美術課學習心得為期七天的平凡中學課程改革第三期培訓完畢了.我有幸承受了美術課改的新理念，感受了課改的新思維。在新世紀這場大張旗鼓的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、詳細課程改革的實踐狀況紛繁困難,但為了造就適應急劇改變的社會所需求的新型人才，各國都對中學教育階段的課程設置,進展了大范圍的調(diào)整和改革.平凡中學美術教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關重要的一個教育環(huán)節(jié)，作為根底教育的有機組成局部，既為學生的終身開展奠定根底，又對學生承受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，擔當著為學生的終身開展奠定根底的功能和責任。美術課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其困難性、艱難性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。通過培訓，我的教學觀念、教學策略發(fā)生了根本性變更.將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去,是我實踐的重點.關注每一個學生的成長，造就學生健全的心理素養(yǎng)和道德情感、綜合運用學問解決實際問題的實力、具備敏捷處理各種信息、人際交往實力、競爭意識、承受新知的實力、擅長發(fā)覺、探求和運用新學問,能批判性地思索,會檢驗事實及其相互關系,擅長在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法,為學生進一步獲得學問才能,為日后步入成人社會,擔當起個人的生活責任,能踴躍參加奉獻于職業(yè)和公民生活的有責任感的人.適應急劇改變的社會環(huán)境并締造性進展工作的實力.將是我努力的方向.正是基于這種相識,如何才能為學生的終身開展打下良好的根底，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學開展。如何遵循時代性、根底性、選擇性原那么，重建美術學科中學課程內(nèi)容，使其與社會進步、科技開展、學生經(jīng)歷有機聯(lián)系起來,增設適應時代須要的新的美術課程領域,構建重根底、多樣化、有層次、綜合性的美術課程構造，為學生的自主選擇和主動學習供應了志向的課程環(huán)境，是我實踐的難點.新的美術中學課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、盼望、將來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實施美術教育任重而道遠.面對新一輪的美術新課程改革工作,我殷切地盼望全社會的參加.在學習中變更、在實踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍讓我們揣著教育改革的熱忱，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革勝利的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會.讓我們與新的美術課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著.祝第三期美術中學課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體安康!每天都有好心情!!美術課學習心得〔2〕：通過一個學期美術教育學的學習,我領悟了很多道理,記得第一節(jié)課,教師問我們何為師者,我們都答復傳道受業(yè)解惑也.然而教師否認了我們.......真到此時此刻,我才明白其中的道理.為人師表,談何簡單(當然指好教師).單單是灌輸學問給學生的教師不算好老師.單單為學生解決問題的也不算好教師...此時此刻我對好教師的標準更加明確清楚,好教師應當在生活中不知不覺地給學生灌輸學問,好教師應當讓學生在自己生命中感悟道理,好教師應當為學生締造問題與困難......聽完這課后,我覺得作為教師,不要把教學當做一種工作.因為工作恒久都是機械的.應當把教學當做一種生活.因為生活恒久都是多彩的.所以好教師已經(jīng)把自己的學生融入到自己的生活中去,把學生當成了自己的摯友,自己的孩子.這樣一來學生更簡單被感染與打動.