小學(xué)綜合素質(zhì)：教師基本能力考點(diǎn)（強(qiáng)化練習(xí)）1、單選

并非有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)必假？（）A.有時(shí)有的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)很好B.所有的運(yùn)動(dòng)員在某一時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好C.有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不（江南博哥）好D.某個(gè)運(yùn)動(dòng)員在所有時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好正確答案：C參考解析：并非有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好為真，其負(fù)命題必為假，直接去掉并非即可，故選C。2、單選

Internet是由（）發(fā)展而來(lái)的。A.局域網(wǎng)B.ARPANETC.標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)D.WAN正確答案：B參考解析：Internet是由ARPANET發(fā)展而來(lái)的。3、單選

并非任何戰(zhàn)爭(zhēng)都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害，但不可能有不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)的自然災(zāi)害。以下哪一項(xiàng)與上述斷定的含義最為接近？（）A.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)B.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)C.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都不可能導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)D.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)正確答案：B參考解析：考查模態(tài)命題的推理。根據(jù)"并非所有……都"="有的……不"，"不必然"="可能不"，題干第一句話"并非任何戰(zhàn)爭(zhēng)都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害"="有的戰(zhàn)爭(zhēng)不必然導(dǎo)致自然災(zāi)害"="有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害"。根據(jù)"不可能不"="必然"，題干第二句話"不可能有不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)的自然災(zāi)害"="所有的自然災(zāi)害都不可能不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)"="所有的自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)"。故選B。4、單選

下列關(guān)于Word模板的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.用戶(hù)可以創(chuàng)建自己所需要的模板文檔B.模板是某種文檔格式的樣板C.模板是指一組已命名的字符和段落格式D.模板是Word的一項(xiàng)核心技術(shù)正確答案：A參考解析：Word模板是Word一項(xiàng)核心技術(shù)，用戶(hù)不可以自己創(chuàng)建模板文檔。故選A。5、單選

下面屬于輸出設(shè)備的是（）。A.鍵盤(pán)B.掃描儀C.打印機(jī)D.鼠標(biāo)正確答案：C參考解析：輸入設(shè)備是指向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，而輸出設(shè)備則是指將計(jì)算機(jī)內(nèi)部的數(shù)字編碼轉(zhuǎn)換成可讀的字符、圖形或聲音的設(shè)備。根據(jù)上述定義，鍵盤(pán)、掃描儀、鼠標(biāo)都屬于輸入設(shè)備，只有打印機(jī)屬于輸出設(shè)備。6、單選

某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球?，F(xiàn)在知道：甲比喜歡足球的人年齡大；喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡??；乙老師年齡最大。由此可以推出（）。A.甲老師年齡最小B.乙老師喜歡排球C.丙老師喜歡足球D.三人年齡大小無(wú)法確定正確答案：C參考解析：考查關(guān)系推理。由"甲比喜歡足球的人年齡大"和"乙老師年齡最大"可知，甲、乙都不喜歡足球，喜歡足球的是丙。又由"喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小"可知，乙喜歡籃球，甲喜歡排球。三人的年齡大小關(guān)系為：乙>甲>丙，故選C。7、單選

如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么飛機(jī)就不會(huì)失事，除非出現(xiàn)如劫機(jī)這樣的特殊意外。這架波音747在金沙島上空失事。如果上述斷定是真的，那么以下哪項(xiàng)也一定是真的？（）A.如果失事時(shí)無(wú)特殊意外發(fā)生，那么飛行員一定沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)B.如果失事時(shí)有特殊意外發(fā)生，那么飛行員一定嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)C.如果飛行員沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么失事時(shí)沒(méi)有特殊意外發(fā)生D.如果失事時(shí)沒(méi)有特殊意外發(fā)生，那么可得出結(jié)論：只要飛機(jī)失事的原因不是飛機(jī)在起飛前沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么一定是飛行員沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程正確答案：D參考解析：考查綜合命題推理。題干中的前提等值于"如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，并且沒(méi)有發(fā)生特殊意外，那么飛機(jī)就不會(huì)失事"，是一個(gè)充分條件假言命題，"飛機(jī)失事"則否定了后件，可以推出否定的前件"或者飛行員沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，或者飛機(jī)在起飛前沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，或者發(fā)生了特殊意外"。根據(jù)選言命題推理規(guī)則，否定了其中兩個(gè)選言肢，則可以肯定第三個(gè)選言肢，是正確的推理，故選D。8、單選

想從事秘書(shū)工作的學(xué)生都報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)。李芝報(bào)考了中文專(zhuān)業(yè)，他一定想從事秘書(shū)工作。下述哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)？（）A.所有報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)的考生都想從事秘書(shū)工作B.有些秘書(shū)是大學(xué)中文專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生C.想從事秘書(shū)工作的人有些報(bào)考了中文專(zhuān)業(yè)D.有不少秘書(shū)都有中文專(zhuān)業(yè)學(xué)位正確答案：A參考解析：根據(jù)直接推理可知，由"想從事秘書(shū)工作的學(xué)生都報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)"可推出"有些報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)的人想從事秘書(shū)工作"，故題干是一個(gè)不完整的三段論推理，要想使題干為真，根據(jù)三段論推理的定義，必須補(bǔ)充條件"所有報(bào)考中文專(zhuān)業(yè)的人都想從事秘書(shū)工作"，故選A。9、單選

陳先生認(rèn)為吸煙與健康之間并無(wú)太大關(guān)系，原因是在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，好幾個(gè)患有肺癌的人都是從來(lái)不吸煙的人。以下各項(xiàng)如果為真，則哪項(xiàng)不能反駁陳先生上述觀點(diǎn)？（）A.癌癥的起因是許多醫(yī)學(xué)工作者研究的課題，目前還沒(méi)有一個(gè)確定的結(jié)論B.長(zhǎng)期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌C.在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中吸煙的人都是年輕小伙子不吸煙的都是體弱病殘的老人D.排除患肺癌的人，在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，吸煙者比從來(lái)不吸煙者患呼吸道類(lèi)疾病的人明顯要多正確答案：A參考解析：題干論點(diǎn)為：吸煙與健康之間并無(wú)太大關(guān)系，論據(jù)為：在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，好幾個(gè)患有肺癌的人都是從來(lái)不吸煙的人。B、D兩項(xiàng)說(shuō)明吸煙與健康之間是有聯(lián)系的，削弱了題干論點(diǎn)。C項(xiàng)說(shuō)明題干論據(jù)的片面性，削弱了題干的論據(jù)，從而反駁了論點(diǎn)。只有A項(xiàng)是無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法反駁陳先生的觀點(diǎn)。故選A。10、單選

