Unit1Myschool

【單元教學目標】

i.能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，

如：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readabook.

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲uOurSchoolWo

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛

之情。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。

重點學習的句型是：Thisistheteacher'soffice.

Thatismyclassroom.Isthisthe1ibrary?IsthattheTV

room?A、B部分的Let'stalk滲透了這兒個新的句型，應(yīng)作為本單元的教

學難點。

2.學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學生參觀自己的學

校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

3.單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：

ALet'stalkLet,sdoLet'ssing

第二課時：ALet'slearnLook、ask、answer

第三課時：ALet'sspell

第四課時：BLet'stalkLook、ask

answerLet，scheck

第五課時：BLet'slearnLet，splay

第六課時：BReadandwrite

Unit1Myschool

第一課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

一課時ALet'stalkLet'sdoLet'ssing

【教學目標與要求】

1.能聽懂、會說："Isthistheteacher'soffice.Whereisthe

teacher?soffice?It，sonthefirstfloor.”并能在實際情景中進行運用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

【教學重、難點分析】

1.本課時教學重點：讓學生熟練掌握“Isthis

theteacher'soffice.Whereistheteacher,soffice?It,sonthe

firstfloor.n的用法。

2.本課時教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞

first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生理解和掌

握。

【課前準備】

1.教師準備陳杰的頭飾。

2.教師準備該課時的教學掛圖。

3.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。

【教學過程】

1.熱身(Warm-up)

(1)教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示teacher，soffice等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

2.預習(Preview)

教師播放本單元歌曲"OurSchool",先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,stalk

教師首先和學生進行自由交談，主題是

Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只

能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，

教師說：

Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschoo

1.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let's

watch.由此導入新課。

(1)看與聽

學生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

(2)模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音。

(3)first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如:

T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.

也可以讓學生聽指令排列卡片，

如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后弓I

導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和

onthesecondfloor。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學

生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動

作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型

“Thatisa.作答。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學校。

Unit1Myschool

第二課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

二課時ALet'slearnLook>ask、answer

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的

主要單詞：teacher'soffice,playground,libraryo

2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

【教學重、難點分析】

1.本課時需要重點掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。

2.本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。

【課前準備】

1.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

2.教師準備本課時的五張單詞卡。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

4.學生準備一張白紙和筆。

【教學步驟】

1.熱身(Warm-up)

2,預習(Preview)

通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：

“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著教室問學生：

Thisisournewclassroom.

Doyoulikeourclassroom?

What'sintheclassroom?

學生做出相應(yīng)的回答。

教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型

"It'sonthefirstfloor.",為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在

練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：

ice-cream,brother,friend,hungry()

(3)游戲

a.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過

的單詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基礎(chǔ)。

b.教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let'sdo

要求學生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括

動作是否準確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'sleam部分的活動手冊配套練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個

碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

第三課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第

三課時ALet'spell

【教學目標與要求】

1.感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)

音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出er發(fā)音規(guī)則的單詞。

【教學重、難點分析】

教學重點：能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：容易與e的短音混淆。

【課前準備】

1.教師準備一臺錄音機和錄音帶。

2.教師準備相應(yīng)的單詞卡片。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

(1)學生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchoor\

(2)請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。

二、預習(Preview)

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

L利用拆音法拼讀單詞

(1)教師出示一個老虎的圖片，提問：Who'sthis?然后顯示文字：rm

tiger.

(2)用同樣的方法出示其他單詞，從而感知字母組合er的發(fā)音。

(3)完成Read,underlineandsay的活動。

教師出示第一組單詞sisterrulerundernumber,請學生拼讀，引導學

生感知單詞中er的發(fā)音。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放

本部分錄音，學生在聽到的單詞上畫出字母er。

2.通過語音歌謠強化er在單詞中的發(fā)音。

(1)教師出示歌謠的第一段,學生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學生展示，重

點關(guān)注學生er的發(fā)音是否到位。

(2)教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教師播放歌

謠錄音，教學句子：Mysistereatsdinner.學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，

并分角色朗讀兩段文字。

第四課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第四

課時BLet'stalkLook>ask、answerLet'scheck

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2.能夠識別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不

同用法并在真實情景中正確使用。

3.能夠較好地完成Let'scheck部分的評價活動。

4.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學語

言。

【教學重、難點分析】

本課時的重、難點是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。

建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的

印象。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCDo

4.學生準備白紙和彩筆。

【教學過程】

1.熱身(Warnrup)

學生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.預習(Preview)

教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學生用新學的

單詞來交談。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let，stalk

學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問:

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.

Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

(1)學生觀看教學掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的

過程中重點理解與操練句型：Isthisthe...?和

Isthatthe...?

(2)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師

先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學生翻

過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小

卡片進行。

(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。

(5)設(shè)計活動

讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后

向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

Let,scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍排序，第三遍檢

查。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

第五課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語?》(人教版)四年級下冊UNIT1

第五課時BLet'slearnLet'splay

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musi

croomo

2.能夠完成Let'splay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

【教學重、難點分析】

本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用

法，同時通過對Let'splay和Storytime的教學鋪墊新句型：

Isthisthe...?/Isthatthe...?

【課前準備】

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCDo

4.教師準備一幅大樓的框架圖。

【教學過程】

1.熱身(Warm-up)

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.預習(Preview)

教師說一個句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單

詞，然后做出正確的回答。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let，slearn

(1)學生表演A部分Let'sdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：

Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師

再問：Wheredowereadabook?學生回答：Inthelibrary.然后教

師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導學生說出：Inthecomputerroom。

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師

說Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出

washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖?/p>

問：Where'sthelibrary?學生快速搶答：

It'sonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：

Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe...?

Storytime

(1)播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向

學生強調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較

近處的事物；that指距離較遠處的事物。

(2)學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。

(2)有興趣的學生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

第六課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》(人教版)四年級下冊UNIT1第六

課時BReadandwrite

【教學目標與要求】

1.能夠理解并朗讀Readandwrite中的對話。

2.能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3.能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

【教學重、難點分析】

1.本課時的重點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句"This

isthelibrary.vThatistheplayground,在四線格中的正確書寫。

2.本課時的難點是手寫體的正確書寫。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶。

4.學生準備白紙和彩筆。

【教學步驟和建議教學過程】

1.熱身(Warm-up)

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學生表演Storytime中的對話。

2.預習(Preview)

猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.Where

isJack?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

(1)請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的

四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

(2)強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。

(3)練習書寫句型“Isthisa...?”時可從陳述句“Thisis....”

中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：

打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句

號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快

的氣氛當中突破難點。

(4)讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的

理解程度。

(5)游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：

What'sthis?同桌回答：Isthisa...?如果答對，學生A給同桌敬個

禮。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

(2)書寫本課時的四會單詞和四會句子。

(3)和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

(4)建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向

全班匯報。讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記

錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W生

分組活動，每名學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。

5.供選擇的游戲

(1)讓學生把繪制的理想中的學校藍圖展示出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意

的設(shè)計。

(2)游戲：我在哪里？例如：

Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarerea

dingbooks.WhereamI?

(3)簡筆畫游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：musicroom,其他

學生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡筆畫，畫得最像的得一分

(4)看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden,讓學生聯(lián)想tree,grass

等詞；出示詞卡canteen,引導學生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，

新舊結(jié)合滾動復現(xiàn)。

(5)看誰記得準：請學生仔細觀察學生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或

取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請學生回答Yes/Noo

(6)畫一畫、想一想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞library,shelf；畫一

個盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。

(7)第一層還是第二層？教師展示教學樓框架圖，兩名學生代表兩個小組聽指

令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor.兩名學生

分別找出washroom的小卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。

6.練習：

PartA

1.ListenandmatchWoman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John,pleasegototheteacher，soffice.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacher，soffice.Thisismyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary

Man:That'sgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It'ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisnice.

UnitTwoWhattimeisit?

【單元內(nèi)容簡析】

Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,

Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor???.

It'stimeto.

3.Function:能夠詢問時間并做出正確回答，能描述日常活動。

4.Phonology:字母組合ir和ur的發(fā)音，能認讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時間。

Speaking:能對別人詢問時間作出回答，描述自己日?；顒?。

Reading:讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。

第一課時

【教學內(nèi)容】ALet，slearnLet'sdo

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,

Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2.能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:Ifs....It,s

timefor....

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Ifstimefor

breakfast.Let'sdrinksomemilk.

