演講稿之美術(shù)教師即興演講美術(shù)教師即興演講【篇一：溝通藝術(shù)與即興演講(2)】《溝通藝術(shù)與即興演講》實(shí)訓(xùn)報(bào)告實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：專業(yè)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：一、實(shí)訓(xùn)目的與意義本次實(shí)訓(xùn)重在培養(yǎng)我們?cè)谄匠Ｉ钆c演講過程中應(yīng)注意的一些基本但很重要的禮儀知識(shí)，通過本次實(shí)訓(xùn)，我們懂得個(gè)人形象以及禮儀的重要性，二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本次實(shí)訓(xùn)是由謝老是帶領(lǐng)我們而展開的，實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容大致可分為兩個(gè)方面：（一）形象：不同場(chǎng)合應(yīng)有不同形象。在平常生活中我們的穿著應(yīng)該簡(jiǎn)潔合體，注重顏色搭配。而在演講、晚會(huì)等正式場(chǎng)合要注意自己的形象，著裝不僅要大方合體簡(jiǎn)潔，自己也要面帶笑容。并具體舉例說明怎樣搭配衣服，不同場(chǎng)合應(yīng)穿什么樣的衣服。（二）禮儀：禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的具體體現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)中，謝老師主要從“儀表禮儀與儀態(tài)禮儀”兩個(gè)方面來教我們基本的禮儀知識(shí)。首先我們的儀表：我們不過在任何場(chǎng)合都要面帶微笑，著裝大方得體，而我們的儀態(tài)則從三個(gè)方面——“站姿、坐姿、行姿”地理科學(xué)12160232張?jiān)品逖葜v形象與禮儀班級(jí)：姓名：時(shí)間：12級(jí)卓越班聶愛鈴2014.12.11來具體說明。還有就是我們對(duì)待不同的人要表現(xiàn)出不同的禮儀，如面對(duì)女士我們要懂得謙讓，面對(duì)長(zhǎng)輩以及小孩要尊老愛幼等等。感悟：在本次實(shí)訓(xùn)之后，我感觸頗深，更加認(rèn)識(shí)禮儀在生活當(dāng)中有著不會(huì)可或缺的地位，正確的禮儀對(duì)于內(nèi)部可以融洽關(guān)系，對(duì)于外界可以樹立形象，營造和諧的生活環(huán)境。并且還可以提升人的涵養(yǎng)增進(jìn)人與人之間的交往等。特別是作為一名大學(xué)生，我們更要學(xué)會(huì)禮儀知識(shí)，正確的禮儀知識(shí)讓他人對(duì)自己有了第一印象，就好像被人接過名片了解對(duì)方一樣，學(xué)會(huì)正確的禮儀知識(shí)可以給別人樹立一個(gè)良好的印象，這對(duì)我們畢業(yè)以后的面試以及工作都有很大的幫助。因此，我們要注重對(duì)自己的禮儀與形象的培養(yǎng)?！酒何业募磁d演講反思】即興演講之教學(xué)反思明達(dá)小學(xué)李愛風(fēng)一直很喜歡看別人站在臺(tái)上精彩的演講，那份從容，那份感染力，讓臺(tái)下的我仰慕不已，一直特別希望自己成為那樣的人。努力過，失敗過，可仍然喜歡著。因?yàn)橄矚g，因?yàn)檠瞿?，我一直在努力，積極參加比賽鍛煉自己，鍛煉自己的膽量，鍛煉自己的普通話。今年我還在書店訂了《演講與口才》雜志，每期必看，收獲頗多。想在臺(tái)上侃侃而談，獲得觀眾的認(rèn)可和支持，首先是演講的內(nèi)容要選擇好。如何在短時(shí)間內(nèi)整理好能抓住觀眾心理并符合場(chǎng)合或規(guī)定題目的內(nèi)容，就需要多博覽群書，有一定知識(shí)儲(chǔ)備。其次是演講技巧，技巧的重中之重是一上臺(tái)保持自信的微笑，優(yōu)雅的站姿，絕不能因?yàn)榫o張而臉色窘紅。演講的時(shí)候多和觀眾進(jìn)行目光交流，讓觀眾感覺到尊重，贏得支持。演講時(shí)一定要投入感情，或幽默，或悲傷，或激情，或淡淡的敘述，或歡喜??感情是打動(dòng)觀眾的的魔杖。再者是即興演講時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的學(xué)生表現(xiàn)為態(tài)度馬虎，注意力很不集中，常常一邊聽，一邊做小動(dòng)作。他們還講不出聽到的要點(diǎn)。實(shí)際上他們沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。