Word中，（）方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。A.大綱視圖B.頁(yè)面視圖C.普通視圖D.聯(lián)機(jī)版式正確答案：B參考解析：Word中，頁(yè)面視圖方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。11、問(wèn)答?寫(xiě)作題：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺(tái)風(fēng)。船長(zhǎng)和水手們都盡力挽救這條船，可阿凡提卻無(wú)動(dòng)于衷，靜靜地站在一邊。船長(zhǎng)嚴(yán)厲地向他吼道："阿凡提，你怎么無(wú)動(dòng)于衷呀？快幫忙保住我們這條船呀！"阿凡提還是一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)道："我只是一名乘客，關(guān)于這條船的安全是你們的責(zé)任，不是我的責(zé)任！"根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫(xiě)一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。正確答案：責(zé)任是師德的靈魂美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)過(guò)："責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件作出的反應(yīng)。"因?yàn)樨?zé)任，在學(xué)生生命面臨威脅的剎那，來(lái)不及思考，更來(lái)不及選擇，最美教師張麗莉的奮力一推，使兩個(gè)學(xué)生免遭災(zāi)難，而自己卻被車(chē)碾斷雙腿，用自己的身體挽回了學(xué)生的生命。試想一下，如果她不那樣做，結(jié)果將會(huì)如何？在生死抉擇瞬間，她把學(xué)生的生命看的比自己更重要，這就是責(zé)任！張麗莉義舉感動(dòng)國(guó)人，她的大愛(ài)壯舉實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，詮釋了師德內(nèi)涵，閃耀著"最美"的人性光輝，不愧為"學(xué)為人師，行為世范"的楷模。教師工作面對(duì)的是童稚的或正在日臻成熟的心靈，他們需要知識(shí)的充盈，更需要理性的引領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成自己的學(xué)業(yè)，很大的責(zé)任在于教師。很多偉人在暮年回憶自己的一生時(shí)，往往會(huì)想起那些在重要關(guān)頭對(duì)自己的人生抉擇產(chǎn)生重大影響的老師。可以毫不夸張地說(shuō)，這些曾經(jīng)在校園里學(xué)習(xí)的學(xué)生，之所以能夠成長(zhǎng)為偉人，教師功不可沒(méi)。而在教師的功勞中，教師對(duì)學(xué)生自覺(jué)負(fù)責(zé)的意識(shí)應(yīng)當(dāng)是最主要和最重要的。有責(zé)任心的教師首先要有敬業(yè)精神。敬業(yè)，是對(duì)自己的尊重，對(duì)工作的尊重，是在工作中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力以及事業(yè)成功的保證。有責(zé)任心的教師還要有奉獻(xiàn)意識(shí)。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而且必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有"奉獻(xiàn)"，也就沒(méi)有"索取"。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，"樹(shù)人"事業(yè)比"樹(shù)木"事業(yè)要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要忠于職守，熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。微軟總裁比爾，蓋茨曾對(duì)他的員工說(shuō)："人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。"責(zé)任就是一份承諾、一種約束、一股動(dòng)力，擁有它，我們將銘記自己的目標(biāo)，控制自己的行為，挖掘自己的潛能，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。12、問(wèn)答?寫(xiě)作題：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。溫嶺市街道某幼兒園里，一名女教師因一時(shí)好玩兒，強(qiáng)行揪住一名5歲幼童雙耳向上提起，被揪耳兒童雙腳離地近20厘米，表情痛苦嚎啕大哭，這名女教師卻以此為樂(lè)，神情輕松咧著嘴大笑，其余兒童看著老師殘忍的行為，滿臉的驚恐害怕。2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，一群學(xué)生正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)。就在危急時(shí)刻，女教師張麗莉一把推開(kāi)身邊的兩個(gè)學(xué)生，保全了孩子，自己卻被車(chē)碾斷雙腿，造成雙腿高位截肢。張麗莉的事跡被媒體競(jìng)相報(bào)道，在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議，網(wǎng)友們贊其為"最美女教師"，紛紛向其表達(dá)自己的敬意與祝福。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。題目自擬，立意自定，文體不限，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。正確答案：揚(yáng)師德師愛(ài)之帆為教育事業(yè)保駕護(hù)航有人說(shuō)，兒童是一本書(shū)。要讀懂這本書(shū)并非易事，但想要成為一位出色的教師就必須讀懂它，并且要準(zhǔn)備好讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，關(guān)愛(ài)、尊重他們的健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，教師虐童事件被頻頻曝光。浙江溫嶺某幼兒園教師使用封口、拎耳朵、倒置于垃圾桶內(nèi)等方法虐待兒童；山西太原某幼兒園一個(gè)5歲女童被教師扇了幾十個(gè)耳光；廣東汕頭某幼兒園3歲男童被教師無(wú)端猛踹數(shù)下：河南鄭州某幼兒園員工逼男童互吻并拍照放于互聯(lián)網(wǎng)上……這些虐童行為嚴(yán)重違背了教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。對(duì)受虐兒童而言，虐待不僅造成身體上的傷害，更會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾病。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些傷害會(huì)使孩子們產(chǎn)生負(fù)面情緒、心理問(wèn)題、自閉及叛逆等，影響孩子今后的學(xué)習(xí)、交友，使兒童無(wú)法與人接觸，難以融入社會(huì)，甚至影響今后幾十年中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。但是"最美女教師張麗莉"的舉動(dòng)讓我們看到了希望。面臨突如其來(lái)的車(chē)禍，她非凡的壯舉使她成為萬(wàn)眾矚目的英雄。無(wú)獨(dú)有偶，地震中，四川綿竹東汽中學(xué)教師譚千秋，在一棟教學(xué)樓頃刻坍塌時(shí)，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。當(dāng)人們從廢墟中把他搜救出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，血肉模糊，后腦被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了51歲的生命，而4名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。就像他的名字"千秋"一樣，他把師德師愛(ài)化為呵護(hù)學(xué)生生命的崇高舉動(dòng)，生動(dòng)地詮釋了什么是教師的職業(yè)道德。只要我們留心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似的事例在我們身邊還有很多，他們都是師德師愛(ài)的偉大實(shí)踐者。試想，如果心中沒(méi)有一腔熱愛(ài)教育、深?lèi)?ài)學(xué)生的熱血，沒(méi)有崇高的職業(yè)道德，他們?cè)跄茏龀鋈绱俗屓司囱龅呐e動(dòng)？蘇霍姆林斯基說(shuō)："應(yīng)該把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡笑和苦惱，同情孩子，對(duì)孩子由衷地關(guān)愛(ài)。"的確，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名合格的教師，我們既要對(duì)本職工作無(wú)比熱愛(ài)，更要對(duì)學(xué)生倍加關(guān)愛(ài)。從自身的一言一行中，切實(shí)踐行人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚品德，為教育事業(yè)添磚加瓦。13、問(wèn)答?寫(xiě)作題：請(qǐng)以《如何成為一名優(yōu)秀的教師》為題，寫(xiě)一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確論述具體；條理清楚，語(yǔ)言流暢；不少于800字。正確答案：【寫(xiě)作提示】教育的特性決定了教師培養(yǎng)有特定的方式和要求，在專(zhuān)業(yè)化視野中，教師的培養(yǎng)必須正確的處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量，學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)，綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重，中和培養(yǎng)與有所側(cè)重，全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)，市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高教師的培養(yǎng)水平和質(zhì)量。14、問(wèn)答?閱讀理解題：故鄉(xiāng)的小河故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱(chēng)得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分；人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻；每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉……時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了！大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖；摩托車(chē)滿街跑，汽車(chē)、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活！可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂；原來(lái)開(kāi)滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙；光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴(lài)的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，我聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽！它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想像小村的明天！我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……結(jié)合材料談?wù)劇拔衣?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽！”一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情？正確答案：作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達(dá)了作者對(duì)小河深深的眷戀之情，對(duì)村民拋棄小河的不滿。15、單選

某學(xué)校校長(zhǎng)在校慶大會(huì)上講話時(shí)說(shuō)：“我們有許多畢業(yè)生以自己的努力已在各自領(lǐng)域中獲得了優(yōu)異成績(jī)。他們有的已成為科學(xué)家、將軍、市長(zhǎng)、大企業(yè)家，我們的學(xué)校以他們?yōu)轵湴?。毋庸置疑，我們已畢業(yè)的同學(xué)中有許多女同學(xué)……”如果該校長(zhǎng)講話中的斷定都是真的，那么以下哪項(xiàng)必定是真的？（）A.取得優(yōu)異成績(jī)的至少有女同學(xué)B.取得優(yōu)異成績(jī)的男同學(xué)多于女同學(xué)C.取得優(yōu)異成績(jī)的女同學(xué)多于男同學(xué)D.取得優(yōu)異成績(jī)的可能沒(méi)有女同學(xué)正確答案：D參考解析：由題干可知，有的已畢業(yè)的同學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)。但題干并沒(méi)有說(shuō)取得優(yōu)異成績(jī)的人中的男同學(xué)和女同學(xué)的比例，題干的最后一句話不完整，可能說(shuō)"有許多女同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)"，也可能說(shuō)"沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jī)"，故有一種極端的情況是所有取得優(yōu)異成績(jī)的都是男同學(xué)，D項(xiàng)說(shuō)"可能沒(méi)有女同學(xué)"，必定為真。而A、B、C三項(xiàng)都無(wú)法從題干中推出。故選D。16、單選?顧頡剛先生認(rèn)為，《周易》卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定《周易》卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉?！吨芤住坟载侈o中記載的這些人物和事跡已被近年來(lái)出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí)，所以，顧先生的推定是可靠的。以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷？（）A.論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限B.卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說(shuō)C.傳說(shuō)中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù)D.論證只是依賴(lài)權(quán)威者的言辭來(lái)支持其結(jié)論正確答案：A參考解析：題干由《周易》卦爻辭中確實(shí)記載了商代到西周初葉的人物和事跡，推出顧先生關(guān)于《周易》卦爻辭的著作年代在西周初葉的推定是可靠的。但事實(shí)上，由題干中的依據(jù)，只能得出《周易》是在西周初葉或者之后所作，并不能得出《周易》卦爻辭的著作年代在西周初葉。A項(xiàng)準(zhǔn)確地描述了題干論證的缺陷，即論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限。題干中說(shuō)記載的人物和事跡已經(jīng)被證實(shí)，因此B、C兩項(xiàng)都錯(cuò)誤；題干也沒(méi)有犯"訴諸權(quán)威"的錯(cuò)誤，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。17、問(wèn)答?閱讀理解題：故鄉(xiāng)的小河故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱(chēng)得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分；人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻；每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉……時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了！大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖；摩托車(chē)滿街跑，汽車(chē)、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活！可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂；原來(lái)開(kāi)滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙；光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴(lài)的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，我聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽！它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想像小村的明天！我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇拔抑辉感『拥那宀?，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……”表達(dá)了作者怎樣的情感？正確答案：當(dāng)前人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。"我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中……"表達(dá)了作者對(duì)美好自然環(huán)境的渴望。18、單選

