2015-2016學年第1學期《根基素描》教案

一、授課教師:羅霞

二、授課對象:人文學院145環(huán)藝班學生（31人）

三、授課時間：2015-2016學年第一學期18周共108課時

四、課程的性質與設置目的：

1、課程性質：本課程采用理論與實踐相結合的形式，以理論課

教授，教師示范演示以及學生實訓相結合的形式來完成《根基素描》

這門課程。本課程從實際出發(fā)，考慮班級學生學習情況的現(xiàn)狀，深入

淺出地教授學生素描入門的理論知識以及實際操作。分章節(jié)的講述在

實訓過程中所能用到的理論知識，詳細介紹，安排一系列有針對性的

實訓課程，耐心有效地指導實訓，使學生的理論知識能夠和實訓有效

的結合起來。

2、設置目的：素描是以訓練繪畫技巧、造型能力、研究造型規(guī)

律為主要目的，培養(yǎng)學生觀察力、鑒賞力和表現(xiàn)力的一門課程。本課

程著力培養(yǎng)學生正確的觀察方法，以及對客觀神態(tài)的表現(xiàn)和主觀意念

的表達等藝術語言和手段的熟練運用。止匕外，作為環(huán)境藝術設計專業(yè)

的根基型課程，學生對此課程的掌握程度直接影響了日后專業(yè)課程的

學習，《根基素描》的開設亦是為了給學生專業(yè)課的學習打好鋪墊。

3、本課程與相關課程的關系：《根基素描》是環(huán)藝專業(yè)的根基

課程，是專業(yè)課程的奠基石，此門課程開設的成功與否直接影響了學

生日后專業(yè)課的學習。

4、學時分配：一周6課時，18周共108課時。

構造素描8課時

明暗性素描34課時

風景速寫34課時

建筑物速寫26課時

五、授課內容

第一局部構造素描練習

教學目標：本部門教學內容旨在培養(yǎng)學生對構圖、透視、形體、構造、

空間等基本素描概念的學習，并在寫生練習中加以實踐。

培養(yǎng)學生細致、敏感的觀察力、畫面處理的技能、表現(xiàn)技

法。

教學內容：構造素描繪畫表現(xiàn)中應注意的問題以及實際操作方法。

教學重、難點：形體的準確把握以及空間透視的表現(xiàn)。

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆或炭筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、

模具等

課時：2課時

教學過程：

一導入

1新年伊始，新學期開場第一次課，和學生打招呼，然后回憶上個學

期學習內容，很自然的提起構造素描。

2上學期學習的主要是單個的幾何石膏體和單個靜物，在幾何體與

靜物的組合方面的繪畫表現(xiàn)，尚存在一定的缺陷有待提高，提出

這周課的主要內容就是靜物組合的構造素描表現(xiàn)。

3提出疑問。若何解決問題，提高學生的畫面處理能力

(1)三大面五大調

(2)構圖的重要性與原則要點：變化中求統(tǒng)一

要點：畫面整體的位置(即整個畫面在畫紙的位置)；

畫面主體物的位置；

非主體物的位置以及與主體物的位置關系。

(3)透視

視線：目光投射的是直線，是視點與視覺中物體的連接線

心點：是視域的中心，也就是畫者眼睛正對視平線上的點

視平線：將心點延長的水平線，隨眼睛的上下而變化

消失點：物體由近及遠產生透視變化，集中消失于一點

二教師示范繪畫

1在學生繪畫時一，及時幫助糾正有錯誤的地方

2要讓學生站起來觀察檢查自己的話，引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤

3在學生自己無法解決問題的情況，教師要幫助學生進展“改畫”

的一對一輔導

課后作業(yè)：臨摹一張兒何體或靜物組合的構造素描

總結：回憶此課教授內容，再次強調重點。

第二局部明暗素描練習(一)

