《畫汽車》教學(xué)設(shè)計

課題：畫汽車科目：美術(shù)

班級：一年一班教材：人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第一冊，《畫汽車》

教學(xué)內(nèi)容：汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功

能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣.這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、

觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：1.通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特

征。2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型能力，

發(fā)揮綜合學(xué)習(xí)能力。隱性目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和主體意識。2.

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。

教學(xué)重點和難點：重點：不同種類的汽車外形的特點及表現(xiàn)

難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：課件汽車的圖片、彩筆、油畫棒。

教法和學(xué)法.

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計、應(yīng)

用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了

解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來.通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識技能以及美術(shù)學(xué)

習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，將知識設(shè)計成學(xué)

習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)

知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況

中學(xué)習(xí)的過程。

教學(xué)程序設(shè)計.

、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.師：（激動）同學(xué)們，同學(xué)們，我昨天晚上聽到一個有趣的事情，我太興奮了，實

在忍不住，想把這個消息告訴你們，想知道嗎？（生：……）

2.師：真想嗎？

3、師：好，看（出示課件）

你們知道它們在干什么嗎？（生：……）

原來它們準(zhǔn)備出去旅游，知道它們要到哪去嗎？（生：……）

4、師：它們想到我們淮南來看一看，大家歡迎嗎？（生：……）

可是，這些動物們住在遙遠(yuǎn)的大森林里，離我們淮南市太遠(yuǎn)了，正在發(fā)愁呢？它

們怎么來呢？那……不知道咱們班的小朋友有沒有辦法？（生：坐汽車去）

師：對呀！坐汽車挺方便的，這是個好辦法.

（如生答：坐汽車去，師：唉呀，森林里還沒通火車呢！

坐飛機(jī)，師：森林里還沒有飛機(jī)場?。?/p>

（教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）

5、師：可是他們根本沒見過汽車，什么車適合他們坐呢？有誰愿意來給他們介紹介

紹？

師：這么多同學(xué)都想介紹，好，請看（出示課件）

?看這是什么車呢？（生：是救護(hù)車......）它是干什么的？（生：……）

?我們能坐這樣的車去旅游嗎？（生：不行）

?為什么呢？（生：這是救治病人的汽車）

?噢，我們不是病人，不能做這輛車。

6、師：（出示課件）

?這輛是什么車呢？（生：是救火車，消防車）

■這輛車能做嗎？（生：不能）

?為什么呀？（生：它是專門救火的，撲滅大火用的）

?噢，如果森林里著火了，救火車就可以來幫忙了。

這輛車不能坐。

7、師：（出示課件）

呦，這輛車好怪，是什么車呢？（生：是挖土機(jī)）

坐在這個大鏟子里行不行呀？（生：不行，的鏟子是用來挖土的）

師：小朋友們，你們怎么知道這么多，看來這輛車也不能坐嘍。

8、師：（出示課件）

?這輛車小巧玲瓏挺好玩的，是什么車呢？（生：是警車）

■警車干什么用的呢？（生：是專門抓壞人的）

?啊，抓壞人的，我們可不是壞人，不能坐，不能坐。

9、師：（出示課件）

?這輛車大大的，里面還有座位呢？這是什么車？（生：公共汽車，客車）

?客車是干什么的？我們能不能坐這輛車去旅游呢？

（生：能，客車它是專門拉人的）

?原來這是一輛專門運送客人的車，是為了人們出行方便。

10、小動物們，你們聽到了嗎？你們滿意小朋友們的介紹嗎？（出示課件：小動物

說話：“我們非常滿意，你們可真聰明，設(shè)計車了這么多的汽車。每輛車都是這么

的棒，謝謝小朋友們的介紹J）

師：動物們這么有禮貌，我們該說什么呢？

（生：不用謝）

師：好了，不要耽誤時間了，大家趕快上車走嘍。

（小動物：小朋友們，再見。）

（教學(xué)意圖：通過圖片欣賞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回憶生活中看到的不同種類的