所謂的亦師亦友.這種善意的啟程點恒久是最感化人的.好教師還要有能吸引學生眼球的新奇的東西,記得有一節(jié)課,教師沒有說幾句話,他讓我們看了一部感人的電影(當然是與教學相關的),全部同學都聚精會神地去看,因為太感人的原因,有人還掉了眼淚,下課鈴響了,電影還未放完,同學們沒有一個離開,那節(jié)課令人印象深刻,那部電影極具教育意義,讓同學學到了很多人生道理.多么棒的一節(jié)課!當然,還有很多教學法可以讓學生在感動中學到學問.好教師就能合理去利用.通過上了一個學期美術教育學的課,看到了自己的缺乏,也看到了前進的方向,對于將來有時機當教師的我來說,這門課確實讓我受益匪淺.所謂百年樹人,教育的確是任重道遠.感謝我們的教師為我們上了一學期從未缺席早退的課.【張靖】美術教育這門課是我進華師以來我覺得最特殊的一門課，它很輕松，因為不用考試背一大對一塌糊涂的東西，但我卻覺得它不簡潔，因為或許用一輩子的時間也未必能把它學好。我覺得教師用這種方式教學是很好的，你沒有讓我們一味的劃教材的重點內(nèi)容，講教材，背書上的觀點，理論，然后到期末就出幾道選擇題，論述題來考驗我們，而是讓我們自己同過看不同國家的教育案例，通過自己動腦去思索，去發(fā)覺別人的特長，特色，從而轉(zhuǎn)化成為真正屬于自己的東西。當我翻開那疊自己寫的感想，我到此時此刻都挺驚異自己能寫出一些有意思的東西。始終以來我都認為只有通過自身去發(fā)覺，受到啟發(fā)而學到的東西才是真正屬于自己的。我曾經(jīng)在其中一篇感想中寫到這樣的一句話：我捏你的手一下，你會覺得痛，而這種感覺總比我用一大對文字干脆下定義去告知你什么是痛更深刻吧。這句話可以說是我從這門課得到的最深刻體會。因為通過看別人的教學方式，手段就能更直觀的學習到用怎樣的手段來啟發(fā)學生學習，調(diào)動學生的踴躍性。而且最至少我們都動了腦筋，有思索過問題，否那么又怎能寫出一堆感想呢？相對的假如從書上了解到關于教育的理論學問如杜威的什么什么聞名理論，誰誰誰又有什么聞名教育理論。。。。。。一大對硬蹦蹦的學問背了莫非就是教育家了嗎？挖苦的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育學教師為什么就連調(diào)動學生的課堂學習氣氛的實力也沒有，就知道要我們每兩周就考一次試，背理論。我以前也都迷惘過，因為一路走來，在應試教育中我算是誠實的教徒，所以我的成果始終都不錯，我曾經(jīng)也以為自己學到了學問，但是隨著時間的過去以前我老誠實實地學的學問，定理都忘光光。那這又說明白什么？但自從看了那個韓國教師的教學方式后，我就受到啟發(fā)，他用了許多生活上的經(jīng)常見到的東西來引導，協(xié)助學生學習穩(wěn)固學問，不同形態(tài)的煎鍋，西裝口袋甚至襪子。。。。。。他并不是把一條條的定理，重點打包塞進學生的腦里。學生情愿學，享受地去學這才是勝利的教學。教育源自生活，人的一生都在不斷學習，指的是經(jīng)過自己的經(jīng)驗去總結到經(jīng)歷，成長。只要多留意，多視察就能從生活中借來好多例子來啟發(fā)學生，引導學生。通過看那么多的例子和寫下的感想與教師的溝通后，我也起先相識到美術教育應當朝著一個真樣的方向走才是正確的，這與我以前想的有著許多的不同，也困難和困難得多。也難怪打算一節(jié)課所用的時間和心血精力可以是一輩子?！居鄤P】在這里先跟教師說個對不起,因為在要交這個感想的時候我剛好在外,沒能剛好交給教師,回來后由于作業(yè)太多了..遺忘了此事,實在對不起.其實上過教師的課我并沒有對教育學有多大的愛好,但是在之后我參與了對外籍華裔學生的教學活動,我才明白到我自己存在的緊要缺乏.在當日,我完全被戰(zhàn)勝了,因為我面對著學生,我感覺自己說話沒有任何條理可言,感覺糟透了,之前上課前所想的所打算的完全不能夠運用起來.我當時立刻明白了教育學的意義.說真的,我的教學實力并沒有在教師的課里得到提高,但是,我在教師的課里學到了對學生負責的看法,在同類型的課里,我感覺上教師的課是最舒心的,沒有考試的壓力下,我們都能很好的運用教師教的去分析課上所提出的問題,雖然我在此方面的實力提高不多,但是我學到了方法美術教育課的感想【席悅】我非常喜愛美術教育這門課程，在這門課程中我們可以做我們想做的事，說我們想說的話，從中了解了很多專業(yè)的學問，和實踐嚴密的結合在一起，使得我們對美術教育的相識有了很大的提高。在課程中我們學習了美術教育的相關概念，看了大量的有關中小學美術教育課程的各國的優(yōu)秀案例，很多經(jīng)歷被我們汲取接納，成為我們以后生活、工作、學習的珍貴資料和學習目標。