教學目標：讓學生理解明暗關系的變化，培養(yǎng)學生的觀察力，掌握實

際操作的方法，具備畫面處理的能力。

教學內容：素描作品中的變化的明暗關系以及實訓方法。

教學重難點：形體的把握、素描作品中因光線產生的明暗變化與明暗

關系

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆或炭筆數(shù)支、橡皮差、美工刀、教材、

模具等

課時：2課時

教學過程：

一導入

1回憶上節(jié)課的內容，梳理理論知識，并在課堂上點評上節(jié)課的作業(yè),

以此來穩(wěn)固上節(jié)課的內容，也是為此節(jié)課的順利開展提供根

基。

2作業(yè)點評過程中的問題(其實也是一些學生容易走入的誤區(qū))：

作品中透視關系不清晰；對形體的把握有待加強〔重中之重)；

組合作品的構圖應采用穩(wěn)固的“三角形構圖"。

3構造素描是素描的入門科目，也為素描課程的其他學習階段

打下根基，然后帶出這節(jié)課的學習內容一一明暗素描。

二新課程

1處理好整個畫面的透視關系

為了讓學生對透視有一個更加深刻的理解，請同學們看窗外的群

Lil,原本是大小相似的山，為何近處的大，遠處的小生活中

的透視關系無處不在，那么都有哪幾種透視關系呢

平行透視：平行透視會消失于一點，也稱一點透視。

成角透視：物體的任何一個面都不平行于畫面，我們就稱這種

現(xiàn)象為成角透視。

2若何讓多個物體呈現(xiàn)一個和諧的構圖關系

(1)什么叫構圖

構圖是指若何安排好一個畫面中多個物體的位置，以及

這種組合之間的關系。

(2)構圖的原理

左右關系：一般情況下，側面物體之前的空間較寬較大，背后

較小，上下空出的位置不宜超出也不宜留的太多；

上下關系：上下物體的安排，中心在下部

主體物與其他物品的關系：主物較大，次物較小，但主要物體

切記放在中間位置或太靠邊；布局要有主次，疏密，前后的變

化，同時要均衡協(xié)調；畫面構成要形成一個穩(wěn)定的三角形。

3明暗與空間關系

出示素描課程教材與圖片，直觀地讓學生理解畫面中的

明暗關系與空間前后關系。由于光影和色調的變化，以及物

體上下左右的位置關系，前后遠近的縱深層次，造成真實可

感的空氣效果，稱空間感。根據(jù)作品內容的需要，按主觀設

想對物象進展選擇，對主次關系加以調度，對畫面形態(tài)位置

大小的安排，對空間層次的支配，通稱為空間處；

教師范畫：

課后作業(yè)：靜物素描臨摹或寫生

第三局部明暗素描練習（二）

教學目標：讓學生在素描作品的明暗關系中培養(yǎng)學生的畫面處理能力

教學內容：素描作品中變化的明暗關系、三維空間關系的處理

教學重、難點：因光線的變化、物體本身固有色的區(qū)別、物體之間相

互影響的環(huán)境色產生的變化與虛實關系

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時：2課時

教學過程：

一導入

1回憶上節(jié)課的內容一一明暗素描練習（一）所學知識，通過點

評上節(jié)課的臨摹作業(yè)指出學生在課中的學習情況。

2作業(yè)中表達的問題：黑白灰關系不夠明顯，缺乏比照；前后空

間關系有待加強；畫面虛實關系表達不夠清晰；尚有局部同學

形體把握不夠……

3因為考慮到班上同學根基薄弱，在上新課的時候需要將原來的

知識穩(wěn)固以下，并在點評作業(yè)時將每位同學的優(yōu)缺點一一指正。

二新課

1出示圖片，讓學生理解理解空間的概念

在繪畫中，作畫者按照透視規(guī)律，運用光影與物體固有色之間

的變化，描繪出物體的形體，以及上下左右的位置關系、前后

遠近的縱深層次，造成真實可感的空氣效果，稱空間感。

2教師作范畫。

3指導學生練習，臨摹一幅有明暗變化的靜物素描作品［教師巡回指

導）

4教師點評課堂練習

課后作業(yè)：臨摹一張明暗效果明顯、空間關系明確的靜物素描作品

課后總結：此節(jié)課程學習的主要是對素描作品中的明暗關系與空間關

系。通過理論知識的學習，教師示范與課堂練習來穩(wěn)固此堂

課的內容。

第四局部明暗素描練習（三）

教學目標：培養(yǎng)學生的畫面處理、深入刻畫作品的能力。

教學內容：素描作品中變化光影造成的明暗變化、明暗交界限的處理、

空間關系的處理

教學重、難點：因光線的變化、物體本身固有色的區(qū)別、物體之間相

互影響的環(huán)境色產生的變化與虛實關系

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時：2課時

教學過程：

一導入

1回憶學生上節(jié)課作品中顯現(xiàn)的問題，在給于學生肯定的同時,

指出存在的尚需要糾正與強化的方面。

