“雙減”政策下如何有效提升小學(xué)英語教學(xué)目錄TOC\o"1-2"\h\u17456“雙減”政策下如何有效提升小學(xué)英語教學(xué) 116117一、前言 118954二、特色課后服務(wù)實施與效果 114091（一）實施情況 11016（二）實施效果 225939三、“雙減”政策下提升小學(xué)英語教學(xué)有效途徑 37443（一）制定教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 31483（二）深化家校協(xié)同，共同培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 429030（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量 431806四、結(jié)語 530192參考文獻： 5摘要：2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。在該政策實施之后，受到了教育行業(yè)的廣泛關(guān)注，課堂減負也獲得了較好的效果。部分小學(xué)也陸續(xù)展開了陽光體育等相關(guān)政策，使教育工作獲得較好的效果。而在教學(xué)層面，很多教師都在積極主動的進行雙減建設(shè)工作，通過創(chuàng)新的教學(xué)工作形勢，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效果。而在這一情況下，怎樣在雙減的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)效率，就成為當前研究工作中的重點。關(guān)鍵詞：；英語；雙減一、前言堅守學(xué)校這一陣地是雙減政策的底線，只有在這一基礎(chǔ)上，才能夠使雙減有效落實到位。同時，“雙減”政策能夠有效轉(zhuǎn)變教師和家長的教育思想，使他們更加注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生在校外的綜合性發(fā)展，而不再是一味地學(xué)習(xí)理論知識，變成人們口中的“書呆子”?！半p減”政策，雖然會降低中小學(xué)生在理論知識方面的收益，但是，也會提升學(xué)生在心理、精神、思維等多個方面收獲，讓學(xué)生可以擁有自己的夢想和時間，在樂學(xué)、好學(xué)的環(huán)境中，促使自身快速成長實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過程中的平衡和前進。二、特色課后服務(wù)實施與效果（一）實施情況自學(xué)校深入落實“雙減”政策，扎實推進高質(zhì)量課后服務(wù)課程以來，小學(xué)英語老師利用課后服務(wù)時間，通過各種學(xué)習(xí)形式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提質(zhì)增效為前提，以課后服務(wù)整體優(yōu)化為目標，重點解讀了英語學(xué)習(xí)中的另一個側(cè)面——趣味性，采用趣味方法，使學(xué)生喜歡英語，在興趣中學(xué)英語。英文音樂社團：英文兒童歌曲童趣十足，韻律明快，內(nèi)容生動。在優(yōu)美的英語歌聲中，孩子們沉浸于濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍里。通過多媒體等技術(shù)，可以向孩子展示卡通等形象的英語兒歌，讓孩子進入到情境中，學(xué)習(xí)英語更加有樂趣。英語趣配音社團：根據(jù)學(xué)生們的身心特點，老師選取了趣味盎然的原版英語動畫作為學(xué)生們的配音素材。孩子們首先積極模仿動畫角色的語音語調(diào)，力爭“復(fù)原”角色。然后，大家互相幫助，對不懂的地方共同探討。最后，大家齊心協(xié)力，共同演繹了有趣的故事。小小配音員們個個發(fā)音純正，實力強勁，繽彩紛呈，為大家?guī)砩鷦有蜗?、惟妙惟肖的精彩作品。英語繪本閱讀：英文繪本閱讀能架起小學(xué)生從課堂走向課外閱讀的通道。它打破了現(xiàn)階段英語課外閱讀和資源缺乏的僵局，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，改變了小學(xué)生英語的閱讀方式。孩子們閱讀了經(jīng)典的英文繪本，感受到了英語語言和文化的魅力。課后作業(yè)輔導(dǎo)：在課后服務(wù)時間里，老師們針對部分孩子在課堂中未能解決的疑惑逐一講解。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和接受能力方面存在差異，老師們就根據(jù)孩子們的實際情況進行分層指導(dǎo)，讓輔導(dǎo)變得更有針對性、更有效果。（二）實施效果“雙減”背景下，小學(xué)英語課后服務(wù)如火如荼地進行著，學(xué)生們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。主要具有以下成效：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過特色課后服務(wù)，有學(xué)生可見的、能夠觸摸的直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激他們的求知欲望。另外，通過激發(fā)學(xué)生良性情感體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)活動變成學(xué)生自己會積極主動完成的事情。深入理解所學(xué)知識。就小學(xué)生心理特征而言，小學(xué)生的聽覺比較敏感，很會模仿，形象思維良好、想象豐富、活潑可愛。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生這一特點，充分利用他們對事物的好奇心和探索欲強等心理特點，采用生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后服務(wù)時，教師在各種新媒體的幫助下，創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和生動化。幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用加速理解，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。提高語言運用能力：小學(xué)生對英語的習(xí)得最初是從模仿開始的，在模仿的過程中逐漸理解，逐漸懂得運用，特色課后服務(wù)為他們語言的模仿運用提供了場景。能使英語教學(xué)過程真正體現(xiàn)交際性，讓小學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)并享受講英語所帶來的樂趣?？傊半p減”背景下，小學(xué)英語課后服務(wù)如火如荼地開展著，學(xué)生是在愉快中學(xué)到知識的，在幸福中長大。英語課的課后服務(wù)，既增強了學(xué)生的英語綜合能力，又給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。接下來，還需要在不斷總結(jié)和探索中提升英語學(xué)科課后服務(wù)水平，進一步提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效率。