XX縣XX鎮(zhèn)XXX學(xué)校

備課薄

班別五年(2)班

科目數(shù)學(xué)科

任課老師XXX

20XX至20XX學(xué)年度第二學(xué)期

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案

教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析

1、教材簡(jiǎn)析

數(shù)與代數(shù)

(1)第一單元"分?jǐn)?shù)乘法"

(2)第三單元"分?jǐn)?shù)除法"

(3)第五單元"分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算"

(4)第六單元“百分?jǐn)?shù)"

空間與圖形

(1)第二單元"長(zhǎng)方體㈠”

(2)第四單元“長(zhǎng)方體㈡”

統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元"統(tǒng)計(jì)"

綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了兩個(gè)大的專題性的綜合應(yīng)用，即"數(shù)學(xué)與生活""數(shù)學(xué)與購物"，

旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的

學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)

中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲

得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行思考的能力；

感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能

解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，?借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)

際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(3)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.并能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，?理

解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體情境，能利用方程

解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

(4)理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探

索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；能解

決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題(包括利用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活

中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

(5)通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特點(diǎn)，知道長(zhǎng)方體、

正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并

能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和

探索規(guī)律的能力。

(6)了解體積、容積的含義；認(rèn)識(shí)體積、容積單位(立方米、立方分米、立方厘

米、升、毫升)，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、I立方厘米以

及I升、I毫升的實(shí)際意義；探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)

展動(dòng)手操作能力和空間觀念。

(7)經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)

觀念；通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選

擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，理解

中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根

據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報(bào)紙、雜志等媒體

中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

3、教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)

單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算；了解倒數(shù)的含義，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)

際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(3)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.并能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，?理

解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；結(jié)合具體情境，能利用方程

解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

4、教學(xué)難點(diǎn)

(1)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能

正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(2)理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探

索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；能解

決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

的樂趣。

二、班情、學(xué)情分析

1、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生42人，其中男生18人，女生24人，這個(gè)班大部分同學(xué)自控能力

較差，比較好動(dòng)，欠仔細(xì)認(rèn)真，特別是男同學(xué)，思維活躍，但兩極分化較嚴(yán)重，尤其

是計(jì)算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠。如XXX、XXX、XXX等同學(xué)缺少自覺性，基礎(chǔ)很

差，成績(jī)很不理想。因此，備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢,

使優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。另外更要注意全體，要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)

知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意

識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的整體知識(shí)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握

較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，

理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。

三、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，

安排教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代

教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"

向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，達(dá)到"教是為不教”的目的。

4、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹

立信心；教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；

利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行"一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提

（Wlo

四、附教學(xué)進(jìn)度表

20XX?20XX學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

別

入學(xué)教育一、分?jǐn)?shù)乘法1.分?jǐn)?shù)乘法（一）2.分?jǐn)?shù)

14

乘法（二）

23.分?jǐn)?shù)乘法（三）4.練習(xí)一機(jī)動(dòng)5

二、長(zhǎng)方體（一）L長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)2.展開與折

35

a

3.長(zhǎng)方體的表面積4.露在外面的面5.練習(xí)

44婦女節(jié)

5三、分?jǐn)?shù)除法1.倒數(shù)2.分?jǐn)?shù)除法（一）5

63.分?jǐn)?shù)除法（二）4.分?jǐn)?shù)除法（三）5

75.練習(xí)三整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與生活5

四、長(zhǎng)方體（二）1.體積與容積2.體積單位3.長(zhǎng)方體

84清明節(jié)

的體積

4.體積單位的換算5.練習(xí)四6.有趣的測(cè)量機(jī)

95

動(dòng)

10期中測(cè)試期中考

五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算L分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）2.分?jǐn)?shù)混

115

合運(yùn)算（二）

123.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）4.練習(xí)五機(jī)動(dòng)4勞動(dòng)節(jié)

六、百分?jǐn)?shù)1.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2.合格率3.蛋白質(zhì)