【教學重、難點】

1.本課時需要重點掌握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

2.本課時的難點是對新句型“Whattimeisit?It'snineo,clock.ItJs

timefor..?.”的理解和運用。

【教學準備】

1.教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。

2.教師準備六張單詞卡。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime

中的故事。

【設(shè)計意圖】為引入新知做準備。

二、預習(Preview)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：

Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It'stimeforlunch.接

下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,

thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let*slearn

(1)教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It's

aclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?

Why?用動作示意學生說出It'stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的

小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

【設(shè)計意圖】從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學生初

步的感知。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意

breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開

互幫互學。

(3)游戲

a.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：Whattimeisit?

鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

b.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫

的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

【設(shè)計意圖】鞏固熟悉新知。

Let'sdo

要求學生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。

評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。

【設(shè)計意圖】讓學生積極動起來，增加趣味性的同時，可讓學生掌握Let'

sdo和單詞。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形

式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

(3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

第二課時

【教學內(nèi)容】ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

【教學目標與要求】

1.能聽懂、會說"Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”

并能在情景中進行運用。

2.能理解并運用"Justaminute","Let'srun!"和"gohomen三個

短語和句子。

3.教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

【教學重、難點分析】

1.本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)

的回答以及句型"It'stimefor....”的用法。

2.本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：Justa

minute.Schoolisover.

【課前準備】

1.教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

2.教師準備該課時的教學掛圖。

3.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4.學生準備白紙和筆。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

1.學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFour

Five”。

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。

二、預習(Preview)

教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It'stimefor

breakfast./It'stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合

理的位置。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let，stalk

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如

果學生不理解可聯(lián)系"Classisover."來幫助學生理解。待學生將時針撥到5

點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生

回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon*tgohome.Whatarethey

doing?Let'swatchTV.由此導入新課。

(2)看與聽

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn,tgo

home.Wheredoeshego?Let'swatchcartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一次

課文。

T:Whoarethetwoboys?

Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

【設(shè)計意圖】自然過渡到真實情景中，學生更易理解、掌握，解決重點句

子。

（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，

以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

Let'splay

這是一個問地點、看鐘表、說時間的游戲。出現(xiàn)代表不同國家的針表時間,

然后問地點，并說出在同一時刻北京與其他國家的時間。

四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

第三課時

【教學內(nèi)容】A.Let'sspell

【教學目標】

1.通過觀察，讀詞，掌握字母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的字母組合的發(fā)音，并選擇出正確的單

"1^]O

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。

圍。

【教學重難點】

重點：觀察字母組合在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的

正確書寫。

難點：觀察字母組合在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選

擇。

【課前準備】

錄音機、磁帶、本課時所需的課件

【教學過程】

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.讓學生背誦字母表或唱字母歌。

2.復習五個元音字母的發(fā)音

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.呈現(xiàn)單詞，學生自讀。

1）自己讀詞。

2）小組讀詞。

3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么？

4）每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？

5）你能舉出其他的例子嗎？

2.全班總結(jié)

1）學生發(fā)言

2）學生補充

3）教師強調(diào)

3.聽力練習

4.書寫單詞

1）教師范寫

2）學生練習書寫

三、趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書寫

書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。

游戲2：看誰記得快

寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。

四、作業(yè)布置

1.在四線格中抄寫單詞。

2.嘗試背單詞。

第四課時

【教學內(nèi)容】BLet'slearnBLet'splayCStorytime

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2.能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto....

3.能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

【教學重、難點分析】

1.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2.本課時的教學難點是句型"It'stimeto...”，學生剛學過"It'stime

for....”,可能會把這兩個句型混淆起來,建議教師注意對這兩個句型進行比較。

【課前準備】

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連

加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

【設(shè)計意圖】不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌握并會運

用。

二、預習(Preview)

播放Let'schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

【設(shè)計意圖】節(jié)奏性強的歌謠讓學生更好地感知并鞏固整點的時間表達。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學

生快速回答It's...o'clock.It'stimefor....

(2)教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It's

4:35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?

學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It'stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)

指令：It'stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stime

togotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生

聽句型：It'stimeto...,為下一課時重點學習句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時

間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's

6o,clock.It'stimetogetup.

【設(shè)計意圖】讓學生在課堂上動手，做到現(xiàn)學現(xiàn)用，鞏固所學內(nèi)容。

Storytime

(1)看錄像，聽故事。

(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育

學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。

(2)和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

(3)跟著錄音吟唱歌謠。

(4)聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

第五課時

【教學內(nèi)容】BLet'stalkLet'splayCLet'scheck

【教學目標與要求】

1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock.It'stimefor....

