/教案設計：教案名稱：《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》年級：五年級教材版本：人美版教學目標：1.讓學生了解和認識20世紀的著名畫家馬蒂斯，掌握他的生平事跡、藝術特點及代表作品。2.引導學生欣賞馬蒂斯的繪畫作品，提高學生的審美能力和欣賞水平。3.培養(yǎng)學生熱愛藝術，激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力。教學內容：1.馬蒂斯的生平介紹2.馬蒂斯的藝術特點3.馬蒂斯的代表作品欣賞4.創(chuàng)作自己的藝術作品教學重點與難點：重點：1.馬蒂斯的生平事跡及藝術特點2.馬蒂斯的代表作品欣賞3.創(chuàng)作自己的藝術作品難點：1.馬蒂斯的藝術特點的理解和運用2.創(chuàng)作自己的藝術作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力教具與學具準備：1.教具：電腦、投影儀、幻燈片、畫紙、畫筆、水彩顏料等2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料等教學過程：一、導入（5分鐘）1.向學生介紹本節(jié)課的學習內容：20世紀的藝術大師——馬蒂斯。2.引導學生觀看馬蒂斯的圖片，讓學生初步感受馬蒂斯的藝術特點。二、生平介紹（10分鐘）1.向學生介紹馬蒂斯的生平事跡，讓學生了解馬蒂斯的生活背景。2.引導學生了解馬蒂斯的藝術成長過程。三、藝術特點講解（10分鐘）1.分析馬蒂斯的藝術特點，如色彩、線條、構圖等。2.引導學生欣賞馬蒂斯的代表作品，讓學生更加深入地理解馬蒂斯的藝術特點。四、作品欣賞（10分鐘）1.向學生展示馬蒂斯的代表作品，讓學生欣賞和分析。2.引導學生談談自己對作品的感受和理解。五、創(chuàng)作實踐（10分鐘）1.讓學生根據自己的理解和想象，創(chuàng)作自己的藝術作品。2.引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽表達自己的藝術感受。六、展示與評價（5分鐘）1.讓學生展示自己的作品，讓其他同學欣賞和評價。2.教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。板書設計：馬蒂斯生平事跡藝術特點代表作品作業(yè)設計：讓學生回家后，搜集更多關于馬蒂斯的信息和作品，下節(jié)課分享給大家。課后反思：本節(jié)課通過介紹馬蒂斯，使學生了解了20世紀的藝術特點，使學生對藝術有了更深入的理解和認識。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多有特色的作品。但在課堂時間安排上，感覺有些緊張，下次可以適當延長一些。需要重點關注的是“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓他們根據自己的理解和想象，創(chuàng)作自己的藝術作品。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為它不僅能夠讓學生們將所學的藝術知識運用到實際中，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。1.創(chuàng)作主題的設定：在學生們開始創(chuàng)作之前，教師應該給他們一個明確的創(chuàng)作主題。這個主題應該是具有啟發(fā)性的，能夠讓學生們產生濃厚的興趣，并且能夠發(fā)揮他們的想象力。例如，教師可以給學生一個抽象的主題，如“自由”、“夢想”等，讓學生們根據自己的理解，創(chuàng)作出相應的藝術作品。2.創(chuàng)作材料的提供：教師應該根據學生的需求，提供合適的創(chuàng)作材料。這些材料不僅包括畫紙、畫筆、水彩顏料等傳統(tǒng)的繪畫材料，還應該包括一些特殊的材料，如拼貼畫、雕塑材料等。這樣能夠讓學生們有更多的選擇，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。3.創(chuàng)作過程的指導：在學生們創(chuàng)作的過程中，教師應該給予他們適當的指導。這個指導可以是技巧上的，也可以是思維上的。教師應該鼓勵學生們嘗試新的創(chuàng)作方法，引導他們如何將他們的想法轉化為藝術作品。同時，教師還應該鼓勵學生們之間的交流和合作，讓他們相互啟發(fā)，相互學習。4.創(chuàng)作結果的評價：在學生們完成創(chuàng)作之后，教師應該給予他們及時的評價。這個評價不僅應該關注學生們的作品結果，還應該關注他們的創(chuàng)作過程。教師應該從多個角度評價學生們的作品，如創(chuàng)意、技巧、表達能力等，并且給予他們積極的反饋和建議。創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)是美術教學中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠讓學生們將所學的藝術知識運用到實際中，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應該在環(huán)節(jié)中給予學生們足夠的自由度，同時給予他們適當的指導和支持，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的藝術作品。1.創(chuàng)作主題的設定：在學生們開始創(chuàng)作之前，教師應該給他們一個明確的創(chuàng)作主題。例如，教師可以以“自由”和“想象”為主題，讓學生們根據自己的理解，創(chuàng)作出能夠表達這些主題的藝術作品。這樣的主題既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠讓他們在創(chuàng)作時有足夠的空間發(fā)揮自己的想象力。2.創(chuàng)作材料的提供：為了讓學生們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，教師應該提供豐富多樣的創(chuàng)作材料。除了傳統(tǒng)的繪畫材料，如畫紙、畫筆、水彩顏料等，教師還可以提供一些特殊的材料，如拼貼畫材料、雕塑材料、綜合材料等。這樣能夠讓學生們有更多的選擇，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。3.創(chuàng)作過程的指導：在學生們創(chuàng)作的過程中，教師應該給予他們適當的指導。這個指導可以是技巧上的，也可以是思維上的。例如，教師可以引導學生嘗試不同的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配、構圖的設計等。同時，教師還可以引導學生如何將他們的想法轉化為藝術作品，如何通過藝術表達自己的情感和思想。4.創(chuàng)作結果的評價：在學生們完成創(chuàng)作之后，教師應該給予他們及時的評價。這個評價不僅應該關注學生們的作品結果，還