本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年學(xué)校教師培訓(xùn)策劃方案3則（一）——農(nóng)村政治老師培訓(xùn)方案*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科老師的其次期培訓(xùn)工作已進入其次年，為進一步貫徹落實該期培訓(xùn)工作，全面提高我市思想品德老師的整體素養(yǎng)，結(jié)合我市學(xué)科的實際狀況組織該次培訓(xùn)研討活動。一、集中培訓(xùn)活動主題與成因過去一年中，在*市教育局教學(xué)討論室的領(lǐng)導(dǎo)下以及參與*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科老師的其次期培訓(xùn)工作各片區(qū)負責(zé)人、結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的辛勤努力下，其次期培訓(xùn)工作開展得如火如荼，取得可喜成果。過去的一年，我們都能始終以《*市義務(wù)教育階段思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點，以提高個人在思想政治與職業(yè)道德、政治專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、政治教育教學(xué)力量與教育科研力量，樹立終身學(xué)習(xí)觀念為目標(biāo)，結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員都能根據(jù)方案樂觀學(xué)習(xí)學(xué)校思想品德教學(xué)理論，提高自身對現(xiàn)階段學(xué)校思想品德教學(xué)理念和最新討論成果的了解和熟悉，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授學(xué)問為主、忽視同學(xué)綜合運用力量的培育的以老師為中心的課堂教學(xué)模式，開展了一系列理論研討活動。例如對于新課標(biāo)、學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)書的解讀、思想政治課課型與教學(xué)模式討論、學(xué)校思想品德新課程教學(xué)法等；也開展了一系列教學(xué)實踐。同時，各片區(qū)負責(zé)人、結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員普遍組織了一課兩講的活動，城鄉(xiāng)老師之間、學(xué)校之間促進了溝通，老師的教學(xué)觀念在相互撞擊中得到更新，老師的專業(yè)水平在相互研討中得到進展，彼此開拓了視野，轉(zhuǎn)變了一些落后的思想觀念，大大提高了課堂教學(xué)水平，他們在教學(xué)案例成果、論文成果、老師命題競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計等方面都獲得了不同的獎項。但是，我們也看到，學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研制實施至今，如何對其有效精確?????的解讀以及在思想品德課課堂中有效實施，如何有效的組織與實施學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動，仍舊是困擾我們結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員的問題。這就有需要老師自身的學(xué)科素養(yǎng)的提高，老師良好的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要我們堅持不懈地進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅持不懈地把學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，堅持不懈地引導(dǎo)我們的同學(xué)運用學(xué)科學(xué)問解決社會實踐問題，更為重要的是，我們要在*市和各個區(qū)為我們搭建的教研溝通平臺中大膽地展現(xiàn)自我，通過思維的碰撞促進大家的共同進步，提高我們的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高學(xué)科教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們提出本次學(xué)科集中培訓(xùn)研活動的主題是：思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的有效實施和學(xué)科素養(yǎng)的培育以及學(xué)科區(qū)域（校本）教研活動如何有效的組織與實施。盼望在有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們能圍繞這一主題進行廣泛研討，共同進步共同提高。二、集中培訓(xùn)活動活動目的科學(xué)有效發(fā)揮*市義務(wù)教育階段思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)作用，落實“教有依據(jù)，學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，提高課堂教學(xué)中運用學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、有效性，切實減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)，在思想品德課的課堂教學(xué)中實現(xiàn)對同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培育，提高結(jié)對指導(dǎo)老師和培訓(xùn)學(xué)員區(qū)域（校本）教研活動的組織力和實施力。三、集中培訓(xùn)活動活動時間*年11月24日至25日共兩天。四、集中培訓(xùn)活動地點*市*賓館、*市*中學(xué)學(xué)校校區(qū)。五、參與集中培訓(xùn)活動人員*市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校思想品德學(xué)科老師的其次期培訓(xùn)工作的全體培訓(xùn)學(xué)員（全程參加）和結(jié)對指導(dǎo)老師（參加*中學(xué)學(xué)校校區(qū)的集中培訓(xùn)活動），市教研室政治教研員和各區(qū)市政治教研員教研員（參加*中學(xué)學(xué)校校區(qū)的集中培訓(xùn)活動），共約120人。也歡迎學(xué)校思想品德課的老師參與在*中學(xué)學(xué)校校區(qū)于11月25日進行的培訓(xùn)活動。六、集中培訓(xùn)活動預(yù)備1、完成學(xué)科集中培訓(xùn)活動方案，落實負責(zé)人，安排工作。2、10月25日前由*中學(xué)確定上課課題，然后由各片長通知上課老師進行備課，相對應(yīng)的指導(dǎo)老師進行相關(guān)的指導(dǎo)。3、關(guān)于集中培訓(xùn)活動資料的收集工作：①各片長收集本區(qū)片的公開課教案、與活動主題有關(guān)的論文和“有效教研”活動案例，最遲在11月11日發(fā)給*老師匯總；②鐘少玲老師把收集到的全部資料整理，最遲11月12日發(fā)給周成老師，由市教研室政治科進行篩選，確定論文、案例案溝通的人員；③周成老師最終整理活動的課例、論文、案例，裝訂成冊；④集中培訓(xùn)活動日發(fā)給與會老師。4、預(yù)備標(biāo)語，營造氣氛（*中學(xué)*老師）。5、發(fā)出活動通知，指導(dǎo)老師到會的出行路線。2022年學(xué)校老師培訓(xùn)策劃方案3則（二）——英語骨干老師培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中學(xué)校英語老師的要求，以及中學(xué)校老師老師在專業(yè)進展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干老師的課堂教學(xué)執(zhí)教力量、專業(yè)引領(lǐng)力量為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增加培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二、培訓(xùn)對象政治素養(yǎng)好，喜愛農(nóng)村教育，有劇烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中樂觀進行教育教學(xué)改革探究，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)校英語老師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的老師不再支配。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)力量、課堂教學(xué)科研力量、校本培訓(xùn)力量、現(xiàn)代教育技術(shù)力量等有顯著提高。詳細目標(biāo)如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。2、較強的課堂教學(xué)力量。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和進展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)悟?qū)W科教材體系和編寫意圖，了解并把握在新課程理念下的中學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高骨干老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增加解決課程實施中遇到的各種問題的力量。3、肯定的課堂教學(xué)討論力量。