《下雨啦》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠通過觀察和傾聽，了解下雨的基本特征和現(xiàn)象。2.學生能夠應用形容詞描述下雨時的場景，能夠運用簡單的語言進行表達。3.通過游戲和角色扮演，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。二、教學重難點：1.教學重點：學生能夠通過觀察和傾聽，理解下雨的基本特征和現(xiàn)象。2.教學難點：學生能夠運用簡單的語言描述下雨時的場景，并能夠進行角色扮演。三、教學準備：1.教師準備雨天的圖片和音頻文件。2.準備游戲道具：若干雨傘、玩具小水桶等。3.安置教室為故事情境，準備一些小道具來幫助學生更好地進入角色。四、教學過程：1.導入新課教師通過播放下雨的聲音，引導學生進入下雨的情境，讓學生感受下雨的氛圍，從而引出課題《下雨啦》。設計意圖：通過聲音的引導，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。2.新課展示教師展示下雨的圖片或視頻，引導學生觀察雨中的景物，讓學生初步了解雨中的景象。接著，教師展示課本插圖，引導學生觀察插圖中的小朋友和小動物，讓學生初步了解故事的角色。設計意圖：通過觀察圖片或視頻，幫助學生了解雨中的景象和故事的角色，為后續(xù)的學習打下基礎。3.聽故事，學單詞教師播放錄音，學生跟讀單詞，如雨傘、雨衣、鞋子等與下雨相關的物品名稱。學生模仿小動物的聲音，練習擬聲詞，如小貓的喵喵聲、小狗的汪汪聲等。設計意圖：通過聽錄音和跟讀單詞，幫助學生熟悉與下雨相關的物品名稱，為后續(xù)的學習打下基礎。4.講故事，理解內(nèi)容教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀，理解故事的內(nèi)容。教師引導學生思考問題，如“小動物們?yōu)槭裁匆┯暌?、打雨傘出門？”、“小兔子的鞋子為什么會濕？”等。學生分組討論，分享自己的想法，鍛煉學生的口語表達能力和思維邏輯能力。設計意圖：通過再次聽錄音和小組討論，幫助學生深入理解故事的內(nèi)容，鍛煉學生的口語表達能力和思維邏輯能力。5.角色扮演，拓展延伸教師引導學生分角色扮演故事中的小動物，進行簡單的對話表演。教師提供一些與故事相關的拓展延伸問題，如“如果你在下雨天出門，你會穿什么？”、“你有什么下雨天的有趣經(jīng)歷？”等，引導學生進行討論和交流。設計意圖：角色扮演能夠幫助學生更好地理解故事中的角色和情節(jié)，拓展學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，拓展延伸問題能夠引導學生進行更深入的討論和交流，鍛煉學生的口語表達能力和思維能力。6.教室小結教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型。同時，教師鼓勵學生分享自己的收獲和感受，幫助學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。設計意圖：教室小結能夠幫助學生梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深學生對知識的理解和記憶。同時，鼓勵學生分享自己的收獲和感受能夠鍛煉學生的表達能力和自大心。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠通過觀察圖片，理解故事情節(jié)，并能夠用自己的語言復述故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生觀察、表達和思考的能力，以及理解自然界現(xiàn)象的能力。3.引導學生理解雨水的來源和雨水對大自然的重要性，培養(yǎng)環(huán)保認識。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生通過觀察圖片，理解故事情節(jié)，并能夠用自己的語言復述故事內(nèi)容。2.教學難點：如何培養(yǎng)學生的觀察、表達和思考能力，以及如何引導學生理解雨水對大自然的重要性。三、教學準備：1.準備教學PPT，包含故事圖片和相關動畫視頻。2.準備與故事相關的教具，如雨傘、雨衣等。3.準備與環(huán)保主題相關的資料，供學生參考?！断掠昀病方虒W設計方案（第二課時）教學目標：1.