河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目

教學(xué)改革案例設(shè)計

姓名劉鵬章______________

所在學(xué)校河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校

企業(yè)實踐基地新鄉(xiāng)白鷺化纖集團有限責任公司

國中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例

教學(xué)案例名稱：公積金與財務(wù)

學(xué)校名稱河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校姓名劉鵬章

專業(yè)會計適用中職教育

使用教材《財務(wù)管理》授課時間2課時

教育理念與設(shè)計特色

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法--“角色扮演”使學(xué)生有身臨其境之感，在問

題情境中主動發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題；“案例展示”利

用實事增強課堂的趣味性的同時，使學(xué)生獲得一定的社會體驗。

一、【教學(xué)內(nèi)容分析】

住房公積金是指國家機關(guān)、國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商

投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營企業(yè)及其他城鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企

業(yè)單位、社會團體及其在職職工繳存的長期住房儲金。在企業(yè)實

踐中，公積金的辦理與賬務(wù)處理，一般是由財務(wù)部門負責，隨著

社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)員工越來越多的使用提取公積金，這就要

求財務(wù)人員更多的了解掌握相關(guān)業(yè)務(wù)知識，甚至要有一定的公積

金貸款籌劃能力，在深圳已經(jīng)出現(xiàn)了公積金專辦員，這個趨勢要

求我們在教學(xué)中更多的關(guān)注公積金這樣的非傳統(tǒng)財務(wù)業(yè)務(wù)。

二、【教學(xué)對象分析】

職業(yè)學(xué)校招生對象為初中畢業(yè)生，學(xué)生年齡相對較小，容易

接受形象思維內(nèi)容，邏輯思維能力還沒有成熟，所以課堂的生動

國中職教師企業(yè)實踐教學(xué)改革案例

形象與否將直接影響學(xué)生的聽課的主動性；同時由于職業(yè)學(xué)校招

收的學(xué)生初中成績多數(shù)不好，學(xué)習(xí)興趣淡化，缺乏積極主動性，

公積金這個新的知識點與學(xué)生現(xiàn)在的生活距離太遠，上課時用實

事進行知識的鞏固，將有助于知識的強化。

三、【教學(xué)目標】

1.知識與技能：熟悉公積金的概念，熟悉公積金的運用。

2.過程與方法：如何提高本節(jié)課教學(xué)的有效性呢？根。據(jù)會

計專業(yè)學(xué)生的特點，主要運用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”設(shè)計了教學(xué)過程。

首先通過角色扮演，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這個環(huán)節(jié)中，教師

起主導(dǎo)作用。第二，在角色扮演的過程中循序漸進的啟發(fā)，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建構(gòu)知識，最終做到運用知識。第三,

運用多媒體教學(xué)手段展示最新實際情景，讓學(xué)生分析其中問題所

在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維。第四，設(shè)計了課后思考問題,

讓學(xué)生帶著問題進行下一步的學(xué)習(xí)。

3.情感與態(tài)度：通過真實案例展示，讓學(xué)生認識公積金意義,

了解公積金與自身的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、【教學(xué)重點與難點】

（重點）：“公積金與財務(wù)”整合知識，設(shè)計一個員工急需貸

款買房的表現(xiàn)情景，有問題，有矛盾，讓學(xué)生在沖突與矛盾中發(fā)

現(xiàn)本節(jié)的知識點。運用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段解決。

（難點）：本節(jié)無

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五、【教學(xué)設(shè)計思想】

教學(xué)思路必須開闊，單純的填鴨式講授法已經(jīng)不能滿足學(xué)生

對課堂的需求，根據(jù)學(xué)生的特點，運用情景再現(xiàn)角色扮演的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)法設(shè)計了教學(xué)過程；使學(xué)生增強了參與感，強化了學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)動力。

六、【教學(xué)前的準備】

①教學(xué)前熟悉教學(xué)環(huán)境②教室的環(huán)境是否適合投影展示。

③準備教材、資料、黑板等。④PPT課件（附后）

七、【教學(xué)實施過程】

1、教學(xué)過程流程圖

2、教學(xué)實施過程

第一部分情景導(dǎo)入

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二

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B2-3，戶型平面圖

教師：咱們班同學(xué)剛排練了一個情景劇，給大家展示一下好

嗎？

學(xué)生：好！

夫妻兩人——男：小A,女：小B。小A28歲，月收入為3500

元，小B25歲，月收入為3200元，兩人的單位都各為其繳存了

住房公積金，比例都為其收入的8%。目前，小A的公積金帳戶

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余額為40000元，小B的公積金帳戶余額為18000元。

