O萬以內(nèi)的加法和減法（二）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

、L單元導(dǎo)學(xué)：

“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法

和連續(xù)退位減法。

本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今

后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。

本單元通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，將問題與計算有機(jī)結(jié)合，并注

意在練習(xí)中選用一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計

算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本單元的知識是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘

法及大數(shù)目加減法計算的基礎(chǔ)。

、■，學(xué)習(xí)目標(biāo)j

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法計算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法運(yùn)算的基本方法，

增強(qiáng)運(yùn)算意識。

3.理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

、課時分配：

（1）加法（3課時）

（2）減法（4課時）

（3）整理和復(fù)習(xí)（1課時）

（4）單元核心歸納與易錯警示（1課時）

、［教法與學(xué)法j

在解決問題的過程中，通過緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。讓學(xué)生

通過知識遷移、合作學(xué)習(xí)探究出進(jìn)位加法和退位減法的計算法則。

1.加法

第1課時不進(jìn)位加法及不連續(xù)進(jìn)位加法

不進(jìn)位加法及不連

課題課型新授課

續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)本節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和知識遷移的能力，使學(xué)生在師生互動、生

生互動、自主探究的活動中了解和掌握新知。

1.加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系。

通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中獲取信息、處理信息、提出問題、

設(shè)計

分析問題和解決問題，使學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

說明

2.利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識。

三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法是幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)位加法的發(fā)展，而三位數(shù)加三

位數(shù)的一次進(jìn)位加法和三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法的算理完全相同，讓學(xué)生充

分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

學(xué)習(xí)

2.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

目標(biāo)

3.結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

學(xué)習(xí)

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.出示復(fù)習(xí)題目，1.計算。

1.觀察兩道算式，思

復(fù)習(xí)請兩名同學(xué)板演：240+320=()

考如何列豎式計算，并獨(dú)

舊知160+230710+120410+150=()

立解答，評判板演的兩名

識,引2.指名口答筆算幾290+520=()

同學(xué)做得是否正確。

入新百幾十?dāng)?shù)加幾百幾十?dāng)?shù)580+180=()

2.回答老師的問題，

課。（6時需要注意的問題，并答案：560560810760

并明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

分鐘）導(dǎo)入新課。2.列豎式計算。

1.課件展示教材第1.觀察統(tǒng)計表，獲取356+642=()

自主36頁情境圖。數(shù)學(xué)信息，說出我國濕地@

探究，提出問題：現(xiàn)在根鳥類、爬行類動物和哺乳

解決據(jù)表格中的信息，誰能類動物的種數(shù)。56+336=()

問題。告訴老師我國濕地鳥類2.（1）我國濕地鳥0

（25和爬行類動物一共有多類和爬行類動物一共有

分鐘）少種？該怎樣計算呢？多少種？224+47=()

算一算我國濕地鳥類和(2)我國濕地鳥類

哺乳類動物一共有多少和哺乳類動物一共有多

種。少種？答案：998392271

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)3.問題1：(1)學(xué)生

據(jù)提出數(shù)學(xué)問題并解思考并列式。3.計算。

答。(2)展示并交流豎162+234=()

3.引導(dǎo)探究三位數(shù)式計算的方法及結(jié)果：718+120=()

加三位數(shù)的計算方法。271456+307=()

問題1：引導(dǎo)學(xué)生+122289+106=()

393

交流。答案：396838763395

(3)學(xué)生展示交流

(1)板書算式：

豎式計算的方法：相同數(shù)

271+122=

位對齊，從個位加起。

教師質(zhì)疑：這兩個

問題2：(1)引導(dǎo)學(xué)

數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十

生展示豎式計算的方法，

整百的數(shù)，不容易口算，

重點(diǎn)說清十位上

那我們該怎么辦呢？

3+7=10,要在十位下面寫

(2)學(xué)生嘗試獨(dú)立

0,同時向百位進(jìn)1。

列豎式筆算：

271

271+1

+122302

393

(2)學(xué)生獨(dú)立回答，

(3)組織學(xué)生展示

集體訂正。

交流豎式計算的方法。

問題2：(3)組織學(xué)生匯報

(1)引導(dǎo)列式說說交流：

計算方法，271+31=相同數(shù)位對齊。

(2)比較前兩道題要從個位加起。

的異同點(diǎn)。哪一位上的數(shù)相加

(3)想一想，滿十，就要向前一位進(jìn)1。

271+903該怎樣計算

呢？學(xué)生交流。(4)學(xué)生交流匯報。

教師板書：

271

+303

1174

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位

數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的

計算方法。

1.完成教材第37頁

運(yùn)用

“做一做”。

新知，

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教獨(dú)立完成，集體訂正。

自主教學(xué)過程中老師的疑問：

材第39頁“練習(xí)八”第

練習(xí)。

3題，先讓學(xué)生理解再

(5分

連線。

鐘)