135

含量

144.這月我當(dāng)家5.練習(xí)六5

15整理與復(fù)習(xí)（二）數(shù)學(xué)與購物機(jī)動(dòng)5

七、統(tǒng)計(jì)1.扇形統(tǒng)計(jì)圖2.奧運(yùn)會(huì)3.中位數(shù)和眾

164兒童節(jié)

數(shù)

174.練習(xí)七機(jī)動(dòng)4端午節(jié)

18總復(fù)習(xí)L數(shù)與運(yùn)算5

192.空間與圖形5

203統(tǒng)計(jì)5

21期末測(cè)試5

一、分?jǐn)?shù)乘法

單元要點(diǎn)分析

(-)教學(xué)內(nèi)容：

本單元的內(nèi)容主要有：分?jǐn)?shù)乘法(一)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法；分?jǐn)?shù)乘

法(二)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法；分?jǐn)?shù)乘法(三)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算

方法。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確、較熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

(2)能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2.過程與方法

(1)經(jīng)歷從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的過程。

(2)經(jīng)歷觀察、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，能有條理地清晰地闡述自己的觀

點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感

受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。

（2）認(rèn)識(shí)到生活中有許多問題可以借助分?jǐn)?shù)乘法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言

來表述和交流。

（3）進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

4.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法意義與計(jì)算法則。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

（五）課時(shí)安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1.分?jǐn)?shù)乘法（一）1課時(shí)

2.分?jǐn)?shù)乘法（二）1?課時(shí)

3.分?jǐn)?shù)乘法（三）2課時(shí)

4.練習(xí)一1課時(shí)

5.封5課時(shí)

1.分?jǐn)?shù)乘法（一）

課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)第1課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、計(jì)算方法。

容

教學(xué)目1.能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘

標(biāo)法的能力。

2.學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣。

教學(xué)重使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。

點(diǎn)

教學(xué)難

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式的意義。學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

教學(xué)參考書、教科書、實(shí)物投影儀等。

備

教學(xué)里程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

:□巴9+9+9+9+9改成乘法算式。

2.把0.2+0.2+0.2+0.2改成乘法算式

3.(1)口答整數(shù)乘法的意義。(2)求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4.列式計(jì)算(1)5個(gè)12是多少?(2)121.5是多少?(3)3個(gè)/是多少?

5.提出問題。求3個(gè)七是多少，能不能用算式/x3來表示呢?今天，我們就一

起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

板書課題：分?jǐn)?shù)乘法(一)1個(gè)口占整張紙的*3個(gè)口占整張紙的幾分之幾？

二、引導(dǎo)探索，解決問題。

1.分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義。(1)出示題目。

(2)探索交流。上用圖示表示2用加法計(jì)算8用乘法

(1)涂一涂，算一算

M個(gè)三的和是多少？

23個(gè)會(huì)的和是多少？

乘法算式：乘法算式：

3.總結(jié)計(jì)算方法。讓學(xué)生用自己的語言表述分?jǐn)?shù)與整數(shù)?-------相乘的計(jì)算

方法。

最后教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，能約分的要先約分，然后再相

乘。

1.試一試。(1)

(2){x3=2xf=5x±=

2.拖拉機(jī)耕一塊地，每時(shí)耕這塊地的土，一天工作8時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)。1.課內(nèi)作業(yè)：P4第3題；2.課外作業(yè)：P4?P5第124.5題。

2.分?jǐn)?shù)乘法（二）

課題整數(shù)乘分?jǐn)?shù)第1課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

容

1.能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法

的能力。

教學(xué)目2.學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的

標(biāo)計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣。

教學(xué)重學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

點(diǎn)

教學(xué)難

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

教學(xué)參考書、教科書

備

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊。

1.計(jì)算下列各題。

=x3=9xj=4x==lOx.

