2024年高等教育教育類自考-00383學前教育學筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.按原料和工藝分為（），（），木、竹玩具，布絨玩具，紙玩具和民間玩具等。2.我國草原地區(qū)的社區(qū)學前教育形式是（）A、草原流動游戲點或流動幼兒園B、巡回輔導班C、兒童游戲場D、優(yōu)生、優(yōu)育輔導站3.下列哪種社會因素會影響教育目的（）A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口4.范例法的特點不包括（）A、示范性B、直觀性C、行為的定向作用D、自由性5.我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力6.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是（）A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口7.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A、形象記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、語詞邏輯記憶8.對個體發(fā)展起主導作用的是（）A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳9.對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法是（）A、游戲法B、移情法C、故事法D、講解示范法10.簡述幼兒語言教育有哪些意義？11.角色游戲的教育價值是什么？12.活動區(qū)種類與數(shù)量的選擇應根據(jù)（）A、教師的興趣B、別人的經(jīng)驗C、幼兒的興趣D、家長的要求13.“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ〢、角色游戲B、智力游戲C、表演游戲D、結構游戲14.兒童應有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節(jié)每天應不少于（）小時，冬季每天不少于2小時。A、3—4B、4—5C、5D、315.目前培養(yǎng)“完整兒童”已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念。16.康有為在《大同書》中第一次在我國實施學前社會教育的主張。17.早期教育是指（）A、早期識字教育B、早期定向培養(yǎng)C、早期智力開發(fā)D、全面素質(zhì)教育18.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。A、開放性B、經(jīng)濟性C、發(fā)展適宜性D、參與性19.幼兒園教學的基本方法是（）。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法20.幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A、教育性B、開放性C、發(fā)展性D、參與性21.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了（）A、示范法B、范例法C、觀察法D、參觀法22.論述杜威教育思想的特點及教育基本原則。23.教師要高度負責，把每一個幼兒安全地交給家長，嚴禁出現(xiàn)幼兒自己離班、離園、被陌生人接走現(xiàn)象。有陌生人接幼兒時，首先與家長取得聯(lián)系，確實得到（）同意，并請陌生人在交接記錄本上書面簽字后，方可把幼兒交給陌生人。24.關于游戲的說法，不正確的一項是（）A、游戲是兒童的正當權利B、游戲是學前期的基本活動C、游戲是孩子最佳的學習途徑D、游戲是孩子頑皮的表現(xiàn)25.學前班的教育應以（）A、上課為主B、作業(yè)為主C、游戲活動為主D、知識學習為主26.學前教育的實施主要有兩種形式，即（）A、學前家庭教育和學前公共教育B、學前家庭教育和幼兒園教育C、學前家庭教育和托幼機構教育D、學前社區(qū)教育和幼兒園教育27.學前教育中的活動性原則源自于杜威的“做中學”，實際來自于蘇聯(lián)心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。28.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著（）A、洛克B、盧梭C、杜威D、福祿貝爾29.蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設的幼兒教育機構的名稱為（）A、幼兒園B、兒童之家C、快樂之家D、幸福樂園30.我國社區(qū)教育活動一般在（）進行A、街道或居委會B、區(qū)委C、幼兒園D、托兒所31.我們通常所說的道德品質(zhì)教育過程中的四個基本因素是知、情、意、行。32.試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。33.幼兒園與家長聯(lián)系的方式方法有（）和（）兩種。34.“教育萬能論”的提出者是（）A、華生B、蘇格拉底C、皮亞杰D、安德森35.根據(jù)教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可分為（）與（）。36.教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為（）。A、關鍵期B、轉(zhuǎn)折期C、危機期D、最近發(fā)展區(qū)37.文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結構性的變化是指（）A、文化傳遞B、文化傳播C、文化變遷D、文化選擇38.簡述幼兒美育的內(nèi)容包括哪些？39.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）。A、提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)B、與家長交流，溝通情感C、檢查孩子的身心狀況D、督促孩子完成家庭作業(yè)40.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A、3小時B、0.5小時C、1小時D、2小時41.