四

課堂

小結(jié)，1.說一說本節(jié)課的1.談一談自己本節(jié)

拓展收獲。課的收獲。

延伸。2.布置作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè)。

（4分

鐘）

,不進(jìn)位加法及不連續(xù)進(jìn)位加法,

五

271+122=393271+31=302271+903=1174

教學(xué)271271271

+122+-1+19()3

板書、3933021174,

教學(xué)通過復(fù)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)的加減法來為新課打好基礎(chǔ)。講授新課時通過呈現(xiàn)

“中國濕地部分動物種類統(tǒng)計表”，讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)

生解決這個問題，引出計算方法。接著通過小組討論、交流的方式，讓學(xué)生理解

教學(xué)算理，使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位加法

反思的計算方法，并進(jìn)行對比找出異同點(diǎn)以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。總之，本

節(jié)課的目的是讓學(xué)生自己學(xué)會解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第2課時連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算

課題連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算課型新授課

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位加法的

提升，由一次進(jìn)位發(fā)展到連續(xù)兩次或三次進(jìn)位，力求以思維訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)

設(shè)計

生運(yùn)用遷移類推的方法自己探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。在教

說明

學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)遵循知識的遷移及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在師生互動、生生互

動、自主探究的活動中了解和掌握新知。

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位

學(xué)習(xí)加法。

目標(biāo)2.學(xué)會如何進(jìn)行驗算，提高學(xué)生的計算能力。

3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

學(xué)習(xí)

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法、驗算方法。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.筆算下列各題。1.計算不連續(xù)進(jìn)位1.筆算下面各題。

創(chuàng)設(shè)757+162=129+36=加法時，哪一位上的數(shù)345+238=

情境，說一說計算時應(yīng)注意什么。相加滿十，要向前一位563+428=

激趣2.揭示課題。進(jìn)1,前一位上的數(shù)相加答案：583991

導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)時不要忘記進(jìn)位上來的

（6分位的加法。今天這節(jié)課，我們lo2.算一算。

鐘）學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。165509

+318+276

進(jìn)位加法及加法的驗算”。（板

答案：483785

書課題）

3.列豎式計算。

課件展示教材第38頁例

.學(xué)生分析題意列

1453+857=()

3o出算式。

934+347=()

.引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題

1學(xué)生：求濕地的野

216+696=()

意,并列出算式。

生植物和野生動物共有

答案：13101281

.探究的算法。

二2445+298多少種，就是把野生植

912

引導(dǎo)板演的學(xué)生講解計算

學(xué)習(xí)物的種類數(shù)與野生動物453

過程。+85]

新知，的種類數(shù)相加，列式是1310

934216

自主445445+298o+,34,7+696

+2?81281912

探究。2.小組匯報算法：

743

(25我們可以用豎式計

老師小結(jié)：用豎式計算，4.計算并驗算。

分鐘）算，注意相同數(shù)位對齊，

注意相同數(shù)位對齊，從個位加968+124=()

從個位加起，哪一位上

起，哪一位上滿十就向前一位927+73=()

滿十就向前一位進(jìn)1，結(jié)

進(jìn)1。答案：10921000

果是：

3.引導(dǎo)加法的驗算。

445

（1）可以交換445和298

+21918

的位置，再算一遍，看看結(jié)果743

與剛才的結(jié)果一樣嗎？3.(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立968124

+"24驗算:+1968

(2)組織學(xué)生交流展示驗進(jìn)行驗算；教師巡視了10921092

92773

算的情況，對于驗算正確的學(xué)解情況，指導(dǎo)學(xué)生。+一73驗算:+用27

10001000

生給予鼓勵和表揚(yáng)。(2)學(xué)生交流展示。

老師小結(jié)：今后我們在做練習(xí)