?xl4=7x±=8xi=21x1二

2.說一說算式的意義。

(1)/2表示(2)將x5表示

3.列出算式。（不用計(jì)算）

/c、Z=r-r-m-4—Ic

（1）20個(gè)/是多。-我的（1）溝1有s夕個(gè)萃果？去小]8

r-r*二一=-T=——二IU

是小紅的??備》

天用去幾分之幾？E

二、引導(dǎo)探索，解決隘。（2）笑笑有多少個(gè)蘋果？

教學(xué)例題

1.出示題目。

2.提出問題。

3.分析數(shù)量關(guān)系。淘氣的蘋果是小紅的某關(guān)系式是：淘氣的蘋果數(shù)=小紅蘋果

數(shù)匕,

即淘氣的蘋果數(shù)=6x4;笑笑的蘋果數(shù)是小紅的上,關(guān)系式是：笑笑的蘋果數(shù)=

小紅蘋果數(shù)x上,

即笑笑的蘋果數(shù)=6x1

4.計(jì)算方法：6、｝=^^=口（個(gè)）6x=口（個(gè)）

5.強(qiáng)調(diào)算式的意義*我的年齡是我的年齡是

叔叔的:.叔叔的

讓學(xué)生說一說6x±^6x1各表示什么?

三、鞏固練習(xí)

相當(dāng)于把36手均分加4份.

1.試一試。+ffl36?±.通

（1）小蘭今年幾歲？

（2）小強(qiáng)今年幾歲？

2.一個(gè)書包的原價(jià)是30元，打九折后的J優(yōu)芹海梟

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)。

L課內(nèi)作業(yè)：P8練一練第1?2題。

2.課外作業(yè)：P8練一練第3?4題。

3.分?jǐn)?shù)乘法（=）

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)第1課時(shí)（總第3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

容

1.能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法

的能力。

教學(xué)目2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)

標(biāo)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣。

教學(xué)重學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教學(xué)難

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

教學(xué)參考書、教科書

備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我國古代著名哲I

:戶著作＜莊了??天FB

中有這樣?毆話，

/”?尺之捧.H取其/

L談話導(dǎo)入。/半,,萬世不姆「意思/

lift：一尺長(zhǎng)的木/

/程.每天敘一半,永遠(yuǎn)

2.提問："一尺之捶，日取其半，萬世不竭叫也獻(xiàn)不完.j

二、引導(dǎo)探索，解決問題。

L折一折，比一比。

?一□.

一張長(zhǎng)方形紙條，第一次剪去它的方,第二次剪去；X4=口—口x/=□

此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩

余部分的9,3x_L=韻部分占這張紙條的幾分之幾？

44

2.折一折，涂一涂。

將一張長(zhǎng)方形的再把這張紙橫用紅色涂出斜

3.紙豎著對(duì)折2次。著對(duì)折2次。線部分的十。3

TAW=；4X4；―16

(1)請(qǐng)你說一說，紅色部分占斜線部分的幾力兒7一

占整張紙的幾分之幾?

(2)你能按照上面的方法先涂出！,再涂出！的?嗎？

(3X爾能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎?(分子相乘的積作分子

分母相乘的積作分母)

三、鞏固練習(xí)

1.做T故。按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。fxifxi

2.試一試。｛X3iX98X14

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)。

1.課內(nèi)作業(yè)：P11練一練第2.3題。

2.課外作業(yè)：P11練一練第1.4題。

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課第2課時(shí)（總第4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

統(tǒng)一分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

容

1.能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法

的能力。

教學(xué)目2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)

標(biāo)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣。

教學(xué)重學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教學(xué)難

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

教學(xué)參考書、教科書

備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

132475

—X———X——--X-

37591014

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)

算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘,

能約分的要約分。）

二、引導(dǎo)探索，解決問題。

（一）基本練習(xí)。*|x427x1

（二）加強(qiáng)練習(xí)。

1.對(duì)比練習(xí)。（1）/4=晉=）（2）“4任x系T

2.強(qiáng)化練習(xí)。

5w3

8x7onxu

6xm8xX12xf15x臺(tái)

