第四單元自然界的水課題2水的凈化授課老師：邱璐蓓INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"教學目標三維目標要求：知識與技能1.了解純水和自然水的區(qū)別。2.了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。3.學習并練習沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。4.初步學會過濾的操作方法。過程與方法1.讓學生從學習不同雜質(zhì)的分離過程中體會到針對不同雜質(zhì)采取不同的分離方法。2.使學生通過對比實驗感受控制變量法在實驗中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀1.喚起學生珍惜、愛護水資源的意識。2.讓學生從親自參與凈水過程的實驗探究中感受化學實驗的魅力，增強學生學習化學的興趣。3.讓學生體會化學源于生活且服務(wù)于生活的事實。教學重點和難點：教學重點水的凈化方法、原理、操作。教學難點初步分離混合物的方法；過濾的操作方法，培養(yǎng)學生動手實驗的能力。教材解析水是繼學生學習了身邊空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學習的又一種身邊的化學物質(zhì)，本課題以水為載體，商議了常用凈化水的方法與技術(shù)，重點是除去水中不溶性雜質(zhì)的操作--過濾。教材辦理方法是將課標要求的靜置積淀、吸附積淀、過濾、消毒等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾這個重要的實驗操作技術(shù)。過濾又為粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材還起到了承上啟下的作用。學情解析1、學生能夠區(qū)分純凈物和混淆物，但對這一基本看法的運用還不十分熟悉，特別是面對某一詳細物質(zhì)的解析，比方簡單把無色透明的水與純水混淆等。2、學生對于飲用水的來源有一定的認識，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水廠的具體生產(chǎn)過程。3、對于水質(zhì)和水污染是有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。4、學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能。但對化學探究學習方法的了解還處于啟蒙階段。5、學生在生活中接觸到過濾，但不清楚過濾能除去水中的難溶性固體以及過濾的具體操作及注意事項。INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"INCLUDEPICTURE"教學目標.TIF"教法與學法教法：以講授法和演示法為主，結(jié)合問題授課法、概括解析法以及多媒體輔助授課法學法：交流討論、比較、解析、概括授課用品授課用品鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、品紅、污水、水、多媒體等。新課講授新課講授[導入新課]復習提問:水是純凈物還是混合物?由什么元素組成的?由什么微粒構(gòu)成的?提問:什么地方存在水?學生思考回答:河水、湖水、井水、海水等提問:有沒有同學看到黃河?(電視上也行)黃河水是什么樣子的?提問:能不能說一下原因?學生:因為含有大量的泥沙提問:那么你說黃河水是純凈物還是混合物呢?學生:是混合物提問:捧起一捧海水是否是清澈透明的?嘗一下是什么味道?為什么?學生:是，是咸的。因為含有食鹽提問:那么，海水是純凈物還是混合物?學生:是混合物?？偨Y(jié):自然界的水都或多或少的含有像泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有像食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問題。[合作探究]探究點一水的凈化方法提出問題自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢？制得的自來水是純凈的水嗎？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)1．水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細菌，不宜直接飲用，屬于混合物。2．自來水的凈化過程（右圖所示）：流程：取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水。(1)加絮凝劑：明礬可作絮凝劑，因明礬溶于水生成膠狀物，對雜質(zhì)有吸附性，使雜質(zhì)沉降達到凈化的目的。（吸附沉淀）(2)過濾：可以除去液體中不溶于水的雜質(zhì)。(3)吸附：活性炭具有吸附作用，不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，還可除去異味和色素。(4)消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸鈣Ca(ClO)2]也可以消毒殺菌。3．常采用的凈水方法(按凈化程度由低到高排序)：沉淀、過濾、吸附。[知識拓展]1．在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時發(fā)生的是化學變化。2．自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì)，屬于混合物。探究點二過濾提出問題過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎？生活中是用濾紙過濾制自來水嗎？利用什么物品來代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)實驗室過濾操作1．過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。2．過濾器的準備（上圖所示）：取一張圓形濾紙，對折兩次，然后打開，使濾紙成為圓錐形(一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙)，放入漏斗內(nèi)，使之緊貼漏斗壁，用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。3．過濾的儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(帶鐵圈)、濾紙。4．過濾操作要點歸納（右圖所示）：“一貼，二低，三靠”。一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：a.液面低于濾紙邊緣；b.濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的邊緣。三靠：a.盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上；b.玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)帲籧.漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿燒杯壁流下，不會向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。[知識拓展]過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：(1)接濾液的燒杯不干凈；(2)漏斗中待濾液的液面高于濾紙邊緣；(3)濾紙破損等。處理方法：查明原因，重新過濾，直到液體澄清為止。探究點三吸附提出問題自來水廠吸附池所用的活性炭為什么能有這么好的吸附效果呢？講授：1、活性炭的結(jié)構(gòu)疏松多孔，表面極大，具有很強的吸附能力。生活中可做冰箱除味劑，凈水機的濾芯。強調(diào)活性炭、木炭和二氧化碳在“tan”字上的不同需要注意。提出問題天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化處理后，得到的水是否為純凈物？為什么?討論交流，歸納總結(jié)：凈化后的水仍然是混合物。含有可溶性雜質(zhì)（如礦物質(zhì)鹽）等。提出問題水的凈化方法哪些是物理變化，那些是化學變化？學生回答：物理變化:沉淀、吸附、過濾化學變化：消毒學生將凈水方法由低到高排序，依次為靜置沉淀<吸附沉淀<過濾<吸附提出問題課本77頁的自制凈水器（右圖所示）的凈化效果如何呢？討論交流，歸納總結(jié)：經(jīng)上述沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，渾濁的水變澄清了，但是水中的可溶性雜質(zhì)并未完全去除，且殘留大量細菌，不可以直接引用。[習題鞏固]1.將水庫的水凈化為自來水的過程中，下列描述缺乏科學性的是（D）A．加入明礬使懸浮小顆粒凝聚、沉降B．通入氯氣殺滅細菌和病毒C．加入活性炭吸附色素和異味D．過濾除去水中所有的雜質(zhì)2．下列關(guān)于過濾操作的敘述錯誤的是（D）A．漏斗下端要緊靠燒杯內(nèi)壁B．濾紙邊緣要低于漏斗邊緣C．玻璃棒要輕輕地斜靠在三層濾紙的一邊D．為