/It'stimeto...;能理解“Hurryup!I'mready.”等單詞和短句。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3.能夠較好地完成Let'scheck中的任務(wù)。

4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

【教學重、難點分析】

本課時的重、難點是“It'stimeto.??."和"It'stimefor.”的

用法。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備相關(guān)的詞卡。

3.教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

1.Oralworks

T:Whattimeisit?(復習整點與非整點時間)

【設(shè)計意圖】不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌握并運

用。

2.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

【設(shè)計意圖】讓學生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測學生的聽力

并掌握句子的正確讀音。

二、預習（Preview）

教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如:T:Whattimedoyougetup?S:

Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?

S:Yougetup.以此導入課文。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let,stalk

教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?

學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

（1）看掛圖或VCD,回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解

hury和ready的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型:“It's

timefor...."和"It'stimeto.”加以比較。

（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在

四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It'stimeto....”來表述。

Let'scheck

（1）連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍據(jù)錄音內(nèi)容編

相應(yīng)的序號，第三遍檢查。

（2）看句子連線。

四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。

（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

（4）聽Storytime中的故事，有興趣的學生可以嘗試表演。

第六課時

【教學內(nèi)容】BReadandwriteLet'scheck

【教學目標與要求】

1.學生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時間表達的詞匯和句型，本課時要引導學

生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動,突破難點。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話并正確給句子編序號。

【教學重、難點分析】

1.本課時的重點是Readandwrite中的句子在四線格中的正確書寫。

2.本課時的難點是對話的理解。

【課前準備】

1.教師準備該部分的掛圖。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

【教學過程】

一、熱身(Warm-up)

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準備好的學生上臺表演。

二、預習(Preview)

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's7:30.其他學生做出相應(yīng)的

回答，如：It'stimetogotoschool.以此導入課文。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學

生理解程度。

(2)學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)再次朗讀課文，對話與圖片對號入座。

(4)教師指導學生在四線格中書寫句子。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

(2)書寫本課時四線格中的句子。

(3)利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

Unit3Weather

【單元教學目標】

1.能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：

What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjack

et?

會規(guī)范書寫

It'swarmtoday.Let'splayfootbal1.It'scool.Isitcold?

（4）會唱歌曲“Thunder”。

2.知識目標

（1）掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、

讀、寫。

（2）聽、說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

（4）了解Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

（2）學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。

（3）文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压?/p>

能。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點學習表示天氣狀況的形容詞。

重點句型是What'stheweather1iketoday?

It'srainy.CanIwearmy...?Yesyoucan.No,youcan't.A、

B部分的let'stalk滲透了這幾個新句型，是本單元的教學難點。

2.天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以

及各種天氣情況下人們從事的活動形式，盡量多復現(xiàn)已學過的形容詞和動詞。

3.單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：ALet'stalkLet，splay

第二課時：ALet，slearnLet，schant

第三課時：ALet，sspellLet'ssing

第四課時：BLet'stalkLet'splayLet'scheck

第五課時：BLet'slearnLet'splayCStorytime

第六課時：BReadandwrite

第一課時

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語少（人教版）四年級下冊UNIT3第

一課時ALet'stalkLet'splay

【教學目標與要求】

1.能夠理解對話大意并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2.能夠在情景中運用句型CanIgooutside/Havesomelunch.征求對方許

可并用Yes,youcan./No,youcan't作答；.

3,能在情景中恰當運用句型It'sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況；

4.能夠在語境中理解新詞outside,becareful,hot的意思,并能正確發(fā)

音。

【教學重、難點分析】

句型:CanIwearmy---?Yes,youcan./No,youcan't.

詞￥匚：wearcancan't

CanIwearmy…？問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

【教具準備】

1.一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。

2.天氣預報英文解說的實錄。

3.教材相配套的教學課件

4.教材相配套的教學錄音帶。

5.學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若

干。

【教學過程】

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.讓學生將學過的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesfor

colddays,為下面即將學習的對話進行鋪墊。

2.教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣單詞：warm,

hot、cool>coldo

二、呈現(xiàn)新知(Presentation)

Let'stalk