*，6尹15蕓X12二18

三、鞏固練習(xí)

L計(jì)算。

JO_x1_4_X2x3

"4115158124

4M311w18

2?X8j_LxJO_x_2_27X22

20113524

2冽式計(jì)算。

(1)20的高是多少？(2居的20倍是多少？(33的件是多少？

(4)9的方是多少？(5)吉噸的］是多少噸？(6)方米的會(huì)是多

少米？

四、總結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？(提問學(xué)生回答)

五、作業(yè)。

1.課內(nèi)作業(yè)：P12第5.6題。

2.課外作業(yè)：P12第7題。

課題練習(xí)一第1課時(shí)(總第5課時(shí))

教學(xué)內(nèi)

分?jǐn)?shù)乘法的意義，計(jì)算法則。

容

1.能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法

的能力。

教學(xué)目2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的

標(biāo)計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣

教學(xué)重學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教學(xué)難

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

教學(xué)參考書、教科書

備

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.說出下列各算式的意義。

(1)"20表示(2)20x/表示(3)|x

4表ZF____________

2.列式解答。

(1)求*的2倍是多少?(2)30的看是多少？(3)求母的看是多少？(4)

求興屯的看是多少噸？

力解決以上問題運(yùn)用什么

方法？

2這些問題都屬于什么類型？

3你有什么體會(huì)?

2.積與乘數(shù)的大小關(guān)系？

(1)根據(jù)積與乘數(shù)大小的

關(guān)系，將下列算式分類?

xi=2ixl=3txl=xi=56xi=

6ixi=

積大于第一個(gè)乘數(shù)的有積不大于第一個(gè)乘數(shù)的有

(2)觀察算式，找出特征。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本第14頁第L2題。

2.完成課本第15頁第6.7題。

3”?下面哪兩個(gè)數(shù)的積在"I?和"I"之間？12.張莊農(nóng)民2004年人均年收入比2003年增加多少元？

人均年收入/元

1125*2

匹.T1xJ3TXTTx2

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲

五、作業(yè)。

1.課內(nèi)作業(yè)：P14第3.4.5題。

2.課外作業(yè)：P17第13.14題。

二長(zhǎng)方體(一)

單元分析

教學(xué)內(nèi)容：

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)以及表面積的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)他們的從屬關(guān)系。

2.能根據(jù)長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)他們展開圖的形狀，并能辨認(rèn)長(zhǎng)方體和

正方體的展開圖。

3.理解、掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表

面積。

4.能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的知識(shí)，解決日常生活中的有關(guān)的實(shí)際問題。

5.在探索過程中，使學(xué)生形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展創(chuàng)新精神。

6.感受學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方體和正方體表面積在生活中的應(yīng)用。

課時(shí)安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

2.展開與折疊1課時(shí)

3.長(zhǎng)方體的表面積2課時(shí)

4.露在外面的面1課時(shí)

5.練習(xí)二1課時(shí)

合計(jì)7課時(shí)

1.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)（總第6課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

長(zhǎng)方體和正方體特征。P18~20上的相關(guān)內(nèi)容。

容

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。以及面與面之間的關(guān)

系，棱與棱之間的關(guān)系。

教學(xué)目

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。理解長(zhǎng)方體的從屬關(guān)系。

標(biāo)

3.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間以及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)

生的形象思維。

教學(xué)重長(zhǎng)方體面與面關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。

點(diǎn)

教學(xué)難

長(zhǎng)方體面與面關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

長(zhǎng)方體、正方體模型等。

備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特

點(diǎn)？

教師：提問學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；四

條邊，每組對(duì)邊相等；正方形四條邊都相等。）

二、引導(dǎo)探索，解決問題。

1.教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方

體？

學(xué)生回答：樓房的形狀……

2.說一說：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？

學(xué)生思考并回答問題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語大詞典……）

3.認(rèn)一認(rèn)：通過觀察長(zhǎng)方體和正方體模型，說說他們的面、

棱、頂點(diǎn)。

4.試一試：教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方

體和正方體有什么特點(diǎn)？

學(xué)生同桌之間交流討論。

教師提問學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么？

學(xué)生回答:（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積

相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12

條棱相等。）

吁_____III_______________________

Illi11.