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。A、有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展B、違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做C、在條件好的城市幼兒園大班可行D、可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心42.俄國資產(chǎn)階級民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A、別茨考伊B、烏申斯基C、馬卡連柯D、克魯普斯卡婭43.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的（）。A、廣泛性B、計劃性C、多樣性D、平等性44.幼兒記憶的特點是（）。A、無意記憶占優(yōu)勢B、比較精確C、意義的理解記憶D、有意記憶為主45.關于幼兒入園適應，下列陳述不正確的一項是（）A、家庭的教養(yǎng)方式與幼兒入園適應快慢有關B、性格外向，膽大的幼兒更易適應幼兒園的生活C、幼兒教師對幼兒的態(tài)度與幼兒入園適應快慢有關D、嬌寵溺愛的幼兒更易適應幼兒園環(huán)境46.如何教中班幼兒處理好同伴關系？47.（）是我國幼兒教育史上第一位當幼兒園教師的男大學生。48.制定學前教育目標的依據(jù)是什么？49.全面發(fā)展的含義是（）A、對全體兒童進行同一標準的教育B、平均發(fā)展C、門門功課得高分D、根據(jù)兒童個人差異在體智德美方面有所側重地全面發(fā)展50.到了學前晚期，兒童才開始有真正的美感反映。51.在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調(diào)要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。52.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A、放縱型B、專制型C、民主型D、自由型53.在教育過程中怎樣做到堅持熱愛兒童、尊重兒童？54.與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A、開始對自己進行評價B、幼兒言語的發(fā)展C、幼兒開始知道自己的長相D、幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待55.簡述幼兒教育小學化的危害。56.下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)（）A、從簡單到復雜B、由一般到特殊C、由頭到腳D、由四周到中間57.簡述游戲?qū)和J知發(fā)展的作用是什么？58.幼兒園室外活動場地大致可分為（）、（）、（）、（）等四個區(qū)域。59.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境60.幼兒園活動室內(nèi)常設的游戲活動區(qū)域不包括（）。A、角色游戲區(qū)B、建構游戲區(qū)C、表演游戲區(qū)D、設施活動區(qū)61.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）A、直觀形象法B、語言法C、參觀法D、移情法62.幼兒園活動以一日活動的組織劃分為（）、（）、教學活動或?qū)W習活動、運動等。63.論述托兒所、幼兒園、家長相互配合的原則。64.簡述教育與經(jīng)濟之間的關系。65.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）A、《大教學論》B、《世界圖解》C、《理想國》D、《林哈德與葛篤德》66.學前教育中的啟蒙性原則是指學前教育要對兒童進行最基本、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎。67.大自然是實施美育的豐富源泉，日常生活是實施美育的廣闊天地。68.我國農(nóng)村發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有哪些？69.被譽為“幼兒園之父”的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾70.下列關于角色扮演法的陳述，不正確的一項是（）A、角色扮演法能促進兒童的親社會行為B、角色扮演法能減少兒童的消極社會行為C、角色扮演法能幫助兒童克服自我中心性思維D、角色扮演法與表演游戲的作用是相同的71.幼兒的聽覺偏好趨向（）。A、就人聲和物聲而言.新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言.新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、就聲音音調(diào)來講.新生兒趨向低音調(diào)D、新生兒愛聽柔和的聲音72.幼兒園的（）應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A、智育B、美育C、體育D、品德教育73.學前兒童智育的實施，應注意哪些問題？74.說服是對學前兒童具有重要教育作用的典型事例，是以別人的好思想、好行為來教育影響學前兒童的一種方法。75.簡述幼兒教學活動的構成要素是什么？第2卷一.參考題庫(共75題)1.格塞爾的“成熟勢力學說”倡導（）A、先天決定論B、遺傳決定論C、后天決定論D、環(huán)境決定論2.幼兒園教師的職業(yè)技能是幼兒園教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括（）、（）、組織教育活動的能力。3.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的新問題有哪些？4.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。A、游戲情境B、語言情境C、社會情境D、家庭情境5..幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構成處于（）的控制之下。A、教育者B、保育員C、園長D、社會6.