教案

補充課期初準備

學習目標：

?通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務

有一個大體的認識，激發(fā)學習的欲望，樹立學好美術的信心。

?說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。

?明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有

心人，注意收集一些廢舊材料。

重點難點：

?觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。

學習準備：

?教師準備——新學期書本、同學以往的作業(yè)和作品。

?學生準備——彩色水筆。

教學過程：

?回顧與總結：

1、學生分成4——6人小組展開交流，回憶自己的暑假生活，再互相合作用

簡潔的線條和色彩繪制一幅“暑樂圖”，選派一名代表向全班同學做匯報。

2、在組長的組織下對三年級的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的

表現(xiàn)作出評價。

3、發(fā)表自己對進入四年級學習的想法，說說具體的打算。

?欣賞與了解：

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌

同學相互交流一下：

（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？

（2）你更喜歡那一本？為什么？

（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？

（4）你希望老師用怎樣的方法來教？

(5)你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳,

集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。

(1)每次課前準備好美術用品和工具。

(2)做生活的有心人，平時注意收集?些廢舊材料。

(3)保持作業(yè)時的教室整潔。

(4)針對各班特點所提出的不同要求……

教學后記：

第一課賀卡

教學目標：

認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養(yǎng)審美意識。

操作目標：學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設計賀卡，體驗繪制的樂趣。

情感目標：在賀卡作品中表達自己美好的祝愿，增進情感的交流,傳播增進人與

人之間的友誼。

教學重難點：

教學重點：賀卡的結構形式。學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。

課時：2課時

課前準備：

師生共同收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面

膠等工具。

第一課時：

教學過程：

(一)向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡

是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用

的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可

分為：

賀卡的結構：單頁式折疊式開門式立體式抽動式異型式等，賀卡

的內容可分為：

賀卡的種類：生日賀卡新年賀卡尊師卡圣誕卡祝賀卡友誼卡電

子賀卡邀請卡等

說明：

以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課

堂作業(yè)做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作

的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據(jù)圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊

講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業(yè)，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從

而順利完成作業(yè)。

說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根

據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方

面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多

分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

第二課時：

教學過程：

一、課題回顧

教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往

呢？”

學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。新的學期開始了，同學們都

有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？

學生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！?/p>

教師板書課題：傳情達意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。”

今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準

備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）

教師：“祝全班同學：學習進步，天天快樂！

聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動。

三、探索活動

1、啟迪學生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然

后每組推選一名同學發(fā)言。

第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能

用來制作賀卡?！?/p>

第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文

字?！?/p>

第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?/p>

第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可

以用來做賀卡?！?/p>

教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以

利用的。”

2、引導學生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。

教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節(jié)了，

按照習慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、

3、體驗材料：大膽地想像設計，體驗創(chuàng)作的樂趣。

四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材.料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、

撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

教師巡回指導，參與學生的設計與制作。

五、展示學生課堂作業(yè)，討論。

在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風格的賀卡。教師：“好！我

們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！苯處煱褜W生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板

教學后記:

第二課誘人的瓜果

教學目標：

認知目標：啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

教學重難點：

教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。

教學難點：引導學生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。

課時：1課時

課前準備：

學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。

老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。

教學過程：

方案1:

1、導入。

a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜

出瓜果的名稱）

b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？

b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學

習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪

紙、拓印等）

d.教師的范畫或出示相關作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

e.讓學生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。

f.作業(yè)布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。

g.教師巡回指導，學生作業(yè)。

3、小結。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

4^課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。

b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。

方案2

1、運用猜謎的形式導入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果

請學生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點，你

為什么喜歡它。

4、欣賞與評析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感

受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達什么情

感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

6、學生作業(yè)，教師巡回指導

展示評議作業(yè)：學生自評、互評與師生共評結合。

7、總結

課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。

第三課瓜果的想像

教學目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興

趣。

教學重難點：

教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像，能巧

妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創(chuàng)造性地使用材.料，大膽想像。

課時：1課時

課前準備：

教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺

“我的瓜果變變變”。

學生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉

顏料、汕畫棒、材料紙等。

教學過程：

方案1：

（1）導入（看一看）

①播放Flash課件一《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂,

你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

你！于是，我高興地答應了?？矗易兞耍ㄓ脙深w黑白紐扣裝上眼睛）一又變了

（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）一繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）一哈哈！

我變成一個漂亮的小姑娘。

②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？

d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜

果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件

~《瓜果的想像》）。

（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖

掉的部分加在另外部分的...