在50年代，我國(guó)森林覆蓋率為19%，60年代為11％，70年代為6%，80年代不到4％，隨著森林覆蓋率的逐年減少，植被大量破壞，削弱了土地對(duì)雨水的攔蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滾滾而下，使洪澇災(zāi)害逐年嚴(yán)重?？梢?jiàn)，森林資源的破壞，是釀成洪災(zāi)的原因。以下哪項(xiàng)使用的方法與上文最類(lèi)似？（）A.敲鑼有聲，吹簫有聲，說(shuō)話有聲。這些發(fā)聲現(xiàn)象都伴有物體上空氣的振動(dòng)，因而可以斷定物體上空氣的振動(dòng)是發(fā)聲的原因B.把一群雞分為兩組，一組喂精白米，雞得一種病，腳無(wú)力，不能行走，癥狀與人的腳氣病相似；另一組用帶殼稻米喂，雞不得這種病。由此推測(cè)帶殼稻米中含有的某些精白米中所沒(méi)有的東西是造成這種病的原因。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這種東西就是維生素B1C.意大利的雷地反復(fù)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在4個(gè)大口瓶里，放進(jìn)肉和魚(yú)，然后蓋上蓋或蒙上紗布，蒼蠅進(jìn)不去，結(jié)果一個(gè)蛆都沒(méi)有。另4個(gè)大口瓶里，放進(jìn)同樣的肉和魚(yú)，敞開(kāi)瓶口，蒼蠅飛進(jìn)去產(chǎn)卵，腐爛的肉和魚(yú)很快生滿了蛆?？梢?jiàn)，蒼蠅產(chǎn)卵是魚(yú)肉腐爛生蛆的原因D.在有空氣的玻璃罩內(nèi)通電擊鈴，隨著抽出空氣量增多，鈴聲越來(lái)越小。若把空氣全抽出，則完全聽(tīng)不到鈴聲?？梢?jiàn)，聲音是靠空氣傳播的正確答案：D參考解析：題干中所采取的方法是共變法，即一種事物發(fā)生一定程度的變化時(shí)，另一種事物也隨之發(fā)生一定程度的變化。選項(xiàng)中使用了類(lèi)似方法的是D項(xiàng)。A項(xiàng)是求同法；B、C兩項(xiàng)是求異法。故選D。19、單選

調(diào)查表明，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要因素是：很多大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。為了提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校作出決定：禁止在校園網(wǎng)上玩網(wǎng)絡(luò)游戲。以下哪項(xiàng)最能對(duì)學(xué)校的決定進(jìn)行質(zhì)疑？（）A.玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不可能禁止的B.適度的玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以提高大學(xué)生的素質(zhì)C.大學(xué)生主要在網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲D.影響學(xué)習(xí)成績(jī)的不僅是玩網(wǎng)絡(luò)游戲正確答案：C參考解析：題干中學(xué)校的決定是"禁止在校園網(wǎng)上玩游戲"，隱含的前提是"學(xué)生在校園網(wǎng)上玩游戲"。C選項(xiàng)直接反駁了這一前提，因此最能對(duì)此進(jìn)行質(zhì)疑。A選項(xiàng)"玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不可能禁止的"不代表"在校園網(wǎng)上玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不可能禁止的"：B選項(xiàng)"能提高大學(xué)生的素質(zhì)"不一定就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校做出這樣的決定是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)；因此A，B兩項(xiàng)的質(zhì)疑程度都不如C項(xiàng)。D選項(xiàng)也承認(rèn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，并沒(méi)有反駁學(xué)校的決定。故選C。20、問(wèn)答?閱讀理解題：敬畏自然嚴(yán)春友人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。看著人類(lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑--就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密?？墒牵谧匀豢磥?lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們，也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)椋覀兊奶?yáng)系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物，這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。這樣看來(lái)，我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么，讓我們愛(ài)護(hù)自然就像愛(ài)護(hù)我們的身體一樣吧。即使那些看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級(jí)的生命形態(tài)正是從這"死"的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無(wú)數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢(mèng)中醒來(lái)。因此，人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！叭祟?lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。”其中，“我們的弟兄”指什么？為什么稱(chēng)之為“弟兄”？正確答案：我們的弟兄，是指宇宙中除了人類(lèi)之外的生物。宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類(lèi)之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的存在，都是我們的弟兄。21、單選

癌癥患者只要接受化療，就會(huì)承受很強(qiáng)的副作用，而化療的副作用會(huì)導(dǎo)致癌癥患者抵抗力下降，因此，抵抗力下降的人容易患癌癥。以下哪項(xiàng)與上文中的推理最接近？（）A.學(xué)生只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)有很大提高，而成績(jī)提高了，就能夠評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，所以努力學(xué)習(xí)就能評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).只有物理學(xué)家才懂得相對(duì)論，只有懂得相對(duì)論，才能從事相關(guān)研究。王先生是從事相對(duì)論相關(guān)研究工作的，所以他一定懂得相對(duì)論C.如果巴拉克上場(chǎng)，德國(guó)隊(duì)就一定會(huì)贏，德國(guó)隊(duì)如果贏了，就能夠獲得高額獎(jiǎng)金，所以當(dāng)?shù)聡?guó)隊(duì)獲得高額獎(jiǎng)金時(shí)，巴拉克一定上場(chǎng)了D.只要甲犯罪，他就有犯罪的時(shí)間和條件，并且有犯罪動(dòng)機(jī)，現(xiàn)在甲有犯罪的時(shí)間和條件，但是沒(méi)有犯罪動(dòng)機(jī)，所以，他可能犯罪，也可能沒(méi)犯罪正確答案：C參考解析：題干是一個(gè)充分條件假言命題推理。前提是兩個(gè)充分條件假言命題，結(jié)論是通過(guò)肯定第二個(gè)命題的后件來(lái)肯定第一個(gè)命題的前件，但肯定后件不能肯定前件，因此該推理錯(cuò)誤。選項(xiàng)C的形式與此一致。A選項(xiàng)是一個(gè)正確的充分條件假言命題推理：B選項(xiàng)前提是兩個(gè)必要條件假言命題，且結(jié)論正確：D選項(xiàng)是一個(gè)錯(cuò)誤的充分條件假言推理，由否定后件就能否定前件，因此結(jié)論應(yīng)為"甲沒(méi)有犯罪"，且D選項(xiàng)不是兩個(gè)推理。故選C。22、單選

針對(duì)作弊屢禁不止的現(xiàn)象，某學(xué)院某班承諾，只要全班同學(xué)都在承諾書(shū)上簽字，那么，如果全班有一人作弊，全班同學(xué)的考試成績(jī)都以不及格計(jì)。校方接受并實(shí)施了該班的這一承諾。結(jié)果班上還是有人作弊，但班長(zhǎng)的考試成績(jī)是優(yōu)秀。從上述判斷邏輯得出的結(jié)論是（）。A.班長(zhǎng)采取不正當(dāng)?shù)氖侄问剐７經(jīng)]有嚴(yán)格實(shí)施承諾B.全班多數(shù)人沒(méi)有作弊C.全班沒(méi)有人在承諾書(shū)上簽字D.全班有人沒(méi)在承諾書(shū)上簽字正確答案：D參考解析：如果全班同學(xué)都在承諾書(shū)簽字，而且班上有人舞弊，所有的人都應(yīng)該不及格，可現(xiàn)在班長(zhǎng)優(yōu)秀，說(shuō)明前提不成立，即全班有人沒(méi)有在承諾書(shū)上簽字。故選D。23、單選

邏輯老師將上邏輯課的一部分學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員獲得的平均分要比沒(méi)有參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生高許多，所以參加學(xué)習(xí)小組能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。上述推理基于以下哪項(xiàng)假設(shè)？（）A.學(xué)生學(xué)邏輯比較困難B.參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生與沒(méi)有參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生起點(diǎn)相同C.參加學(xué)習(xí)小組沒(méi)有影響其他課程的成績(jī)D.參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生中很少有人打算學(xué)習(xí)比邏輯更簡(jiǎn)單的其他課程正確答案：B參考解析：題干從"參加學(xué)習(xí)小組的成員獲得的平均分比沒(méi)參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生更高"得出結(jié)論：參加學(xué)習(xí)小組能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顯然要求"參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生與沒(méi)有參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生起點(diǎn)相同"作為假設(shè)。否則，如果參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生成績(jī)本來(lái)就較高，則無(wú)法說(shuō)明參加學(xué)習(xí)小組能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因此B項(xiàng)作為假設(shè)是必需的。A、C兩項(xiàng)都是無(wú)關(guān)項(xiàng)；如果D項(xiàng)作為假設(shè)，則說(shuō)明參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)生原來(lái)起點(diǎn)可能更高，削弱了結(jié)論。故選B。24、填空題