寄宿制幼兒園幼兒每日戶外活動時間不得少于（）A、三小時B、四小時C、五小時D、六小時7.介紹教師介入游戲的方式有哪些？8.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內(nèi)容之_。A、體育B、智育C、德育D、美育9.據(jù)新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導致該園182名兒童出現(xiàn)細菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認定幼兒園承擔主要責任的同時，對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責任人員的失職責任。請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關理論，對上述材料加以分析，并談談有何對策。10.90年代以來，學前教育的根本目標是（）A、智力開發(fā)B、培養(yǎng)創(chuàng)造力C、知識傳授D、全面和諧發(fā)展11.為什么說幼兒的教育離不開家庭？12.學前教育的實施形式有（）和（）。13.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）A、直觀形象法B、參觀法C、環(huán)境體驗法D、演示法14.論述保育員應具備什么樣的素質(zhì)？15.保護未成年人的工作原則是什么？16.1923年陳鶴琴在南京創(chuàng)設了我國第一所實驗幼稚園——（），這是中國第一家幼稚教育實驗中心。17.下列屬于福祿培爾的著作是（）A、《幼兒教育學》B、《慈母游戲和兒歌》C、《幼兒圖書信集》D、《科學的教育學》E、《大教學論》18.幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是（）。A、家長學校B、宣傳欄C、家長委員會D、家園聯(lián)系簿19.健康是指人（）的健全狀態(tài)。A、心理與社會適應B、心理適應C、身體與心理適應D、身體、心理與社會適應20.幼兒的思維是（）占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、抽象性21.新生兒愛聽（）。A、低音調(diào)的聲音B、中音調(diào)的聲音C、強烈的聲音D、高音調(diào)的聲音22.3歲前幼兒的思維主要是（）A、直覺行動思維B、抽象思維C、具體形象思維D、邏輯思維23.我國教育家陶行知運用（）來培養(yǎng)幼教師資。A、小先生制B、藝友制C、五指活動D、行為課程24.幼兒園環(huán)境的特點主要表現(xiàn)在它的（）和（）上。25.兒童的睡眠時間，應隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應延長，3—4歲每天需要（）個小時睡眠。A、8—9B、9—10C、11—12D、12—1326.托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色（）A、社會福利性和教育性B、社會福利性和保教性C、保教性和輔助性D、輔助性和社會性27.簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求是什么？28.幼兒最初社會性發(fā)生的標志是（）。A、誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B、不出聲的笑C、出聲的笑D、有差別的微笑的出現(xiàn)29.人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。A、手眼協(xié)調(diào)動作B、獨立性的出現(xiàn)C、堅持性的出現(xiàn)D、分離焦慮的出現(xiàn)30.皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導意義？31.全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢是（）A、著重智力開發(fā)B、強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C、重視知識傳授D、全面發(fā)展的教育32.關于活動室墻面的布置，錯誤的說法是（）A、配合教育內(nèi)容B、重視幼兒的參與C、高度應在2米以上，以免幼兒損壞D、兒童化33.美國的提前開端計劃由受過培訓的教師對（）提供負責的學前教育A、超常兒童B、低能兒童C、家庭環(huán)境不佳的兒童D、家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童34.試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用。35.試述促進教師與幼兒相互作用的策略。36.學前兒童體育關系到未來的國民體質(zhì)。37.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日?；顒雍蜕頓、學習38.強強是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”孩子的“言行舉止”說明了什么？39.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）。A、整體性的形成B、穩(wěn)定性的增長C、獨特性的發(fā)展D、積極能動性的發(fā)展40.簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對于科學教育的目標。41.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境？42.閱讀活動為主的圖書區(qū)宜于和（）區(qū)放在一起A、玩沙區(qū)B、烹飪區(qū)C、音樂區(qū)D、數(shù)學區(qū)43.下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）。A、教育性原則B、主體性原則C、創(chuàng)造性原則D、色彩性原則44.目前我國家園工作中最常用的一種形式是（）A、咨詢活動B、家長學校C、開放日制度D、電話聯(lián)系45.“我國幼兒教育之父”指的是（）A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗磷46.