時，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣！

1.完成教材第38頁“做一

做”。1.學(xué)生嘗試獨(dú)立解

鞏固老師提醒：先想一想卜面答，教師巡視了解情況，

練習(xí)。各題是否有進(jìn)位，再計算并驗指導(dǎo)學(xué)生。

(5分算。2.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂

鐘)2.完成教材第39頁“練習(xí)八”iHo

第2題。教學(xué)過程中老師的

四疑問：

課堂

總結(jié)，1.自由交流本節(jié)課

1.說一說本節(jié)課的收獲。

拓展的學(xué)習(xí)收獲。

2.布置作業(yè)。

延伸。2.獨(dú)立完成作業(yè)。

(4分

鐘)

連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算

五445+298=743（種）

445298

教學(xué)+2,9,8驗算：+445

743743

板書答:該濕地的野生植物和野生動物共有743種

注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1

本節(jié)課利用舊知引出課題，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生遷移。學(xué)習(xí)新知

時，通過小組討論、交流、匯報得出口算、估算、筆算都可以作為解決問題的策略，

六

讓學(xué)生在多樣的解決問題的策略中體驗不同的計算方法，感受到估算不能代替具

教學(xué)

體的計算。進(jìn)行較大數(shù)之間的計算時，口算不夠簡捷快速，所以應(yīng)該筆算，這樣

反思

的設(shè)計既拓寬了學(xué)生解決問題的途徑，又進(jìn)行了算法的自我優(yōu)化。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

練習(xí)課

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位

學(xué)習(xí)

加法。

目標(biāo)

2.養(yǎng)成驗算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。

學(xué)習(xí)

掌握進(jìn)位加法的計算法則、驗算的方法。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

知識

點(diǎn)1:1.列豎式計算。

萬以課件出示教材第39分析：相同的數(shù)位要對齊；275+645=

內(nèi)的頁“練習(xí)八”第4題。從個位加起，哪位相加滿十354+488=

加法638+93697+235向前一位進(jìn)lo806+195=

的筆475+126532+407答案：731932601答案：9208421001

算方169+450986+1149396191100275354806

+645+418i8+195

法。9208421001

知識課件出示教材分析：第1個算式兩個2.下面各題計算得對

點(diǎn)2：第39頁“練習(xí)八”加數(shù)的數(shù)位沒有對齊，十位嗎？把錯誤的改正過來。

萬以第5題。對百位，個位對十位。筆算796638

+325+88

(

內(nèi)的下面的計算正加法時，相同數(shù)位要對齊。1111()15181

答案：XX

加法確嗎？把錯誤的改第2、3個算式?jīng)]有進(jìn)位。從796638

+i325+出8

的筆正過來。個位加起，哪一位相加滿十，1121726

算方135427162要向前一位進(jìn)1。

+69+543+959

8259601011

法。()()()答案：(X)(X)(X)

135427162

+海卜+543+9,5,9

2049701121

知識

分析：計算加法時，數(shù)3.筆算下面各題，并驗

點(diǎn)3：

位要對齊，哪一位相加滿十，算。

萬以

要向前一位進(jìn)1。驗算時，465+348=

內(nèi)的

可調(diào)換加數(shù)的位置再加一169+45=

加法計算并驗算。

次。答案：465+348=813

的驗356+479

答案：356+479=835465348

算方528+383+348驗算?+465

356479

813813

法+4"9驗算：+356

835835169+45=214

528+383=911

52838316945

+3出3驗算：+528+45驗窠-+169

911911214214

布置教材第39頁“練習(xí)八”

獨(dú)立完成練習(xí)。教學(xué)過程中老師的疑問：

作業(yè)第3題。

課堂總結(jié)學(xué)生的課自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)

小結(jié)堂學(xué)習(xí)情況。收獲。

本節(jié)課我堅持采用學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的課堂模

式，在集體交流反饋的過程中突破教學(xué)難點(diǎn)。但部分學(xué)生認(rèn)為問題簡單，自己都

會，就沒有用心地聽講，導(dǎo)致計算過程中以前怎么做現(xiàn)在還是怎么做，特別是對

教學(xué)

向前位進(jìn)“1”的處理，不是多加一次，就是忘記加了。在以后的教學(xué)過程中，我

反思

將繼續(xù)鉆研教材，扎實備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，總結(jié)每堂課的得與失，