閱讀理解題：孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫(xiě)出了孔乙己（）的心理。“頹唐不安”寫(xiě)出了孔乙已（）的心理。正確答案：高傲；痛苦25、問(wèn)答?閱讀理解題：路燈下的守望沒(méi)有晚風(fēng)吹笛，沒(méi)有月光煮酒，一盞盞燈火點(diǎn)亮孤獨(dú)的城市。我匆匆吃過(guò)母親中午走時(shí)預(yù)留的晚餐，躺坐沙發(fā)，開(kāi)始用遙控器點(diǎn)播歡愉。熒屏里刀光劍影，紅顏如玉，上演著絢爛的青春與江湖，我陶醉其中，幾乎忘卻了母親單車(chē)遠(yuǎn)騎，在現(xiàn)實(shí)里沉重呼吸。不去管它，時(shí)間尚早，節(jié)目大好，快樂(lè)總是將憂愁代替。墻上掛鐘嘀嗒嘀嗒，一圈圈地輪回，樓梯幽暗寂靜，始終聽(tīng)不見(jiàn)母親踏響的腳步。我開(kāi)始坐立不住，披衣，下樓，佇立在路燈下守望。一撥拔人影來(lái)去，沒(méi)有熟悉的步履。夜風(fēng)清寒，也不忍攪醒滿街的淺夢(mèng)。我在路燈下來(lái)回地張望踱步，以此驅(qū)趕著濃濃的睡意，原來(lái)這守望，并沒(méi)有臆想的雅趣，而是樁焦慮煩躁的苦事。母親去的地方，我沒(méi)有去過(guò)，只聽(tīng)妹妹講起。據(jù)說(shuō)是個(gè)破舊的廠房，里面堆積著如山的啤酒瓶子，母親戴了手套，坐在池邊，機(jī)械枯燥地?fù)]舞著一把鋼絲刷子，將一堆的"瓶山"，清洗干凈，轉(zhuǎn)移到另一堆去。從學(xué)校畢業(yè)之后，我一身嬌氣被現(xiàn)實(shí)碰撞得狼藉，蝸居家里，閉門(mén)不出，就如一只受傷的鞋子，被生活丟棄在角落里，無(wú)人問(wèn)津。只有母親心急，她要把鞋子扶正，讓它端端正正地上路。這活兒，本是為我攬下的，一來(lái)解解寂寞，二來(lái)賺點(diǎn)收入，我不去，母親就頂了急。瘦弱的身軀不停歇地運(yùn)作，自然吃力，況且路遠(yuǎn)，又得單車(chē)載步，風(fēng)來(lái)，吹亂鬢發(fā)，雨來(lái)，淋濕單衣，擔(dān)心越來(lái)越盛，守望越來(lái)越長(zhǎng)，我勸母親別去了，母親抹去額上汗水，說(shuō)再堅(jiān)持下，干夠一月吧，什么事都要善始善終呀。母親說(shuō)到做到，一日日繼續(xù)下去，我不明白她的執(zhí)著，暗笑她的迂，可是每當(dāng)深夜又不免擔(dān)憂，于是這守望，也便在路燈下一夜夜繼續(xù)下去。當(dāng)母親干滿一月回家時(shí)，我如釋重負(fù)般吁口長(zhǎng)氣，我知道，我的守望終于結(jié)束了。我挺直腰身，只顧在青春的風(fēng)中前行，根本就沒(méi)在意身后的母親，她悄悄接住我丟棄的守望，銜在深情的眸子里，望穿我一生。那段日子，也許真是太過(guò)年輕了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在熒屏里，藏在夢(mèng)境里，悠閑了自己，辛苦了母親，以至于現(xiàn)在行走街上時(shí)總不能仰望路燈，總感覺(jué)那柔和的燈光是灼眼的。每每回首來(lái)時(shí)路，就覺(jué)得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。結(jié)合文段談?wù)劇笆赝钡膬蓪雍x。正確答案：一是我滿懷擔(dān)憂、焦灼地在路燈下等待單車(chē)遠(yuǎn)騎、做工深夜不回的母親；二是母親對(duì)我的深切關(guān)懷，守望我一生。26、單選

下列幾組概念中具有矛盾關(guān)系的是（）。A.正數(shù)，負(fù)數(shù)B.電腦，臺(tái)式電腦C.非國(guó)產(chǎn)手機(jī)，名牌手機(jī)D.普遍，特殊正確答案：D參考解析：A選項(xiàng)，數(shù)的集合中除了正數(shù)和負(fù)數(shù)之外還有零，二者是對(duì)立關(guān)系不是矛盾關(guān)系：B選項(xiàng)，電腦與臺(tái)式電腦是真包含關(guān)系；C選項(xiàng)，非國(guó)產(chǎn)手機(jī)與名牌手機(jī)是交叉關(guān)系；D選項(xiàng)，普遍與特殊是矛盾關(guān)系。故選D。27、單選

如果你的住房是2006年以后的新建樓房，那就帶有外墻保溫層?？梢?jiàn)（）。A.只有2006年以后新建的樓房才帶有外墻保溫層B.所有2006年以后新建的樓房都帶有外墻保溫層C.有些2006年以前新建的樓房也帶有外墻保溫層D.所有2006年以前新建的樓房都不帶有外墻保溫層正確答案：B參考解析：考查充分條件假言命題推理，其前件為"住房是2006年以后的新建樓房"，后件為"帶有外墻保溫層"。A項(xiàng)將充分條件當(dāng)成了必要條件，錯(cuò)誤；B項(xiàng)肯定前件推出肯定后件，正確；C、D兩項(xiàng)都是"否定前件"的推理，是無(wú)效推理，因此都是錯(cuò)誤的。故選B。28、單選

某公司所有的銷(xiāo)售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。據(jù)此，我們可以知道（）。A.總經(jīng)理是男性B.已婚者中有男性C.女員工中可能有未婚者D.銷(xiāo)售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚正確答案：C參考解析：考查概念間的關(guān)系。由題干可畫(huà)圖如下：由圖可知，總經(jīng)理也可能是女性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；已婚者都是女性，B項(xiàng)錯(cuò)誤；女員工中可能有未婚者，C項(xiàng)正確：銷(xiāo)售人員都未婚，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。29、問(wèn)答?閱讀理解題：敬畏自然嚴(yán)春友人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海?？粗祟?lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑--就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密。可是，在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們，也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)?，我們的太?yáng)系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了。可以推想，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物，這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。這樣看來(lái)，我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么，讓我們愛(ài)護(hù)自然就像愛(ài)護(hù)我們的身體一樣吧。即使那些看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級(jí)的生命形態(tài)正是從這"死"的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無(wú)數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢(mèng)中醒來(lái)。因此，人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！翱粗祟?lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑--就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑?！敝小斑@種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么？“竊笑”的依據(jù)是什么？正確答案："這種狂妄的表現(xiàn)"指的是人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然；人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密。"竊笑"的依據(jù)是：①人類(lèi)打開(kāi)的空間只不過(guò)是咫尺之間。②今日的科學(xué)將會(huì)被未來(lái)的科學(xué)所取代。③科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。30、單選

Word菜單中常會(huì)出現(xiàn)一些暗灰色的選項(xiàng)，這表示（）。A.系統(tǒng)運(yùn)行故障B.Word本身缺陷C.文檔帶病毒D.這些項(xiàng)在當(dāng)前無(wú)效正確答案：D參考解析：Word菜單項(xiàng)中的灰色命令表示該命令當(dāng)前不可用。故選D。31、單選