社區(qū)教育的特點是什么？47.澳大利亞的社區(qū)教育由（）主持A、澳洲政府B、社區(qū)行政部門C、教育行政部門D、地方政府48.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（）。A、獨立性的B、個別方面的C、多方面的D、依從性的49.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點？50.（）在（）中第一次在我國實施學前社會教育的主張。51.保育員的專業(yè)素質(zhì)不包括（）A、愛心B、重“?！陛p“教”C、豐富的知識D、教育意識和教育能力52.幼兒美育的目標是（）。A、使幼兒掌握美學的知識B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C、培養(yǎng)幼兒的審美動機D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力53.日常生活是實施學前兒童德育的最基本的途徑。54.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（）。A、活動目標B、近期目標C、中期目標D、遠期目標55.由三代人結合而成的家庭或由兩個以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭屬于（）A、核心家庭B、聯(lián)合家庭C、擴大家庭D、不完整的核心家庭56.幼兒園盥洗活動的內(nèi)容主要有（）A、洗手B、玩水活動C、使用手帕和紙巾D、五官的清潔57.（）是由溶血性鏈球菌感染引起的，幼兒在疲勞受涼后容易發(fā)病。A、急性扁桃體炎B、肺炎C、缺鐵性貧血D、猩紅熱58.世界上最早的學前教育機構是（）。A、新蘭納克幼兒學校B、編織學校C、母育學校D、巴烏利美保育所59.（）是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A、學校B、家庭C、社區(qū)D、社會60.學前教育學的形成和發(fā)展過程大體上可以分為孕育階段、（）、（）以及發(fā)展階段這個四個階段。61.兒童的發(fā)展是平均的發(fā)展。62.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A、適宜性B、新穎性C、科學性D、靈活性63.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和（）A、教育材料B、教育內(nèi)容C、教育環(huán)境D、教育信息64.我國開始實行幼兒教師資格認定的時間是（）A、1993年B、1994年C、1995年D、1996年65.陳鶴琴是“五四運動”后新教育的第一代創(chuàng)造者，是我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。66.你如何理解教師是學前兒童的“養(yǎng)護者”這一角色？67.世界上第一個承認游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、夸美紐斯D、福祿培爾68.第一個提出在我國實施學前社會教育的人是（）。69.帕滕把游戲分為哪幾類？70.學前兒童美育的實施途徑有哪些？71.我國托兒所的任務是培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達、（）的社會主義新一代打下基礎。72.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、使幼兒看得更清楚73.草原流動幼兒園的特色是什么？74.試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。75.最強烈的負面強化方式是（）A、表揚B、懲罰C、批評D、鼓勵第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：金屬玩具；塑料玩具2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：D5.參考答案：D6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：B9.參考答案：D10.參考答案： 幼兒語言教育的意義包括以下幾方面： （1）促進幼兒的語言發(fā)展； （2）促進幼兒的認知發(fā)展； （3）促進幼兒的智力發(fā)展； （4）促進幼兒的社會性發(fā)展。11.參考答案： 角色游戲的教育價值是： （1）對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人之間的交往關系，比如在“娃娃家”的游戲中，兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。 （2）對兒童情緒發(fā)展的價值。在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對于兒童來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。如兒童會時時懷念在過生日的時候吃的生El蛋糕，和爸爸媽媽一起吹蠟燭的情形。在角色游戲當中他就會重現(xiàn)過生日的角色游戲活動。通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。在成人世界中，兒童是十分渺小、無力的。但是他們又十分渴望能夠加入到成人的活動當中去。這種需求在角色游戲中得到實現(xiàn)。如兒童在角色游戲中扮演司機，自由地駕駛汽車，而這在現(xiàn)實生活中是不可能達到的。 （3）對兒童認知發(fā)展的價值。兒童對周圍事物的認識是從動手操作開始的。通過兒童不斷地扮演體驗各種角色，他們對社會和周圍環(huán)境事物的認識也大大加強了。當兒童假裝用一塊積木代替手槍來游戲時，就說明了他的思維的進步和發(fā)展。12.參考答案：C13.參考答案：A14.參考答案：A15.參考答案：正確16.參考答案：正確17.參考答案：D18.參考答案：B19.參考答案：C20.參考答案：A21.參考答案：B22.參考答案： 1.杜威教育思想的特點是： （1）“教育即成長”。 （2）“教育即生活”。 （3）“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。 