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

(3)“誰是最佳設計師”(說一說)

①教師：通過剛才我們總結的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰

已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創(chuàng)意與方法。

(4)“大家一齊來設計”(運動手、說一說、做一做)。

學生分別根據(jù)自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定

并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合,并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。

(5)“請問你最欣賞誰的作品？”(議一議)。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？

為什么？

②教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、

別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③教師小結：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變

得有趣，有的變得非?？蓯郏械挠肿兊梅浅Ｆ?。其實，美就在我們的生活中，

只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！

方案2：

(1)小組討論

布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬

菜、瓜果像什么？

(2)介紹方法

每組可以推薦「2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

(3)點評創(chuàng)意

教師可結合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設計，并鼓勵學生要

大膽設計、別具一格。

(4)示范操作

可順延學生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操

作邊同步講述；

“這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時

我們只要適當?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老

鼠尾巴又細又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用

-小黑豆）-一只有趣的老鼠就變成了"所以，我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時

候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。

（5）實踐操作

①教師：剛才我們是用了順應造型形狀、顏色進行想像變化的方法，想一想，我

們是否也可以把兩種（或兒種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢？

②學生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學生小結：除了可以用瓜果顏色、造型進行想像，還可以把兩種（或幾種）不

同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合……

（6）教師小結：

同學們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛,

有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變

成乘風破浪的船...

（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）

（8）布置任務：

用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫

筆畫出你的巧妙想像。

（9）自由評價

學生們自由參觀、評價、學習別人好的方法。

教學后記：

第四課冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使

人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人

以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人

們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課

旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、

體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。

教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和

暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。

教學內容

讓學生從建筑、服裝、生活用品等兒個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而

結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。

教學重難點

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準備：

教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的

色環(huán)、表情圖片等。

教學過程：

方案1

—創(chuàng)設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月

光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人

們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。

(3)揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒

冷、沉靜的稱為為冷色。

——認識冷暖色

(1)三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片一：由哪些色彩組成？

(2)認識色環(huán)中的冷暖色。

(3)試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。

(4)舉例說明自然和生活中的冷暖色。

——說說冷暖色的相對性

(1)課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)

生冷暖關系。

(2)綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠

色偏暖。

——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習

用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。

——知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。

——總結；

方案2

1.變魔術導入新課：

教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓

他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知

道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？

2.研究表述：

紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、

綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。

3.欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調,

并談談它帶給人的情緒影響。

4.啟發(fā)學生想像：

說說生活中冷暖色的運用。

5.嘗試練習：

（1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。

教學后記

第五課冷暖色調的畫

教材分析

本課是“造型?表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩

的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷

暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。

（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學重難點

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調的畫面。

教學過程

?第一課時：

——導入

復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

1.學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片、了解冷色調的畫的特點。

2.教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這

些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

——新授

(1)引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自

己的感受。

(2)欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內容、色彩、使用的繪畫

工具等方面進行分析。

(3)提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵

樹木。

——布置作業(yè)

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導

展示講評作業(yè)(學生互動)。引導學生評價介紹自己的作品。

學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

?第二課時：

——導入

教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現(xiàn)這些場面比較合適,

導入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調的作業(yè)，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景

畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；

調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

(1)欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

(2)啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現(xiàn)。學生分組討論探

究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學生用暖色調來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己

喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。

——展示講評作業(yè)

引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品

評價的方式：學生自評、互評、教師點評。

教學后記：

第六課紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現(xiàn)形式，經(jīng)過

剪、亥IJ、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、

工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度

地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多

彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新

意識和實踐能力得到提高。

教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解

紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好

品質。

課時：2課時

教學重難點

教學重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。

教學過程：

方案1：

——欣賞：

讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。

——談話：

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、

版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現(xiàn)方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉

等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也

就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。

另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法……

——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理

地利用廢舊材料。

——討論：

對比版畫作品，學生自己總結。

好的版畫必須做到的兒點要求：

①表現(xiàn)的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。

②構圖要根據(jù)不同的內容做到不同的要求。］

③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。

----創(chuàng)作：

學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注

意底版不能移動，以避免錯位。

——評論：

讓學生就自己的作品進行綜合評價。

——展覽：

互相欣賞、評論。

方案2

1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

2、讓學生分析紙版畫。

教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學生學會分析問題。

同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構新的知識。

在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學生在實踐活動中進行再

創(chuàng)作。

3.同學之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料觸摸這些材料，會感覺到不同

的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。

4.學生用手觸摸老師的范作底版，談談自己的感覺。

總結：紙版畫的待印底版是凹凸不平。

5.討論紙版畫的制作方法和過程。

拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落

有致的有趣效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產(chǎn)

生點、線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓

平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現(xiàn)出完全不

同的效果。

6.學生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙

版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細節(jié)里。

7.拓印：除了油印以外，運用水粉顏料可以進行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在

底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙

面膠或小夾子等工具進行定位。

教學后記：

第七課藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。

通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分

類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

教學目標：

1.欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，

教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。

教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠

筆、拷貝紙。

教學過程：

發(fā)現(xiàn)藏書票

教師指讀教室墻上的字幅-“書是人類進步的階梯”。

師小結：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有一

千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀

書還有藏書的愛好。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標

記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做

了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等

版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書"''某某愛書”等字樣,

并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍

珠

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國

貴族們都愛讀書藏書，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性

大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到

損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世

界上第一枚藏書票，生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你

們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位

德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起

來。

欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文

興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有

空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天,

吳文興逛了--整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，

突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張

藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主

關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。

認識藏書票

欣賞兒組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己

獨制的藏書票。這是中國第二代領導人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，

中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題

圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者陳剛的，小提琴協(xié)奏曲

《梁祝》是根據(jù)中國古老的傅說《梁山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結尾男女，主

人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，

這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有

紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務司長曾蔭權、

前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖

案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，-一邊欣賞一邊討論

從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友

吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。

讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色

印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊

介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、

石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活

的桅桿，揚起我生活的帆。

總結：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍

惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

教學后記：

第八課奇怪的夢

學習目標：

?引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦

活動的特殊形式。

?通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)

造潛能，抒發(fā)自己的感情。

?激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

學習重點：

引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。

學習難點：

?任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖表達

自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

?對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關的場景做較為精細的描畫。

學習準備：

?教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。

?學生準備：繪畫用具。

教學過程：

?導入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎？

為什么？

2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況？

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎？說說你記憶中最奇怪的夢。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛

擬世界。

,初次體驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同

學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評。

?范作欣賞：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思。

?再次練習：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們

的夢的內容，你能猜到嗎？用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變

形，以增強夢的意趣。

,評價小結：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生

自評、互評。

?拓展：

夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎？古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境

得來啟發(fā)的？

教學后記：

第九課迷人的游樂場

學習目標：

?培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

?描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍。

?增強想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。

重點難點：

?培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分。

?注意游樂場里的細節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。

學習準備：

?教師準備：圖畫范例等。

?學生準備：繪畫工具。

教學過程：

?啟發(fā)式談話

教師和同學展開啟發(fā)式談話

內容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)

許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流

自己玩過的項目

?滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉

風車...

內容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？

內容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的童頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園……

?啟發(fā)引導

教師將同學的談話結果集中并做進一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于

公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設施。

?欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在

游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，

從熊腳出口爬出來，真有趣。

,創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最

后涂上鮮艷而協(xié)調的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣

氛。完成作業(yè)。

?評價與反思：

1、學生互相展示作品。

2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返……

?教學后記：

第十課下雨啰

學習目標：

?鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

?利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性

地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

?嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

重點難點：

?重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

?難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。

學習準備：

?教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。

?學生準備：在網(wǎng)上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。

學習過程：

,感知與體驗：

1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學生

回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

3、學生討論：

(1)說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

(2)老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、

表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動：分小組表演雨中即景。

,創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨。

?評價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之

處。過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。

教學后記:

第十一課近大遠小

學習目標：

?通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一

種視覺現(xiàn)象。

?能運用''近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感。

?訓練觀察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點難點：

?理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

?表現(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。

學習準備：

?教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木

等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。

學習過程：

?感知與體驗：

1、觀看。

(1)觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片,

老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，

初步感受“近大遠小”的情境。

(2)觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達?芬奇的“蒙拉

麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，

體會畫面的縱深感。

(3)觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條

與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視

效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生

了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的

遠近與觀看的結果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學的討論作簡要總結：

,創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習：

(1)教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。

(2)教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

(提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現(xiàn)象，

即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透

視現(xiàn)象。)