讓學(xué)生學(xué)得更扎實。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第1課時不退位減法及連續(xù)退位減法

課題不退位減法及連續(xù)退位減法課型新授課

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和連續(xù)退位減法是在前面第二單元“萬以內(nèi)的加法

和減法（一）”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！斑B續(xù)退位減法”是對前面學(xué)習(xí)的幾百幾十?dāng)?shù)減

幾百幾十?dāng)?shù)的退位減法的延伸，也是減法計算匯總的一個難點(diǎn)。教學(xué)本節(jié)課時，

應(yīng)遵循知識的遷移及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，利用已有的

知識來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和連續(xù)退位的減法。教學(xué)過程中讓學(xué)

生先獨(dú)立思考，再合作交流，在師生互動、生生互動、自主探究的活動中了解和

掌握新知。

1.加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視從學(xué)生的生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、

設(shè)計

理解數(shù)學(xué)，也就是說要從學(xué)生的具體生活中或感興趣的生活素材中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容,

說明

通過具體的生活情境引出計算問題，讓學(xué)生從生活情境中獲取信息、處理信息、

提出問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，立足親身體驗。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生提出與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問

題，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力；再把這些問題移進(jìn)課堂，讓學(xué)生通

過獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動自主探究計算方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真

正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，親身體驗到獲取知識的快樂。

學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

目標(biāo)2.采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法及連續(xù)退位減法

的算理。

3.提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查

的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

掌握不退位減法及連續(xù)退位減法的計算方法。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.老師講話：前面

1.口算。

我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三

創(chuàng)設(shè)650-230=390-180=

位數(shù)的加法，大家學(xué)得

情境，850-720=280+470=

非常認(rèn)真，掌握得很好。1.學(xué)生認(rèn)真聆聽。

引入答案：420210130750

2.今天，老師又帶來了2.明確本節(jié)課內(nèi)容。

新課。2.采蘑菇。

一個新朋友，你們想知

（6分

道是什么嗎？（板書課

鐘）

題）

課件出示教材第41（一）學(xué)生交流匯

探究頁統(tǒng)計表讓學(xué)生觀察。報。

體驗，（一）出示教材第1.學(xué)生1：我知道了

經(jīng)歷41頁例lo從2004年起，國產(chǎn)電視

過程。1.仔細(xì)觀察，收集信息。動畫片的數(shù)量逐漸增加，筆算減法要記?。合嗤瑪?shù)

（25你發(fā)現(xiàn)了什么？2011年的數(shù)量最多；位要（），從（）位減

分鐘）2.解答2011年比學(xué)生2：在這幾年的起，哪一位不夠減，就從前一

2009年多生產(chǎn)多少部動國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，2004位（）。

畫片？年的數(shù)量最少；答案：613421127

3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解學(xué)生3：在這幾年的國產(chǎn)對齊個退1

答問題后相互進(jìn)行交優(yōu)秀動畫片中,2011年的

流。數(shù)量最多。3.在口里填上合適的數(shù)