我們通過本課程的學習，懂得了怎樣上美術課，怎樣上好美術課，怎樣的美術課才是好的美術課。我們有了一個指向標，指明白方向，我們對您教授的課心懷感謝。您的講課方式我們也很喜愛，它是唯一能讓我在睡午覺的時候，心甘情愿地起來去上課的課，課程的內(nèi)容充溢、好玩、靈動，引入我們思索、總結。我們很快樂每次到最終都可以寫一篇總結，整理思路整理一下自己，留下心里的一些記錄。能養(yǎng)成這種習慣特別好，不管是做什么事情，能像寫讀書筆記一樣寫下自己的感想，就可以給自己心靈上一個交代，梳理好自己的思想。上了美術教育課，我們又深化的了解到當前美術教育的局勢，相識的我們美術教育的潛力還有很大，我們離好的美術教育還有很遠，我們要做的還有許多。在當前應試教育的大局勢下，素養(yǎng)教育猶如空中樓閣，沒有著落，美術課面臨著很多現(xiàn)實的，難以解決的問題，要想上好我們想象中的美術課，還是像空中樓閣般的虛幻，還要經(jīng)過很大的努力。我們的美術課假如得到了應有的重視，那么我們將要怎樣上好美術課？不僅教會學生美術豐富的學問、美術多種技能，還要讓他們得到美的感受，把那種審美融入到生活中去。沒有美術的世界是乏味的，是不漂亮的。美術就是人們開展到必須階段的精神需求。我們開設的美術課就是要教會人們怎樣來諦視美、怎樣締造美，我們須要設計多一些像是第三只手那樣綜合性課程，調(diào)動多方面的元素，締造足夠廣袤的空間，把人們帶到那樣的一種環(huán)境中去，讓他們自主地、踴躍地體會美，實踐美。重要的是把一些美學思想傳到達他們的生活中去，能夠真正地影響到他們的生活！這樣的綜合的完備的提高是一個長期的過程。所以我們須要努力的還有許多，邊走邊看，堅持著，一邊學習，一邊努力，期盼著那天早日到來。美術教育學課后感想【沙丹丹】近年來，許多媽媽都盼望自己的女兒當教師，包括我的媽媽，說是當教師輕松、安適、假期多。過去，我也是這樣想的。以為當一位美術教師，相對來說，會很輕松，花點時間找資料，謹慎的備課，上課時，在維持課堂秩序的根底上，把課講完，必要時穿插點課外學問，或許就可以成為一位好教師了。上完這十幾周課后，才知道，當一位對學生而言有意義的教師好難，不僅要把學問精確的傳授給學生，最主要的是引導學生。還要面對許多人，要負許多的責任。在特定環(huán)境下，還要當一條虛假的變色龍，你得有必須的承受實力，更要有真才實料。假如我是一位教師，我不盼望自己是位對學生毫無影響力的教師。以下是我的個人對學問傳授的相關理解：學問傳授傳授方法1.傳統(tǒng)2.敏捷傳授內(nèi)容1.課本2.課外教師底子1.眼界2.修養(yǎng)3.表達實力4.經(jīng)驗我認為敏捷的課堂最難上好，不僅要課堂氣氛輕松活潑，教師有很好的限制實力，且要保證完成預設的教學內(nèi)容。學生在上完課后，有新的啟示和領悟最好。可，談何簡單！我曾聽過這樣一句話：一位學問淵博的教師未必能教好學生，反而一位學問平平，但表達實力好，專心的教師能教出好學生。對這樣的說法，我認為只能說明表達實力和謹慎的重要性。一位教師沒有深厚的文化底蘊，堅信也是遵照課本，把一些外表的東西告知學生而已。在教學方法上，有語言傳遞、干脆感知、實際訓練、觀賞活動等方法，其中，我比擬觀賞引導探究為主的方法。不過，選取的方法也應當跟授課內(nèi)容相吻合吧！諦視過去的兩年半時間，我應當寫一篇長長的悔過書，我給了自己什么了？我假如成為了一位教師，我能教會學生什么呢？我真的特別擔憂，即使有一個很好的機遇，我也不敢去爭取?。∥覂墒挚湛?，如何教好別人？或許我還要寫一篇長長的學習打算書，假如我還想當一位好教師的話。前幾天，看了一部電影，《一位教師一生的交響曲》，讓我最有感受的一句話是：當一位勝利的教師本身就是一件宏大的事業(yè)。是啊！當教師要把自己的職業(yè)當作宏大的事業(yè)，才能用完全力把教學做好，不斷的提升自己，也不斷的使學生進步。近年來，都提倡素養(yǎng)教育，可是，這似乎也是應試教育的另外一個名稱，許多東西只是從外表上更改了，實質(zhì)上，是應試教育低調(diào)了很多。許多學生仍舊在為分數(shù)而努力；許多教師仍舊在為升學率而苦痛。這就讓美術教育顯得很被動，也增加了教學難度。如何讓學生感愛好，又要讓學生實實在在的學到東西，是每個美術教師都會遇到的難題。美術課，不但要造就學生的技能、技巧還要造就學生的審美實力和開展探究的意識和實力。近年，許多家長都特別樂意出昂貴的學費讓自己的孩子學習美術，可是里面有大局部家長不清晰自己這一舉動為的是什么？我在華師附幼就聽過有家長這樣說：父母工作忙