兩人準備買房，看中了一套42萬的房子，正在申請貸

款，希望每月的按揭負擔不超過3000元。

此時多媒體大屏幕上顯示：假設(shè)你們是企業(yè)負責公積金業(yè)務(wù)

的財會人員，你替他們做一個籌劃，他們的房子可以買下來嗎，

他們在經(jīng)濟方面的要求可以達到嗎，你們有什么辦法？

這個情景劇都是圍繞夫妻買房過程展開，展開的過程中學(xué)生

在扮演角色的過程中，會不斷面臨問題，會想辦法解決問題，在

這個過程中最終總結(jié)知識點。

第二部分用多媒體展示

案例分析

(1)根據(jù)公積金管理中心規(guī)定，目前公積金貨款最高成數(shù)

為購房價格的七成，即必須付三成的首期。該做法同樣適用于公

積金和商業(yè)的組合貸款，即公積金貸款和商業(yè)貸款的貸款總額不

超過購房價格的七成。所以，如果他們要申請公積金貸款，他們

首期至少要交付30%的房款，即42X30%=12.6萬元。

(2)由于需申請42義70%=29.4萬元貸款，超過住房

公積金個人住房抵押貸款最高額度25萬元的規(guī)定。

(3)按照國家法定退休年齡，男60歲，女55歲，小

A離退休還有32年，小B30年，所以按目前工資計算，按照這

條規(guī)定可申請的貸款數(shù)上限為——小A：3500X8%X2X12X32

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=21.5萬；小B：3200X8%X2X12X30=18.4萬，兩人合計

39.9萬。

(4)取(3)、(4)中可申請貸款最高額度的較小值——25

萬與39.9萬的較小值，即25萬，所以，可申請的公積金貸款最

大額度為25萬元。

(5)所以，建議采用7成10年，25萬元住房公積金

貸款和4.4萬元商業(yè)貸款的組合貸款方式，其中：首期一一12.6

萬元；每月按揭款一一約3000元。

第三部分真實案例

展示出一個完整的公積金案例，分析原因。

某小企業(yè)財務(wù)工作不規(guī)范，未給員工及時辦理公積金手續(xù)和

繳存公積金，新入職的小王對公積金相關(guān)知識也不了解，在思想

上也不重視，認為和自己沒有關(guān)系，認為只要工資及時足額發(fā)放

就可以，過了幾年，小王到了談婚論嫁的年齡，開始考慮購買婚

房，到了售樓部，他才發(fā)現(xiàn)商業(yè)貸款利息過高，帶來了沉重的經(jīng)

濟壓力，售樓員建議他采用公積金貸款，經(jīng)濟壓力會小很多，這

時，小王才發(fā)現(xiàn)自己從來就沒有公積金。

與情景話劇相比，案例展現(xiàn)出來的則是現(xiàn)實的沉重，讓學(xué)生

給案例的小王總結(jié)問題，剖析他出現(xiàn)現(xiàn)在問題的原因，知道公積

金與員工并不遙遠，與我們的生活息息相關(guān)，如果將來我們的學(xué)

生進入財務(wù)部，應(yīng)該如何對待公積金這項工作……。

使本節(jié)知識點“公積金與財務(wù)”得到鞏固。

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第四部分課后思考

討論：公積金與財務(wù)？

啟發(fā)之一：公積金相關(guān)工作為什么會由財務(wù)人員負責？

啟發(fā)之二：怎樣有利于企業(yè)的人才穩(wěn)定？

啟發(fā)之三：什么樣的情況下公積金發(fā)揮作用？

啟發(fā)之四：公積金怎樣與企業(yè)發(fā)展結(jié)合？

課后思考是對課堂內(nèi)容的拓展，是對學(xué)生思維的擴展。關(guān)于

公積金，這是每個立志從事會計工作的人需要全盤考慮的的，把

這個問題擺在學(xué)生面前，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)埋下伏筆。

八、【媒體的作用】

本次教學(xué)使用了多媒體教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加生動活潑。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于進入社會的邊緣，他們馬上要進入社會進行

工作，他們沒有高中生那么多的時間，還可以沉浸在象牙塔中享

受單純，多媒體教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生的現(xiàn)實，使學(xué)生不止著眼于課堂,

更加著眼于社會，有助于學(xué)生社會化的形成，提高其責任感，有

助于其未來職業(yè)道德的形成。

九、【教學(xué)形成性評價】

本節(jié)課知識比較簡單，無難點，簡單的知識點的學(xué)習(xí)，采用

形象記憶效果更好，本節(jié)課著重突出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，以“發(fā)現(xiàn)

問題-解決問題-升華知識”為主線，使教學(xué)目標得到實施，