“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究_第1頁(yè)
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一、目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)教學(xué)理念有待提高(二)教學(xué)脫離生活實(shí)踐(三)教學(xué)脫離德育教育(四)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高例如，在教學(xué)《小數(shù)乘法》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)每個(gè)小蛋糕售價(jià)4.5元，請(qǐng)問(wèn)小紅同學(xué)一共需要支付多少錢(qián)?”這一題目，讓目當(dāng)中進(jìn)行計(jì)算，在教師公布答案之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算過(guò)程是4.5+師在黑板上寫(xiě)出的4.5×4=18元并不一樣，但是最終得到的答案都是正確的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察以及多教師便可以在黑板上寫(xiě)出1～12這些數(shù)字，提問(wèn)學(xué)生1～12中哪些是“48”這

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