指出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)："練一練”的第1.2題。

1.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)（總第7課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)練習(xí)課。P21上的內(nèi)容。

容

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，熟練掌

教學(xué)目握各個(gè)面的面積計(jì)算。

標(biāo)2.能用硬紙板制作長(zhǎng)方體、正方體。

3.學(xué)會(huì)與人合作，并能與人他人交流思維過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重長(zhǎng)方體、正方體各個(gè)面面積的計(jì)算。

點(diǎn)

教學(xué)難

長(zhǎng)方體面與面關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

長(zhǎng)方體、正方體模型等。

備

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.教師出示長(zhǎng)方體、正方體模型，讓學(xué)生說說面、棱、頂點(diǎn)以及它們之間

的關(guān)系。

2.看圖，說一說長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？正方體的棱長(zhǎng)是多少？（單

位

上圖是一個(gè)（）,它的長(zhǎng)是（）,寬是（），息）是（）;

前面面積是（）,后面面積是（），右面面積是（X

二、實(shí)踐活動(dòng)。

士eRCC1L〃—。4工二”

2.活動(dòng)過程注意安全，并

與犯

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)。

1.P21第4題。2.選用作業(yè)設(shè)計(jì)的部分題目。

2.展開與折疊

課題展開與折疊第1課時(shí)（總第8課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

P22-24上的內(nèi)容。

容

1.經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體展開與折疊的活動(dòng)過程，使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)一個(gè)長(zhǎng)

教學(xué)目方體或正方體的展開圖。

標(biāo)2.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

教學(xué)重辨認(rèn)長(zhǎng)方體或正方體的展開圖。

點(diǎn)

教學(xué)難

辨認(rèn)長(zhǎng)方體或正方體的展開圖。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

長(zhǎng)方體、正方體紙盒，剪刀等。

備

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察正方體6個(gè)面的相對(duì)的位置并

回答有什么特點(diǎn)？

體6個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn)？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。

二、引導(dǎo)探索，解;3

L教師讓學(xué)生期1勺盒子沿著棱剪開,

得到了一個(gè)展開圖。

⑴讓學(xué)生說一說是怎樣剪得？

⑵教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會(huì)得到

什么樣的展開圖？

⑶教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？

2.試一試：讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體盒子沿棱長(zhǎng)剪開，看一看得到一個(gè)怎樣

的圖形？

三、鞏固練習(xí)。

L"做一做"第1題。

學(xué)生自己做題，指名回答。

2."做TST第2題。

小組討論，各組發(fā)表自己的看法。

3.P24"練一練”的題目。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、作業(yè)。

選用作業(yè)設(shè)計(jì)的題目。

3.長(zhǎng)方體的表面積

課題長(zhǎng)方體的表面積第1課時(shí)（總第9課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

P24~27的相關(guān)內(nèi)容。

容

教學(xué)目1.經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和

標(biāo)正方體的表面積。

2.能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3.使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

點(diǎn)

教學(xué)難

能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

教具準(zhǔn)

長(zhǎng)方體模型，及其展開圖等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開，把長(zhǎng)方體展開成6個(gè)面并觀

察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生舉手回答問題。（長(zhǎng)方體的表面積由6個(gè)面來組成,每組相對(duì)的面的

面積相等……）

二、引導(dǎo)探索，解決問題。

L教師出示例題，『二苜長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出它的

表面積.