借助詩歌的意境，引導學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感和審美情趣。2.引導學生通過想象，練習表達，進一步培養(yǎng)和提高學生的想象力。3.培養(yǎng)學生留心觀察生活中事物的美好品質(zhì)，逐步養(yǎng)成細致地觀察生活的習慣。教學重點：引導學生理解詩歌所表達的含義，體會詩歌的意境。教學難點：培養(yǎng)學生的想象力，并能大膽表達。教學過程：一、復習穩(wěn)固，導入新課1.聽寫穩(wěn)固：滴答、沙沙、小雨、悄悄話、說話2.回顧舊知，激趣導入：上節(jié)課，我們學習了《下雨啦》這篇課文，此刻請你回憶一下，課文主要講了一件什么事？預設學生回答：小白兔幫媽媽做事，因為下了雨，媽媽不能出去采蘑菇，小白兔很著急。就在這時，突然聽到了滴答聲，原來蘑菇順著小河自己長了出來。小白兔很高興，和蘑菇說了聲“謝謝”，就繼續(xù)幫媽媽做事去了。3.導入新課：同硯們已經(jīng)回憶得很好，那我們就繼續(xù)學習這篇課文。二、讀中感悟，品味詩意1.配樂范讀：同硯們打開課本，閉上眼睛，老師帶你們一起去感受雨中的世界。（課件出示相關雨景）2.感受意境，品味重點詞語：同硯們感覺如何？你們在老師朗讀中感受到了什么？3.交流感受：引導學生抓住“蘑菇順著小河自己長了出來”體會小白兔的驚喜、好奇和興奮之情。4.指導朗讀：把當時的情境用自己的話說出來。（板書：情動于此，發(fā)乎于聲）5.配樂分角色朗讀：此刻請你們選擇自己喜歡的角色有感情地朗讀課文。（出示雨中、雨后蘑菇圖）6.交流反饋：你們看到了一只只非常動情的小兔子。（板書：動情）7.練習表達：看到這樣的情境，你能說出自己的心里話嗎？如果你是小白兔的好朋友，看到小白兔這么高興，你會對他說些什么？8.交流反饋。（如：你真榮幸，有這么好的事情落到你的頭上。你真棒！遇到困難要自己想辦法解決。老師告訴你：困難像彈簧，你弱它就強。只要你英勇地去面對，置信自己一定能夠戰(zhàn)勝它！……）9.小結：通過同硯們的表述，老師覺得困難的確不是什么可怕的東西。只要我們想辦法去克服，就一定能戰(zhàn)勝它！此刻你們又有什么新的體會？從哪里淋到的雨？能聯(lián)系實際說一說嗎？（雨點還會從房檐滴下來、從樹葉上滑下來、從小河里游過來、也可能會給你一個熱情的擁抱……）10.有感情地朗讀相關的句子。11.小結學法：讀中感悟、品味詩意。三、創(chuàng)設情境，拓展延伸1.剛才我們通過再三品讀相關的詞、句、段，不僅體會到了小兔子的驚喜、好奇和興奮之情，還展開了一系列的聯(lián)想和表達。此刻請你們根據(jù)板書試著背誦下來。2.在我們的生活中還有許多感人的情境和感人的故事，如果讓你把當時的情境描繪下來，你會選擇哪些情境？（如：同硯之間互相幫助的場面、解放軍救助災區(qū)人民的場面……）3.交流習作（可以互相修改），教師點評。四、小結（略）這些場景都深深地印在了我們的心中，讓我們感受到了中國人民團結一心、眾志成城的力量。在困難面前，我們不屈不撓，用愛心和行動守護著我們的故里，為了更好的明天，我們始終不放棄，繼續(xù)前行。而在解放軍戰(zhàn)士的救助中，我們看到了人類面對災難時最堅韌、最無私的一面。他們不顧自身的安危，沖鋒在前，只為給災區(qū)人民帶來一線生氣。他們的英勇和奉獻，讓我們看到了人性的光輝，也讓我們更加珍惜眼前的和平與安寧。習作中，同硯們用精致的筆觸描繪了這些場景，也表達了自己的感想和思考。通過互相修改和點評，我們可以看到彼此的進步，也學到了更多的寫作技巧。教師們的點評也給了我們很多寶貴的建議，讓我們在今后的寫作中能夠更好地提升自己。這一切都讓我們更加堅信，只要我們團結一致，就沒有什么困難是我們不能克服的。讓我們攜手前行，為更美好的明天而盡力！五、教學反思：本節(jié)課在第一課時學習的基礎上，通過學生們的積極參與，基本達到預期效果。1.成功的地方：(1)情境創(chuàng)設得當，激發(fā)了學生的學習興趣。通過創(chuàng)設下雨天的真實情境，使學生自然而然地投入到學習中去，并在情境中產(chǎn)生交流的欲望。(2)教學過程層次清晰。從聽雨、說雨到寫雨，層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。通過觀察、思考、討論、表達等活動，學生不僅深入了解了課文內(nèi)容，還在語言實踐中掌握了知識。(3)充分利用多媒體資源，使教室教學更加生動有趣。通過播放下雨的聲音、展示雨中的圖片等手段，為學生營建了一個真實的語言環(huán)境，激發(fā)了他