若“所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？（）A.并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必然的B.所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必然的C.所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)D.并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的正確答案：A參考解析：考查模態(tài)命題的推理。"可能P"="不必然非P"，即題干等值于"不必然并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)"，故選A。32、單選?在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立？（）①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)A.只有①B.只有②C.①和②D.①和③正確答案：A參考解析：考查復(fù)言命題推理。連長(zhǎng)的話可以表示為：如果p，那么q。是一個(gè)充分條件假言命題，其負(fù)命題為p且非q，與連長(zhǎng)的話矛盾。故選A。33、問(wèn)答?閱讀理解題：寄小讀者的信親愛(ài)的小朋友：感謝《北京日?qǐng)?bào)》，它讓我占用報(bào)紙的篇幅，來(lái)給小朋友們寫(xiě)一封公開(kāi)的回信。這些年來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)得到全國(guó)各地，甚至海外的小朋友們的信。在這些筆跡端整、文字流暢的信里，你們都殷勤地問(wèn)起我的健康、生活和工作的情況，隨后就告訴我你們自己的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)，也提出一些問(wèn)題要我解答。有的信里還附帶有你們自己寫(xiě)的詩(shī)、文和畫(huà)的圖畫(huà)；或是一條紅領(lǐng)巾，甚至有小石子和花瓣。你們的每一封信都使我感到我是一個(gè)最幸福的人！世界上被愛(ài)被關(guān)懷的人是幸福的，但我還記得有一句古語(yǔ)說(shuō)："施者比受者更為有福。"的確，使別人感到幸福的人，他自己必然也會(huì)感到"付與"的快樂(lè)和滿足。你們問(wèn)我的問(wèn)題中，就有一條是"什么是幸福？"我怕我自己回答得不全面或不準(zhǔn)確，我查了《辭?！?，上面說(shuō)幸福是"心情舒暢的境遇和生活"。你們給我快樂(lè)時(shí)，你們自己不也感到心情舒暢嗎？你們還有一個(gè)問(wèn)題，就是"什么是理想？"《辭海》上說(shuō)理想是"同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能的想象"。你們中間有許多人說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)作家。我覺(jué)得只要你們不斷地向著這個(gè)目標(biāo)"奮斗"，一面要勤奮地多寫(xiě)--每逢有使你感動(dòng)的事情，你就抓住這激動(dòng)的真摯的感情把它寫(xiě)下來(lái)。一面還要廣泛地多讀--多讀一些古往今來(lái)的中外作家的作品，取得敘述和描寫(xiě)的能力。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要抄襲模仿，矯揉造作，也不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。只要你感情真摯，而且詞能達(dá)意，寫(xiě)得多了，眼睛雪亮的廣大讀者，就會(huì)承認(rèn)你是個(gè)有希望的小作家。你們讀到這封信時(shí)，正是你們?cè)谶^(guò)著自己的節(jié)日--六一國(guó)際兒童節(jié)的前夕，我祝賀你們節(jié)日快樂(lè)。你們這一代兒童，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，你們從長(zhǎng)輩們的手里接過(guò)來(lái)的節(jié)日禮物，一定很多。我知道你們會(huì)永遠(yuǎn)記住"施者比受者更為有福"這條真理，除了以自己"三好"的成績(jī)來(lái)報(bào)答上一代人對(duì)你們的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷之外，還把你們得到的禮物，盡量盡情地和同代人一同享受，我想在這一天你們一定會(huì)感到非常非常地快樂(lè)！和你們同樂(lè)的朋友冰心1986年5月21日結(jié)合材料談?wù)劊胍蔀樽骷覒?yīng)該怎么做，要避免哪些問(wèn)題？正確答案：作者建議，想當(dāng)作家的小朋友，必須為這個(gè)目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)信理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。一方面，勤奮地多寫(xiě)；另一方面，廣泛地多讀。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是，不能抄襲模仿、矯揉造作，不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。34、單選

如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了（）。A.只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練B.如果沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練C.如果有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍D.如果獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練正確答案：D參考解析：考查假言命題的推理。根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知"沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)家體操隊(duì)教練"，B項(xiàng)正確：轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確：C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；根據(jù)肯定后件不能肯定前件，D項(xiàng)屬于無(wú)效推理。故選D。35、單選

如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外，如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真，以下哪項(xiàng)陳述不可能為假？（）A.除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，否則，公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功B.或者高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功C.如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會(huì)成功D.如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策將更加有效正確答案：B參考解析：考查復(fù)合命題。題干為兩個(gè)充分條件假言命題，A項(xiàng)可轉(zhuǎn)化為"只有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策才會(huì)成功"，即"成功推出更多的管理人員參與"，與題干不符：根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則"否定后件就能否定前件"可知：C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)是根據(jù)題干中第二個(gè)假言命題而來(lái)，其前件是聯(lián)言命題，必須兩個(gè)同真，故D錯(cuò)誤；根據(jù)假言命題的邏輯性質(zhì)"只有前件真后件假為假，其他都為真"和選言命題邏輯性質(zhì)"一個(gè)為真即為真"可知B不可能為假，故選B。36、單選

Windows中利用“查找”窗口不能按（）。A.文件中所包含的文字查找B.文件創(chuàng)建日期查找C.文件所屬類(lèi)型查找D.文件屬性查找正確答案：D參考解析："查找"可以按很多方式查找。文件所屬類(lèi)型和文件屬性是有區(qū)別的，前者指的是文件的類(lèi)型如txt．doc等，而文件屬性是指只讀、隱含、系統(tǒng)、存檔四種屬性。另外"查找"不僅可以查找文件（夾），還可以查找用戶(hù)等。37、單選

中周公司準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)展開(kāi)一次證券投資競(jìng)賽。在競(jìng)賽報(bào)名事宜里規(guī)定有“沒(méi)有證券投資實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人不能參加本次比賽”這一條。張全力曾經(jīng)在很多大的投資公司中實(shí)際從事過(guò)證券買(mǎi)賣(mài)操作。那么，關(guān)于張全力，以下哪項(xiàng)是根據(jù)上文能夠推出的結(jié)論？（）A.他一定可以參加本次比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)B.他參加比賽的資格將取決于他證券投資經(jīng)驗(yàn)的豐富程度C.他一定不能參加本次比賽D.他可能具有參加本次比賽的資格正確答案：D參考解析：考查復(fù)言命題的推理。根據(jù)必要條件假言命題推理規(guī)則，肯定前件不能肯定后件，因此張全力只是可能具有參賽的資格，故選D。38、單選

所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的。下列哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近？（）A.所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的正確答案：B參考解析：考查模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，"可能"="不必然不"，因此題干中的"所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的"等值于"所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的"，接著可推出"有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的"。故選B。39、問(wèn)答?閱讀理解題：人生感悟人類(lèi)為什么稱(chēng)自己為人，而不稱(chēng)自己為動(dòng)物，是因?yàn)槲覀円恢币詠?lái)都把自己定義為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說(shuō)成千上萬(wàn)種語(yǔ)言，能夠操縱各種各樣精密的機(jī)器設(shè)備，改造自然成為我們眼里再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，我們儼然成了這個(gè)世界上無(wú)與爭(zhēng)鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，追求真正有意義的人生。然而，在人類(lèi)頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。雖然螞蟻總沿著一條路線爬來(lái)爬去，看來(lái)實(shí)為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標(biāo)，可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無(wú)方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下，不知未來(lái)的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩樂(lè)、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點(diǎn)，并開(kāi)始向下一個(gè)目標(biāo)奔跑……也許，人生本就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以成熟，因?yàn)槌墒欤孕盐?。思考人生，特別是有意識(shí)有計(jì)劃地去思考怎樣才能度過(guò)有意義的一生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，很有可能成為人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每當(dāng)產(chǎn)房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個(gè)新生命便開(kāi)始根植于這個(gè)絢爛的世界；當(dāng)我們感覺(jué)到累了，生命又會(huì)回歸到最初的形式，化作泥土，開(kāi)始孕育下一次的輪回。生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)都只是一瞬間，但是生命的過(guò)程卻是漫長(zhǎng)的。真正有意義的人生不是一味地索取，而是不斷付出的過(guò)程，并能夠在這個(gè)過(guò)程中享受到精神上的愉悅與滿足，就算即將與這個(gè)世界告別，臉上也能帶著滿足的笑，能夠毫不夸張地用"不枉此生"作為我們?nèi)松恼鎸?shí)寫(xiě)照。結(jié)合文段，分析作者說(shuō)：“在人類(lèi)頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)，卻不知通自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思？正確答案：人類(lèi)眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標(biāo)，而我們?nèi)祟?lèi)的大多數(shù)卻沒(méi)有人生目標(biāo)，如同行尸走肉。40、單選

如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。A.全同關(guān)系B.包含關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系正確答案：C參考解析：如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。故選C。41、單選

食用某些食物可降低體內(nèi)自由基，達(dá)到排毒、清潔血液的作用。研究者將大鼠設(shè)定為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，分為兩組，A組每天喂養(yǎng)含菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物，B組喂養(yǎng)一般飼料。研究觀察到，A組大鼠的體內(nèi)自由基比B組顯著降低?？茖W(xué)家由此得出結(jié)論：人類(lèi)食入菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物同樣可以降低體內(nèi)自由基。以下哪項(xiàng)最可能是上述論證所假設(shè)的？（）A.一般人都愿意食入菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物B.不含菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物將增加體內(nèi)自由基C.除食用菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物外，一般沒(méi)有其他的途徑降低體內(nèi)自由基D.人對(duì)菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物的吸收和大鼠相比沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別正確答案：D參考解析：題干中用大鼠做實(shí)驗(yàn)進(jìn)而推出關(guān)于人的結(jié)論，就要求大鼠和人在對(duì)菌類(lèi)、海帶、韭菜和綠豆的混合食物的吸收上具有共性，即D項(xiàng)所說(shuō)，否則根據(jù)大鼠所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)法延伸至人。因此D項(xiàng)是論證所假設(shè)的。而A、B、C三項(xiàng)都與論證無(wú)關(guān)。故選D。42、單選