2.杜威的教育原則是： （1）“兒童中心論”。杜威認為，學校生活組織應該是以兒童為中心，一切需要的措施都應該是為著促進兒童的生長。因為是兒童，而不是教學大綱決定教育的質(zhì)和量，所以教學內(nèi)容、計劃和方法以及一切教育活動都要服從兒童的興趣和經(jīng)驗的需要，也就是我們現(xiàn)在所說的以兒童為中心。 （2）“從做中學”。 ①杜威認為兒童在出生后對每一件事都是要學習的，如看、聽、做等，但是他們只有對真實的活動本身產(chǎn)生了興趣，才會對活動中產(chǎn)生的一切進行觀察； ②然后發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法； ③最后解決問題，從而提高他們的思維能力。 這一基本原則貫穿了杜威的整個教學領域的各個方面。特別是在教學過程、教學方法、課程和教學組織方面都是以這一原則為基礎的。23.參考答案：家長24.參考答案：D25.參考答案：C26.參考答案：A27.參考答案：正確28.參考答案：A29.參考答案：B30.參考答案：A31.參考答案：正確32.參考答案： （1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟；練習和習得的經(jīng)驗；社會性經(jīng)驗；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。 （2）皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）；前運算思維階段（2-7歲）；具體運算思維階段（7-11歲）；形式運算思維階段（11-15歲）。 （3）在教育中的應用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進行教育。33.參考答案：個別聯(lián)系方式；集體聯(lián)系方式34.參考答案：A35.參考答案：綜合教學；分科教學36.參考答案：D37.參考答案：C38.參考答案： 幼兒美育的內(nèi)容包括： （1）培養(yǎng)幼兒的審美情感； （2）培養(yǎng)幼兒的審美感知； （3）培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造。39.參考答案：C40.參考答案：D41.參考答案：B42.參考答案：B43.參考答案：A44.參考答案：A45.參考答案：D46.參考答案： （1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。 （2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。47.參考答案：張宗麟48.參考答案： 制定學前教育目標的依據(jù)是： （1）我國教育方針。學前教育目標是我國教育方針在學前階段的具體化。作為教育體系中的第一個環(huán)節(jié)，學前教育的目標要遵循整個教育體系的總方向和方針。教育方針經(jīng)歷了數(shù)十年的變化更迭，最終確立為“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，而鄧小平同志指出的“教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來”則為我國教育的發(fā)展，包括學前教育的發(fā)展提出了準繩和依據(jù)。 （2）社會發(fā)展的需要。學前教育目標也要預見社會新的要求，具有前瞻性。世界正在進行的一場新的技術革命，我國也毫不例外地處在這個浪潮之中。這就要求教育不僅要面向本國社會的需求，還要面向世界，面向未來，以適應未來社會的發(fā)展。 （3）學前兒童發(fā)展的需求。長期以來，人們在制定學前教育目標時，往往著眼于社會和學科教育兩方面的需要，而很少考慮兒童自身發(fā)展的需要、特點和發(fā)展規(guī)律。作為學前教育根本性目標的兒童發(fā)展本身被排除在學前教育的目標體系之外。結果造成成人按照習慣設計的藍圖去塑造兒童、要求兒童，使兒童純真美好的天性受壓抑，得不到充分的發(fā)展，得不到童年期應有的歡樂，使他們蘊藏的巨大潛力被抑制。事實上，學前教育的目標最終要落實到每個兒童的身上，因此只有正確認識并理解兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，才能制定出科學的學前教育目標。49.參考答案：D50.參考答案：正確51.參考答案： 從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。 教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。 （1）非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。 （2）言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。 幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： ①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎？” ②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。 ③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎？” ④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?2.參考答案：B53.參考答案： 在教育過程中堅持熱愛兒童、尊重兒童是兒童正常發(fā)展的前提，為此，教師應注意的幾點： （1）教師應熱愛每一位兒童，不論其出身、家庭背景、性別、年齡、相貌、發(fā)展水平，都應一視同仁。 （2）要信任、尊重、民主地對待兒童。 （3）要鼓勵兒童，幫助兒童建立自信心。 （4）要保護兒童的自尊心。 （5）要杜絕體罰兒童。54.參考答案：B55.參考答案： 幼兒教育小學化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒的成長發(fā)展極為不利，這主要表現(xiàn)在： （1）影響幼兒身體的正常發(fā)育； （2）制約幼兒智力的發(fā)展； （3）壓制幼兒良好個性的形成； （4）不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成。