（2）作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？二、朗讀課文，感悟丁香結(jié)結(jié)合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。可圍繞“丁香結(jié)”的意象展開梳理：丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”，從外形上看，也許是因為它跟衣襟上的盤花扣很相似。（2）理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁?！钌屉[《代贈》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪紗》結(jié)合“閱讀鏈接”，也可以再補充其他詩句，讓學生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達閨怨、愁思的詩境中。思考：文章引用詩句的作用？結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（3）朗讀，理解作者流露的情感：結(jié)合文段的理解，此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨。丁香一般開在暮春時節(jié)，詩人面對美麗易謝的丁香，便易傷春，說丁香是愁思，而丁香花的花苞便成了詩人眼中惆悵的代表，愁思的象征。以“丁香結(jié)”喻愁思固結(jié)不解是一種慣常用法，而本文作者反其道而行之，認為：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”這體現(xiàn)了作者超然物外、從容豁達的人生態(tài)度。三、結(jié)合實際，感悟人生結(jié)合自身經(jīng)歷，賞析文中哲理性的語句：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？學生結(jié)合生活實際談理解，師適當點撥?！驹O(shè)計意圖】語文的外延即生活。語文學習要結(jié)合生活實際。這里讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合自身經(jīng)歷，自然能讀懂作者，讀懂作品，領(lǐng)會作者的寫作意圖。四、回顧寫法，學表達體會并學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段?！驹O(shè)計意圖】讀寫結(jié)合。讀、寫是語文教學的兩根“柱子”。此時學生領(lǐng)略了作者寫作的精髓，心中的情感噴薄欲出，抓住身邊的事物引起“我對人生的思考”這個讀寫結(jié)合點，表達訓練就水到渠成了。板書設(shè)計教學反思1.出示圖片，初識丁香。丁香花常見又普通，開課之初，出示丁香花的圖片，讓學生對丁香花有所了解，讓學生知道丁香花的特點，為后文理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。2.找出描寫，再識丁香。老師引導學生，從題目入手，提取含有“丁香結(jié)”的相關(guān)句子，并提取四幅丁香圖。這一環(huán)節(jié)，通過研讀課文，了解作者描寫的角度。通過畫面理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者寄寓的思想感情，消除學生的閱讀障礙。3.結(jié)合實際，再談丁香。語文的外延即生活。在入情入境地與文本