以激趣為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)聽說的欲望其實(shí)能激發(fā)學(xué)生口語交際樂趣的途徑，除了生活，還有教材。教材中有不少引起學(xué)生感興趣的地方，值得老師去引導(dǎo)學(xué)生挖掘。例如在教學(xué)《月光啟蒙》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)到“母親給我唱歌謠、唱童謠、講故事、猜謎語時(shí)”，我進(jìn)行了一系列嘗試。我先動(dòng)情的唱歌謠、童謠，學(xué)生見了急于模仿，不禁自覺地熟讀并誦讀起來。然后我趁著學(xué)生喜歡聽神話故事的契機(jī)，讓學(xué)生收集自己感興趣的神話故事。在班會(huì)課上開故事會(huì)，會(huì)上涌現(xiàn)了像《精衛(wèi)填?！?、《寶蓮燈》、《女媧造人補(bǔ)天》、《哪吒鬧?！返壬裨捁适?。說的同學(xué)講得滔滔不絕，聽的同學(xué)聽得津津有味。又如學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》一文時(shí)，看到同學(xué)們對(duì)剪紙作品頗感興趣。于是我請(qǐng)美術(shù)老師教大家學(xué)會(huì)剪紙，并讓學(xué)生獨(dú)立剪一個(gè)事物，然后交流感受。不少學(xué)生把剪紙里的人、事、物的特點(diǎn)描述得繪聲繪色。為了讓學(xué)生在大家面前，敢說話、會(huì)說話，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練講《小小即興演講會(huì)》。我先和學(xué)生共同構(gòu)思即興演講的要領(lǐng)，并討論合格演講的基本要求。例如以話題“動(dòng)物是人類的好朋友”為例，先在小組內(nèi)討論，哪些有益動(dòng)物對(duì)人類生活、生產(chǎn)有益，為什么有益？然后講這些動(dòng)物有益的事例。還如在教學(xué)《小小辯論會(huì)》時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的需求，先讓他們明確辯論的定義，辯論的要求，然后針對(duì)學(xué)生普遍對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天興趣濃厚，選擇話題“小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)利大于弊，還是弊大于利？”展開辯論。經(jīng)過到位的指導(dǎo)，正方從上網(wǎng)能查詢資料、求醫(yī)問診、緝拿罪犯等方面闡述網(wǎng)絡(luò)的益處。反方從過分沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、生活、容易上當(dāng)受騙，強(qiáng)調(diào)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。新課標(biāo)指出：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。因此，我在進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，往往和口語交際緊密結(jié)合。例如在教學(xué)大作文《我身邊的小能人》時(shí)，我這樣操作的。a.提前一周讓學(xué)生收集自己喜歡的小能人的資料。b.同學(xué)們，請(qǐng)說說小能人哪方面表現(xiàn)突出？從哪件事例突出表現(xiàn)小能人的特長(zhǎng)？說清楚人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言。育健將小宇在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的事例；有的夸獎(jiǎng)小畫家小珠怎樣為班級(jí)黑板報(bào)布置盡心盡力；有的佩服班長(zhǎng)小婷對(duì)課內(nèi)外紀(jì)律處理得井井有條。又如在教學(xué)《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，我先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，在家里或科學(xué)課上做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、出現(xiàn)的現(xiàn)象、產(chǎn)生的感受