56.參考答案：D57.參考答案： 游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在： （1）游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。 （2）游戲能促進幼兒智力的發(fā)展。 （3）游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。58.參考答案：固定器具區(qū)；樹膠地或水泥地；草地或草坪；泥土地59.參考答案：A60.參考答案：D61.參考答案：B62.參考答案：生活活動；游戲活動63.參考答案： 托幼園所與家長相互配合的原則有： （1）尊重家長和他們正確的育兒方式。英國幼教專家布露絲指出，和尊重兒童一樣，教師應該承認家長的尊嚴，教師不應充當教育的權威，應當尊重家長的個性、需要和文化價值觀念。教師應該認識到： ①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。教師也應當相信絕大多數(shù)家長都在為孩子的發(fā)展而做出努力。家長有自己的價值觀、教育經(jīng)驗，而且最了解自己的孩子。 ②家長一般會歡迎并接受教師的建議但是并不會改變太多。 ③教師應當把自己看作是家長教育孩子的資源和支持者。 ④教師可以提出建議，但是不要充當“裁判”的角色。 ⑤如果你不是家長，你就沒有家長的親身經(jīng)歷；如果你是家長，你只知如何撫養(yǎng)你的孩子。你不可能完全了解別人的家長的經(jīng)驗和感受。 ⑥教師應當尊重所有的家長。絕大多數(shù)的家長，包括那些打罵自己孩子的家長都是在用自己認為適當?shù)姆绞皆诠芙毯⒆?。教師不能輕易地否認家長的教育方式。 （2）注重教師與家長及家長之間的相互作用。教師不僅要影響家長、干預家庭教育，而且要吸取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。 （3）開拓家長工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且使家長參與園所教育活動的開展和設計。不僅同家長交換孩子在家、在園所的情況，而且要在行動上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。64.參考答案： （1）經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎； （2）經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度； （3）經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結構和變革影響著教育結構的變化； （4）經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。65.參考答案：D66.參考答案：正確67.參考答案：正確68.參考答案： 我國農(nóng)村發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有： （1）兒童樂園與玩具圖書館； （2）兒童教育電視節(jié)目； （3）科學育兒宣傳欄； （4）家長學校； （5）建立優(yōu)生、優(yōu)育輔導站。69.參考答案：D70.參考答案：D71.參考答案：D72.參考答案：D73.參考答案： ①處理好智力與知識技能之間的關系 ②重視非智力因素的培養(yǎng) ③注意兒童知識的結構化 ④激發(fā)求知欲和學習興趣 ⑤發(fā)展口頭語言 ⑥提供多種活動，豐富學習環(huán)境74.參考答案：錯誤75.參考答案： （1）教師； （2）幼兒； （3）幼兒園教學活動的內(nèi)容； （4）幼兒園教學活動的原則。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：觀察能力；溝通能力；3.參考答案： ①社會要求的提高 ②生活制度的變化 ③師生關系的不同 ④生活環(huán)境的變更 ⑤教育內(nèi)容的加深 ⑥教學方法和評價的改變4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案： 1.平行式介入法： 平行式介入法是指教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導幼兒模仿，教師起著暗示指導的作用，這種指導是隱性的。當幼兒對教師新提供的材料不感興趣或者不會玩，不喜歡玩，只會一種玩法時，教師可用這種方式介入進行指導。 2.交叉式介入法： 交叉式介入法是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色與角色間的互動，起到指導幼兒游戲的作用。 3.垂直介入法： 垂直介入法是指幼兒游戲出現(xiàn)嚴重違反規(guī)則或攻擊性等危險時，教師直接介入游戲，對幼兒的行為進行直接干預，這時教師的指導是顯性的。8.參考答案：B9.參考答案： 幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一；幼兒在幼兒園的進食全權交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當幼兒園暴發(fā)了細菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達標是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策： （1）幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛(wèi)生局的標準。 （2）食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標準和行為規(guī)范。 （3）幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。 （4）沒有得到批準，非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。10.參考答案：D11.