在一次對(duì)全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論：甲：有學(xué)校存在加課問(wèn)題。乙：有學(xué)校不存在加課問(wèn)題。丙：一中和二中沒(méi)有暑期加課情況。如果上述三個(gè)結(jié)論只有一個(gè)正確，則以下哪項(xiàng)一定為真？（）A.一中和二中都存在暑期加課情況B.一中和二中都不存在暑期加課情況C.一中存在加課情況，但二中不存在D.一中不存在加課情況，但二中存在正確答案：A參考解析：考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個(gè)正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個(gè)有暑假加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出"所有的學(xué)校都存在加課問(wèn)題"。因此一中和二中都存在加課問(wèn)題，故選A。43、單選

在某次學(xué)術(shù)會(huì)議上，有人發(fā)現(xiàn)：凡是認(rèn)識(shí)李博士的人，張教授都認(rèn)識(shí)；只要是有些人不認(rèn)識(shí)的人，趙研究員全都認(rèn)識(shí)：新參加會(huì)議的研究生小王不認(rèn)識(shí)與會(huì)的任何人。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。A.張教授與趙研究員相互認(rèn)識(shí)B.張教授認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員不認(rèn)識(shí)張教授C.張教授與趙研究員相互不認(rèn)識(shí)D.張教授不認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員認(rèn)識(shí)張教授正確答案：A參考解析：考查直接推理。由"小王不認(rèn)識(shí)任何人"可以推出"小王不認(rèn)識(shí)李博士和張教授"，即"李博士和張教授是有些人不認(rèn)識(shí)的人"，再根據(jù)"只要是有些人不認(rèn)識(shí)的人，趙研究員全部認(rèn)識(shí)"，可推出"趙研究員認(rèn)識(shí)李博士和張教授"；接著由"凡認(rèn)識(shí)李博士的人，張教授都認(rèn)識(shí)"可推出"張教授認(rèn)識(shí)趙研究員"，即張教授和趙研究員互相認(rèn)識(shí)。故選A。44、單選

不可能所有的考生都不能通過(guò)考試，據(jù)此可以推出（）。A.可能有的考生不能通過(guò)考試B.必然有的考生能通過(guò)考試C.必然所有的考生都能通過(guò)考試D.必然所有的考生不能通過(guò)考試正確答案：B參考解析：考查模態(tài)命題的推理，根據(jù)"不可能"="必然不"，題干"不可能所有的考生都不能通過(guò)考試"="必然有的考生能夠通過(guò)考試"，故選B。45、單選

散文家：智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧，而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中，有的人聰明，有的人有智慧，但是，卻沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真，以下哪項(xiàng)陳述不可能真？（）A.沒(méi)有人聰明但沒(méi)有智慧，也沒(méi)有人有智慧卻不聰明B.大部分人既聰明，又有智慧C.沒(méi)有人既聰明，又有智慧D.大部分人既不聰明，也沒(méi)有智慧正確答案：A參考解析：由最后一句可知，有的人聰明但不智慧，有的人智慧但不聰明，所以A項(xiàng)不可能真。由"沒(méi)有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)"可知C項(xiàng)為真；由于題干限定的是"我所遇到的人"，所以B、D兩項(xiàng)可能為真。故選A。46、單選

下列推理，正確的是（）。A.有些青年是黨員，大學(xué)生是青年，所以大學(xué)生是黨員B.所有盜竊犯都是罪犯，王某是罪犯，所以王某是盜竊犯C.凡是信仰宗教的人都不是唯物主義者，這些學(xué)生不信仰宗教，所以這些學(xué)生是唯物主義者D.吃素的人不吃魚(yú)，陳某吃素，所以陳某不吃魚(yú)正確答案：D參考解析：考查三段論推理。A、B兩項(xiàng)都犯了相同的錯(cuò)誤，根據(jù)兩個(gè)否定的前提推不出結(jié)論，可知C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)是典型的三段論。故選D。47、單選?有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說(shuō)了如下的話：（1）萱："我還沒(méi)有考試作弊的經(jīng)歷。"（2）靜："萱撒謊了。"（3）誠(chéng)："我曾經(jīng)在網(wǎng)吧包夜。"（4）篤："誠(chéng)在撒謊。"（5）惠："誠(chéng)和篤都在撒謊。"那么，他們五人中到底有幾個(gè)人在撒謊呢？（）A.4B.3C.2D.1正確答案：B參考解析：考查命題的邏輯性質(zhì)。（1）和（2）是矛盾的，必然一真一假，（3）和（4）必然也是一真一假。如果（5）是真的，那么（3）和（4）都是假的，所以（5）是假的。所以在撒謊的人有3個(gè)，故選B。48、單選

以下和“小米和麗麗是舍友”判斷不同的是（）。A.阿蘭和阿華是同鄉(xiāng)B.小陳和老陳是客家人C.大琴和小琴是雙胞胎D.小聰和小明是姐妹正確答案：B參考解析："小米和麗麗是舍友。"這個(gè)命題對(duì)小米與麗麗之間的關(guān)系作了判斷，判斷她們是舍友關(guān)系，因此是一個(gè)關(guān)系命題。只有B選項(xiàng)是聯(lián)言命題，故選B。49、單選?小張承諾"如果天不下雨，我就一定去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)"。以下哪項(xiàng)為真，說(shuō)明小張沒(méi)有兌現(xiàn)承諾？（）Ⅰ．天沒(méi)下雨，小張沒(méi)去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)Ⅱ．天下雨，小張去聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)Ⅲ．天下雨，小張沒(méi)去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)A.僅ⅠB.僅ⅡC.僅ⅢD.僅Ⅰ和Ⅱ正確答案：A參考解析：考查假言命題的負(fù)命題。由"如果p就q"的負(fù)命題為"p且非q"可知I為原命題的負(fù)命題，兩者是矛盾關(guān)系，故選A。50、單選

在WindowsXP桌面左上角有一個(gè)“我的電腦”圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)可以（）。A.啟動(dòng)我的電腦B.關(guān)閉我的電腦C.關(guān)閉WindowsXP系統(tǒng)D.瀏覽本計(jì)算機(jī)上的資源正確答案：D參考解析："我的電腦"圖標(biāo)中包含了驅(qū)動(dòng)器中的文件和文件夾或計(jì)算機(jī)中已安裝的打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序等。雙擊"我的電腦"圖標(biāo)，可以打開(kāi)該圖標(biāo)的窗口瀏覽本計(jì)算機(jī)上的資源。51、單選?某教研室要選派一些教師參加一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。根據(jù)工作安排，必須滿足下列幾個(gè)條件：（1）如果趙老師或者錢(qián)老師去，那么孫老師也應(yīng)該去；（2）負(fù)責(zé)科研的宗主任必須去；（3）如果錢(qián)老師不去，那么李老師去，但是周老師不能去；（4）如果宗主任去，那么周老師也應(yīng)該去。由此可見(jiàn)（）。A.錢(qián)老師、孫老師應(yīng)該去B.錢(qián)老師、孫老師都不應(yīng)該去C.錢(qián)老師應(yīng)該去，孫老師不應(yīng)該去D.孫老師應(yīng)該去，錢(qián)老師不應(yīng)該去正確答案：A參考解析：考查復(fù)合命題推理。由（2）宗主任必須去，（4）如果宗主任去，那么周老師也應(yīng)該去，可推出周老師去。再根據(jù)（3）如果錢(qián)老師不去，那么李老師去，但是周老師不能去，可推出錢(qián)老師去，再根據(jù)（1）如果趙老師或者錢(qián)老師去，那么孫老師也應(yīng)該去，可推出孫老師也去，故選A。52、單選

如果所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛，并且企鵝是鳥(niǎo)，那么企鵝會(huì)飛。從這個(gè)前提出發(fā)，需要加上下列哪一項(xiàng)前提，才能邏輯地推出“有些鳥(niǎo)不會(huì)飛”的結(jié)論？（）A.有的鳥(niǎo)會(huì)飛，并且企鵝是鳥(niǎo)B.企鵝不會(huì)飛，并且企鵝是鳥(niǎo)C.企鵝不會(huì)飛，但所有的鳥(niǎo)會(huì)飛D.企鵝不會(huì)飛，并且企鵝不是鳥(niǎo)正確答案：B參考解析：考查充分條件假言命題推理，其前件"所有鳥(niǎo)都會(huì)飛，并且企鵝是鳥(niǎo)"是一個(gè)聯(lián)言命題。要推出"有些鳥(niǎo)不會(huì)飛"即要否定前件的一個(gè)肢命題，根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則，否定后件就能否定前件，因此需要"企鵝不會(huì)飛"為前提。此時(shí)可推出"有的鳥(niǎo)不會(huì)飛或企鵝不是鳥(niǎo)"。根據(jù)相容選言命題推理規(guī)則，要使其中一個(gè)選言肢必然成立，就需要另一個(gè)選言肢不成立，即"企鵝是鳥(niǎo)"，故選B。53、單選