（二）出示教材第2.獨(dú)立思考列式。字，使豎式成立。

41頁例2o3.學(xué)生交流：4□□

引導(dǎo)學(xué)生列式，嘗列豎式的時候，要相-137

□23

試用豎式計算。同數(shù)位對齊，從個位減

老師板書：起。□o□

-2口7

結(jié)合以上計算，在（二）讀題思考。

□41

小組內(nèi)討論：計算萬以學(xué)生交流匯報：個位

答案：603

內(nèi)的減法要注意什么？上不夠減，從十位退1,這

5862

老師小結(jié)：相同數(shù)樣就是15減6,結(jié)果個

（答案不唯一）

位要對齊,從個位減起，位上的得數(shù)是9；同時十

哪一位上的數(shù)不夠減，位上的3還剩2,2減8不

要從前一位退1,在本夠減，繼續(xù)從前一位（百

位上加10再減。計算前位）退1再減，這樣就是

一位時，不要忘記先減12減8,結(jié)果十位上的得

去退掉的“1”。數(shù)是4；同時百位上的4

（三）比較兩道題的異還剩3。

同。（三）小組交流并匯

報。

相同點(diǎn)：計算時相同

數(shù)位對齊，從個位減起。

不同點(diǎn)：第一道題計算時

不需要退位，第二道題需

要連續(xù)退位。

1.學(xué)生獨(dú)立解答，集

1.完成教材第41頁

鞏固體訂正。

“做一做”。

練習(xí)。2.明確加減法之間

2.完成教材第44頁“練

（5分的關(guān)系。

習(xí)九”第3題。

鐘）

四教學(xué)過程中老師的疑問：

課堂

1.說一說本節(jié)課的1.自由交流本節(jié)課

小結(jié)，

收獲。的學(xué)習(xí)收獲。

拓展

2.布置作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè)。

延伸。

（4分

鐘）

上7

不退位減法及連續(xù)退位減法

五435-322=113435-86=349

435435

教學(xué)-322-86

113349

板書注意:相同數(shù)位要對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1.在本

位上加10再減計算前一位時,不要忘記先減去退掉的“1"O

本節(jié)課存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺聯(lián)

系不是很緊密。通過本節(jié)課我認(rèn)識到要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考時間，交流時要

讓學(xué)生更清楚地知道發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)形成的原因。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于連續(xù)的退位

教學(xué)

減法還存在一些疑問，需在今后多加練習(xí)，同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互查的學(xué)習(xí)

反思

習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問題的意識方面還有待提高。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第2課時中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗算

課題中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗算課型新授課

隔位退位減法是減法筆算中的難點(diǎn)，教學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，自主探索計算方法，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計算方

法的過程，在討論交流中激發(fā)探究興趣，使學(xué)生深入領(lǐng)會新的知識，在師生互動、

生生互動的活動中理解和掌握新知。

1.有效的復(fù)習(xí)可以達(dá)到遷移計算方法的目的。隔位退位減法這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)

設(shè)計

生需要以原有的退位減法的計算方法為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需

說明

要，組織學(xué)生獨(dú)立解答，交流某一位或某幾位上的數(shù)不夠減，需要退位的問題。通

過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)生活情境引出計算問題，改變過去

單一地出示計算題教學(xué)的形式，讓學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題、分

析問題、解決問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)掌握被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法，并能正確計算。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

能正確計算被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.出示課件：計算1.填空。

下面兩題，并說說做法。(1)被減數(shù)=()

復(fù)習(xí)

538723+()o

-269-69

舊知1.學(xué)生獨(dú)立計算，注意退位

(2)比189多28

.同學(xué)們掌握的真

識，引2后用幾去減。

的數(shù)是()o

好，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)“中

入新2.明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

(3)381比()

間或末尾為的連續(xù)退

課。(60

多29o

位減法及減法的驗算”。

分鐘)

(4)比459多95

(板書課題)

的數(shù)是()o

(一)1.認(rèn)真讀題，看不明

答案：(1)差減數(shù)

(-)被減數(shù)中間白的用紅筆勾畫出來。

(2)217(3)352(4)

有0的連續(xù)退位減法。2.學(xué)生讀題分析題意并列

554

1.課件出示教材第式：403-158=

2.列豎式計算。

42頁例3o3.在練習(xí)本上獨(dú)立解答，并

自主305-138=

2.讀題分析題意并交流：十位上是0,該怎么退1

學(xué)習(xí)。803-95=

列式。呢？

(25答案：167708

3.引導(dǎo)學(xué)生計算：學(xué)生：個位上的3減8不夠減，

分鐘)

305803

403-158o要從十位退1,可是十位上是0,

38-95

思考：當(dāng)十位上退1時，那么我們可以繼續(xù)從前一位退167708

十位上是0,怎么辦？1,也就是從百位退1,這樣就相

4.被減數(shù)中間為零當(dāng)于十位上是10,就可以退13.小軍、小蘭和小

的連續(xù)退位減法的計算給個位，那么個位上就成了寧星期天幫王大爺拾鴨

方法。13-8=5；而這時十位上就是蛋。小軍拾了220個，

(二)擴(kuò)展延伸：10-1-5=4；百位上就是4-1-1=20小蘭比小軍多拾了18

被減數(shù)末尾為0的連續(xù)即403-158=245o個，小寧比小軍少拾了

退位減法。4.學(xué)生交流。當(dāng)個位不夠減19個。

1.討論：500-157=時，從十位退1,十位上是0,(1)小蘭拾了多少

老師板書：應(yīng)從百位退1當(dāng)10,再從10個？

500中退1,這時十位上剩9個十，(2)小寧拾了多少個？

-157據(jù)此再計算。答案：

343

(-)學(xué)生思考：(1)220+18=238

2.討論：被減數(shù)末

1.個位0減7不夠減，從十(個)