了解現(xiàn)代中學(xué)校英語進展前沿與教育創(chuàng)新，增加教育科研意識，把握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、把握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際狀況動身擔(dān)當(dāng)試驗課題和專題討論。4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)力量。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)力量。5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)力量。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)力量。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：依據(jù)骨干老師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、溝通考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科學(xué)問全面深化的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；討論主要是把握教科研的方法，結(jié)合自己的討論方向和課題進行討論，在討論中提高。（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高老師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素養(yǎng)教育新理念，把握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的討論教材、討論教學(xué)、討論同學(xué)的活動，也為自身的進展增加后勁。（二）教學(xué)實踐：主要是依據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從閱歷到科學(xué)、從無意識到有方案、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展相互聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、爭論優(yōu)秀老師的公開課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。（三）教學(xué)討論：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高老師素養(yǎng)的主要途徑，因此要求在把握教科研一般學(xué)問的基礎(chǔ)上確立好自己的討論課題或討論方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展試驗、總結(jié)、討論，完成自己的討論課題，并形成書面材料。五、培訓(xùn)考核1、老師進展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。詳細包括：培訓(xùn)方案、實施方案、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋看法表等。2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核實行理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、溝通研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。詳細內(nèi)容：1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)討論論文各1篇；5．課堂教學(xué)觀看報告1篇；6．讀書報告1篇；7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；8．制作教學(xué)課件1份。其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成果優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。六、實施方案第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由*文理學(xué)院外語學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：老師的人文素養(yǎng)、中學(xué)校英語老師的專業(yè)學(xué)問與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。其次階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由老師進展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中學(xué)校英語教材教法討論、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)討論的方法。2022年學(xué)校老師培訓(xùn)策劃方案3則（三）——中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)方案為貫徹省教育廳《安徽省中學(xué)校老師連續(xù)教育其次輪崗位培訓(xùn)實施方案》，保證我市中學(xué)校老師其次輪連續(xù)教育的順當(dāng)實施，現(xiàn)結(jié)合我市的詳細實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想和實施原則(一)指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)為核心，全面提高老師實施素養(yǎng)教育的力量，不斷提高老師專業(yè)化水平；變革培訓(xùn)模式，提高連續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性；以省中學(xué)校老師連續(xù)教育其次輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，以我市實施“*”老師隊伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市老師進行培訓(xùn)。(二)實施原則1、突出課改，分類實施。中學(xué)校老師連續(xù)教育其次輪培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按高中、學(xué)校、學(xué)校、幼兒園分類進行實施。2、立足校本，強化參加。校本培訓(xùn)是中學(xué)校老師連續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進老師從閱歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在討論中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參加、樂觀體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮老師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干老師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推動新一輪連續(xù)教育的健康穩(wěn)步進展。4、綜合考評，促進進展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)(一)培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增加現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施，提高教學(xué)設(shè)計力量，變革教育教學(xué)行為，初步把握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)力量；明確老師專業(yè)進展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動討論力量，實現(xiàn)專業(yè)進展，具有肯定的專業(yè)水平。(二)培訓(xùn)任務(wù)從*年起，全體在職中學(xué)校、幼兒園（含民辦學(xué)校、幼兒園）老師必需參與其次輪連續(xù)教育崗位培訓(xùn)，在其次輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時不少于360學(xué)時，年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容（一）培訓(xùn)形式培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導(dǎo)老師觀念和行為的變化，提升老師的專業(yè)理論基礎(chǔ)學(xué)問。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進行教學(xué)實訓(xùn)，促進老師教育觀念向教學(xué)行為、教育理論向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升老師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓老師明確新時期老師觀念和教學(xué)行為。（二）培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時1、集中培訓(xùn)，學(xué)時為120學(xué)時。（1）以省中學(xué)校老師連續(xù)教育其次輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，對中學(xué)校老師進行基礎(chǔ)教育課程