參考答案： 幼兒的教育離不開家庭，其原因是： （1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。 （2）家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。 （3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。12.參考答案：學前社會教育；學前家庭教育13.參考答案：C14.參考答案： 保育員應具備的素質(zhì)包括心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)： （1）心理素質(zhì)： ①合作精神。在幼兒園教育當中保育員扮演著“綠葉”的角色。需要保育員具有團結協(xié)作的精神，與教師之間配合默契，共同做好保教工作。如果保育員素質(zhì)不高，帶有明顯的隨意性，幼兒園精心設計的教育活動就會被這種低水平的保育工作的負面影響所抵消。作為保育員應該以促進孩子發(fā)展為立足點，努力提高自身素質(zhì)。 ②意志堅強，耐心細致。保育員的工作是瑣碎平凡的。需要保育員有堅強的意志，克服一些煩躁的心理和對保育員的一些不正確的看法。保育員的工作是在一點一滴的Et常工作中體現(xiàn)出促進幼兒身心發(fā)展的教育效果。由于一個班上有幾十個孩子，每個孩子的生活習慣不同，體質(zhì)不同，自理能力也不同，保育員在和孩子接觸的過程中就要耐心細致地觀察孩子，及時地進行保育工作。 ③良好的自我認知能力和形象。在幼兒園中保育工作和教育工作同等重要，但是在實際工作以及人們的傳統(tǒng)觀念中，常常存在著重“?！陛p“教”的現(xiàn)象。保育員在人們的心目中只是掃地、擦桌子的清潔工和服務員。不少保育員也自認為是這樣一種角色。因此常常懷有自卑感，影晌其工作的積極性。事實上，保育員是管理、教育幼兒的重要力量之一，是班級的教育助手，在人格上沒有高低貴賤之分，與教師一樣是幼兒園教育中的重要力量。 （2）專業(yè)素質(zhì)： ①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要有慈母一樣的愛心來照顧孩子。 ②豐富的知識。幼兒衛(wèi)生保健制度和幼兒生活管理，涉及到幼兒衛(wèi)生學、幼兒教育學和心理學的很多基本知識和技能。因此保育員除了符合國家規(guī)定的基本要求外，必須具備一定的文化知識基礎，才能夠更好地理解上述學科的有關知識和技能。 ③教育意識和教育能力。在教育過程中，教師的主導作用固然重要，保育員的配合協(xié)助與教學過程中的輔導強化作用也是不可缺少的。所以保育員要系統(tǒng)學習兒童心理學、教育學等理論知識，對幼兒教育有理性的認識，自我強化教育意識，豐富教育方法和手段。 ④熟練的操作技能。包括清潔衛(wèi)生技能、生活管理技能、配合教育活動的技能、安全與衛(wèi)生消毒技能等。 ⑤處理意外事故和急救處理能力。由于保育員與幼兒的生活有著更加密切接觸的機會，因此也更有可能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的一些疾病癥狀并采取恰當?shù)拇胧?，因此保育員要自覺地學習關于處理意外事故的知識和技巧。15.參考答案： （1）保障未成年人的合法權益； （2）尊重未成年人的人格尊嚴； （3）適應未成年人的身心發(fā)展特點； （4）教育與保護相結合。16.參考答案：私立南京鼓樓幼稚園17.參考答案：A,B,C18.參考答案：C19.參考答案：D20.參考答案：B21.參考答案：D22.參考答案：A23.參考答案：B24.參考答案：環(huán)境的教育性；環(huán)境的可控性25.參考答案：D26.參考答案：B27.參考答案： 幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求主要有： （1）健康性； （2）教育性； （3）活動性； （4）豐富有序性； （5）經(jīng)濟性。28.參考答案：B29.參考答案：B30.參考答案： （1）關于兒童教育目的 皮亞杰認為確立教學目的的合理依據(jù)，應該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認為學校的教育目的，主要是在讓兒童學到系統(tǒng)的科學知識與技能的同時，培養(yǎng)兒童主動探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會踩著別人的腳印走路的人，所以教學不應只是知識的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應是消極接受知識的容器，而要學會如何思維?？傊虒W目的是形成兒童的智慧，而不是儲存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學家。 （2）關于兒童課程 皮亞杰認為，教學內(nèi)容的選擇應以兒童心理發(fā)展的階段特點為依據(jù)，教材內(nèi)容應與兒童智力發(fā)展的結構相互適應。在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學校教學在分配學科和確定學科內(nèi)容時，要獲得足夠的有關心理學發(fā)展規(guī)律的知識，并按照嚴密的邏輯順序組織教材，學校課程的編制應該以促進該階段兒童的認知發(fā)展為宗旨。在課程實施上，新的教育方法要適應兒童的智力結構和發(fā)展階段。 （3）關于兒童教學原則 ①教學要適應兒童的認知發(fā)展 兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是從認知發(fā)展的一個階段到另一個階段過渡之時。 ②教育應發(fā)展兒童的自主性和認知能力 兒童認知結構的形成，不能單靠外界的作用，而只能以有機體本身的發(fā)展來決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進其認知和智力的發(fā)展。 ③教學中應重視實踐活動 兒童只有自己具體參與各種活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設并予以證實與否定，但皮亞杰并不否認教師與同伴群體在教育中的作用。 （4）關于教學方法 ①臨床教學法 教師應細致地觀察兒童活動、引導兒童活動，讓兒童自由談話、自由敘述，同時因勢利導，進行分析。對于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結合的方式，并在教學過程中適當穿插提問。 ②兩難故事法 利用講故事向兒童提出有關道德方面的難題，通過向兒童提問兩難問題來測定兒童。 ③社會交往法通過學習者之間、學習者與成人之間社會性的交往活動，獲得教學效果的方法。 ④活動法皮亞杰認為活動一方面能促進感知運動智慧的形成，另一方面也會促進運算智慧的提高。一切只有通過活動這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認識和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個體的知識。 31.參考答案：D32.參考答案：C33.參考答案：C34.參考答案： 教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.準備環(huán)境。準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在： （1）讓環(huán)境蘊含目標。 （2）讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。 （3）盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。 2.控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié)：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。 3.調(diào)整環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要任務。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。35.參考答案： 促進教師和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面： 1.充分發(fā)揮教師的主導作用.教師應當是在教育過程中一直起主導作用的一方。這一主導作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導幼兒向著教育目標要求的方向發(fā)展。 2.直接“教”時要注意的問題 （1）變單向的“教”為雙向的交流 （2）變單一的言語傳授為多樣化的教育手段 （3）重視情感效應 （4）重視幼兒的個別差異，因人施教 （5）重視隨機的“教” （6）直接“教”和間接“教”相結合 3.間接“教”時應注意的問題 （1）與直接“教”的方式相結合 （2）正確的角色定位 （3）環(huán)境適應幼兒的年齡特點和個別差異36.參考答案：正確37.參考答案：C38.參考答案： 材料中強強的自言自語現(xiàn)象兼具外部言語和內(nèi)部言語的特點。4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語。出聲的自言自語，是內(nèi)部言語發(fā)展的初級形態(tài)，是在外部言語基礎上，產(chǎn)生內(nèi)部言語的過渡形態(tài)。它既有外部言語說出聲音的特點，又有內(nèi)部言語對自己說話的特點。幼兒的出聲的自言自語也包含對別人說話的性質(zhì)。出聲的自言自語出現(xiàn)最頻繁的情況是，他們有與別人說話的要求，但又缺乏言語交往的實際可能性的時候。所以，它具有外部言語和內(nèi)部言語的特性。39.參考答案：B40.參考答案： （1）有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； （2）喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； （3）理解生活中的簡單數(shù)學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； （4）愿意與同伴共同探究，能用適當?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流； （5）喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境。41.參考答案： 良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個方面： （1）和諧的生活氣氛。 ①家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹。處理好家庭成員之間的關系是建立和諧的家庭氣氛的關鍵。在我國目前城市多數(shù)核心家庭中，處理好夫妻關系是每一個家庭首先應該做到的。夫妻之間互敬互愛，感情融洽，就營造出一種溫馨的家庭氣氛，給孩子帶來安全感和情感上的滿足，也讓兒童從父母身上體會到什么是愛和親情，關懷和理解，怎樣與人相處等。 ②文明行為、文明語言。父母的一言一行、一舉一動是兒童學習模仿的樣板。作為家長一定要處處考慮自己的言行會給兒童留下怎樣的印象。為此要檢點自己的行為，不可自由放縱。粗言穢語、暴躁行為都可為兒童所學，并常常由此挑起家庭的爭吵不和，破壞了家庭的和諧性；文明生活，文明談話，也就自然給兒童傳遞了文明，也創(chuàng)造了和諧的家庭生活。家長在帶領孩子外出或訪友時也要注意自己的言行，做到遵守社會公德，禮貌待人，謙讓友愛，為孩子做出正確榜樣。在與孩子相處的過程中也要做到以誠相待，以理服人。 ③生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。家庭生活應該是豐富多彩的。作為父母應該有廣泛的興趣，不僅在工作之余休息、看電視等休閑活動，還應該引導兒童一起進行多種有益的活動，譬如到大自然中去郊游、下棋、看書、體育鍛煉等活動。讓孩子在多彩的活動中身心得到陶冶。雖然家庭生活是自由自在的，但是家長應該自我控制避免一些趣味不高、庸俗的活動，如賭博、過分沉迷于打麻將、打牌等活動，以免給孩子造成不良的影響。 （2）整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置。家庭中的物質(zhì)環(huán)境是無聲的教師。家長在裝飾室內(nèi)環(huán)境，追求舒適現(xiàn)代的家居布置時，也要考慮到兒童的需求，如：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應幽雅大方；時有變化的環(huán)境。 （3）安全的、無危險隱