尾為零的連續(xù)退位減法

位借，十位上是0,應(yīng)從百位上(2)220-

的計算方法。

退給十位10個十，再退給個位119=201(個)

(三)減法的驗算。

個十。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自

個位：10-7=34.計算并驗算。

己喜歡的方法對算式

十位：退位后9—5=4900-548=

403-158=245進(jìn)行驗

百位：4—1=31000-832=

算。老師板書：

2.學(xué)生討論交流。答案：352168

驗算/點(diǎn)或+；瑟

(三)1.選擇自己喜歡的方900900

J+1]31o-548驗算：-352

158403

法驗算并展示驗算結(jié)果。352548

2.組織學(xué)生說一說減法10001000

驗算:一

2.說出減法的驗算方法。-832168

168832

的驗算方法。

方法一：被減數(shù)一差=減數(shù)

方法二：差+減數(shù)=被減數(shù)

1.完成教材第42頁

鞏固

“做一做”。1.獨(dú)立撥計數(shù)器并計算。

練習(xí)。

2.完成教材第44頁2.學(xué)生弄清題意獨(dú)立完成。

（5分

“練習(xí)九”第4題。

鐘）

四教學(xué)過程中老師的

課堂疑問：

小結(jié)，1.說一說本節(jié)課的1.自由交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收

拓展收獲。獲。

延伸。2.布置作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè)。

（4分

鐘）

五

,中間或末尾為。的連續(xù)退位減法及減法的驗算'

教學(xué)

403-158=245

板書403驗算：403245

-158-245或+148

245158403

減法的驗算方法：

\方法一:被減數(shù)-差=減數(shù)方法二:差+減數(shù)=被減數(shù)不

在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)退位減法的原理，所以在這節(jié)課里我讓學(xué)

生自主解決萬以內(nèi)退位減法最難的難點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法。

教學(xué)

讓學(xué)生從整體上感知，掌握連續(xù)退位減法的方法，再有針對性地進(jìn)行練習(xí)，效果較

反思

好。在進(jìn)行被減數(shù)中間為0的減法計算時，我提出當(dāng)十位上退1時，十位上是0該

怎么辦？學(xué)生通過討論交流、積極動腦、動口探討方法推出算理。我提出計算減法

時應(yīng)注意什么？學(xué)生只會說不要忘記退位減1,沒有說到不夠減時要從前一位退1,

而不能隔位退lo

這一節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生能夠說出每個數(shù)位上的數(shù)相減的過程的能力，理解

0被退1后的變化原因。在減法的驗算時引導(dǎo)學(xué)生了解加減法之間的關(guān)系，從而得

出驗算的兩種方法。這節(jié)課教學(xué)進(jìn)度緩慢，可效果卻很好。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第3課時解決問題

課題解決問題課型新授課

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“解決問題的策略”提出了明確的要求：形

成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課從學(xué)生的生活

設(shè)計

實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，拉近學(xué)生與新知識之間的距離。讓學(xué)

說明

生聯(lián)系生活實際，認(rèn)真分析具體情況，通過具體探索、合作交流，靈活地選擇解

決問題的策略。

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索連加運(yùn)算的計算方法的過程。

學(xué)習(xí)

2.掌握連加運(yùn)算的計算方法，并能正確計算。

目標(biāo)

3.在解決簡單問題的過程中，學(xué)會估算，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)

掌握連加的計算方法。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

2.老師：相信同學(xué)們經(jīng)1.筆算下面各

創(chuàng)設(shè)常去逛商場，今天就用我們引起學(xué)生興趣，明確本節(jié)題。

情境，所學(xué)的知識來解決生活中的課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。345+259=

引入實際問題，看誰掌握得最好，625-389=

新課。并能靈活運(yùn)用。（板書課題）答案：604236

（6分

鐘）

1.出示教材第43頁例41.觀察后交流。知道了這2.估算。

銷售清單，從這張單子上你三種商品的單價，護(hù)眼燈的價103+298弋

知道了哪些信息？格是166元；學(xué)習(xí)機(jī)的價格是879—467―

2.引導(dǎo)學(xué)生從獲取的信225元；空調(diào)扇的價格是558798-239~