完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由（）兩大部分組成。A.應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件B.隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器C.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)D.中央處理器和外部設(shè)備正確答案：C參考解析：不論何種計(jì)算機(jī)，它們都是由硬件和軟件所組成。計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設(shè)備，是看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)體，如中央處理器（CPU）、存儲(chǔ)器、外部設(shè)備（輸入輸出設(shè)備、I/O設(shè)備）及總線等。計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)是對(duì)能使計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱(chēng)。54、單選

A、B、C、D是a、b、c、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d間有因果聯(lián)系。這是（）。A.剩余法B.共變法C.求異法D.求同法正確答案：A參考解析：剩余法是指這樣一組操作：如果已知某一復(fù)雜現(xiàn)象是另一復(fù)雜現(xiàn)象的原因，同時(shí)又知前一現(xiàn)象中的某一部分是后一現(xiàn)象中的某一部分的原因，那么，前一現(xiàn)象的其余部分與后一現(xiàn)象的其余部分有因果聯(lián)系。可用公式表示為：A、B、C、D是a、b、c、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。故選A。55、單選

世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體賽的決賽前，S國(guó)的教練在排兵布陣，他的想法是：如果4號(hào)隊(duì)員的競(jìng)技狀態(tài)好，并且傷勢(shì)已經(jīng)痊愈，那么讓4號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)：只有4號(hào)隊(duì)員不能出場(chǎng)，才派6號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)。如果決賽時(shí)6號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)，則以下哪一項(xiàng)肯定為真？（）A.4號(hào)隊(duì)員傷勢(shì)比較重B.4號(hào)隊(duì)員的競(jìng)技狀態(tài)不好C.6號(hào)隊(duì)員沒(méi)有受傷D.如果4號(hào)隊(duì)員傷已痊愈，那么他的競(jìng)技狀態(tài)不好正確答案：D參考解析：考查復(fù)合命題推理。"只有4號(hào)隊(duì)員不能出場(chǎng)，才派6號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)"是一個(gè)必要條件假言命題，由肯定的后件"6號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)"可以推出肯定的前件"4號(hào)隊(duì)員不能出場(chǎng)"；從而否定了"如果4號(hào)隊(duì)員的競(jìng)技狀態(tài)好，并且傷勢(shì)已經(jīng)痊愈，那么讓4號(hào)隊(duì)員出場(chǎng)"這一充分條件假言命題的后件，則可推出否定的前件，4號(hào)隊(duì)員競(jìng)技狀態(tài)不好或者傷勢(shì)沒(méi)有痊愈。如果4號(hào)隊(duì)員傷已痊愈，否定了其中一個(gè)選言肢．則需肯定另一個(gè)選言肢，即可推出4號(hào)隊(duì)員的競(jìng)技狀態(tài)不好。故選D。56、單選

桌子上的蛋糕不知被誰(shuí)吃了，以下是屋內(nèi)四個(gè)人的回答。甲說(shuō)：“是乙吃的。”乙說(shuō)：“是丁吃的。”丙說(shuō)：“我沒(méi)吃。”丁說(shuō)：“乙在撒謊。”這四人中只有一人說(shuō)了真話，由此可以判斷（）。A.甲說(shuō)了真話，是乙吃的B.乙說(shuō)了真話，是丁吃的C.丙說(shuō)了真話，是甲吃的D.丁說(shuō)了真話，是丙吃的正確答案：D參考解析：考查命題的基本邏輯性質(zhì)。乙的話是丁的話的負(fù)命題，必有一真一假。又因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人說(shuō)了真話，證明不是乙就是丁。這樣就排除了A和C兩個(gè)答案。如果B真，那么丙說(shuō)自己沒(méi)吃，也是真話，題目說(shuō)就一個(gè)人說(shuō)真話，所以B是錯(cuò)誤的，故選D。57、問(wèn)答?寫(xiě)作題：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。尋找幸福的人碰到人就問(wèn)："你幸福嗎？"回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián)；不幸福，我沒(méi)親人；不幸福，我得不到愛(ài)情……就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)"幸福人"，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。"你感到幸福嗎？""是的，我感到很幸福。""你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)？你從不為明天發(fā)愁嗎？""是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢？""你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的。""襯衫是什么東西？我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。"……根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以"教師的幸福"為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。正確答案：播種愛(ài)，收獲幸福每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各不相同。教師的幸福源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香"，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)播種愛(ài)、收獲愛(ài)的職業(yè)。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼；每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，都能收到來(lái)自四面八方學(xué)子的溫馨祝?！且豢痰男腋８杏衷跄苡霉P墨來(lái)形容。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。能否時(shí)時(shí)刻刻感到幸福對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生的人生幸福：只有教師時(shí)時(shí)刻刻洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切切地感受到幸福。做幸福的教師要胸中有夢(mèng)。對(duì)于胸中有夢(mèng)的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果：它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也"照亮"了自己。做幸福的教師要手中有書(shū)。一個(gè)老師，沒(méi)有淵博的知識(shí)，就不能正確地引導(dǎo)學(xué)生。幸福的教師都明白，只有多讀書(shū)方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書(shū)會(huì)讓枯燥，的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界……幸福的教師都會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做一種生活方式，當(dāng)做一種生活習(xí)慣。因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲，任何時(shí)間任何地方都可以閱讀，從不妄想立竿見(jiàn)影的讀書(shū)效果。做幸福的教師要眼中有事。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)跟進(jìn)。可以說(shuō)，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有活兒的人，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說(shuō)話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問(wèn)題，把問(wèn)題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問(wèn)題，換一種方式做工作。著名教育家葉瀾教授說(shuō)過(guò)："幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。"教師的幸福是一種精神享受，做個(gè)幸福的教師，就要做到"胸中有夢(mèng)"、"手上有書(shū)"、"眼中有事"，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需，也是教師個(gè)體生命幸福的必需。58、單選?"高考沖刺一對(duì)一"是目前"南江教育咨詢(xún)公司"正在積極開(kāi)展的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。他們?cè)谑袌?chǎng)分析員的建議下選擇了育才和新世紀(jì)這兩所最著名的重點(diǎn)高中作為主要分析對(duì)象。市場(chǎng)分析報(bào)告認(rèn)為：這兩所重點(diǎn)高中聚集了很多優(yōu)秀的高三學(xué)生，提供"一對(duì)一"的個(gè)性化服務(wù)，能夠在課余幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高各科成績(jī)的愿望，從而考上更好的大學(xué)。以下哪項(xiàng)能夠最為有力地削弱上述推論？（）A."高考沖刺一對(duì)一"的培訓(xùn)收費(fèi)只比一般高考輔導(dǎo)班的收費(fèi)略高一點(diǎn)B.育才和新世紀(jì)這兩所重點(diǎn)高中的大部分學(xué)生都在課余聘請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的家庭教師，付給他們的報(bào)酬比"高考沖刺一對(duì)一"的收費(fèi)還少一點(diǎn)C."高考沖刺一對(duì)一"的教學(xué)質(zhì)量還沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)，效果還很難斷定D.通過(guò)社會(huì)上的咨詢(xún)公司尋求高考輔導(dǎo)的資源對(duì)于育才和新世紀(jì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是一件新鮮事，要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程正確答案：B參考解析：題干認(rèn)為育才和新世紀(jì)這兩所高中的學(xué)生為了考上更好的大學(xué)，會(huì)選擇"高考沖刺一對(duì)一"。B選項(xiàng)指出大部分學(xué)生已經(jīng)聘請(qǐng)了家庭教師，且付給他們的報(bào)酬還更少，則說(shuō)明這兩所高中的學(xué)生不大可能選擇"高考沖刺一對(duì)一"，直接反駁了論點(diǎn)。A項(xiàng)如果培訓(xùn)收費(fèi)只略高一點(diǎn)，則還是可能選擇"高考沖刺一對(duì)一"：C項(xiàng)效果還沒(méi)斷定，但也可能是好的。A、C兩項(xiàng)對(duì)題干推論的削弱程度不高。而D項(xiàng)說(shuō)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，只能說(shuō)明剛開(kāi)始開(kāi)展時(shí)可能難度較大，對(duì)題干推論的削弱程度也不高。故選B。59、單選

通過(guò)對(duì)某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需要多樣化。朝陽(yáng)村農(nóng)民收益很好。可見(jiàn)，朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目（）。A.產(chǎn)業(yè)化程度高B.科技含量高C.發(fā)展多樣化D.屬于高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目正確答案：A參考解析：考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由"朝陽(yáng)村農(nóng)民收益好"可以得到"朝陽(yáng)村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化程度高"，故選A。60、單選