三、“雙減”政策下提升小學(xué)英語教學(xué)有效途徑（一）制定教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在日常的教學(xué)中，小學(xué)英語教師在具備英語知識技能的同時，也可依據(jù)英語知識與英語教學(xué)之間特定的內(nèi)在關(guān)系，積極發(fā)展學(xué)生對知識的接受程度，積極地引導(dǎo)每個學(xué)生都熟悉英語教學(xué)中的具體內(nèi)容與知識，提高學(xué)生英語知識與技巧。積極運用小學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標，結(jié)合每一位學(xué)生的具體特征，積極發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)，使得個性化教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。比如之前聽寫單詞時，有同學(xué)將醫(yī)生“doctor”寫成“docter”。這樣的話，教師采取靈活多樣的方式，教導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，良好的記憶方法可能更有助于學(xué)生對單詞的記憶?？梢圆捎靡韵路椒?。第一，營造英語環(huán)境，單純地教導(dǎo)學(xué)生死記硬背，效果不強，語言學(xué)習(xí)必須要有環(huán)境氛圍。因此，課堂上可以播發(fā)課本上的錄音帶，每天課前抽出幾分鐘的時間，讓大家進行一次英語聽力，試聽一些簡單的英語單詞，或者簡單播放一些英語小視頻，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，同時也能很好的營造英語氛圍，學(xué)生通過音頻視頻的方式學(xué)習(xí)、記憶，要比死記硬背幾個英語字母效果好很多。第二，教導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)想法學(xué)習(xí)，將英語單詞拆分記憶。例如，‘meal’單詞本意是一餐、一頓飯，我們可以將這個單詞拆分為me、al，me是我的意思，al是阿貍的縮寫，合起來就是我和阿貍吃了一頓飯，這樣學(xué)生記憶單詞就容易多了，腦海中也有畫面感，也能理解這個單詞的意思?！甧ye’這個單詞，我們可以把e看成兩個眼睛，這樣更有助于幫助學(xué)生理解和記憶。第三，通過語句來幫助學(xué)生理解記憶，有些單詞單獨背誦記憶很難記住它本來的意思，但是放入語句中之后，學(xué)生能夠更好的理解和記憶。比如：‘Iwanttoskating’通過語句來幫助學(xué)生理解單詞意思，句子意思是我想滑冰，skating這個單詞的意思也非常明顯了，就是滑冰，學(xué)生下次看到這個單詞就能聯(lián)想起這個句子，也能瞬間記起單詞的意思。第四，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)方式生動有趣。想法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從心底里生出想學(xué)習(xí)英語的想法。比如，可采取聽英語歌曲或看英語電影的辦法，利用音樂和影視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）深化家校協(xié)同，共同培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在“雙減”政策下，學(xué)校不僅要優(yōu)化，父母還應(yīng)主動配合學(xué)校一起幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)成績與好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，教師應(yīng)該制定一些嚴格的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，必要時家長可以監(jiān)督執(zhí)行，以便持之以恒，達到目的；另外，認識到時間管理是學(xué)習(xí)效率提升的法寶。第一，家長要制訂學(xué)生當前所能做到的方案，從而幫助學(xué)生每天開發(fā)英語學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生知道有多少任務(wù)尚未完成，還有多少記錄尚未完成；第二，通過比較來比較當前任務(wù)。任務(wù)尚未完成。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。第三，讓學(xué)生反思現(xiàn)狀，家長耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整計劃并付諸實施。（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量提高學(xué)生英語作業(yè)的完成能力是英語教學(xué)的重點和難點。對于詞匯量少，缺乏語法知識的小學(xué)生來說，小學(xué)英語作業(yè)完成是非常困難的，并且學(xué)生通常沒有英語寫作的方法。一般來說，學(xué)生對英語教材中圖片非常感興趣，結(jié)合學(xué)生熱愛移動的特點，以使學(xué)生在作業(yè)前能積極互動。對于英語完成作業(yè)較弱的學(xué)生，只要求他們完成一定量的作業(yè)，并寫一小段英語寫作完成的話題。由于英語教師授課班級多，課務(wù)重，不可能催促每個學(xué)生按時交上作業(yè)，也不能修改每一本作業(yè)，所以需要設(shè)置英語小組長或小助手，幫助教師打破這個困境。英語教師通過合理的安排英語小組長，督促其他同學(xué)按時做作業(yè)，檢查讀書背書的情況，而教師只需要不定時地檢查，輔導(dǎo)這些小組長。分析總結(jié)后寫出自己的作業(yè)。這樣一來，學(xué)生作業(yè)寫起來也更加順暢，并且寫出的內(nèi)容撰寫角度各有不同，避免了傳統(tǒng)英語寫作的千遍一律。通過“訪”與“寫”的結(jié)合，把課內(nèi)所學(xué)延伸到課外實際生活中，使小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容變得“活”起來，既鍛煉英語表達能力，還能提高學(xué)生完成英語作業(yè)的能力。四、結(jié)語在雙減政策的背景下，教師需要滿足應(yīng)試教育改革的實際要求，認識到這一政策的實際作用。因為小學(xué)生正處在發(fā)展階段，也是進行培養(yǎng)工作的重點時期，所以需要為其今后的學(xué)習(xí)工作提供基礎(chǔ)。教師需要在實際教學(xué)過程中讓學(xué)生更好的體會到學(xué)習(xí)的快樂，保證課堂教學(xué)更加有效。在實際展開教學(xué)工作中，教師需要從英語課堂的角度出發(fā)，積極利用全新的教學(xué)方式，對學(xué)生進行更加深入的引導(dǎo)，使其更好的掌握相關(guān)知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并提升小學(xué)英語教學(xué)的效果，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)工作，能夠獲得更好的效果，改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻：[1]馬麗.農(nóng)村小學(xué)英語課后服務(wù)小組活動策略探究[J].新東方英語：中英文版,2018(7):2.[2]張愛娟.淺談"彈性離校"下的小學(xué)英語社團實踐探究[J].校園英語,2020(7):1.[3]高國偉,劉曉寧."雙減"背景下小學(xué)英語單元整體設(shè)計探究