2整個畫面的明暗關系會隨著光線的變化，距離光源的遠近而

產生不一樣的效果，而你們的作品對于明暗關系的表現(xiàn)過于單一，缺

乏比照與對比，層次不夠豐富，這是這節(jié)課我們需要學習、改良的地

方。

3投影。對光源進展取舍之后，一個畫面中并不是每個物體的

投影都是一個方向，要考慮的因素很多，來自同一畫面其他物體的影

響/被投影物體的形狀與起伏、光源的不同位置等等。（要以具體案

例、作品隊學生進展解釋，讓學生能夠通過形象的物體去理解這一理

論）

二新課

1明暗交界限問題

通過對學生的習作逐一分析、講解，指出學存在在的對比有

代表性的問題或可能會陷入的誤區(qū)：

①強調明暗交界限，弱化邊緣線。

②：講解明暗交界限即是邊緣線，明暗交界限隨著物體的起伏產

生變化。

2投影問題

①深入講解光與影的協(xié)調問題，處于光源的不同位置同組靜物的

投影方向不盡一樣。

②：投影是隨著被投影物體的起伏產生變化的。

②注意投影起始位置的深入表現(xiàn)。

3空間站位問題

①：注意物體之間底部的前后站位（同時注意物體最粗部位是否

沖突）。

③注意物體間前后的遮擋關系（盤子里的水果）

4物體肩部的穿插問題，講解物體肩部出現(xiàn)穿插的原因。注意穿

插物體之間的輕重虛實關系。

5物體口部造型的深入講解，口部沿的寬窄變化，口沿前后的明

暗、虛實比照。

6注意畫面虛實關系，強調構造線弱化邊緣線。

7教師根據(jù)學生學習的實際情況，作范畫，并指導學生完成練

習作業(yè)。

三課堂點評

對學生課堂作業(yè)進展講解點評。

四課后作業(yè)

根據(jù)自己的學習情況，有針對性的進展范畫臨摹

課后總結

此次授課通過對學生之前學習情況的概括總結引出學生在實際操作

中存在的問題，教師示范，學生作畫，再集中點評，有利于學生

加深理論知識的學習。

第五局部明暗素描練習〔四）

教學目標：對前期知識進展一個系統(tǒng)的回憶；培養(yǎng)學生對繪畫的情趣

性、主動探索、實踐的能力。

教學內容：通過大篇幅、長期作業(yè)，深入研究學習，全面分析對象的

形體構造、空間體積、明暗關系、物體的質量感等等。

教學重、難點：篇幅大，對整個畫面的把握難度加大

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時：4課時

教學過程：

一導入

1出示一些優(yōu)秀的長期作業(yè)圖片，告知學生一張長期作業(yè)所要到達的

標準、以及要求。

二新課

1對優(yōu)秀作品進展深入分析，并結合學生的實際情況給于在長期作品

表現(xiàn)的建議。

2教師范畫

在學生進展一張大篇幅的作品之前，教師作示范，引導學生若

何處理大篇幅作品的構圖、鋪明暗、深入刻畫等問題。

引導學生沉下心來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

三作業(yè)

4K畫紙景物素描長期作業(yè)表達

四課堂小結

素描長期作業(yè)的存在是具有其深刻意義的。短期的素描學習是為了

抓效果，打根基，可是一段時間后，學生往往會對短時間內接觸的知

識疏于穩(wěn)固，最后影響學生對新學知識的接納程度，而長期作業(yè)讓學

生慢下來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對前期所學知識進展一個總結，表達

在長期作業(yè)上。

第六局部風景速寫（一）教學目標：通過風景速寫

的學習，使學生初步掌握選景、取景的概括表現(xiàn)手法

教學內容：一般風光概括性的構圖、自然景物的空間關系處理

教學重、難點：1若何表現(xiàn)景物的空間、層次；通過視平線的上下表

現(xiàn)風光氣氛

2正確掌握構圖的方法,有意識的思考畫面的空間感,

分清主次，不拘泥一枝一葉的描摹

教學工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、速寫本

等。

課時：4個課時

教學過程:

-*導入

1組織教學，給學生展示大自然的風景，引入上課內容。祖國的大

好河山，河流、山川、草原總是那么讓人心曠神怡，除了攝影，我們

還可以用我們自己的方式記錄下來。

二講授新課

1風景速寫就是以自然景物為對象，在較短時間快速描繪的一種

繪畫形式?！翱臁睕Q定了風景速寫的特點：

(1)要選取典型景物

(2)要概括表現(xiàn)景物

2那么風景速寫的工具呢可以多種多樣：如鉛筆、鋼筆、炭筆、

毛筆、泡沫筆等。不同的工具，具有不同的表現(xiàn)特征。表現(xiàn)的方法及可以用變化

豐富的線條，也可以用不同層次的明暗色調。利用課件，展示一下不同工具所表

現(xiàn)的不同的風景速寫給同學們看

3風景速寫的步驟可分為選景、構圖和概括變現(xiàn)