⑴長(zhǎng)方體6個(gè)面分別對(duì)應(yīng)于展開后圖形中的哪個(gè)部分？分別將它們涂上

相應(yīng)的顏色。

⑵請(qǐng)?jiān)诜娇蛑刑钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)。

2.教師提問學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積。

⑴學(xué)生回答：分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長(zhǎng)方體的表面積。

⑵表面積的意義：長(zhǎng)方體（正方體）6個(gè)面的面積之和叫做它的表面積。

3.歸納長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

⑴因?yàn)殚L(zhǎng)方體相對(duì)的面面積相等，底面=長(zhǎng)乂寬；前面=長(zhǎng)乂高；右面二

寬X局I。

所以長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+寬X高）X2

⑵教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體的表面積

是多少？

學(xué)生列式：（7X5+7X3+5X3）x2

⑶教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。

因?yàn)檎襟w6個(gè)面的面積相等，所以正方體的表面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)x6

三、鞏固練習(xí)。

"練一練"第1題。

學(xué)生單獨(dú)做題，教師巡視，評(píng)講。

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（長(zhǎng)方體或正方體表面積的計(jì)算方法：

五、作業(yè)：1."試一試"題目。2."練一練"第2題。

3.長(zhǎng)方體的表面積

課題長(zhǎng)方體的表面積第2課時(shí)（總第10課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

長(zhǎng)方體的表面積練習(xí)課。P27的3~6題。

容

1.進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體（正方體）的表面積計(jì)算方法。

教學(xué)目2.運(yùn)用長(zhǎng)方體（正方體）表面積的計(jì)算方法，解決生活中的一些實(shí)際

標(biāo)問題。

3培.養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重長(zhǎng)方體（正方體）的表面積計(jì)算方法。

點(diǎn)

教學(xué)難

解決生活中的一些實(shí)際問題。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

投影片等

備

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.P27第3題。

1型號(hào)洗衣機(jī)，裝面長(zhǎng)54厘米，寬50厘米，高95厘米，要給洗衣

機(jī)做一個(gè)布罩，至少需要多大面積的布？

⑴計(jì)算用布的面積相當(dāng)于計(jì)算長(zhǎng)方體多少個(gè)面的面積？⑵指名板演，全班齊

練。⑶評(píng)講。

2.P27第6題。

包裝如圖的長(zhǎng)方體紙盒，你準(zhǔn)備選擇下面哪一種尺寸的包裝紙？

85x3

⑴分組討論、交流。⑵匯報(bào)討論結(jié)果。

二、提高訓(xùn)練。

L有一種長(zhǎng)方體鐵皮通風(fēng)管，長(zhǎng)2米，橫截面是邊長(zhǎng)0.4米的正方形，做10

節(jié)這樣的通風(fēng)管，至少需要多少平方米鐵皮？

2.把2個(gè)棱長(zhǎng)6分米的正方體，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成長(zhǎng)方體的表面積是多

少平方分米？/一/1

3.一間教室長(zhǎng)8米，寬6.5米，高4米。粉刷教室的四壁和天花板，除去門

窗和黑板28平方米。

⑴要粉刷的面積是多少平方米？

⑵如果每平方米用涂料0.3千克，至少要準(zhǔn)備多少千克涂料？

三、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

四、作業(yè)。

"練一練"第4、5題。

4.露在外面的面

課題露在外面的面第1課時(shí)（總第11課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

P28-29上的內(nèi)容。

容

教學(xué)目L探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過程，能準(zhǔn)確的計(jì)

標(biāo)算露在外面的表面積。

2.能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3.使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重能準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

點(diǎn)

教學(xué)難

能準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

若干個(gè)小正方體

備

教學(xué)過程

一'創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)

行提問。

學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+寬X高）X2；正方體的表

面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)X6

2.教師取一個(gè)小正方體，讓學(xué)生觀察露在外面的面有多少個(gè)？（5個(gè)）

今天我們就來探究小正方體堆放在墻角，露在外面的面總診

二、引導(dǎo)探索，解決問題。-I

1.教師出示課本插圖1,讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在墻角處

時(shí)，

有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米？（右圖）

教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題。（露在外面的司的面積是

50x50x3=750（平方厘米1

2.教師出示插圖2,讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長(zhǎng)為

正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面？露在外面

的面積是多少？（右圖）

⑴學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面？并計(jì)算一下

露在外--------

從上面看：

從正面看：

從側(cè)面看:

⑵有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50x50x9=22500（平方厘米）

3."試一試"：教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一

試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

三、鞏固練習(xí)

P29找規(guī)律：有多少個(gè)面露在外面？

L第1題：⑴學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺；⑵說說露在外面的面是怎樣增加的，每增加

一個(gè)正方體，增加幾個(gè)面？

2.第2題：⑴學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺；⑵數(shù)一數(shù)，完成P29表格。

3.第3題：⑴小組合作，根據(jù)題意擺一擺；⑵全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（指名學(xué)生說說，教師歸納）

五、作業(yè)。

選用作業(yè)設(shè)計(jì)的習(xí)題。

5.練習(xí)二

課題練習(xí)二第1課時(shí)（總第12課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

P30~32上的1~8題。

容

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義，熟練掌握表

面積的計(jì)算方法。

教學(xué)目

2.能運(yùn)用表面積的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

標(biāo)

3.使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重熟練掌握表面積的計(jì)算方法。

點(diǎn)

教學(xué)難

能運(yùn)用表面積的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

多個(gè)長(zhǎng)方體模型和正方體模型。

備

教學(xué)過程

電幺在三1

、準(zhǔn)譚二-不采方體紙盒，指出面膽.

，積木目等的面和長(zhǎng)度相等的棱，

量一-量它的長(zhǎng)、寬、高各是多______1

并計(jì)算它的表面積.底、：工

少,

教幣將準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體模型，指名學(xué)生到講臺(tái)量一量，并根據(jù)取得數(shù)據(jù)計(jì)算

出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。

2第4題。

''、放在墻角處（如下圖）,露在外面的面積是

多4

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算露在外面的面有多少個(gè)？露在外面的面積是多少？

二、深化練習(xí)。

第8題。

學(xué)生獨(dú)立思考，并用符號(hào)標(biāo)出相對(duì)的面。

三、鞏固練習(xí)

1.第5、7題（第5題左圖，第7題右圖）

將兩個(gè)棱長(zhǎng)是io厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體（如下圖），長(zhǎng)方體

的表面積與兩個(gè)正方體的表面積之和是否相等？

2.實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生自己完成。

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

五、作業(yè)。

練習(xí)二第2、3、6題。

三、分?jǐn)?shù)除法

單元要點(diǎn)分析

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教材安排的主要內(nèi)容是：1.倒數(shù)，2.分?jǐn)?shù)除法(分?jǐn)?shù)除以整數(shù))，3.分?jǐn)?shù)

除法(一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù))，4.分?jǐn)?shù)除法(分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

Q)掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算。

(2)使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)

數(shù)”的問題。

(3)理解倒數(shù)的意義，能寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2.過程與方法

(1)學(xué)生經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)乘積是的過程，從而理解倒數(shù)的意義，并找到求一個(gè)數(shù)

的倒數(shù)的方法。

(2)經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的過程.能借助整數(shù)除法的意義，借助對(duì)數(shù)量關(guān)

系的理解，探索分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用問題。

(3)學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)角度提問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服活動(dòng)中遇到的困難，并從克服困難中

獲得成功體驗(yàn)。

(2)認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助分?jǐn)?shù)方法來解決。

(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。

三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn):

（1）分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

（2）分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的應(yīng)用問題。

2.難點(diǎn)：

（1）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算式含義的理解。

3.關(guān)鍵:

Q）推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí).要充分借助學(xué)生對(duì)整數(shù)除法意義的理解.借助對(duì)除法

數(shù)

量關(guān)系的理解。

（2）在了解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算式意義時(shí)，要與題目中的數(shù)量關(guān)系緊密聯(lián)系起來。

四、課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容課