利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻(xiàn)為止的檢索方法是（）。A.倒查法B.順查法C.追溯法D.抽查法正確答案：A參考解析：倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。61、單選?許多研究者相信：腦細(xì)胞中的RNA是記憶的生理基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，RNA使我們具有記憶能力。由于某些化學(xué)物質(zhì)抑制體內(nèi)RNA的合成，所以我們可以利用這種RNA抑制劑來(lái)檢驗(yàn)上面的說(shuō)法正確與否?，F(xiàn)把RNA抑制劑注入那些已掌握了某些特殊反應(yīng)的動(dòng)物，然后檢驗(yàn)?zāi)切﹦?dòng)物對(duì)所學(xué)反應(yīng)的記憶情況。問(wèn)：下面哪一種檢驗(yàn)結(jié)果最能反駁上面的說(shuō)法？（）A.注射了RNA抑制劑后，這些動(dòng)物就學(xué)不會(huì)新的反應(yīng)了B.注射了RNA抑制劑后，這些動(dòng)物忘記了原來(lái)已掌握的反應(yīng)C.注射了RNA抑制劑后，包括原已掌握的反應(yīng)在內(nèi)，許多行為受到影響D.一些以前不能一致地對(duì)所學(xué)到的反應(yīng)有所表現(xiàn)的動(dòng)物，在注射了RNA抑制劑后，就能有所表現(xiàn)了正確答案：D參考解析：削弱型題目。題干的論點(diǎn)是"RNA使我們具有記憶能力"，要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)反駁該結(jié)論。A、B、C三項(xiàng)都加強(qiáng)了題干結(jié)論；D項(xiàng)說(shuō)明注射RNA抑制劑后并沒(méi)有對(duì)記憶產(chǎn)生負(fù)面影響，反而更好了，也就削弱了結(jié)論，故選D。62、單選

一個(gè)人在小的時(shí)候，父母不僅要為其提供衣食住行，而且要十分關(guān)心他的學(xué)習(xí)和與人交往的情況；但是當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)長(zhǎng)大以后再一切依賴(lài)父母，他絕不會(huì)是個(gè)有用的人。上面這段話意味著（）。A.父母無(wú)力照顧他們已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子B.孩子長(zhǎng)大后應(yīng)該贍養(yǎng)自己的父母C.一個(gè)人長(zhǎng)大后應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立處理自己的事情D.有用的人從來(lái)不依賴(lài)父母正確答案：C參考解析：考查的是充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定后件則否定前件，由"有用的人"推出"不依賴(lài)父母"，由"不依賴(lài)父母"推出"不是小的時(shí)候即長(zhǎng)大了"，故選C。63、單選

人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同；但與許多成人不同的是，黑、藍(lán)和白色是不醒目的。市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷(xiāo)量要大。以上信息最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論？（）A.市場(chǎng)上黑、藍(lán)和白色的成人服裝比同樣價(jià)格的紅、黃色成人服裝銷(xiāo)量要大B.市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的兒童服裝銷(xiāo)量要大C.兒童玩具的銷(xiāo)售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好D.顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標(biāo)準(zhǔn)正確答案：C參考解析：由題干可知，在嬰幼兒眼里，紅、黃色比黑、藍(lán)、白色要醒目。又"市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷(xiāo)量要大"，可以推出，兒童玩具的銷(xiāo)售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好，即C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)說(shuō)的是成人服裝，是無(wú)關(guān)項(xiàng)；B項(xiàng)玩具上反映嬰幼兒的偏好，但在服裝上不一定也如此，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)太過(guò)于絕對(duì)，銷(xiāo)量大并不代表顏色是唯一標(biāo)準(zhǔn)。故選C。64、單選

設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是（）。A.視圖B.格式C.工具D.編輯正確答案：A參考解析：設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。65、單選

李明的所有網(wǎng)友都不是軟件工程師：通過(guò)李明而認(rèn)識(shí)大楚公司董事的都是軟件工程師；李明的一個(gè)網(wǎng)友通過(guò)李明認(rèn)識(shí)了王剛。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。A.王剛不是軟件工程師B.王剛不是大楚公司的董事C.王剛是軟件工程師D.王剛是大楚公司的董事正確答案：B參考解析：考查直接推理。由"通過(guò)李明而認(rèn)識(shí)大楚公司董事的都是軟件工程師"推出"非軟件工程師都不是通過(guò)李明而認(rèn)識(shí)大楚公司董事的"，即"非軟件工程師通過(guò)李明認(rèn)識(shí)的人不是大楚公司董事"。由"李明的所有網(wǎng)友都不是軟件工程師"得出，"李明的一個(gè)網(wǎng)友不是軟件工程師"，又"李明的一個(gè)網(wǎng)友通過(guò)李明認(rèn)識(shí)了王剛"，因此，可以知道"王剛不是大楚公司董事"，故選B。66、單選?薩爾斯大學(xué)的所有女生都愛(ài)吃奶油蛋糕。所有愛(ài)吃奶油蛋糕的人都嫌自己長(zhǎng)得胖。只有薩爾斯大學(xué)的女生才會(huì)在意別人的評(píng)論。假設(shè)上述論斷都是真的，則以下哪個(gè)選項(xiàng)也一定為真？（）Ⅰ．所有嫌自己長(zhǎng)得胖的人都在意別人的評(píng)論。Ⅱ．所有在意別人評(píng)論的人都愛(ài)吃奶油蛋糕。Ⅲ．不嫌自己長(zhǎng)得胖的人沒(méi)有一個(gè)在意別人的評(píng)論。A.只有ⅡB.只有Ⅰ和ⅢC.只有Ⅱ和ⅢD.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ正確答案：C參考解析：考查直言命題和復(fù)言命題推理。根據(jù)"只有薩爾斯大學(xué)的女生才會(huì)在意別人的評(píng)論"可知，所有在意別人評(píng)論的人都是薩爾斯大學(xué)的女生，則題干中各個(gè)概念間的關(guān)系可用圖表示為：由上圖可知，Ⅰ不一定正確，Ⅱ、Ⅲ均正確，故選C。67、單選

關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有（）。A.打印格式由Word自己控制，用戶(hù)無(wú)法調(diào)整B.在Word開(kāi)始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的打印過(guò)程一旦開(kāi)始，在中途無(wú)法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿正確答案：B參考解析：在Word2003中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶(hù)在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。68、單選

以下各選項(xiàng)中加下劃線的語(yǔ)詞表達(dá)集合概念的是（）。A.教師是人類(lèi)靈魂的工程師B.印度是發(fā)展中國(guó)家，是亞洲國(guó)家C.方老師已經(jīng)有35年教齡了D.誰(shuí)不努力學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)所淘汰，成為落伍者正確答案：A參考解析：選項(xiàng)A中"教師"指整個(gè)教師集合體，是在集合意義下使用的；選項(xiàng)B中"亞洲國(guó)家"在這里專(zhuān)指印度，是在非集合意義下使用的；C選項(xiàng)中方老師是一個(gè)人，不是集合概念；D選項(xiàng)中"落伍者"對(duì)應(yīng)前文的"誰(shuí)"，是在非集合意義下使用的。故選A。69、單選

如果阿根廷參加聯(lián)盟，則巴西和智利將抵制聯(lián)盟。如果巴西和智利有一國(guó)抵制聯(lián)盟，那么聯(lián)盟就會(huì)名存實(shí)亡。而聯(lián)盟沒(méi)有名存實(shí)亡。從這段文字可以推出（）。A.巴西沒(méi)有參加聯(lián)盟B.巴西參加聯(lián)盟C.智利或巴西至少有一國(guó)沒(méi)有參加聯(lián)盟D.阿根廷沒(méi)有參加聯(lián)盟正確答案：D參考解析：考查充分條件假言命題推理規(guī)則。否定后件就能否定前件，聯(lián)盟沒(méi)有名存實(shí)亡，則巴西和智利都沒(méi)有抵制聯(lián)盟，從而阿根廷沒(méi)有參加聯(lián)盟。故選D。70、單選

健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降。然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒(méi)有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A.小李的體重會(huì)下降B.小李的體重會(huì)維持不變C.小李的體重會(huì)上升D.無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì)正確答案：D參考解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出"小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒(méi)有減少每餐所攝入的食物量"，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)，故選D。71、單選

在Word的編輯狀態(tài)下，當(dāng)前輸入的文字顯示在（）。A.鼠標(biāo)光標(biāo)處B.插入點(diǎn)C.文件尾D.當(dāng)前行尾正確答案：B參考解析：Word文本區(qū)的"I"型光標(biāo)稱(chēng)為"插入點(diǎn)"。輸入的文字將被顯示在插入點(diǎn)所在的位置。72、單選

不可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒。以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近？（）A.可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒B.必然有的湖北人不喜歡吃辣椒C.必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒D.可能有的湖北人會(huì)吃辣椒正確答案：B參考解析：考查模態(tài)命題的推理。"不可能"="必然不"，故題干等值于"必然不是所有湖北人都喜歡吃辣椒"，"不是所有"="有的不是"，故題干等值于"必然有的湖北人不喜歡吃辣椒"，故選B。73、單選

在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“