(1)選景：風景速寫的選景也就是構思。自然景物很美也很豐富，但不

能看見什么就畫什么，不能求多求全。要通過觀察選擇典型景

物，表現(xiàn)自己的審美感受，如一棵奇特的大樹、一段富有情趣

的柵欄、一條古樸的老街，只要取舍得當，把我特點，都會是

絕妙的景。此外，也可將不同方位的景物“移植”在一起，那

么這個就是靠自己的主觀處理了，比方當同學們自己認為畫面

上還需要添加點其他景物而使畫面更具美感，此時就需要所謂

的“移植”景物了。

(2).構圖：風景速寫的構圖是表現(xiàn)構思的重要手段。如運用近大遠小的

透視規(guī)律，表現(xiàn)景物的空間、層次；通過視平線的上下，表現(xiàn)

風光氣氛；選擇不同的構圖形式，表達景物的詩情畫意和自己

的審美感受等。

(3).概括：概括是風景速寫的最大特征。概括表現(xiàn)，一是要分清層次，

注重主題景物不要主次不分、平均對待；二是要突出景物的整

體氣氛，表達自己的審美感受，不拘泥于一枝一葉的描摹。

4風景速寫的重要性：對于初學者來說，風景速寫是一項訓練造型綜合能

力的方法，是我們在素描中所提倡的整體意識的應用和開展。風景速寫的

這種綜合性，主要受限于速寫作畫時間的短暫，這種短暫又受限于速寫對

象的活動特點。風景速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生

活中美好的瞬間。

風景速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內畫出對象

的特征。風景速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的風景速寫本身就是一幅完

美的藝術品。風景速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力。風景速

寫能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。因此對于初學者來說，風景速

寫是一種學習用簡化形式綜合表現(xiàn)運動物體造型的繪畫根基課程。風景速

寫對于繪畫創(chuàng)作者來說，是感受生活、記錄感受的方式。風景速寫使這些

感受和想象形象化、具體化。風景速寫是由造型訓練走向造型創(chuàng)作的必然

途徑。對于繪畫創(chuàng)作者來說，風景速寫是感受生活、記錄感受的方式。風

景速寫使這些感受和想象形象化、具體化。風景速寫是由造型訓練走向造

型創(chuàng)作的必然途徑。

5作業(yè)

(1).用你喜歡的工具和表現(xiàn)方法畫一幅風景速寫

(2)針對風景速寫和景物、風景照片的不同之處寫下自己的理解

6課后總結

此次授課內容主要采取講解的方式讓學生了解風景速寫的相關知識，取景

構圖到表現(xiàn)，以及強調作畫者個人的感受，使學生對風景速寫有了一個初步的認

識，最重要的還是要加強練習。

第七局部風景速寫(二)教學目標：通過速寫的學

習研究，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和使用這一繪畫語言，以及快速表

現(xiàn)的能力；使學生認識到速寫實踐的意義，使學生了解到蘇雪作為一

種學習和訓練的方式對本學科的開展與探索所起的積極作用，以及長

期堅持這一訓練與實踐隊自己所從事的設計專業(yè)所具的影響。

教學內容：風景速寫的臨摹與寫生實踐

教學重點：1構圖中需要注意的問題，風景速寫的透視問題

2風景的技法問題。不同地域環(huán)境特點與形式語言的關系

難點：1景物的選擇與構圖

2意境以及環(huán)境氣氛的營造與形式技法的運用

3景物及環(huán)境塑造與形式語言的關系

教學工具：畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、速寫本等。

課時：8個課時

教學過程：

一課程設計

第一階段：理論講解〔小內臨摹以及寫生）

第二階段：實踐（外出寫生）

第三階段：校內整理

二課前準備

1確定外出寫生時間、地點，強調安全問題

2講解相關理論知識以及繪畫工具材料

3課堂上做足準備，利用多媒體技術、圖片以及相關資料，

保證理論課時，圍繞重難點進展講解。造方法上要做到理

論與實踐的統(tǒng)一，確保學生熟悉速寫的理論知識

三作業(yè)布置

要求學生在寫生實踐中進一步掌握風景繪畫技法，尋找自己

的繪畫語言。分別完成臨摹作業(yè)和寫生作業(yè)5張，8K尺寸

第八局部建筑物速寫（一）教學目標：1使學生掌

握建筑速寫線條的基本表現(xiàn)技法

2準確表現(xiàn)圖像

3通過速寫練習，觀察生活，熱愛生活，關注身邊的事物,

培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用

美術語言表達自己內心的感受

教學內容：建筑速寫根基訓練

教學重、難點：1準確的技巧和熟練地構筑圖案，掌握理論知識與基

本技能，能夠準確深刻地表現(xiàn)對象。

2若何啟發(fā)學生的藝術感受，引導學生探索不同的方法去表現(xiàn)對象，

使自己的作品有表達形式上的特點。

教學工具：畫板、畫