汽車，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。）

二、解決問題，引導(dǎo)創(chuàng)新

1、（出示課件：動物們走了，留下了三個）

師：（看著屏幕疑問）咦，你們怎么還沒上車呢？小兔，你為什么不走？

（出示課件：小兔說話：“大家好，小兔，剛才聽了你們的介紹，我也喜歡你們的

汽車，可是我不想和他們擠在一起，我想單獨坐一輛小巧可愛的車J）

2、師：小兔還挺挑剔的。大家想想，有沒有辦法幫幫小兔呢？這位小朋友想到了什么

辦法？（生：……師：恩、，是個好主意）

師：你說說什么樣漂亮的外型，小兔會喜歡呢？

師：你覺得什么樣形狀好看的汽車，小兔會喜歡呢？

3、師：我的電腦根據(jù)你們的想法，設(shè)計了一輛汽車，我們一起來看看，不知道小兔滿

意不滿意？

（出示課件：小兔的外形）

師：咦，這是誰。（生：小兔）誰有辦法把小兔變成一輛汽車.（生：……）

（出示課件：出現(xiàn)輪子）加了兩個輪子，變成什么了？

（出示課件：又加了窗戶，和一些花紋）這窗戶夠大的，還能看到方向盤和座位。

（出示課件：加上顏色）這輛車設(shè)計好了。

（出示課件：小兔來了）?小兔你滿意嗎？（出示課件：小兔滿意的走了）

4、師：小兔走了，可小老虎怎么激著嘴呀！

（出示課件：小老虎說話：哼！小朋友們，你們城里的車有沒有花紋好看一點的？）

師：原來這個小老虎這么愛美，設(shè)計什么樣的車?yán)匣⒉艥M意呢？（生：畫上更多的

花紋，添上好看的顏色）

師：同學(xué)們想得真妙！但是，不知道，這輛汽車，老虎喜歡不喜歡？

（出示課件。開來一輛汽車）

師：?看出這是什么車了嗎？（生：小轎車）

?比較適合老虎大王的身份。

?車身上還有什么？

（生：車身上是老虎身上的花紋。）

,但不知道，老虎對這輛車滿不滿意。

（出示課件，老虎滿意的走了.）

5、師，太好了，我剛才還真擔(dān)心，老虎不喜歡呢？這么挑剔的老虎都滿意了，真了不

起（豎大拇指）

6、師，看來，這是一只最挑剔的小鳥，我們來聽聽小鳥有什么要求。

（出示課件：小鳥說話，小朋友們，大家好，其實整天在天上飛翔也挺累人的，要能

有輛車既能在地上跑，也能在天上飛，最好，還能帶我去找小魚妹妹玩，那就好

了，你們能幫幫我嗎？）

師：大家想想辦法。

（生：可以添加翅膀，螺旋漿解決飛的問題.）

（生：添加船上的螺旋槳解決入水的問題。）

（生：有車輪就可以在地上跑了。）

師：小朋友們，你們太聰明了，這么快就解決問題了。

（出示課件：加上直升機(jī)螺旋槳，加上入水的螺旋槳）

小鳥快來看，你滿意嗎？

（出示課件：小鳥滿意地走了。）

7、師：同學(xué)們真了不起，又聰明，又熱情，這么短的時間解決了這么多難題，老師真

為你們驕傲。

（教學(xué)意圖：通過幫助小動物解決問題，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強學(xué)生在

學(xué)習(xí)中的自主性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。）

構(gòu)思設(shè)計：

師：你們看又有誰來了？

（出示課件：來了好多小動物）

你們有什么事情嗎？

（出示課件：剛才我們也聽到了小朋友們的介紹，了解了很多關(guān)于汽車的知識，我

們想請大家也給我們畫一輛汽車，你們愿意嗎？）

師：小動物們想請大家來畫汽車送給他們，你們愿意嗎？

師：你們想畫一輛什么樣的汽車送給他們呢？

你來說一說，為什么送這樣的車呢？（生：……）

師：這么多同學(xué)都想說呀，老師還真聽不過來.

這樣，大家先把你設(shè)計的汽車畫出來，然后再給大家看一看，好嗎？

好，現(xiàn)在咱們就趕快來畫汽車吧！

（出示課題，播放音樂。）

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

1、過二分鐘，教師選擇一輛畫得小的同學(xué)的作業(yè)引導(dǎo)；

師：這輛車開得太遠(yuǎn)了，都看不清了，能把它開近一些，讓大家看清楚好嗎？

你們看這輛車開的就很近。

2、過兩分鐘，選擇外形簡單的作業(yè)引導(dǎo)。

3、過七分鐘，教師選擇功能多樣有創(chuàng)意的作業(yè)引導(dǎo)。

4、過10分鐘，看這輛汽車身上的花紋多漂亮呀。

5、過12分鐘，有的同學(xué)開始給汽車噴漆了。

6、過15分鐘，粘貼畫好的學(xué)生作業(yè)。

五、欣賞、評價。

1、師：汽車太多，看的我眼花繚亂。（選擇外形獨特的汽車）

這輛車挺特別，是誰設(shè)計的，請你來說說。

2、師：（選擇顏色或花紋豐富的汽車）

這輛汽車花紋真漂亮，哪位是設(shè)計師，你是怎么想到畫這樣花紋的呢？

3、師：有哪位小朋友愿意來表揚表揚這輛車

4、師：這輛汽車是誰設(shè)計的，它有什么本領(lǐng)？

（教學(xué)意圖：教師的適時評價鼓勵學(xué)生地創(chuàng)造，使學(xué)生體驗成功的喜悅。）

六：小結(jié)

哎呀，這里的汽車太多了，你們愿意送給這些小動物們嗎？（愿