2、創(chuàng)作練習：

(1)學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表

現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效

果。

(2)再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，

將畫面畫完整。

,評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，

看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給

予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫

在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

教學后記：

第十二課廚房

教材分析:

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色

的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中

的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生

活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現(xiàn)出廚

房的生活氣息。

教學目標：

1、認知目標：通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房,

畫面布局合理。

2、操作目標：學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房,

畫面布局合理。

3、情感目標：引導學生感知美存在于生活中，激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。

教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。

課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。

教學過程設計：

——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？

——欣賞

欣賞圖片一，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞。

——思考

找出這兒幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的

出訪是哪一種風格的？

----觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，

說說不同之處。

——參觀

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格。

欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品。

——討論

*你喜歡那種風格的廚房？

*在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？

*現(xiàn)在你打算怎樣構圖？怎樣表現(xiàn)？

―創(chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作i幅別開生面的作品。引導學生學會取舍。

一評價

學生自由表達對作品的看法。

教學后記：

第十三課我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小就熱愛家庭、

熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做?些力所能及的家

務活是再好不過的德育方式。

教學目標：

1、認知目標：培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂,

產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標：培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。

難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學過程設計:

一導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的

嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

----觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看,注意人物作不同家務事的樣子。

——游戲

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同

學猜猜是什么家務勞動？

——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生

命力。

——作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。

教學后記：

第十四課吹氣投籃

教材分析:

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的

玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作,

使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單乂好玩的面貌。

教學目標：

1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗

創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。

教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩

具。

難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學過程設計：

——課前預習

布置學生課前仔細預習。

----討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣

做。鼓勵學生有不同想法。

——游戲

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解

怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有

充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使

無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全

性。

——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，

更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本

上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分

發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨

手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。

——討論

你準備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

一評價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。可以制定一個

簡單的比賽規(guī)則。

教學后記：

第十五課字的聯(lián)想

教材分析：

本課時關于美術字設計基礎的訓練課。它使版面應用設計的基礎。他愚蠢美

術字教學有很大的區(qū)別，更注重教材學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專

業(yè)化。啟發(fā)學生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設計方法，設計創(chuàng)作“字義”與“行

意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調動學生的學習積極性和主動性，在游戲的過

程中，培養(yǎng)學生的設計意識。

教學目標：

1、認知目標：引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計

方法。

3、情感目標：發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行

文字聯(lián)想設計。

教學重難點：

重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或兒個字。

難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

課前準備：各種字的資料、繪畫用具。

教學過程設計：

——導入

1-＞出小象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為

象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象

形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。

國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽?處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大

量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形

字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發(fā)言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好

玩的變體美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》?！?/p>

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。

——講授新課。

(-)方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變,

都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比

之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

(―)方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得

這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是

甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

(三)總結。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，

內容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合。

—欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

——學生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、

葉、尺、草、舌……

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

——課前小結。

1、展示另外的利變體美術字。

2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化,

字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

教學后記：

第十一課近大遠小

學習目標：

?通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一

種視覺現(xiàn)象。

?能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感。

?訓練觀察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點難點：

?理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

?表現(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。

學習準備：

?教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木

等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。

學習過程：

,感知與體驗：

1、觀看。

(1)觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片,

老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景,

初步感受“近大遠小”的情境。

(2)觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達?芬奇的“蒙拉

麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，

體會畫面的縱深感。

(3)觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條

與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視

效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生

了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的

遠近與觀看的結果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學的討論作簡要總結：

,創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習：

(1)教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。

(2)教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

(提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現(xiàn)象，

即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透

視現(xiàn)象。)

2、創(chuàng)作練習：

(1)學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表

現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效

果。

(2)再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，

將畫面畫完整。

?評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品,

看看哪?幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給

予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫

在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

教學后記：

第十二課廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色

的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中

的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生

活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現(xiàn)出廚

房的生活氣息。

教學目標：

1、認知目標：通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房,

畫面布局合理。

2、